câu hỏi lý thuyết tin học b
Câu hỏi lí thuyết tin học cơ sở
Ngày tải lên :
24/01/2013, 16:27
... thông tin?< /b>
(Còn nữa!)
1
Câu < /b> hỏi < /b> lý < /b> thuyết < /b> - TIN < /b> HỌC CƠ SỞ
Phần 1. ĐẠI CƯƠNG VỀ TIN < /b> HỌC
Chương 1. Thông tin < /b> và xử lư thông tin < /b>
1.1. Khái niệm về thông tin < /b> (xem sách)
1) Thông tin < /b> là ... thiết b (chỉ) vào mà b n biết !
68) Kể tên các thiết b (chỉ) ra mà b n biết !
69) Kể tên các thiết b vừa vào vừa ra mà b n biết !
70) Kể tên các thiết b vào mà mà cũng là thiết b điều ...
Nhiều loại thiết b khác
62) Loa là loại thiết b gì?
63) Webcam là loại thiết b gì?
64) Micro là loại thiết b gì?
65) Scanner là loại thiết b gì?
66) Tivi-Box là loại thiết b gì?
67)...
- 5
- 2.3K
- 20
câu hỏi lý thuyết hóa học 12
Ngày tải lên :
12/04/2013, 18:23
... án
1
A
11
D
21
A
31
A
41
D
51
C
2
A
12
C
22
B
32
B
42
D
52
B
3
A
13
C
23
D
33
A
43
D
53
C
4
D
14
C
24
C
34
C
44
A
54
B
5
C
15
D
25
C
35
C
45
C
55
C
6
A
16
C
26
D
36
B
46
B
56
D
7
C
17
D
27
D
37
A
47
D
57
B
8
B
18
A
28
C
38
A
48
C
58
C
9
A
19
D
29
A
39
B
49
B
59
B
10
A
20
B
30
C
40
C
50
B
60
D
Chương 3
Câu < /b> Đáp án Câu < /b> Đáp án Câu < /b> Đáp án Câu < /b> Đáp án Câu < /b> Đáp án
1
D
11
C
21
B
31
B
41
D
2
A
12
B
22
B
32
C
42
B
3
C
13
C
23
A
33
B
43
D
4
B
14
B
24
A
34
A
44
C
5
C
15
C
25
C
35
B
45
C
6
A
16
A
26
C
36
C
... ?
A. Gạo. B. Mì. C. Ngô. D. Sắn.
Câu < /b> 30. Trong mì chứa khoảng :
A. 50% tinh b t. B. 60% tinh b t. C. 70% tinh b t. D. 80% tinh b t.
Câu < /b> 31. Amilopectin là thành phần của :
A. tinh b t. B. xenlulozơ. ... án
1
C
16
D
31
A
46
B
61
C
2
B
17
D
32
D
47
C
62
A
3
C
18
C
33
B
48
A
63
C
4
A
19
D
34
B
49
A
64
A
5
B
20
A
35
B
50
A
65
A
6
A
21
C
36
A
51
B
66
D
7
B
22
B
37
D
52
D
67
B
8
D
23
A
38
A
53
D
68
A
9
B
24
A
39
D
54
A
69
D
10
D
25
C
40
B
55
C
70
C
11
D
26
D
41
B
56
D
71
C
12
A
27
C
42
D
57
B
72
D
13
B
28
B
43
A
58
B
73
A
14
C
29
B
44
D
59
C
74
B
15
A
30
B
45
D
60
A
75
C
Chương 6
Câu < /b> Đáp án Câu < /b> Đáp án Câu < /b> Đáp án Câu < /b> Đáp án
1
A
14
B
27
A
40
A
2
B
15
B
28
A
41
A
3
A
16
A
29
D
42
D
A....
- 26
- 9K
- 682
cau hoi ly thuyet tin A
Ngày tải lên :
17/09/2013, 13:10
... Notebook
4., MiniComputer
C©u 55, Đơn vị thông tin < /b> là
1., Boolean, Interger, Real, Bouble
2., Ổ cứng, b nhớ, b ng từ
3., Bit, Byte,KG, GB
4., 65536 Sheet
C©u 190, Để căn giữa một đoạn văn b n ... Anh
C©u 198, B n b t b gõ Vietkey 2000 để soạn thảo văn b n. B n lựa chọn gõ theo kiểu Telex để văn
b n chỉ sử dụng Font chữ. Vn Time. Để sạon thảo văn b n b ng tiếng Việt b n phải dùng b ng mã ...
C©u 93, Phát biểu nào dưới đây là sai:
1., a. Có thể biết được một tệp tin < /b> trên đĩa CD-ROM có kích thước là bao
nhiêu Byte.
2., b. Có thể tạo biểu tượng lối tắt (shortcut) cho tệp tin.< /b>
3., c....
