danh sách sinh viên đại học thương mại hà nội

309/QĐ-ĐT: QUYẾT ĐỊNH Về việc duyệt danh sách sinh viên đại học hệ chính quy khóa QH-2007-I/CQ ngành Công nghệ Thông tin bảo vệ khóa luận tốt nghiệp tại các Hội đồng

309/QĐ-ĐT: QUYẾT ĐỊNH Về việc duyệt danh sách sinh viên đại học hệ chính quy khóa QH-2007-I/CQ ngành Công nghệ Thông tin bảo vệ khóa luận tốt nghiệp tại các Hội đồng

... của Đại học Quốc gia Nội ban hành theo Quyết định số 600/TCCB ngày 01/10/2001 của Giám đốc Đại học Quốc gia Nội quy định nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng trường đại học thành viên; Căn ... Công nghệ Ấn định danh sách này có 5 sinh viên 14 ĐẠI HỌC QUỐC GIA NỘI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: 309 /QĐ-ĐT Hà Nội, ngày 19 tháng ... viên; Căn cứ “Quy chế đào tạo đại họcĐại học Quốc gia Nội được ban hành theo Quyết định số 3079/QĐ-ĐHQGHN ngày 26/10/2010 của Giám đốc Đại học Quốc gia Nội; Căn cứ Quyết định số 888/QĐ-ĐT...

Ngày tải lên: 16/01/2013, 11:36

21 1,4K 0
“Giải pháp nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của sinh viên Đại học Thương Mại”x

“Giải pháp nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của sinh viên Đại học Thương Mại”x

... cứu khoa học CHƯƠNG 2.PHÂN TÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI 2.1.Khái quát về trường Đại học Thương Mại - Trường Đại học Thương mại (tên ... học của sinh viên Đại học Thương Mại. - Khách thể nghiên cứu: Hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Đại học Thương Mại 4.Phạm vi nghiên cứu: Về mặt không gian: Nhóm chúng tôi tiến hành ... lượng nghiên cứu khoa học của sinh viên Đại học Thương Mại. Thứ ba, đưa ra giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của sinh viên trường đại học Thương Mại - Đối tượng nghiên...

Ngày tải lên: 03/03/2013, 21:03

10 13,1K 356
Đề tài nghiên cứu Tìm hiểu về thực trạng kỹ năng mềm của sinh viên đại học Thương mại pot

Đề tài nghiên cứu Tìm hiểu về thực trạng kỹ năng mềm của sinh viên đại học Thương mại pot

... thương, đại học Kinh tế quốc dân, Học viện ngân hàng, Học viện tài chính và đại học Thương mại thì sinh viên của Thương mại thường được đánh giá không cao bằng sinh viên của các trường còn lại khi ... “Phát triển kỹ năng mềm cho sinh viên đại học Thương mại . Mục tiêu của nhóm đặt ra với đề tài này là: - Tìm hiểu về thực trạng kỹ năng mềm của sinh viên đại học Thương mại (dự báo là chưa tốt) - ... pháp nghiên cứu khoa học cùng với quá trình quan sát thực tế việc học tập, làm việc của sinh viên các trường đại học trên địa bàn Nội nói chung, trường Đại học Thương Mại nói riêng, nhóm chúng...

Ngày tải lên: 23/03/2014, 09:21

11 25,7K 482
Thống kê thời gian sử dụng máy tính trung bình trong một ngày của sinh viên Đại Học Thương Mại. Từ đó kết luận máy tính có ảnh hưởng gì đến kết quả học tập của sinh viên.

Thống kê thời gian sử dụng máy tính trung bình trong một ngày của sinh viên Đại Học Thương Mại. Từ đó kết luận máy tính có ảnh hưởng gì đến kết quả học tập của sinh viên.

... của sinh viên trường đại học thương mại. - Đám đông mà chúng ta cần nghiên cứu là tất cả sinh viên của đại học thương mại. - Do số sinh viên của trường rất đông nên việc điều tra hết mọi sinh viên ... mỗi sinh viên trường Đại Học Thương Mại trờn ỏm ụng. ã TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI BỘ MÔN KINH TẾ LƯỢNG Đề tài: Thống kê thời gian sử dụng máy tính trung bình trong một ngày của sinh viên Đại ... bình trong 1 ngày của sinh viên Đại Học Thương Mại. Ta có: n = 100 = 0,95 = = 4,105 = = 2.261 Gọi X là thời gian sử dụng máy tính trong 1 ngày của sinh viên Đại Học Thương Mại. là thời gian...

Ngày tải lên: 20/06/2014, 15:43

16 4,7K 10
Đề tài: Khảo sát kỹ năng mềm của sinh viên Đại học Thương Mại doc

Đề tài: Khảo sát kỹ năng mềm của sinh viên Đại học Thương Mại doc

... Nam. (1) Kỹ năng học và tự học Nhẩm tính sơ lược, ở cấp học phổ thông, mỗi học trò phải đọc trên 60 quyển sách. Bốn năm đại học, mỗi sinh viên phải học và đọc trung bình trên 100 quyển sách. Với ... Trường đại học sử dụng tiếng Pháp (AUF) với sứ mạng: Xây dựng và phát triển Trường Đại học Thương mại trở thành trường đại học đa ngành tiên tiến trong các lĩnh vực kinh tế và thương mại (bao ... mình. Nhiều sinh viên cho rằng chỉ cần cố gắng học là có thể đạt kết quả tốt, nhưng học ở đại học khác với học ở trung học rất nhiều, và biết cách học có hiệu quả ở đại học là một điều quan...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 06:23

