... ý trên 254 / Điểm nào sau đây đúng với vị trí địalí của các nước Đông Nam Áa. Nằm ở tiếp giáp giữa Thái Bình Dương và Ấn Độ Dươngb. Nằm ở vị trí cầu nối giữa lục địa Á- Âu với lục địa Ô x trây ... các ý trên.216/ So với những năm trước 2000, và năm 2004, sản xuất lúa gạo của Nhật Bản có sự biến đổi theo hướng: Câuhỏi trắc nghiệm lớp Địalí 11 1/ Điểm khác nhau của các nước phát triển ... Tất cả các ý trên94/ Vào năm 2004, GDP của Hoa Kì:a. Gấp trên 15 lần GDP châu Phib. Bằng 28 ,5% GDP của thế giớic. Bằng 90% GDP của châu Âud. Gấp 1 ,5 lần GDPchâu Á 95/ Sự phát triển kinh...
... trong giai đoạn 1990 – 2004.+ Xử lí số liệu (tính ra %):Năm 1990 19 95 2000 2001 2004Xuất khẩu 55 57 56 54 55 Nhập khẩu 45 43 44 46 45 + Vẽ biểu đồ miền. Bài tập 2: Nhận xét hoạt động kinh tế ... NămCác châu19 85 2000 20 05 Châu Phi 11, 5 12,9 13,8Châu MĩTrong đó Mĩ La tinh13,48,614,08,613,78,6Châu Á 60,0 60,6 60,6Châu Âu 14,6 12,0 11, 4Châu Đại Dương 0 ,5 0 ,5 0 ,5 Thế giới 100,0 ... kinh tế không đồng đều theo không gian và thời gian.- Tốc độ tăng GDP rất thấp và các năm 1990 (0 ,5% ), 19 95 (0,4%) và 2002 (0 .5% ).- Tốc độ tăng GDP rất nhanh vào các năm 2000 (2,9%), đặc biệt là...
... khoa Địa lý 11 có thể phân ra thành 3 dạng, loại bài như sau: - Các bài dạy kiến thức khái quát - Các bài về kiến thức Địalí khu vực - Các bàiđịalí các Quốc gia Phân loại bài dựa vào mục ... thành Địa lý kinh tế - xã hội”. 2.1.2. Cấu trúc hệ thống của chương Địa lý phổ thông Chương trình Địalí phổ thông gồm 3 mảng kiến thức chính: Địalí đại cương, địalí thế giới và Địa lí Việt ... nâng cao với ba khối kiến thức chính gắn với Địalí đại cương (tự nhiên và kinh tế –xã hội), Địalí thế giới (khu vực và các nước tiêu biểu) vàĐịalí Việt Nam (tự nhiên v kinh t- xó hi). -...
... Sách giáo khoa Địalí 8 đề cập đến những sự vật, hiện tượng địalí đó là: Châu Á;Tổng kết địalí tự nhiên vàđiạlí các châu lục ( tiếp nối kiến thức của địalí 7 - Thiênnhiên và con người ở ... bài thuộc 2 chương XI.Châu Á- 15 tiết lí thuyết - 3 tiết thực hành XII.Tổng kết địalí tự nhiên các châu lục- 3 tiết lí thuyết Phần hai: Địalí Việt Nam (Địa lí tự nhiên )Gồm -18 tiết lí ... hiện, tìm hiểu, phân tích, giải thíchcác mối quan hệ địalí trong dạy – học một bàilí thuyết Địalí 8. 2. Mục đích Được giảng dạy bộ môn Địalí ở tất cả các khối lớp từ khi thực hiện chương trìnhthay...
... Mỹ La tinh.Một số vấn đề của châu lục và khu vựcMột số vấn đề của khu vực Tây Nam Á và khu vực Trung Á ĐịaLí11Bài5 – Một số vấn đề của châu lục và khu vựcTiết 1 : Một số vấn đề của châu ... đô thị Mỹ La tinh chiếm tới 75% dân số và 1/3 trong số đó sống trong điều kiện khó khăn.3. Tình trạng trên ảnh hưởng lớn đến việc giải quyết các vấn đề xã hộivà tác động tiêu cực đến sự phát ... định đã tác động mạnh tới sự phát triển kinh tế và các nhà đầu tư. Nguồn đầu tư từ nước ngoài vào khu vực này giảm mạnh. Cuối thập niên 90, FDI vào Mỹ La tinh đạt 70-80 tỉ USD/năm, đến năm 2003...
... Thơ vào hai ngày22/6 và ngày 22/12+ngày 22/6 (cùng bán cầu)= 900 – (23027’- 10002’) = 760 35 ’+ngày 22/12 ( khác bán cầu) = 900 - (23027’+10002’) = 56 031’+Ngày 21/3 và ... trên máy tính ca sio fx 50 0A hoặc các máy tính khác có chức năng tương tự.-ở BBC thực hiện như sau:ấn A0 (vĩ độ đề bài yêu cầu tìm) :ví dụ 75 028’ Trước hết ấn 75 – ấn (0’’’) – ấn 28 ... ra kết quả.VD: 900 – 10002’ = 790 58 ’Trái đất và các hệ quả chuyển động3 Giỏo ỏn bi dng i tuyn - Trng PT DTNT'''0'008 150 932723=ữ/1 ngày ('02723=1407’)Ví...
... trình dạy và học cần điều chỉnh nội dung bài với sơ đồ cho hợp lí, mang tính khoa học, tính lôgic, phù hợp với đối tượng học sinh.III. Vận dụng phương pháp sơ đồ hoá vào bài giảng địalí11 1. ... phương pháp sơ đồ hoá vào bài5 tiết 3:MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA KHU VỰC TÂY NAM Á VÀ TRUNG Á Ở bài này chúng ta không sử dụng sơ đồ hóa cho cả bài , mà chỉ áp dụng vào phần 2 của bài. Vì thế phương ... dạy, GV có thể dạy theo hình thức sơ đồ hoá. Từ những lí do trên tôi đã chọ đề tài :"Vận dụng phương pháp sơ đồ hoá vào bài giảng địalí 11& quot;II. Giới hạn của đề tài:Do hạn chế về thời...