... hội.
Bốn là, nền hành chính Nhà nước hiện nay đang chuyển từ hành chính cai
quản (hành chính đơn thuần) sang hành chính phục vụ, làm dịch vụ cho xã hội;
từ quản lý tập trung sang cơ chế thị ... hoặc huỷ bỏ những thủ tục
phiền hà do cấp mình đặt ra.
Thứ hai, Vấn đề phân cấp quản lý ở mô hình "một cửa" cha thực sự hợp lý
cả về phân cấp quản lý theo chiều däc còng nh chiÒu ngang. ... chínhtrị và nền hành chính nhà n-
ớc cho phù hợp với yêu cầu của cuộc sống, từ nền kinh tế kế hoạch hoá tập trung
chuyển sang nền kinh tế thị trờng có sự quản lý nhà nớc, phù hợp với tiến trình...
... tiểu luận
3
đế làm tiếu luận tốt nghiệp khoá họcTrungcấplýluậnchính trị.
Nội dung tiểu luận gồm:
1. Mô tả tình huông.
2. Phân tích nguyên nhân và hậu quả.
3. Xác định mục tiêu xử lý tình ... dạy thêm
học thêm hầu như không xảy ra. Yeu tố chủ động trong vấn đề chọn thầy đế học được
tăng theo trình độ cấphọc và lứa tuổi học sinh, những học sinh lớp dưới thường có
tâm lý ngại giáo viên, ... động học sinh họcchính khoá đã là một thành công, nên vấn đề dạy thêm
học thêm hầu như không xảy ra. Yeu tố chủ động trong vấn đề chọn thầy đế học được
tăng theo trình độ cấphọc và lứa tuổi học...
... cho các nhà triết học duy vật không giải thích
được, gây ra cuộc khủng hoảng vật lý học. Triết học duy tâm vùng dậy cho rằng thế
giới vật chất đã biến mất, tuy nhiên cái mất đi chính là giới hạn ... lớn đối với giáo dục đào tạo: người học được tiếp xúc
với sự vật, hiện tượng càng nhiều thì sự hiểu biết của người học về sự vật hiện tượng
đó càng lớn > phát triển phương pháp dạy học trực quan.
- ... tại xã hội (lý
luận - thực tiễn, khách thể - chủ thể )
10
+ vận động sinh học: trao đổi chất giữa cơ thể sống và môi trường (ví dụ: đấu
tranh sinh tồn loài lớn tiêu diệt loài nhỏ, quá trình trao...
... TRƯỜNG CHÍNHTRỊ TỈNH BÌNH PHƯỚC
BÀI THU HOẠCH
KẾT QUẢ THỰC TẾ
PHẦN III KHOA HỌC HÀNH CHÍNH
oOo
Chương trình: TRUNGCẤPLÝLUẬNCHÍNHTRỊ - HÀNH CHÍNH
Bài thu hoạch:
CÔNG TÁC SOẠN THẢO VĂN BẢN
Học ... hoạch:
CÔNG TÁC SOẠN THẢO VĂN BẢN
Học viên:
Lớp: TrungcấpChínhtrị - Hành chính
Khóa:
Hớn Quản, ngày tháng năm 2013
1
nước.
- Về thể thức, kỹ thuật trình bày văn bản: Lỗi sai chủ yếu về thể thức ... hoạt động của Trung tâm:
+ Cơ cấu ban giám đốc gồm 4 người, 01 giám đốc và 03 phó giám đốc
+ Phòng tổ chức hành chính 10 người
+ Phòng kế hoạch tài chính 07 người
+ Phòng quản lýgiáo dục dạy...
... không có lýluận hướng dẫn thì thành
thực tiễn mù quáng. Lýluận mà không liên hệ với thực tiễn là lýluận suông”
[21,tr.496]. Người chỉ rõ, nếu kém lý luận, coi khinh lýluận hoặc lýluận suông, ... yếu tập trung nghiên cứu về phương pháp giáo
dục trong tư tưởng của Người.
- Nghiên cứu thực trạng giáo dục các môn lýluậnchínhtrị trong trường
đại học ở Hà Nội hiện nay.
