cau hoi va bai tap sinh 8 bai 15

... câu hỏi và bài tập trắc nghiệm sinh - ĐỘT BIẾN GEN Câu 61. / Các bazơ nitơ dạng nào thường kết cặp không đúng trong tái bản làm phát sinh đột biến a Dạng hiếm b Dạng G-X ... nuclêôtit sau cùng của gen d Thay 1 cặp nuclêôtit đầu tiên của gen Câu 78. / Yếu tố dưới nào đây không phải cơ chế phát sinh của đột biến gen là a Các tác nhân gây đột biến làm đứt phân tử ... hồng cầu hình liềm không có đặc điểm nào sau đây a Thay thế axit glutamic thành axit amin valin b Đột biến gen thay 1 cặp nu c Đột biến xảy ra ở bộ 3 thứ 6 trên gen d Đột biến mất

Ngày tải lên: 27/07/2014, 09:20

... trình tiến hóa tiền sinh học, sự kiện nào là quan trọng nhất? A. Sự kết hợp các đại phân tử hữu cơ thành côaxecva. B. Sự hình thành màng kép lipôprôtêin ở coaxecva. C. Sự tạo thành ... đúng trong sự hình thành loài theo quan niệm của sinh học hiện đại? A. Loài mới được hình thành từ sự tích lũy một đột biến có lợi cho sinh vật. B. Loài mới được hình thành từ các ... câu hỏi và bài tập trắc nghiệm sinh chương di truyền Câu 1: Dạng đột biến nào sau đây làm biến đổi cấu trúc của prôtêin

Ngày tải lên: 27/07/2014, 09:20

... Câu 10. / Một gen có chứa 11 98 liên kết hoá trị giữa các nuclêôtit thì có khối lượng bằng bao nhiêu a 621000 đơn vị cacbon b 720000 đơn vị cacbon c 480 000 đơn vị cacbon d 360000 ... đêôxiribô trong cùng một nuclêôtit ở vị trí cacbon số a 4’ b 3’ c 1’ d 2’ Câu 8. / Đặc điểm của các vòng xoắn trong ADN là a Có số cặp nuclêôtit khác nhau b Luôn chứa một ... câu hỏi và bài tập trắc nghiệm sinh chương di truyền BÀI 1: GEN – MÃ DI TRUYỀN VÀ QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI ADN Câu 1. / Nguyên

Ngày tải lên: 27/07/2014, 09:20

... 177 d 227 d 1 28 c 1 78 a 2 28 b 129 a 179 d 229 d 130 b 180 a 230 a 131 a 181 a... tự nhiên hiện nay không giống điều kiện tự nhiên trong lịch sử b Vì con người không còn phát sinh đột biến ... 211 a 112 d 162 c 212 c 113 b 163 d 213 c 114 d 164 a 214 c 115 c 165 d 215 c 116 b 166 d 216 d 117 d 167 c 217 d 1 18 b 1 68 d 2 18 d 119 d 169 c 219 a 120 b 170 d 220 a 121 b 171 a 221 d 122 ... tiến hóa sinh học c Hợp chất hữu cơ d Vỏ Trái đất 152 Trong công nghệ sinh học, đối tượng thường được sử dụng làm để sản xuất các sản phẩm sinh học là: a Vi khuẩn b Vi rút... 159 c 209

Ngày tải lên: 28/07/2014, 22:20

... (T 288 ) = 40 18 18 (333 —T) T- 288 =2.333-2T =>T= mm 200 „„„ d7 „ *°400_., dT AS yg = AS; + AS = [200743 ,F ¿ J iT ] 18 752.7 ””? = 200 7s 3n 2 18, 400 7s 2n 3 18 — 2 78 (J/) > 0 18 288 18 333 ... AGpur = AG 980 K) Am - AG, go = 1 68, 6 - 68, 12 + 2 28, 59 = - 8, 13 (kJ) AGiu2 98) = -8, 13kJ <0 => Phản ứng xảy ra theo chiều thuận ©) ° 0 0 AS2 98, pu 7 S 98( C;H;OH) ~ 5 98( C;H) 52 08( H;O) = 282 - 219,45 ... - nEF = - 21,1 96 485 = - 212267(J) as=- SAG Lar = =2 96 485 3,3 10° = 6,3 68 (J/K) oT AH = AG + T AS = 212267 + 2 98, 15 6,3 68 = -2103 68, 4(J) b) Qin = T AS = 2 98, 15 6,3 68 = 189 8,62 (J) c) Néu phan

