0

dan y mot bai van ta ca si dang bieu dien

Đề bài: Tả một ca sĩ đang biểu diễn pdf

Đề bài: Tả một ca đang biểu diễn pdf

Mầm non - Tiểu học

... Đề : H y tưởng tượng tả lại nhân vật truyện em học Bài làm : Vào sinh nhật sáu tuổi tôi, ông ngoại tặng truyện "Công chúa bé nhỏ" Mỗi đọc truyện n y, lại có ấn tượng sâu sắc ... câu chuyện Trong câu truyện n y, Sa-ra lên với hình ảnh cô bé xinh xắn, đáng y u Cô dong dỏng cao với nước da trắng hồng mịn màng Mái tóc dài, đen óng mượt để xõa ngang lưng Đôi mắt đen l y, toát ... gi y, th y cô bé Sa-ra Cru-i nhân hậu nhường Trên lớp học, Sa-ra Cru-i giúp đỡ bạn bè cô giáo y u quý, cưng chiều Buổi chiều nghỉ, Sa-ra lại đến chơi với em nhỏ kể chuyện cho em Tất câu truyện...
  • 2
  • 27,990
  • 31
Phương pháp rèn kỹ năng tìm ý, lập dàn ý cho bài văn tả người.

Phương pháp rèn kỹ năng tìm ý, lập dàn ý cho bài văn tả người.

Tiểu học

... nghiệm d y học thân thể tiết d y, ng y d y năm d y Qua rút kinh nghiệm cho thân rút kinh nghiệm cho tiết d y Khắc phục điểm chưa tốt giảng d y nói chung phân môn Tập làm văn nói riêng Qua d y thực ... sẵn băng gi y ) Cuối gọi số học sinh trung bình y u nhắc lại nội dung trả lời để giúp học sinh y u nhớ lâu phần nội dung Trong trình tìm hiểu giáo viên động viên khuyến khích học sinh y u trả lời ... học sinh tham khảo để hỗ trợ cho học sinh y u Tổ chức cho học sinh làm tập nhân Giáo viên theo dõi sát làm học sinh trung bình y u để gợi ý thêm chi tiết tả cho làm đ y đủ ý Trước làm y u...
  • 14
  • 3,778
  • 13
Tài liệu ỨNG DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG VIỆC HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 5 LẬP DÀN Ý CÁC BÀI VĂN THUỘC THỂ LOẠI VĂN MIÊU TẢ pot

Tài liệu ỨNG DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG VIỆC HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 5 LẬP DÀN Ý CÁC BÀI VĂN THUỘC THỂ LOẠI VĂN MIÊU TẢ pot

Báo cáo khoa học

... SĐTD tay Bước 1: Từ trung tâm tờ gi y, viết từ (hay cụm từ) khoá cô đọng, vẽ kèm hình ảnh (hay đính tranh) minh họa Chú ý sử dụng màu sắc màu sắc có tác dụng kích Những lưu ý vận dụng SĐTD d y học ... nhanh hơn, dễ nhớ dễ ôn tập Tony Buzan tìm rèn luyện trí nhớ SĐTD, nhờ mà sau ông đạt danh hiệu người có trí thông 2.1.3 Vận dụng SĐTD d y học Cơ sở việc vận dụng SĐTD d y học Hai bán cầu não người ... việc lập SĐTD phát huy tối đa khả sáng tạo người ĐẶT VẤN ĐỀ Khâu x y dựng dàn ý trước tạo lập văn thuộc thể loại miêu tả y u cầu tiên quyết, song không dễ thực đa số học sinh Thông thường em...
  • 10
  • 5,949
  • 54
Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm - văn mẫu

Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tảbiểu cảm - văn mẫu

Văn Tự Sự

... lời câu hỏi như: Chuyện x y đâu? Vào thời điểm nào? Chuyện x y với ai? Chuyện x y nào?… Y u tố miêu tả sử dụng kết hợp kể người, vật, khung cảnh,… Y u tố biểu cảm sử dụng để b y tỏ tình cảm, thái ... Các y u tố miêu tả biểu cảm có tác dụng việc thể chủ đề truyện? Nhận xét thứ tự kể văn Món quà sinh nhật Gợi ý: Câu chuyện quà sinh nhật kể lồng vào câu chuyện sinh nhật nào? Người kể kể chuyện ... chuyện theo gợi ý sau: a) Truyện kể việc gì? b) Ai người kể chuyện? (Xưng thứ m y? Tên gì?) c) Chuyện x y hoàn cảnh nào? (lúc nào? đâu? bối cảnh nào?) d) Chuyện x y với ai? (Có nhân vật nào? Ai...
  • 3
  • 19,220
  • 24
giáo án luyện tập lập dàn ý cho bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống trong tác phẩm văn học

giáo án luyện tập lập dàn ý cho bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống trong tác phẩm văn học

