... thành tựu Tinhọc đời sống thực tiễn Cơ sở thực tiễn việc rèn luyện kỹ thực hành a) Mục tiêu nhiệm vụ môn Tinhọc nhà trường phổ thông Vũ trang cho học sinh tri thức, kỹ bản, sở Tin học, từ ... rèn luyện Kỹ vận dụng tri thức Tinhọc vào hoạt động lập trình Kỹ vận dụng tri thức Tinhọc vào giải toán thực tiễn Kỹ vận dụng tri thức vào khai thác thành tựu Tinhọc Vai trò hoạt động lập ... phát triển kỹ giảng dạy thực hành Tinhọc trường THPT Xác định sở hệ thống kỹ thực hành cần rèn luyện cho học sinh Nghiên cứu cách tổ chức dạy học thực hành Tinhọc để rèn luyện phát triển...
... 6.4 14.9 10.6 29 .8 10.6 14.9 8. 5 2.1 8. 5 19.1 31.9 14.9 10.6 4.3 Bảng 3.3: Bảng tần số % học sinh đạt điểm Xi trở xuống Phơng Số án HS ĐC TN điểm 10 47 2.1 8. 5 23.4 34.0 63 .8 74.5 89 .4 97.9 100.0 ... dụng tri thức Tinhọc vào hoạt động lập trình - Kỹ vận dụng tri thức Tinhọc vào giải toán thực tiễn - Kỹ vận dụng tri thức vào khai thác thành tựu Tinhọc 3.1 Kĩ vận dụng tri thức Tinhọc vào ... lập trình Pascal chiếm vị trí quan trọng môn Tinhọc nhà trờng THPT Hoạt động lập trình xem hình thức chủ yếu hoạt động Tinhọchọc sinh Nó điều kiện để thực tốt mục đích việc dạy họcTinhọc nhà...
... thác thành tựu khoa họcTinhọc vận dụng Tinhọc vào thực tiễn Tiến thêm bớc môn Tinhọc phải cung cấp cho học sinh hiểu biết ứng dụng Tinhọc vào trình công nghệ, thông tin liên lạc, trình sản ... môn Tinhọc nhà trờng THPT, từ thực tế môn Tinhọc trờng THPT nớc ta nay, để đạt đợc nhiệm vụ dạy họctinhọc nhà trờng THPT, ngời giáo viên cần lu ý quan tâm rèn luyện cho em kỹ họctậpTin ... hành Tinhọc bao gồm nhóm kỹ sau: - Kỹ vận dụng tri thức Tinhọc vào hoạt động lập trình - Kỹ vận dụng tri thức Tinhọc vào giải toán thực tiễn - Kỹ vận dụng tri thức vào khai thác thành tựu Tin...
... Writeln; End; Readln END Program TinhTongChuSo; Var n: LongInt; tong: Byte; BEGIN Writeln('Tinh tong cac chu so cua STN n.'); Write('Nhap STN n = '); Readln(n); Write('Tong cac chu so cua ',n,' la: '); ... Writeln('Ket qua ',n,' khong la So Nguyen To.'); Readln END Program TinhTongCacUoc; Var tong,n,i: integer; BEGIN Writeln('Chuong trinh tinh tong cac uoc thuc su cua mot so:'); Write('Nhap so n = '); Readln(n); ... QuanLyHS; Type Hocsinh = Record ht: String[30]; ns: String[10]; dtoan,dvan,dnn:real; td: real; End; Var hs: Array[1 100] of Hocsinh; i,j,n,slg:Byte; BEGIN Writeln('Nhap danh sach Hoc Sinh:'); Write('Nhap...
... giản: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS trả lời câu hỏi - Các dạng thông tin Internet + Liệt kê số dạng thông tin - Khởi động thoát khỏi phần mềm Kompozer Internet ? - Định dạng, chèn hình ... Giáo án môn Tinhọc – Trang /2 ...