Ngày tải lên: 01/12/2014, 07:43

... P C .n .T =          11 1 2 1,29. 28 100 TT V V = 29,1. 28 100 (2.273 ,15 – 273 ,15) = 283 88, 1(J) U = Q + W = 283 88, 1 = 81 06,4 = 20 281 ,7(J) c) T = const  U = 0; H = 0 W = -  ... 4,1 314 ,81 ,29 1,29      P P V P CR C C C   W = U = n. V C (T 2 –T 1 ) = 28 100 (29,1 -8, 314).( 189 ,33 -273 ,15) = 6222,4(J) H = n P C .T = 28 100 .29,1( 189 ,33 – 273 ,15) = - 87 11,3(J) ... LUYỆN THI & BỒI DƯỠNG KIẾN THỨC NGÀY MỚI 18A /88 – ĐINH VĂN TẢ - TP. HẢI DƯƠNG HOAHOC.ORG © NGÔ XUÂN QUỲNH  097 98. 17 .8. 85 –  09367.17 .8. 85 - netthubuon – Website: www.hoahoc.org - 

Ngày tải lên: 25/01/2015, 18:10

... = 0 Gii:... hi: : Thc hin phộp tớnh * ỏp ỏn: 2 x x 2 + 1 + x 1 x 1 x y 2y + 8 8 x y 2y x + y + = 8 8 8 Cõu 8 *Cp : Nhn bit x2 x 1 4x + *Cõu hi: : Thc hin phộp tớnh xy xy * ỏp ỏn: x 2 ... TP I S LP 8 CHUN KTKN 5 xy 2 x 2 y 4 xy 2 + x 2 y 9 xy 2 + = = 3y * ỏp ỏn: 3 xy... tớnh 15 x 2 y 2 7 y3 x2 18 H THNG CU HI V BI TP I S LP 8 CHUN KTKN * ỏp ỏn: 15 x 2 y 2 15 x.2 y 2 30 ... 16x2 - 8x + 5 = 0 d) (x - 2)( x + 3) = 50 ỏp ỏn: c) 16x2 - 8x + 5 = 0 (4x - 1)2 + 4 4 PT vô nghiệm d) (x - 2)( x + 3) = 50 x2 + x - 56 = 0 (x - 7)(x + 8) = 0 x = 7 ; x = - 8 S = {7, -8} Cõu

Ngày tải lên: 22/04/2015, 22:14

... sở lý luận: Thực tiễn khắc sâu kiến thức cho học sinh yêu cầu giáo viên, với phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm phải dạy cho học sinh biết cách làm, biết vận dụng kiến thức đưa vào ... trình nhu cầu người học, lấy học sinh làm trung tâm giảng dạy Phải khắc sâu kiến thức cho học sinh Trong điều kiện thực tế đặt cho khắc sâu kiến thức cho học sinh thông qua thực hành địa lý câu ... đoạn 2- Gọi học sinh nhận xét rót kết luận 3- Giáo viên kết luận Như qua thực hành khắc sâu vai trò cách mạng xanh việc tăng sản lượng lương thực Ên độ Phần IV: Đánh giá học sinh kết thu Sau

