giáo trình tiếng hàn sơ cấp 2

Ngày tải lên: 17/08/2013, 08:27

... năng biểu đạt thành đoạn trong giờ học bài khóa trình độ sơ cấp là rất khả thi. Phương pháp này giúp cho học sinh trình độ sơ cấp giả i quyết tốt khó khăn về phương pháp biểu đạt thành đoạn, giúp ... Biểu đạt thành đoạn trình độ tiếng Hán sơ cấp tại Việt Nam” làm đề tài nghiên cứu khoa học c ủa mình. 1 .2. Nhiệm vụ nghiên cứu Bài nghiên cứu sẽ phân tích định nghĩa biểu đạt thành đoạn và ... sẻ. Từ đó cho thấy, việc rèn luyện khả năng biểu đạt thành đoạn vô cùng quan trọng, và có thể bắt đầu ngay từ trình độ tiếng Hán sơ cấp. 2. 2. Lý luận cơ bản về đặt câu hỏi trên lớp Đầu tiên,...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 21:20

Ngày tải lên: 20/08/2013, 07:54

Ngày tải lên: 10/10/2013, 19:55

... 주세요. 제 6 강 26 | 한국어 쓰기 2 ▶▶ 단어 쓰기 머 눈 눈 리 코 코 머리 입 입 귀 귀 머머리리가가 아아파파요요 2 당근 한 개에 얼마예요? 1100 제1강 낮에 뭐 했어요? 66 제3강 뭐 먹을 거예요? 1144 제4강 몇 시에 만날까요? 1188 제5강 시간이 얼마나 걸려요? 22 22 제6강 머리가 아파요. 22 66 제7강 여보세요? 3300 정답 정답 3344 ... 비매품입니다. 발행인 김중순 초판 1쇄 발행 20 07년 9월 27 일 초판 2 발행 20 08년 3월 03일 전화 02- 6361-19 62~ 5 주소 (110-800) 서울특별시 종로구 계동 1 -21 이메일 e-campaign@kdu.edu 웹사이트 http://e-campaign.kdu.edu 제 7 강 30 | 한국어 쓰기 2 ▶▶ 단어 쓰기 전 전화가 ... 1강 | 1. 요리를 해요. 2. 빨래를 해요. 3. 설거지를 해요. | 2 | 1. 생선 2. 양파 3. 무 4. 바나나 5. 사과 | 3강 | 1. 된장찌개 2. 비빔밥 3. 김치찌개 4. 삼계탕 5. 불고기 | 4강 | 1. 목요일 2. 월요일 3. 수요일 4. 금요일 5. 화요일 | 5강 | 1. 비행기 2. 지하철 3. 택시 4....

Ngày tải lên: 06/11/2013, 18:15

... 义 “为 我把他当成自己的老师。”；例（10）的主 的 作行 使语 动 为 宾语 1 变为宾 语 2 “，可改为 我把米煮成饭了”。 b .2 “ ”把 字句中的补语部分使用不当 （1）我把老师的话听懂了。 2 我把汉语学得很努力。 （1）、 2 中的 后 是 果 ，例（动词 边 结 补语 2 后动词 边还带“ ”得 的 “ ”状态补语。结果补语表示动作或变化所产生的结果。在 把 ... 宾于 1 + 动词 + 成（作）+ 宾语 2 “ ”这种 把 字句结构有两种语义类型：一种是通过主语的动作行为使宾 语 1 变 为 宾 语 2 ； 另 一 种 是 表 示 主 语 把 宾 语 1 认 同 为 宾 语 2 。 在 这 两 “ ” “类 把 字句结构中，成不能作谓语，谓语须是另外的动词， 成”作它的结果 补语，而且它后边必须带宾语 2 因此，例（9 “ ”）表示 同 意 ... 个一年级学生并听过 5 次初级汉语课以便视察口 语课进程，进而分析结果。 5）调查结果： 调查总体情况归纳成下面的表： 偏误类别 犯错误的学生 （个） 偏误比例（%） 语音 27 54 语法 21 42 词汇 16 32 逻辑 8 16 此外，在 50 个同学当中，90% 同学认为初级口语对他们是不可缺少 的。若初级口语基础打得好，那么为中级，高级汉语口语的了解和深造就具 有基本知识。在所有的一年级本科生当中，95%同学认为对话，会话方法是 提高口语能力的最佳方法。 课堂上老师要找更多机会让学生有更多的时间来进行情景对话。让学 生主动地，积极地，创造性地进行交谈。学生可以围绕一个主题表达自己的 “见解，或共同讨论老师所提出的一个问题。在...

