công suất bức xạ phức và trở kháng bức xạ của chấn tử đối xứng

Tóm tắt luận văn thạc sĩ kỹ thuật nghiên cứu thuật toán di truyền và ứng dụng thiết kế anten chấn tử đối xứng

Tóm tắt luận văn thạc sĩ kỹ thuật nghiên cứu thuật toán di truyền và ứng dụng thiết kế anten chấn tử đối xứng

Ngày tải lên : 27/08/2015, 18:09
... ảnh hưởng đến tham số chấn tử đối xứng - Áp dụng phương pháp mômen để tính xác số tham số chấn tử đối xứng là: phân bố dòng điện chấn tử đối xứng trở kháng vào chấn tử đối xứng - Luận văn tiếp ... iI b  −ikr1 kl −ikR  −ikr  e + e − cos e  4πρ   2.1.5 Công suất xạ phức trở kháng xạ chấn tử đối xứng Công suất xạ phức chấn tử xác định tích phân: Pp = − Nếu ý d z = i z dz ∗ I z Edz 2∫ ... vào chấn tử Khi mắc feeder đầu máy phát cao tần vào chấn tử đối xứng, chấn tử trở thành tải máy phát Trị số tải đặc trưng đại lượng gọi trở kháng vào (Zv) chấn tử Trong trường hợp tổng quát trở...
  • 34
  • 889
  • 0
luận văn.mô phỏng và thực nghiệm quá trình tart nhiệt cho vi xử lý máy tính ứng dụng vật liệu ống nano cacbon

luận văn.mô phỏng và thực nghiệm quá trình tart nhiệt cho vi xử lý máy tính ứng dụng vật liệu ống nano cacbon

Ngày tải lên : 12/03/2014, 12:09
... p ch s (n, n), (n, 0) (n, m) (hình 1.6b) CNTs có ñư ng kính t vài nanômét t i vài ch c nanômét chi u dài t m t vài micromét ñ n vài minimét, d n t i t l chi u dài/ñư ng kính di n tích b m t c ... Tôi xin cam ñoan b n lu n văn công trình nghiên c u − h c viên Bùi Hùng Th ng, chuyên ngành V t li u Linh ki n nanô, khoa V t lý K thu t Công ngh nanô, trư ng ð i h c Công ngh , ð i h c Qu c gia ... transistor nh ng công t c ñi n t th hi n hai m c logic Khi thay ñ i tr ng thái logic s có m t dòng ñi n ch y qua transistor, dòng ñi n t o s chuy n ñ ng c a ñi n t v t li u, ñi n t va ñ p vào vào nút...
  • 69
  • 551
  • 0
Khảo sát chất lượng điều khiển mức nước cấp bình bao hơi sử dụng bộ điều khiển PID bằng mô phỏng và thực nghiệm

Khảo sát chất lượng điều khiển mức nước cấp bình bao hơi sử dụng bộ điều khiển PID bằng mô phỏng và thực nghiệm

Ngày tải lên : 15/08/2015, 15:50
... TIs TBs suy ra: T I s (1 T s) 3.2.2.3 Phương pháp tối TIs ưu đối xứng Phương pháp áp dụng cho đối tượng vô sai tĩnh + Đối tượng : + Đối tượng : W W dt K s dt Ts K s Ts (3.11) dt T s dt T1 s Chọn ... cho đối tượng (3.1) + Xét đối tượng có hàm truyền tác động T nhỏ W dt K s với dt T T (3.7) s Hàm truyền hệ hở có dạng: Wh K s s T ;K K P K dt s + Trường hợp bù số thời gian lớn đối tượng: Xét đối ... giả tiếp tục nghiên cứu hoàn thiện để áp dụng tốt kết nghiên cứu vào công tác chuyên môn sau này, áp dụng điều khiển đại vào đối tượng thực tế sản xuất 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bùi Quốc Khánh,...
  • 23
  • 423
  • 0
Các kịch bản và kết quả mô phỏng sự kết hợp  DiffServ và MPLS