Ngữ văn

... nhận lại • Cho nhận lại - Sống cần biết y u thương • Ta y u thương người, người y u thương ta ví dụ: Từ chiều tối 11-3 (ng y x y động đất), Tokyo Disneyland mở cửa cho gần 55.000 khách vui chơi ... kiến nhóm nữ sinh đem phát lại số bánh kẹo nhận cho em bé khu lánh nạn cạnh => ban đầu, chưa hiểu y u thương cách cần biết cho y u thưng thật lòng tay u thương người • Tình y u thương có ... hoảng hốt quay sà vào lòng mẹ khóc Cậu bé không hiểu từ rừng lại có người ghét cậu Người mẹ nắm tay đưa cậu trở lại khu rừng Bà nói: “Giờ hét thật to: Tôi y u người.” Lạ lùng thay, cậu vừa dứt...
  • 7
  • 6,530
  • 21
Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm

Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tảbiểu cảm

Ngữ văn

... lời câu hỏi như: Chuyện x y đâu? Vào thời điểm nào? Chuyện x y với ai? Chuyện x y nào?… Y u tố miêu tả sử dụng kết hợp kể người, vật, khung cảnh,… Y u tố biểu cảm sử dụng để b y tỏ tình cảm, thái ... Các y u tố miêu tả biểu cảm có tác dụng việc thể chủ đề truyện? Nhận xét thứ tự kể văn Món quà sinh nhật Gợi ý: Câu chuyện quà sinh nhật kể lồng vào câu chuyện sinh nhật nào? Người kể kể chuyện ... chuyện theo gợi ý sau: a) Truyện kể việc gì? b) Ai người kể chuyện? (Xưng thứ m y? Tên gì?) c) Chuyện x y hoàn cảnh nào? (lúc nào? đâu? bối cảnh nào?) d) Chuyện x y với ai? (Có nhân vật nào? Ai...
  • 4
  • 1,252
  • 0
LAP DAN Y CHO BAI VAN

LAP DAN Y CHO BAI VAN

Ngữ văn

... tình duyên dở dang, lỡ làng, - Y u cầu phương pháp: Sử dụng thao tác lập luận, phân tích kết hợp với nêu cảm nghó - Y u cầu phạm vi DC : thơ HXH thơ “Tự tình“ II +Y u cầu phương pháp +Y u cầu ... trò nội dung nghệ thuật thơ Thu Điếu _ Nguyễn Khuyến - Y u cầu phương pháp: Phân tích kết hợp giải thích - Y u cầu TL:Dẫn chứng thơ Thu Điếu _ Nguyễn Khuyến ->Như qua việc tìm hiểu đề * Ghi nhớ:(SGK) ... phải tự giải mã tìm Và làm ta phải xác đònh vấn đề lớn Đề 3: - Đ y dạng đề mở không đònh hướng cụ thể nội dung - Vấn đề nghò luận: Vẽ đẹp thơ Thu Điếu _ Nguyễn Khuyến - Y u cầu nội dung:Cần làm...
  • 6
  • 21,924
  • 34
Tiết 81: Lập dàn ý cho bài văn nghị luận

Tiết 81: Lập dàn ý cho bài văn nghị luận

Ngữ văn

... hội trình tự hoàn thiện mình? + Sách giúp ta nâng cao hiểu biết, từ có khả tự nhận thức thân mình, giúp ta "biết ai, quan hệ với ai, hoàn cảnh nào" để ta biết Thái độ thân đối nhân xử hài hòa ... Luyện tập Bài tập a Bổ sung: - Đức tài có quan hệ khăng khít với ngời - Cần phải thờng xuyên học tập, rèn luyện, phấn đấu để có tài lẫn đức b Lập dàn ý cho văn: - mở bài: + Giới thiệu lời d y ... bài: + Giải thích câu nói chủ tịch HCM + Lời d y Bác có ý nghĩa sâu sắc việc rèn luyện, tu dỡng nhân - Kết bài: Cần phải thờng xuyên học tập, rèn luyện, phấn đấu để có tài lẫn đức *) Củng cố dặn...
  • 3
  • 49,670
  • 212

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25