78 2,9K 22
Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng trong việc xây dựng đạo đức lối sống của sinh viên Đại học Bách Khoa Hà Nội

Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng trong việc xây dựng đạo đức lối sống của sinh viên Đại học Bách Khoa Hà Nội

... nghiên cứu của hai nhà xã hội học người Pháp về bản 14 - 21 - Đại học Bách Khoa Nội – Tiểu luận Tư tưởng Hồ Chí Minh Xây dựng trường Đại học Bách khoa Nội thành trường đại học đào tạo trình ... khẳng định vai trò, vị thế của sinh viên trường Đại học Bách Khoa Nội, sinh viên Thủ đô ngàn năm văn hiến, tạo dựng hình ảnh người sinh viên Việt Nam trong thời đại mới có hoài bão, có lí tưởng ... đức lối sống của sinh viên Đại học Bách Khoa Nội. 1. Đặt vấn đề. 2. Thực trạng. 3. Giải pháp. KẾT LUẬN 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 MỤC LỤC 24 25 - 7 - Đại học Bách Khoa Nội – Tiểu luận Tư...

Ngày tải lên: 13/11/2012, 10:40

24 14,2K 112
Biện pháp quản lý hoạt động của trung tâm hỗ trợ sinh viên   đại học quốc gia hà nội

Biện pháp quản lý hoạt động của trung tâm hỗ trợ sinh viên đại học quốc gia hà nội

... VIÊN - ĐẠI HỌC QUỐC GIA NỘI 2.1. Vài nét về Đại học Quốc gia Nội 2.1.1. Giới thiệu chung 2.1.2. Sứ mệnh, tầm nhìn và giá trị cốt lõi của Đại học Quốc gia Nội i hc qunh ... nhu cu ca sinh viên nhm mc tiêu phát trin toàn din cho sinh viên, tu kin, môi tng cho sinh viên phát huy tia h. - Biện pháp quản lý hoạt động hỗ trợ sinh viên: Là các ... ca sinh viên là nhng nhân t quan trng n vic qun lý hong h tr SV. CHƢƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG HỖ TRỢ SINH VIÊN TẠI TRUNG TÂM HỖ TRỢ SINH VIÊN - ĐẠI HỌC...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:31

24 584 3
“tìm hiểu những quan điểm về tự học của chủ tịch hồ chí minh và vân dụng vào việc giáo dục phương pháp tự học trong sinh viên đại học sư phạm hà nội”

“tìm hiểu những quan điểm về tự học của chủ tịch hồ chí minh và vân dụng vào việc giáo dục phương pháp tự học trong sinh viên đại học sư phạm hà nội”

... 0 &%"4&(55+,F50&%59_&@2$75/0; 3/X/I_*E_I/X9690:9;;_' $"?+,E$93:9,90$--7$'59_  D9Zr;c&(90$;-2#]3 #E1Hr=;95&(55,75098;V W9%21'/45|F9#9|r*;1&% 1^$"CX2='%0$/-B!&%"Ct ^ ?]w1$*E `1&fG0))/+59_@X$%_ WH[ZX2i0'H21'/&%H UH'^$'K2"uU9'+,'21HHU (^#0$,75'-F'$+ +k^H96^',-:0&%+;_^x ,/^0:92*;;1'"…E$++,) †  ;)E>EE5+2>$$#0 b!&%5#I&f1EY8"?9bu"nibn /909]/XbRS‡ˆb^#1!9‡L" ,75Z9&%=&Z)50,f5G]5Af5):2 1^$0@]5Af5):9;76" ?]769xV,,3n+,9)8*/8E G6+7510,75+;1=296]9 ?28^8>5&(55,75FI'/8+F 9F90:9;,75=&,n&f;905&(55,75 /82J3>1'F#&Z-n )$'/09690/8" ,.9HH,_2_"D;16, '-*;,W5H[210#<I/X) 1695" 3.2. Vận dụng tư tưởng tự học Hồ Chí Minh trong việc giáo dục phương pháp tự học cho sinh viên Đại học Sư phạm Nội ?90586*')H&f'/89&( CD4!98(/ZtA'>t_+8+90 5&(55,75/89&%CD4'!$Fi&9 &f,75&fX8"‰1HX/h'(/Z'#2/` 'E:i+," Thứ ... Nội ?90586*')H&f'/89&( CD4!98(/ZtA'>t_+8+90 5&(55,75/89&%CD4'!$Fi&9 &f,75&fX8"‰1HX/h'(/Z'#2/` 'E:i+," Thứ hai: Tăng cường giáo dục phương pháp tự học cho sinh viên& quot; C_'&f*E;/8`5#9€20;'0 <&V<,/<11'7510, $E$(,75FI"rI]76`2*f +/+,75'+," ” ... tài C*'5`Z`5`$@5`175`@' #0" NỘI DUNG CHƯƠNG 1 CƠ SỞ Lí LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1. Cơ sở lý luận 1.1.1. Khái niệm phương pháp, phương pháp tự học ?90$1)^1$]X2^Z/+59_h 0,'-'&(,?i992j@&9$-5 k1V2,5&(556],@>l...

Ngày tải lên: 08/01/2015, 11:33

11 693 3
w