4. Cơ sở lýluận ... ba, giáo dục văn hóa, trình độ lýluận và tinh thần yêu lao động.
Người nói: “Muốn tiến bộ phải làm gì? Phải học. Ngày nay không phải học để
có bằng cấp, để thoát ly sản xuất. Phải họcchính trị, ...
... dạy học 14
1.2.4.1. Khái niệm chương trình 14
1.2.4.2. Khái niệm chương trình dạy học 15
1.2.4.3. Khái niệm quản lý chương trình dạy học 16
1.2.5. Môn họclýluậnchínhtrị 18
1.2.6. Quản lý ...
: Giáo dục và đào tạo
: Lýluậnchínhtrị
: Cao đẳng Công nghiệp
: Học sinh sinh viên
: Trungcấp chuyên nghiệp
: Trungcấp nghề
: Cao đẳng chính quy
: Quản lý xã hội
Số hóa bởi trung ... quản lý.
1.2.2. Quản lýgiáo dục
1.2.2.1. Khái niệm quản lýgiáo dục
Quản lýgiáo dục được hiểu theo hai cấp độ khác nhau. Cấp độ vĩ mô và
cấp độ vi mô.
- Đối với cấp vĩ mô: quản lý giáo...
... 10
LÝ LUẬNCHÍNHTRỊ VÀ VAI TRÒ CỦA LÝLUẬNCHÍNHTRỊ ĐỐI
VỚI HOẠT ĐỘNG LÃNH ĐẠO CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT
CẤP HUYỆN HIỆN NAY 8
1.1.
LÝ LUẬNCHÍNHTRỊ VÀ VAI TRÒ CỦA LÝLUẬNCHÍNHTRỊ ... 1.
LÝ LUẬNCHÍNHTRỊ VÀ VAI TRÒ CỦA LÝLUẬNCHÍNHTRỊ ĐỐI
VỚI HOẠT ĐỘNG LÃNH ĐẠO CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ
CHỦ CHỐT CẤP HUYỆN HIỆN NAY
1.1. LÝLUẬNCHÍNHTRỊ VÀ VAI TRÒ CỦA LÝLUẬNCHÍNHTRỊ
TRONG ... vụ quan trọng của lýluậnchínhtrị là phải chăm lo giáo
dục, bồi dưỡng nâng cao hiểu biết về trình ñộ lýluậnchínhtrị cho cán bộ
ñảng viên. Mặt khác trình ñộ lýluậnchínhtrị của cán bộ,...
... thống giáo dục, hệ thống quản lý
giáo dục nói chung và hệ thống giáo dục trình độ Trungcấp nghề, hệ thống quản lýgiáo dục trình
độ Trungcấp nghề nói riêng. Nó là phương tiện cung cấp đầu ... luận văn được được trình bày trong 3 chương:
Chương 1: Cơ sở lýluận của việc quản lý đào tạo trình độ Trungcấp nghề Xây dựng
Chương 2: Thực trạng công tác quản lý đào tạo trình độ Trungcấp ... Quản lýgiáo dục - đào tạo
Quản lýgiáo dục chính là quá trình tác động có định hướng của ngành giáo dục, nhà quản
lý giáo dục trong việc vận dụng nguyên lý, phương pháp chung nhất của khoa học...
... quản lý 6
1.2.2. Khái niệm về quản lýgiáo dục 9
1.2.3. Lýluận và lýluậnchínhtrị 11
1.2.4. Quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT tại TTBDCT chínhtrị
cấp huyện 15
1.3. Ý nghĩa của việc quản lý ... nƣớc, V.I. Lênin cho rằng:
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
11
1.2.3. Lýluận và lýluậnchínhtrị
Lý luận, theo ngôn ngữ Hy Lạp cổ đại, nghĩa ... tạo bồi dƣỡng lýluậnchínhtrị nói riêng đổi mới và
nâng cao chất lƣợng đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp, góp
phần nâng cao năng lực, trình độ lýluậnchính trị, chuyên môn...