Ngày tải lên: 06/02/2014, 14:35

... 대답해야 한다. 함께 하기 30 한국어 회화 1 2. 이 사람은 누구예요? 1. 다음은 인수가 하는 인사말이에요. 큰 소리로 읽어 보세요. 2. 여러분도 인수처럼 인사해 보세요. 안녕하세요? 저는 김인수예요. 저는 초등학생이에요. 저는 한국 사람이에요. 만나서 반가워요. 쓰기 28 한국어 회화 1 2. 이 사람은 누구예요? 1. 여러분의 가족을 ... 방이에요? ①이모방 ②누나방 ③할머니방 2. 할머니 방에 뭐가 있어요? ①② ③ 대화하기 12 한국어 회화 1 1. 안녕하세요? 이모 : 안녕? 인수야. 인수 : 안녕하세요? 이모 : 오래간만이야. 인수 : 네, 정말 반가워요. 1. 인수는 이모에게 뭐라고 인사해요? ① 안녕? ② 미안해요. ③ 안녕하세요? ④ 오래간만이야. 2. 그림을 보고 여러 가지 ... 14 한국어 회화 1 1. 안녕하세요? 따라하기 �반가워 요요 1. 이모 : 안녕? 인수야. 인수 : 안녕하세_____? 2. 누나 : 반가워. 인수 : 반가워_____. ■ 빈칸에 알맞은 말을 넣어 보세요. 한국어 회화 1 23 2. 이 사람은 누구예요? 학생 영화배우 가수 의사 경찰 회사원 야구 선수 선생님 ( ) 야구 선수 영화배우 회사원 (...

Ngày tải lên: 20/03/2014, 20:24

... numbers in letters. 23 ………………… 65 .…………………… 7 52 …………………… 48 ………………… 39 .…………………… 89 ……………………… 96 ………………… 186 ………………… 521 ……………………… 72 ………………… 354…………………… 455……………………… 51 ………………… 824 …………………… 983……………………… UNIT ... …………………… 1……………………… 1 .…………………… 2 …………………… 2 …………………… 2 …………………… 3 …………………… 3 .……………………… 3 …………………… STOP AND CHECK I. Correct the mistakes. 1. Where is you from ? 2. The knifes are very good. 3. ... Nineteen 20 Twenty /siks'ti:n/ /sev∂n'ti:n/ /ei'ti:n/ /nain'ti:n/ /'twenti/ Exercise 1. Exercise 2. 1 - He/New York/ American. 15: fifteen Where is he from ? 1. 9: 6. 20 :...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 20:20

... 127 .0.0.1 downloaded 58 520 .pdf at Sat Jul 28 10 :20 :54 ICT 20 12 127 .0.0.1 downloaded 58 520 .pdf at Sat Jul 28 10 :20 :54 ICT 20 12 127 .0.0.1 downloaded 58 520 .pdf at Sat Jul 28 10 :20 :54 ICT 20 12 ... 127 .0.0.1 downloaded 58 520 .pdf at Sat Jul 28 10 :20 :54 ICT 20 12 127 .0.0.1 downloaded 58 520 .pdf at Sat Jul 28 10 :20 :54 ICT 20 12 127 .0.0.1 downloaded 58 520 .pdf at Sat Jul 28 10 :20 :54 ICT 20 12 ... 127 .0.0.1 downloaded 58 520 .pdf at Sat Jul 28 10 :20 :54 ICT 20 12 127 .0.0.1 downloaded 58 520 .pdf at Sat Jul 28 10 :20 :54 ICT 20 12 127 .0.0.1 downloaded 58 520 .pdf at Sat Jul 28 10 :20 :54 ICT 20 12 ...

Ngày tải lên: 20/07/2014, 14:48

Ngày tải lên: 25/07/2014, 12:20

... quyển 14, số 2 (20 03) 22 7 (tiếng Hàn) . [4] Jung Myong Sook, Nghiên cứu thiết kế nội dung giảng dạy tiếng Hàn thương mại, Tạp chí Giáo dục tiếng Hàn, quyển 14 số 2 (20 03) 403 (tiếng Hàn) . [5] ... ĐHQGHN, Ngoại ngữ 25 (20 09) 22 2 -22 9 22 7 chương trình đào tạo hay biên soạn giáo trình, các nghiên cứu sau này cần kiểm thảo khả năng ứng dụng chương trình đào tạo vào thực tế giáo dục của ... copy of ePrint 5.0 now. Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 25 (20 09) 22 2 -22 9 22 2 Khảo sát các công trình nghiên cứu về giáo dục tiếng Hàn vì mục đích nghề nghiệp Hoàng Thị Yến* Khoa Ngôn...

