dạng 3 tìm quỹ đạo chuyển động của một chất điểm
Cơ sở grobner và ứng dụng
... +3 −1 −(− − ) + − (3 Phần dư + − −1 −1 +3 ) (chuyển từ ) + 3 −1 (chuyển từ ) 3 − Vậy +2 +3 3( =( + )( + −1=( + )+( + )( + )+( + )(− ) + − − 1) + 3) + (− )( + )+( − − 1) Để thấy đa thức dư không ... 25 K35A – SP Toán Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội Đa thức bị chia (trung gian) Đa thức chia Phần dư +2 −( +3 −1 + ) + +2 +3 − −1 −(2 +2 ) −1−2 − −1 − (3 + ) 3 − Vậy : +2 +3 −2 ) + − (chuyển ... 1 .3 Thuật toán chia 17 1.4 Thuật toán Buchberger 28 Chương MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA CƠ SỞ GRÖBNER 36 2.1 Bài toán thành viên 36 2.2 Bài toán khử biến 38 2.3...
- 50
- 1,097
- 1
bài toán sự biến thiên của hàm số lần 2
... toán Bài 4: Cho hàm s : y = x − 3( m + 1) x + 3( m + 1) + Tìm m ñ hàm s ñ ng bi n kho ng xác ñ nh c a Gi i: T p xác ñ nh: D=R Ta có: y ' = 3x − 6(m + 1) x + 3( m + 1) ð hàm s ñ ng bi n R BPT: ... mãn ñi u ki n toán Bài 5: Cho hàm s : y = x − 3( m + 1) x + 3( m + 1) + Tìm m ñ hàm s ngh ch bi n ( −1;0 ) Gi i: Ta có: y ' = 3x − 6(m + 1) x + 3( m + 1) ð hàm s ngh ch bi n ( −1;0 ) x − 2(m...
- 3
- 1,868
- 8
GIẢI QUYẾT BÀI TOÁN MÁY BIẾN THẾ BẰNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG pptx
... (Trích đề 13/ câu Bộ đề thi tuyển sinh đại học-CĐ Bộ GD_NXB GD 1990) Một máy hạ có tỉ số N1 220 = , N1 , N2 số vòng N 127 : U1 cuộn sơ cấp cuộn thứ cấp máy ; điện trở cuộn sơ cấp r = 3, 6 Ω , U2 ... H = = = 80, 63% pc U1 I1 Ưu điểm : Kỹ thuật giải ngắn gọn ,chỉ 1/5về thời lượng giải độ khó tính tốn so với phép giải Bộ đề thi tuyển sinh đại học-CĐ _NXB GD 1990 BÀI TỐN : Bài 5 .32 trang 44 SBT ... TỐN : Bài 3. 69 trang 32 _Chuẩn bị kiến thức mơn vật lý _ Kỳ thi TNPT 2007,NXBGD 2007 -7- GIẢI QUYẾT BÀI TOÁN MÁY BIẾN THẾ BẰNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯNG TRÌNH BÀY : LÊ MINH TÂM Một máy biến...
- 9
- 728
- 0
Hướng dẫn học sinh cách nhìn bài toán giá trị lớn nhất, nhỏ nhất nhiều biến về bài toán một biến
... x3 + y + z = x + ( y + z )3 − yx( y + z ) = 3x − 12 x + 12 x + 16 P= 3 3 x − x + x +1 16 4 Từ (*) để tồn y z ( theo viest) : 8 (4 − x) ≥ 4(4 − x + x ) ⇔ x ∈ 0; 3 Như toán trở thành tìm ... 3( a - c)2 Suy 4(5 - x) ≥ 3( a - c)2 ,từ ta có x ≤ a − c ≤ (5 − x) (2) 3 Từ (1) , (2) suy P ≤ 4 x (5 − x )3 (3) x (5 − x) = 3 Theo câu a ta có: f(x) = x (5 − x )3 ≤ với x thuộc đoạn [0; ... ) ( 1+ y ) Bài Tìm giá trị lớn nhỏ 2 Bài Tìm giá trị lớn nhỏ : P = ( xy + y ) + x + xy 2 2 với x + y = Bài 3. Tìm giá trị lớn nhỏ : P = x4 + y với 2( x + y ) = + xy + xy Bài 4 .Tìm giá trị lớn...