Các kịch bản và kết quả mô phỏng sự kết hợp DiffServ và MPLS

Ngày tải lên : 13/04/2013, 11:18
... sử dụng NS-2 đối tượng node đối tượng đường kết nối Các đối tượng node bao gồm nhân tố(agent) phân lớp Các nhân tố thường điểm cuối giao thức phân lớp thường giải trộn gói tin Các đối tượng đường ... tính gán DSCP cho IP header, điều hòa đối ứng với trạng (profile), lập lịch đối xử Các trạng định nghĩa ứng với dạng lưu lượng EF hay AF Các trạng thêm vào điều hòa Khi gói tin qua điều hòa, ... gán nhãn (đây điểm đặc biệt node MPLS khác với đối tượng node bình thường hình 4.1) Trong trường hợp này, node MPLS đóng vai trò router LSR đầu vào Mặc khác, gói tin chuyển tiếp đến phân lớp...
  • 19
  • 868
  • 2
Thiết bị giảm chấn sử dụng chất lỏng thiết lập bài toán và một số kết quả mô phỏng số

Thiết bị giảm chấn sử dụng chất lỏng thiết lập bài toán và một số kết quả mô phỏng số

Ngày tải lên : 25/03/2015, 10:47
... QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN KHOA HỌC CÔNG NGHỆ VIỆT NAM TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ VIỆN CƠ HỌC Phan Thị Thu Phƣơng THIẾT BỊ GIẢM CHẤN SỬ DỤNG CHẤT LỎNG: THIẾT LẬP BÀI TOÁN MỘT SỐ KẾT QUẢ MÔ PHỎNG SỐ ... lỏng Do có nhiều công trình nghiên cứu sâu vấn đề Các nghiên cứu cho thấy trình phi tuyến phức tạp Sự tiêu tán lượng xảy nhiều tượng: tượng gãy sóng (mặt thoáng chạm đáy), va đập vào màng ngăn, ... đưa vào hàm  Giả sử hàm đưa vào có dạng [9]   F  x, y, t  G  z  (5) F G hàm ngẫu nhiên Từ phương trình liên tục (1) ta thấy hàm  thỏa mãn phương trình Laplace:   (6) Khi thay (5) vào...
  • 40
  • 432
  • 0
Đánh giá kết quả mô phỏng một số cực trị khí hậu và hiện tượng khí hậu cực đoan ở việt nam bằng mô hình khí hậu khu vực

Đánh giá kết quả mô phỏng một số cực trị khí hậu và hiện tượng khí hậu cực đoan ở việt nam bằng mô hình khí hậu khu vực

Ngày tải lên : 14/07/2015, 23:55
... Biểu đồ tần suất xuất nhiệt độ tối cao tuyệt đối tháng (TXx) a) B1; b) B2; c) B3; d) B4; e) N1; f) N2; g) N3 h) toàn Việt Nam 64 Hình 3.1.2 Biểu đồ tần suất xuất nhiệt độ tối thấp tuyệt đối tháng ... Quang Đức Hà Nội - 2014 Lời cam đoan Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết trình bày luận án trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả luận án Đỗ Huy Dƣơng Lời cảm ... nhiều công trình nghiên cứu đăng tải nhiều tạp chí khác Mô hình REMO Viện Khí tượng thuộc Viện Max Planck, Cộng hòa Liên bang Đức không cung cấp phổ biến RegCM ứng dụng thành công nhiều công trình...
  • 143
  • 398
  • 0
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương Điện học vật lý 9 trung học cơ sở với sự hỗ trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo

Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương Điện học vật lý 9 trung học cơ sở với sự hỗ trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo

Ngày tải lên : 28/10/2015, 09:08
... liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng.Vận dụng công thức R=ρ l để tính đại S lượng biết đại lượng lại Tiết 11: Biến trở Điện trở dùng kĩ thuật Nêu biến trở nêu nguyên tắc hoạt động biến trở ... 16: Bài tập công suất điện sử dụng Giải tập tính công suất điện điện tiêu thụ dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song Tiết 17: Thực hành: Xác định công suất dụng cụ điện Xác định công suất dụng ... trước Mô đối tượng hệ thống đối tượng tạo MVT mang đầy đủ thuộc tính đối tượng hay hệ thống đối tượng thực mà thao tác lên đối tượng làm xuất thuộc tính bên đối tượng hay mối quan hệ đối tượng...
  • 88
  • 800
  • 1
Sử dụng thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ vật lý 11 THPT