... 6174 Chẳng hạn, xét dãy mà số hạng (n1) 781 5 Ta có: 87 51 - 15 78 = 7173 (n2) 7731 - 1377 = 63 58 (n3) 6543 - 3456 = 3 087 (n4) 87 30 - 03 78 = 83 52 (n5) 85 32 - 23 58 = 6174 (n6) Bài tốn: Cho trước số hạng ... nguyên dương không 75 chữ số Xuất số chữ số lớn tạo thành số đơn điệu Input Output 37 486 3 98 859672534163 12 BÀI 8: SỐ NGUYÊN TỐ GHÉP Xét dãy A số ngun tố 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, dãy B gồm số ... cano yeseeeyysss yeseys Gv: Trần Minh Thọ 2/5 BÀI 7: SỐ ĐƠN ĐIỆU Các số nguyên dương 37 48, 58, 85 9, 324354657 68 gọi số đơn điệu quan sát chữ số số , ta thấy chúng luân phiên tăng giảm giảm tăng Chẳng...
... trường đồ họa máy tính BÀI THỰC HÀNH CÁC THAO TÁC VỚI THƯ MỤC BÀI THỰC HÀNH CÁC THAO TÁC VỚI TẬPTINBÀI THỰC HÀNH VĂN BẢN ĐẦU TIÊN CỦA EM BÀI THỰC HÀNH EM TẬP CHỈNH SỬA VĂN BẢN BÀI THỰC HÀNH EM...
... Trong số tế bào sinh có 87 .5 % trở thành tế bào sinh tinh, trình thụ tinh sử dụng 6.25% số tinh trùng mang NST X 12.5% số tinh trùng mang NST Y thụ tinh với trứng hình thành 84 hợp tử Tính số tế ... mang NST Y thụ tinh với trứng hình thành 84 hợp tử Tính số tế bào sinh dục đực sơ khai tạo loại tinh trùng nói trên? Cách giải Kết Câu 7: Ở loài thực vật tính trạng quăn, hạt đỏ trội hoàn toàn ... kiểu hình lại F Biết cặp gen quy định cặp tính trạng nằm cặp NST tương đồng khác Cách giải Kết Câu 8: Có đôi sóc (1 đực,1 ) chạy lạc vào cánh đồng cỏ Cho biết tuổi đẻ sóc năm sóc năm đẻ (2 đực, cái)...
... Fe2O3= 9 ,8 gam lượng CaCO3 =80 gam Khi nung hỗn hợp : CaCO3 CaO + CO2 Độ giảm 100- 67 =33g khối lượng CO2 Số mol CO2 = số mol CaCO3 = 33/44 = 0,75 mol Sau phản ứng cĩ : 10,2g Al2O3= 15,22% 9,8g Fe2O3 ... thấy có a gam Al2(SO4)3.18H2O kết tinh Tính a ĐS: 33,5gam;95 ,8 gam Câu 11.Cần lấy gam CuSO4 hòa tan vào 400 ml dd CuSO4 10% (d =1,1g/ml) để tạo thành dd C có nồng độ 28, 8% -khi hạ nhiệt độ dd C ... xuất trình 68% c Tính lượng C cần thêm bù vào phần cực dương bị cháy Câu Người ta điều chế C2H2 từ than đà theo sơ đồ sau: 90% CaCO3 95% CaO 80 % CaC2 C2H2 Tính lượng đá vôi chứa 75% CaCO cần điều...
... Fe2O3= 9 ,8 gam lượng CaCO3 =80 gam Khi nung hỗn hợp : CaCO3 CaO + CO2 Độ giảm 100- 67 =33g khối lượng CO2 Số mol CO2 = số mol CaCO3 = 33/44 = 0,75 mol Sau phản ứng cĩ : 10,2g Al2O3= 15,22% 9,8g Fe2O3 ... thấy có a gam Al2(SO4)3.18H2O kết tinh Tính a ĐS: 33,5gam;95 ,8 gam Câu 11.Cần lấy gam CuSO4 hòa tan vào 400 ml dd CuSO4 10% (d =1,1g/ml) để tạo thành dd C có nồng độ 28, 8% -khi hạ nhiệt độ dd C ... xuất trình 68% c Tính lượng C cần thêm bù vào phần cực dương bị cháy Câu Người ta điều chế C2H2 từ than đà theo sơ đồ sau: 90% CaCO3 95% CaO 80 % CaC2 C2H2 Tính lượng đá vôi chứa 75% CaCO cần điều...