- 10
- 599
- 0
bai toan RLC bien thien
... tụ C đạt giá trị cực đại tần số f có giá trị là: A f = 70,45Hz B f = 192,6Hz D f = 61,3Hz D f = 38 5,1Hz Câu 33 : Đặt vào hai đầu tụ điện hiệu điện xoay chiều có giá trị hiệu dụng U không đổi tần ... 2,5A B 70,78Hz 2,0A C 444,7Hz 10A D 31 ,48Hz 2A Câu 31 Cho đoạn mạch không phân nhánh RLC, R = 100Ω cuộn dây có cảm, có độ tự cảm L = 1,59H, tụ điện có điện dung 31 ,8 μF Đặt vào hai đầu mạch điện ... = 148,2Hz B f = 7,11Hz C f = 44,696Hz D f = 23, 6Hz Câu 32 Cho đoạn mạch không phân nhánh RLC, R = 80Ω cuộn dây có điện trở 20Ω có độ tự cảm L = 0 ,31 8H, tụ điện có điện dung 15,9μF Đặt vào hai...
- 4
- 458
- 0
SKKN lý 9. Hướng dẫn học sinh THCS biện luận bài toán về biến trở
... tăng => I2 = U2/R2 tăng U3 = U3,20-x = I.R3,20-x giảm => I3 = U3/R3 giảm * Nếu I giảm U1 = IR1 giảm U3 = U3,20-x = I.R3,20-x giảm => I3 = U3/R3 giảm => U2 = UAB – U1 – U3,20-x tăng => I2 = U2/R2 ... I3 > I2 => IA = I3 – I2 giảm dần 0A Ta giải toàn x = Ω mạch trở thành Rx nt ampe kế nt (R3//Rx) dễ dàng tính IA = 3, 43A Khi x tăng dần từ 12,5 Ω đến 20 Ω I2 > I3 => IA = I2 – I3 tăng dần từ 0A ... trở => U3 = UAB – U1 – U2x giảm => I2 = U2/R2 giảm Vậy ta có: x tăng I2 tăng, I3 giảm Từ suy ra: - Khi x tăng từ Ω đến 12,5 Ω I2 tăng, I3 giảm, mà x = 12,5 Ω I2 = I3 nên đoạn Ω đến 12,5 Ω I3 > I2...
- 21
- 1,527
- 2
Hướng dẫn học sinh THCS biện luận bài toán về biến trở
... tăng => I2 = U2/R2 tăng U3 = U3,20-x = I.R3,20-x giảm => I3 = U3/R3 giảm * Nếu I giảm U1 = IR1 giảm U3 = U3,20-x = I.R3,20-x giảm => I3 = U3/R3 giảm => U2 = UAB – U1 – U3,20-x tăng => I2 = U2/R2 ... I3 > I2 => IA = I3 – I2 giảm dần 0A Ta giải toàn x = Ω mạch trở thành Rx nt ampe kế nt (R3//Rx) dễ dàng tính IA = 3, 43A Khi x tăng dần từ 12,5 Ω đến 20 Ω I2 > I3 => IA = I2 – I3 tăng dần từ 0A ... tăng => U3 = UAB – U1 – U2x giảm => I2 = U2/R2 giảm Vậy ta có: x tăng I2 tăng, I3 giảm Từ suy ra: - Khi x tăng từ Ω đến 12,5 Ω I2 tăng, I3 giảm, mà x = 12,5 Ω I2 = I3 nên đoạn Ω đến 12,5 Ω I3 > I2...
- 14
- 1,967
- 2
Ứng dụng công nghệ mạng nowrron tế bào vào bài toán dò biên ảnh
... Nam = 5 5 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5 HĐông - Bắc = HNam = 3 5 HTây = HTây - Bắc = 5 3 3 HĐông = HTây – Nam= 3 3 5 3 5 Ký hiệu Ai , i= 1,2, , Gradient theo hướng mặt nạ kể trên, biên độ Gradient điểm ảnh ... mẫu 47 3. 1 .3. 3 Thư viện mẫu CNN 48 3. 1 .3. 4 Phương pháp thiết mẫu (A, B, z) cho mạng CNN 49 3. 1 .3. 5 Sử dụng lọc shock dùng để tăng cường biên 53 3.1 .3. 6 Thuật toán lai ... hoàn .46 Hình 3. 4 Quá trình tìm mẫu phương pháp học 47 Hình 3. 5 Mạng CNN 3x3 bán kính láng giềng r = 47 Hình 3. 6 Hệ động lực tế bào CNN .47 Hình 3. 7 Mẫu tìm vùng hiệu mẫu...