Sử dụng thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ vật lý 11 THPT

Ngày tải lên : 29/10/2015, 15:54
... xác định đối tượng tương ứng (môn học, học…) Khi HS say mê hướng vào đối tượng nhằm TC hoạt động chiếm lĩnh lấy đối tượng thực trở thành chủ thể hoạt động học Động học tập định nội dung đối tượng ... số đầu vào thí nghiệm nhờ công cụ nhập liệu thiết kế nhà lập trình – Theo tác giả Lê Công Triêm Trần Huy Hoàng, mô đối tượng hệ thống đối tượng tạo máy vi tính mang đầy đủ thuộc tính đối tượng ... tượng hay hệ thống đối tượng thực mà thao tác lên đối tượng làm xuất thuộc tính bên đối tượng hay mối quan hệ đối tượng Nhờ mà người nghiên cứu hiểu đối tượng riêng lẻ hệ thống đối tượng cần nghiên...
  • 82
  • 956
  • 2
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương “điện học ” vật lí lớp 9 với sự hô trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo

Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương “điện học ” vật lí lớp 9 với sự hô trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo

Ngày tải lên : 30/12/2015, 08:50
... dụng công thức trở đại lượng vàkhi biết đại lượng tiết để tính lại Tiết 11: Biến trở Điện trở dùng kĩ thuật Mac biến trở vào mạch điện đế điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua mạch Nhận điện trở ... nhiều ba điện trở Tiết 8: Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn Nêu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiểu dài, tiết điện vật liệu làm dây Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố ( ... mạch gồm nhiều ba điện trở Tiết 8: Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn Tiến hành TN kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài Tiết 9: Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn...
  • 74
  • 443
  • 0
Sử dụng thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học chương “cảm úng điện từ” vật lí 11 THPT

Sử dụng thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học chương “cảm úng điện từ” vật lí 11 THPT

Ngày tải lên : 30/12/2015, 08:51
... ĐÒ THỊ BEẾU ĐÒ Biểu đồ 3.1 Phân phối tần suất hai nhóm 59 Đồ thị 3.1 Phân phối tần suất hai nhóm 60 Biểu đồ 3.2 Phân phối tần suất lũy tích 60 Đồ thị 3.2 Phân phối tần suất lũy ... MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Thế kỉ XXI, giới bước vào thời kì khoa học công nghệ hậu công nghiệp, thời kì kinh tế tri thức, thương mại điện tử, phủ điện tử hội loài người phát triển vượt bậc ... hoạt động chiếm lĩnh lấy đối tượng thực trơ thành chủ thể hoạt động học Động học tập định nội dung đối tượng Dộng say mê TC hướng vào chiếm lĩnh đối tượng Nhu cầu gặp đối tượng tạo nên say mê...
  • 84
  • 625
  • 6
sử dụng thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo nhằmtích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học chương “cảmứng điện từ” vật lí 11 THPT

sử dụng thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo nhằmtích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học chương “cảmứng điện từ” vật lí 11 THPT

Ngày tải lên : 13/01/2016, 06:44
... xác định đối tượng tương ứng (môn học, học…) Khi HS say mê hướng vào đối tượng nhằm TC hoạt động chiếm lĩnh lấy đối tượng thực trở thành chủ thể hoạt động học Động học tập định nội dung đối tượng ... số đầu vào thí nghiệm nhờ công cụ nhập liệu 20 thiết kế nhà lập trình – Theo tác giả Lê Công Triêm Trần Huy Hoàng, mô đối tượng hệ thống đối tượng tạo máy vi tính mang đầy đủ thuộc tính đối tượng ... tượng hay hệ thống đối tượng thực mà thao tác lên đối tượng làm xuất thuộc tính bên đối tượng hay mối quan hệ đối tượng Nhờ mà người nghiên cứu hiểu đối tượng riêng lẻ hệ thống đối tượng cần nghiên...
  • 78
  • 546
  • 1