Ngày tải lên: 21/12/2012, 16:50

... học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 25 (20 09) 22 2 -22 9 22 9 dạy, Tạp chí Học hội Ejung ngôn ngữ, số 32 (20 06) 325 (tiếng Hàn) . [7] Kwak Soo Jun, Nghiên cứu xây dựng giáo trình tiếng Hàn vì mục đích thương ... copy of ePrint 5.0 now. Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 25 (20 09) 22 2 -22 9 22 2 Khảo sát các công trình nghiên cứu về giáo dục tiếng Hàn vì mục đích nghề nghiệp Hoàng Thị Yến* Khoa Ngôn ... ĐHQGHN, Ngoại ngữ 25 (20 09) 22 2 -22 9 22 7 chương trình đào tạo hay biên soạn giáo trình, các nghiên cứu sau này cần kiểm thảo khả năng ứng dụng chương trình đào tạo vào thực tế giáo dục của...

Ngày tải lên: 12/02/2014, 20:20

... same thing to avoid 33 Text Collocations (%) Text 1 26 (17.4%) Text 2 18 (16 .2% ) Text 3 12 (9.7%) Text 4 17 (18 .2% ) Text 5 20 (16.3%) Text 6 20 (18.6%) Table 8: Frequency of occurrence of collocations ... are respectively 30, 18, 7, 23 , 16 and 18 synonyms. The percentages are shown as in the following table: Text Synonyms (%) Text 1 20 .1% Text 2 16 .2% Text 3 5.6% Text 4 24 .7% Text 5 13.1% Text 6 ... 6 and 12 related items equal to 5.3%, 3.6%, 13%, 4.3%, 4.9% and 11 .2% as shown in the following table: 26 Types of cohesive devices Number of related items Repetition 340 Synonymy 1 12 Antonymy...

Ngày tải lên: 28/06/2014, 16:53

... vòng tròn đồng tâm. 2. Nguyên tắc giao tiếp Nguyên tắc giao tiếp đòi hỏi giáo trình đợc xây dựng phải tạo ra các tình huống giao tiếp thực trong giờ học, tổ chức các hành động sáng tạo tích ... tiếp. Giáo học pháp hiện đại coi việc ứng dụng nguyên tắc không dịch không có nghĩa là loại trừ hẳn tiếng mẹ đẻ trong việc dạy học, bởi vì trong hàng loạt các trờng hợp truyền đạt ý nghĩa từ tiếng ... độ chán nản khi mà các kỹ năng hành vi giao tiếp ngoại ngữ đều xa lạ, nhất là đối với sinh viên tiếng Nga. Bởi vậy, trớc khi bắt tay vào xây dựng bất cứ một giáo trình nào cần phải chú ý đến...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 13:21

... héi tô 2- Vòng điều chỉnh 3- Tấm nhận bức xạ (bạch kim mạ đen) 4- Kính mắt 5- Kính lọc 1 2 4 5 33 8 12 13 15 14 10 9 2 5 1 3 4 6 7 Luơí điện ĐO LƯờNG NHIệT CHƯƠNG 2 - 60 - 2. 6. ĐO ... 20 00 o K xác định nhiệt độ thật của nó. Tra bảng với gang ta có = 0,4 T = 180,5K Hỏa kế quang học đo nhiệt độ từ 700 ữ 6000 o K có sai số cơ bản cho phép 0,6 ữ 2% . 2. 6 .2. 2. ... đèn quang điện 12- Hộp điện 13- Bphận ổn áp 14- Điện thế kế điện tử 15- Biến áp cách ly. Phạm vi đo 600 20 00 o C đặc biệt khi sử dụng kính mờ có thể đo đến 4000 o C. 2. 6 .2. 3. Hỏa kế bức...

Ngày tải lên: 25/07/2014, 01:21

... => Q 1 = Q 2 (Q 3 nhỏ). Gọi là độ chênh nhiệt độ giữa đầu đo và môi chất l 1 . 1 .u 1 . 1 = 1 2 1 1 2 11 . l dx d F Phần ngoài l 2 . 2 .u 2 . 2 = 2 2 2 2 2 22 . l dx d F ... trên ta giải ra đợc : θ 1 = ( ) ( ) )()] ().(.[ 1 122 11 12 3011 .2 lbShlbchblbchb ttxbchb + − b 1 = 11 11 .F u λ α b 2 = 22 22 .F u Ta cần tìm 0 1 1 =x ( tâm dòng chảy) a/ ... CHƯƠNG 2 - 56 - Điều kiện biên: x 1 = 0 0 1 1 1 =x dx d = 0 x 2 = l 2 2 2 2 2 lx dx d = = 0 Nếu giữa vách ống và đầu đo không có dẫn nhiệt thì ta cã : 0 1 1 1 =x dx d θ = 2 2 2 2 lx dx d = θ ...

Ngày tải lên: 25/07/2014, 01:21