... Fe2O3= 9 ,8 gam lượng CaCO3 =80 gam Khi nung hỗn hợp : CaCO3 CaO + CO2 Độ giảm 100- 67 =33g khối lượng CO2 Số mol CO2 = số mol CaCO3 = 33/44 = 0,75 mol Sau phản ứng cĩ : 10,2g Al2O3= 15,22% 9,8g Fe2O3 ... thấy có a gam Al2(SO4)3.18H2O kết tinh Tính a ĐS: 33,5gam;95 ,8 gam Câu 11.Cần lấy gam CuSO4 hòa tan vào 400 ml dd CuSO4 10% (d =1,1g/ml) để tạo thành dd C có nồng độ 28, 8% -khi hạ nhiệt độ dd C ... xuất trình 68% c Tính lượng C cần thêm bù vào phần cực dương bị cháy Câu Người ta điều chế C2H2 từ than đà theo sơ đồ sau: 90% CaCO3 95% CaO 80 % CaC2 C2H2 Tính lượng đá vôi chứa 75% CaCO cần điều...
... Readln(ds[i].tuoi); tap: =[]; Write('Cho lop : '); Writeln('Nhap cac phan tu cho mot Readln(ds[i].lop); tap hop cac ki tu: '); Writeln; Repeat End; ch:=ReadKey; Writeln('Danh sach hoc sinh :'); tap: =tap+ [ch]; ... '1','X': Writeln(' Xem tap: =[]; '); Writeln('Nhap cac phan tu cho mot '2','S': Writeln(' Sua chua tap hop cac ki tu: '); '); Repeat '3','L': Writeln(' Loai bo ch:=ReadKey; '); tap: =tap+ [ch]; '4','N': ... (l='10')and(diem>max10)and(diem >8. 0) Writeln('Ghi tu file bai3 .dat sang then max10:=diem bai3 n.dat:'); Else If Writeln; (l='11')and(diem>max11)and(diem >8. 0) Assign(f1, 'bai3 .dat'); Reset(f1); then max11:=diem Assign(f2, 'bai3 n.dat');...
... ôn – Tinhọc nâng cao Tạo sở liệu với tên QLThuVien.accdb Cơ sở liệu gồm table sau: - NhaXuatBan: lưu thông tin nhà xuất - DanhMucSach: lưu thông tin sách có thư viện - TacGia: lưu thông tin tác ... lưu thông tin tác giả - DachSachBanDoc: lưu thông tin bạn đọc thư viện - DMThanhPhan: lưu thông tin thành phần mượn sách - MuonSach: lưu thông tin chi tiết tình hình mượn sách - DMThanhPho Nhập ... MuonSach từ tậptin sở liệu BaiOnSo2.accdb Thiết lập quan hệ cho table sau: Tạo câu truy vấn sau: a Liệt kê bạn đọc mượn sách theo tháng, năm (tháng, năm nhập từ bàn phím) gồm thông tin: mã bạn đọc,...
... thác thành tựu khoa họcTinhọc vận dụng Tinhọc vào thực tiễn Tiến thêm bớc môn Tinhọc phải cung cấp cho học sinh hiểu biết ứng dụng Tinhọc vào trình công nghệ, thông tin liên lạc, trình sản ... môn Tinhọc nhà trờng THPT, từ thực tế môn Tinhọc trờng THPT nớc ta nay, để đạt đợc nhiệm vụ dạy họctinhọc nhà trờng THPT, ngời giáo viên cần lu ý quan tâm rèn luyện cho em kỹ họctậpTin ... hành Tinhọc bao gồm nhóm kỹ sau: - Kỹ vận dụng tri thức Tinhọc vào hoạt động lập trình - Kỹ vận dụng tri thức Tinhọc vào giải toán thực tiễn - Kỹ vận dụng tri thức vào khai thác thành tựu Tin...