Ngày tải lên: 23/04/2015, 21:26

... Qunh Phone: 0 982 081 785 - 097 981 788 5 Page 15/ 20 Email: netthubuon@gmail.com Thiờn... a) 250 g b) 3 2 c) 466,67 gam Copyright Ngụ Xuõn Qunh Phone: 0 982 081 785 - 097 981 788 5 Page 12/20 ... Xuõn Qunh Phone: 0 982 081 785 - 097 981 788 5 Email: netthubuon@gmail.com Thiờn Thn Page 9/2 0 m dung dịch sau phản ứng = 20 + 85 ,8 = 105 ,8 (gam) %8, 71%100 8, 105 5,24 48, 51 % 42 =ì + = SOH ... mol/l B 0 ,8 mol/l C 1,6 mol/l D 2,7 mol/l Copyright Ngụ Xuõn Qunh Phone: 0 982 081 785 - 097 981 788 5 Page 14/20 Email: netthubuon@gmail.com Thiờn Th... số: Al2(SO4)3.18H2O Câu 28) : Có 250

Ngày tải lên: 10/05/2015, 08:00

... + Hoạt động nhận thức; các hình thức tư duy của học sinh và vai trò điều khiển của giáo viên trong quá trình dạy học trên quan điểm đưa học sinh vào vị trí chủ thể của hoạt động nhận thức. + Những ... Điều đó hoặc là biến học sinh thành thợ giải toán ít quan tâm đến các kiến thức, kỹ năng cơ bản và tính đặc thù của bộ môn, hoặc là vô tình tạo tâm lý hoang mang cho học sinh và vận dụng nhiều ... học, chất lượng nắm vững kiến thức của học sinh vẫn chưa cao. Hiệu quả dạy và học chưa đáp ứng được yêu cầu của giáo dục. Một số thầy cô hướng học sinh vào việc giải các bài toán lạm dụng nhiều

Ngày tải lên: 18/05/2015, 16:17

... nghiệp (Theo một thống kê không chính thức pư oxh - k chiếm khoảng 59 ,8 % trong tổng số các ví dụ, bài tập trong sgk, sbt từ líp 8- 12). Để nắm vững kiến thức pư oxh - k đòi hỏi mất rất nhiều thời ... phát huy năng lực nhận thức cho học sinh THPT. 4. Nhiệm vụ của đề tài. a- Nghiên cứu cơ sở lý luận về việc phát huy năng nhận thức và tư duy hóa học cho hs và vai trò điều khiển của giáo viên ... duy cho hc sinh. Trong chng ny chỳng tụi trỡnh by mt s ni dng chớnh sau: 1. Phõn tớch s hỡnh thnh v phỏt trin khỏi nim phn ng oxi hoỏ - kh trong chng trỡnh húa hc ph thụng. 1. 1. Vai trũ,

Ngày tải lên: 03/06/2015, 12:45

... 298K S 0 2 98 17) Sự biến thiên entropi trong phản ứng hoá học: + Khi phản ứng thực hiện ở P = const, T = const thì: S = S(sp) - S(t/g) + Nếu ở điều kiện chuẩn và 25 0 C thì: S 0 2 98 = S 0 2 98 ... công hệ sinh nhỏ hơn công hệ nhận - Trong sự biến thi n thuận nghịch thì hệ sinh công lớn hơn trong quá trình biến thi n bất thuận nghịch Bài 15: Phản ứng: C6H6 + 15 O2(k) 6CO2(k) ... = T1 Học sinh nào nói đúng? Hãy chỉ ra lỗi sai của Học sinh kia Giải: - Học sinh B nói đúng - Học sinh A nói... 187 162,5(J) Bài 43: Cho phản ứng hoá học: Zn + Cu2+ Zn2+