- 85
- 298
- 0
C 14 02 bai toan khu oxit kim loai bang CO
... 0,1 (mol) 2O3 A) Fe2O3 C) FeO B) Fe3O4 D) Cho 32 ,48 gam oxit MxOy xOy A) CuO B) FeO C) Fe3O4 D) ZnO A) Fe3O4 B) CuO C) Fe2O3 D) ZnO Oxit CO CO2 CO + O nCO (P¦) CO2 nCO2 nO VD3: Fe3O4 nO nCO nO ... C) 31 ,2 gam B) 24,0 gam D) 21,9 gam A) 4,48 gam C) 4,56 gam B) 4,80 gam D) 4 ,32 gam 2O3 A) 0,8 gam C) 2,0 gam B) 8 ,3 gam D) 4,0 gam 3O4 A) 3, 12 B) 3, 92 C) 3, 22 D) 4,20 CO2 H2O O H2 + O 2 3O4 ... A) 2,016 B) 0,504 C) 1,624 D) 2,192 B 2O3 A) 1,00 B) 0,60 C) 0,55 D) 0,40 C 2O3 A) 1,0 B) 0,5 C) 1,6 D D) 0,8 2O3 A) 2,24 B) 4,48 C) 6,72 D) 3, 36 E 2O3 nung nóng A) 6,80 B) 6,72 C) 8,80 D) 7,44...
- 5
- 353
- 3
C 14 02 bai toan khu oxit kim loai bang CO
... (gam) 0,1 0,15 nFe 0,1 (mol) 2O3 A) Fe2O3 C) FeO B) Fe3O4 D) Cho 32 ,48 gam oxit MxOy xOy A) CuO B) FeO C) Fe3O4 D) ZnO htttp://tuhoc.edu.vn/blog A) Fe3O4 B) CuO C) Fe2O3 D) ZnO www.tuhoc.edu.vn Oxit ... VD3: Fe3O4 nO nCO nO 0, 02 (mol) V m 16 0, 02 (mol) 0, 448 (lÝt) A) 28,8 gam C) 31 ,2 gam B) 24,0 gam D) 21,9 gam A) 4,48 gam C) 4,56 gam B) 4,80 gam D) 4 ,32 gam 2O3 A) 0,8 gam C) 2,0 gam B) 8 ,3 ... 4,0 gam 3O4 htttp://tuhoc.edu.vn/blog A) 3, 12 B) 3, 92 C) 3, 22 D) 4,20 www.tuhoc.edu.vn CO2 H2O O H2 + O 2 3O4 A) 0,448 B) 0,112 C) 0,224 D) 0,560 A A) 2,016 B) 0,504 C) 1,624 D) 2,192 B 2O3 A) 1,00...
- 6
- 315
- 0
phuong phap giai cac bai toan dot bien so luong nhiem sac the
... Thể kép : 2n + 1+ - Thể 4: 2n + ; Thể kép : 2n + + Dạng đột biến Công thức tính số thể dột biến xuất Số dạng lệch bội đơn khác Cn1 = n Số dạng lệch bội kép khác Cn2 = n(n – 1): Có a thể lệch ... làm đôi, di chuyển cực tế bào số NST thể đơn 11 x = 22 (NST) II Xác định số thể lệch bội loài - Thể khuyết: 2n – ; Thể khuyết kép : 2n – - - Thể 1: 2n – ; Thể kép : 2n – – - Thể 3: 2n + ; Thể ... thể thể 3? Hướng dẫn giải : Số trường hợp thể xảy ra: 2n = 24→ n = 12 Số trường hợp thể kép xảy ra: Cn2 = n(n – 1)/2 = 12.11/2 = 66 Số trường hợp đồng thời xảy đột biến: thể 0, thể thể 3: n(n...
- 3
- 872
- 0
Một số phương pháp giải bài toán biên đối với phương trình vi phân thường cấp 2 phương pháp đưa về bài toán cauchy, phương pháp khử lặp
... 1,10 -2,4 -0,8 535 -0,07 23 2,1552 2, 033 3 0,7 -2,14 1,12 -2,8 -0,8445 -0,0971 2,44 53 2 ,33 23 0,8 -2,16 1,14 -3, 2 -0, 835 2 -0,1254 2,7928 2,6964 0,9 3, 2100 3, 1479 10 1,0 3, 7182 3, 7182 GVHD: PGS.TS Khuất ... 1,2297 y2 = 1 ,36 39 y3 = 1,52 53 y4 = 1,70 43 y5 = 1,9168 y6 = 2,16 43 y7 = 2,4548 y8 = 2,7996 GVHD: PGS.TS Khuất Văn Ninh 28 Khóa luận tốt nghiệp y9 = 3, 2 137 Ngơ Thị Tâm-K34C Tốn y10 = 3, 7180 So sánh ... 1.4 .3 Bảng sai phân f (xi) = yi với i = 0; 1; 2; …; n GVHD: PGS.TS Khuất Văn Ninh 10 Khóa luận tốt nghiệp xi yi x -3 y -3 Ngơ Thị Tâm-K34C Tốn yi 2yi 3yi 4yi y -3 x -2 2y -3 y-2 3y -3 y-2...