Ngày tải lên: 14/07/2015, 20:00

... Đổi đơn vị sau : a) 10 ,8 km/h = … m/s ? b) m/s = …km/h? Đổi : a) Vì : km/h = 0, 28 m/s Nên: 10 ,8 km/h = 10 ,8 x 0, 28 m/s = m/s b) Vì : m/s = 3,6 km/h Nên: m/s = x 3,6 km/h = 18 km/h Bài : Một người ... học sinh nặng 45kg, diện tích chân tiếp xúc với đất 150 cm2 Tính áp suất học sinh tác dụng lên mặt đất khi: a Đứng bình thường b Đứng co chân Giải: Tóm tắt m=45kg => P= 450N S’= 150 cm2 = 0,015m2 ... đứng chân: ( S = 2S’= 0,015m2 x 2= 0,03m2 ) F 450 = = 150 00(N / m2 ) P= S 0,03 b) Áp suất người tác dụng lên mặt đất co chân: F 450 = = 30000(Ν / m ) p’ = S' 0, 015 Bài 8: Đổ lượng nước biển vào

Ngày tải lên: 02/01/2016, 06:33

... d vật   5000(N/m3 ) Vvật 0, 08 BÀI TẬP 3 : KHOANH TRÒN CHỮ CÁI ĐỨNG TRƢỚC PHƢƠNG ÁN TRẢ LỜI MÀ... 155   4,4(m/s) 35 BÀI TẬP 2 : MỘT VẬT CÓ THỂ TÍCH 0,08M3 ĐƢỢC THẢ VÀO MỘT BỂ NƢỚC THẤY ... là: Pvật= 400 (N) Trọng lƣợng riêng chất làm nên vật là: P 400 vật d vật   5000(N/m3 ) Vvật 0, 08 BÀI TẬP : KHOANH TRÒN CHỮ CÁI ĐỨNG TRƢỚC PHƢƠNG ÁN TRẢ LỜI MÀ EM CHO LÀ ĐÚNG: XE ÔTÔ BUÝT ĐANG ... dịch chuyển (m)... Giải: a) Thể tích phần vật chìm trong chất lỏng là: 1 1 Vchìm= Vvật= 0, 08= 0,04 (m3) 2 2 Độ lớn lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật là: FA=dnƣớc.Vchìm=10000.0,04 = 400 (N)

Ngày tải lên: 02/01/2016, 06:34

... =>P=450N F 450 = = 150 00(N / m2 ) S = 150 cm2 = p = S 0,03 150 .10-4 m2 b) Áp suất ngƣời td lên Tìm : p; p’= ? mặt đất co chân: p’ = F 450 = = 30000(Ν / m2 ) S' 0, 015 Bài tập : Một học sinh nặng 45kg, ... sinh nặng 45kg, diện tích chân tiếp xúc với đất 150 cm2 Tính áp suất học sinh tác dụng lên mặt đất khi: a Đứng bình thường b Đứng co chân BÀI 18 : CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƢƠNG I A/ Hệ thống ... sang trái nghiêng ngƣời Hỏi lúc đ? ?sinh xe ngồi đƣợc b) Em học họclái sang phía nào? c) Nƣớc ép lên thành bình đựng d) Nƣớc chảy xuống từ đập chắn nƣớc BÀI 18 : CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƢƠNG

Ngày tải lên: 02/01/2016, 06:34

... nhôm 4200J/kg.K; o t2 = 100 C 88 0J/kg.K c1 = 4200J/kg.K Giải c2 = 88 0J/kg.K Nhiệt lượng nước nhôm thu vào là: m1 = 2kg Qthu = m1.c1∆t + m1.c1∆t = 2.4200 .80 + 0,5 .88 0 .80 m2 = 0,5kg = 707 200(J) H ... 30% Nhiệt lượng có ích cung cấp cho nước: QTồn phần=? Qtồn phần = Qcó ích /H = 707200/30% = 2358kj A ƠN TẬP B VẬN DỤNG C TRỊ CHƠI Ơ CHỮ Hàng ngang H Ỗ N Đ Ộ N Một đặc điểm chuyển động N H I Ệ ... phân tử (6ô) D Ẫ N N H I Ệ T Dạng lƣợng vật N H I Ệ T L ƢỢ NG có (9ơ) Một hình thức truyền nhiệt (8? ?) N H I Ệ T D U NG R I Số đo phần nhiệt thu vào N H I Ê N L I Ệ hay (10ô) N H I Ệ T H Ọ C Đại