- 55
- 590
- 0
Slide bài giảng Bài toán khai thác tập phổ biến
... p { (fcam:2), (cb:1) } { (c :3) } | p m { (fca:2), (fcab:1) } { (f :3, c :3, a :3) } | m b { (fca:1), (f:1), (c:1) } {} a { (fc :3) } { (f :3, c :3) } | a c { (f :3) } { (f :3) } | c f {} {} Nguyên lý ... frequency head f c a b m p {} c :3 19 minsupp = {} f:4 c:1 c :3 b:1 b:1 a :3 m:2 b:1 p:2 m:1 p:1 {} f :3 c :3 a :3 m-conditional FP-tree 20 VÍ D THU T TOÁN FP-GROWTH (B3) Item Conditional pattern-base ... {} Tìm t p ph bi n 1- Header Table h ng m c (duy t CSDL l n) Item frequency head f :3 c:2 TID 100 200 30 0 400 500 Duy t CSDL l n n a thi t l p FP Qui f c a b m p 4 3 3 f:4 c:1 c :3 b:1 b:1 a :3 p:1...
- 11
- 1,851
- 20
Bài toán mệnh đề và biến đổi
... số nhỏ? Talập sẵn tất tổ hợp cách nhấn: A*={{},{1},{2}, {3} ,{4},{1,2},{1 ,3} ,{1,4},{2 ,3} ,{2,4}, {3, 4},{1,2 ,3} ,{1,2,4},{1 ,3, 4}, {2 ,3, 4},{1,2 ,3, 4}} Vớimỗi Ai với |Ai|=c, ta biến bóng đèn cho trước ... phần tử từtập cách nhấn A={1,2 ,3, 4} Vídụ với c=2, ta có tập hợp Ai (i=1 T) với T số tổ hợp tìm ược là: {},{1,2},{1 ,3} ,{1,4},{2 ,3} ,{2,4}, {3, 4}; Nhưvậy, Tmax=Max{T(4),T (3) ,T(2),T(1)}= C + C42 + C44 ... ON chuyển thành OFF tất đènở chế độ OFF chuyển thành ON nút thayđổi trạng thái tất ngọc đèn mang số lẻ nút thayđổi trạng thái tất đèn mang số chẵn nut thayđổi trạng thái tất đèn đánh số dạng 3K+1(với...
- 7
- 1,102
- 2
Quản lý với bài toán xoá đói giảm nghèo và nâng cao dân trí khu vực miền núi phía Bắc.docx
... vùng (%) So với tổng số hộ nghèo nước (%) 2.8 146 511 17,2 33 ,9 22 ,3 100 5,2 18,2 33 7 9,8 12,0 554 25,6 19,8 38 9 22,4 13, 9 190 24,9 6,8 1 83 8,9 6,6 490 14,4 17,5 Tổng số Vùng Tây Bắc Vùng Đông Bắc ... gia phong trào hành động cụ thể, thích hợp với tính chất hội quần chúng hội nghề nghiệp Thân Văn Khoa - QLKT 46A 33 - Động viên hội viên có kinh nghiệm hướng dẫn cách làm ăn, chuyển giao công nghệ ... 40-50% Thiếu ruộng, thiếu việc làm: 10 -30 % Đông con, thiếu lao động; 10-25% Neo đơn, thiếu lao động: 5-10% Lười, lãng phí: 5-6% Rủi ro, đau ốm;2 -3% Tệ nạn: 2 -3% Thiếu thị trường: o% Từ nhận xét...
- 39
- 1,170
- 0
Mô hình tính toán song song giải các bài toán biên phức tạp dựa trên tư tưởng chia miền
... SỞ 30 2.2.1 Phương pháp Dirichlet-Neumann 30 2.2.2 Phương pháp Neumann-Neumann 31 2.2 .3 Phương pháp Robin 31 2 .3 MỘT SỐ THUẬT TOÁN CHIA MIỀN 33 2 .3. 1 Thuật ... 43 3.1 CÁC BƯỚC LẶP TRÊN NHIỀU MIỀN CON 43 3.2 MÔ HÌNH TÍNH TOÁN SONG SONG GIẢI BÀI TOÁN BIÊN GIÁN ĐOẠN MẠNH 45 3. 2.1.Hướng tiếp cận hiệu chỉnh đạo hàm 46 3. 2.2 ... chỉnh hàm 47 3. 3 CÁC KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 49 3. 4 ỨNG DỤNG MÔ HÌNH SONG SONG GIẢI BÀI TOÁN CƠ HỌC 51 3. 4.1 Sơ đồ song song theo hướng hiệu chỉnh đạo hàm 53 3.4.2 Sơ đồ song song...
- 77
- 672
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25