Ngày tải lên: 02/01/2016, 06:34

... chµo mõng GV:Nguyễn Thị Nhung - Tập thể học sinh lớp 8A5 - I LÝ THUYẾT: A LÝ THUYẾT B VẬN DỤNG I Trắc nghiệm:Khoanh tròn chữ đứng trước phương án ... phân tử (6ô) D Ẫ N N H I Ệ T Dạng lƣợng vật N H I Ệ T L ƢỢ NG có (9ơ) Một hình thức truyền nhiệt (8? ?) N H I Ệ T D U NG R I Số đo phần nhiệt thu vào N H I Ê N L I Ệ hay (10ô) N H I Ệ T H Ọ C Đại ... chung vật liệu dùng để cung cấp nhiệt lƣợng đốt cháy (9ô) NHIỆT HỌC Hàng dọc: Tên chƣơng Vật lí (8? ?) Một hình thức truyền nhiệt (10ơ) G Ê NG U T Vẽ lại sơ đồ vào học Làm lại tập trả lời câu hỏi

Ngày tải lên: 02/01/2016, 06:34

... 4200J/kg độ; 88 0J/kg độ suất tỏa nhiệt dầu là: 44.106J/kg Tóm tắt: Giải - Nhiệt lượng cần cung cấp cho nước ấm: t1 = 20oC Q = Q1 + Q2 = m1.c1∆t + m2.c2∆t = o t2 = 100 C = 2.4200 .80 + 0,5 .88 0 .80 = 707 ... xăng bị đốt cháy tỏa là: Q = q.m = 46.106 .8 = 3 68. 106(J) = 36 ,8. 107(J) - Hiệu suất ôtô: A 14.107 ~ H= = ~ 38 % Q 36, 8. 10 Trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn 15 III Trị chơi chữ D ? Ẫ ? N ? N ? N ? ... kéo trung bình 1400N, tiêu thụ hết 10lít (8kg) xăng Tính hiệu suất ơtơ Cho suất tỏa nhiệt xăng 46.106J/kg Tóm tắt: s =100km = 100000m F = 1400N m = 8kg q = 46.106J/kg H=? Lương Quang Đông Giải

Ngày tải lên: 02/01/2016, 06:35

... sách Bài tập sinh học lớp 12 phần Tiến hóa, thu kết sau: Số lượng học sinh Kết Số lượng học sinh làm tất 5% Số lượng học sinh làm 1/2 số trở lên 82 % Số lượng học sinh làm 1/2 số 18% Kết khảo sát ... phát sinh sống trái đất, phát sinh loài người để thấy vai trò quy luật sinh học quy luật xã hội Kiến thức tiến hóa chương trình Sinh học 12 THPT gồm khái niệm, quy luật nhằm trang bị cho học sinh ... trình Sinh học THPT nên học sinh gặp nhiều khó khăn việc lĩnh hội kiến thức Tiến hóa, từ khó khăn việc vận dụng kiến thức vào thực tiễn đời sống sản xuất Chúng tiến hành khảo sát 150 học sinh

Ngày tải lên: 10/04/2016, 21:54

... nghiệp B hệ sinh thái ao hồ C hệ sinh thái cạn D hệ sinh thái savan đồng cỏ Đáp án: A Câu 86 : (42.1) Thành phần hữu sinh hệ sinh thái bao gồm: A sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân ... đúng? A Môi trường nơi sinh sống sinh vật bao gồm tất nhân tố hữu sinh xung quanh sinh vật B Môi trường nơi sinh sống sinh vật bao gồm tất nhân tố vô sinh hữu sinh xung quanh sinh vật, trừ nhân tố ... phân giải B sinh vật sản xuất, sinh vật ăn thực vật, sinh vật phân giải C sinh vật ăn thực vật, sinh vật ăn động vật, sinh vật phân giải 64 D sinh vật sản xuất, sinh vật ăn động vật, sinh vật phân

Ngày tải lên: 11/05/2016, 14:08