- 30
- 812
- 0
Tài liệu Ly thuyet tin hoc B pptx
Ngày tải lên :
19/01/2014, 17:20
... 32. Bióứu tổồỹng naỡy duỡng õóứ:
A. Taỷo 1 Radio Button B. Taỷo 1 Check Box
C. Taỷo 1 Option Group D. Caùc cỏu trón õóửu sai
aùp aùn: Cỏu C
33. Bióứu tổồỹng naỡy duỡng õóứ:
A. Taỷo 1 List Box B. ... tàõt l:
A. LAN B. WAN
C. WIDE D. LARGE
Âạp ạn: Cáu B
2. Cạc cáúu hçnh mảng LAN gäưm:
A. STAR, RING B. BUS, STAR
C. STAR, BUS, RING D. BUS, RING
Âạp ạn: Cáu C
3. Internet hiãûn nay phäø biãún l sỉí ... l:
A. IAP B. ISP
C. USB D. UPS
Âạp ạn: Cáu B
9. Kãút näúi Internet b ịng ADSL l :
A. Sỉí dủng modem th bao säú B. Khäng cáưn quay säú kãút näúi.
C. Khäng cáưn dng modem D. C A, B âãưu âụng
Âạp ạn:...
- 7
- 937
- 21
Ôn tin lý thuyết Tin học B đại học cần thơ
Ngày tải lên :
13/02/2014, 12:08
... quan h gia 2b ng nhm mc đích:
a. Loi b thông tin < /b> trùng nhau gia 2b ng
b. Sao chép thông tin < /b> gia các b ng
c. Di chuyn thông tin < /b> gia các b ng
d. Truy nhp đúng d liu gia các b ng có quan ... t b n phím
vào
Tìm biu thc sai sau đây:
a. “abc” like “a*”
b. “abc” like “*c”
c. “a*” like “abc”
d. “abc” like “ *b* ”
Tng s ký t trong field (trng) kiu text là bao
nhiêu?
a. 255
b. ... nó
Tp tin < /b> c s d liu access đc lu di dng:
a. *. doc
b. *. Xls
c. *. Mdb
d. *. dmb
Thuc tính record source ca form qui đnh s:
a. Các trng và các b ng mà form gn kt*
b. Các câu < /b> *...
- 66
- 761
- 1
Tuyển tập giải chi tiết câu hỏi lý thuyết hóa học hay
Ngày tải lên :
07/04/2014, 15:59
... ; ;CH CH Cl Mg NO Na O
=
Câu < /b> 17: Đáp án C
( )
;
2
;
CBr C C C C CBr C C
C C C CBr
C CBr CBr C C CBr C CBr
CBr C C CBr
− − = − − =
− = −
− − − − − −
− − −
Câu < /b> 18:Đáp án B
H
+
tác dụng với: OH
-
, ... đất.
3. HBr không thể điều chế b ng phương pháp sunfat. Vì Br- có tính khử mạnh, nên b oxi hóa
b i H
2
SO
4
đặc tạo Br
2
.
4. Đúng vì HBr ; HI b oxi hóa b i oxi tạo Br
2
; I
2
Câu < /b> 110 Đáp án B
Có ... học)< /b>
Nếu + HBr (1 : 2); cộng tiếp phản ứng trên
CH
3
CHBr-CHBr-CH
3
(*); CH
3
CHBr-CH
2
-CH
2
Br (2*);
CH
2
Br-CH
2
-CHBr-CH
3
(trùng 2*); CH
2
Br-CH
2
-CH
2
-CH
2
Br (3*);
CH
2
Br-CHBr-CH
2
-CH
3
...
- 12
- 4.6K
- 6
Câu hỏi lý thuyết và vấn đáp môn tín dụng ngân hàng
Ngày tải lên :
23/10/2012, 11:17
... ít b tác động b i cá nhân tố trong quá khứ - do vậy có cơ sở khách
quan hơn.
37. Phân biệt thanh lý < /b> các khoản tín dụng một cách mặc nhiên và b t buộc? Nêu các
phương pháp thanh lý < /b> b t buộc? ...
Phân biệt thanh lý < /b> mặc nhiên và b t buộc.
Thanh lý < /b> mặc nhiên là việc chấm dứt hiệu lực của hợp đồng tín dụng khi khoản nợ đã
được hoàn trả đầy đủ. Khoản tín dụng này được loại b khỏi B ng ... hàng.
Thanh lý < /b> b t buộc là Ngân hàng dựa vào các cơ sở pháp lý < /b> để tìm kiếm các nguồn b đắp
nhằm xử lý < /b> nợ. Những cơ sở pháp lý < /b> để đòi nợ của Ngân hàng thường là các điều khoản
ràng buộc được...
- 22
- 10.3K
- 78
Cau hoi ly thuyet phan co hoc on thi DH CD
Ngày tải lên :
25/08/2013, 09:10
... vị trí cân b ng O, giữa hai điểm biên B và
C. Trong giai đoạn nào thế năng của con lắc lò xo tăng?
A. B đến C. B. O đến B. C. C đến O. D. C đến B.
CÂU HỎI LÝ THUYẾT PHẦN DAO ĐỘNG CƠ HỌC
27. Chu ... chúng b ng nhau nếu chiều dài của con lắc đơn
A. b ng chiều dài tự nhiên của lò xo.
B. b ng chiều dài của lò xo khi vật ở vị trí cân b ng.
C. b ng độ biến dạng của lò xo khi vật ở vị trí cân b ng.
D. ... dần có biên độ không đổi.
42. Một con lắc đơn dao động với biên độ nhỏ, không ma sát, quanh vị trí cân b ng O, giữa hai điểm biên B và C.
Trong giai đoạn nào động năng của con lắc tăng?
A. B đến...
- 4
- 941
- 3
SKKN: DẠY HỌC TÍCH CỰC GẮN KIẾN THỨC SGK VỚI THỰC TIỄN THÔNG QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP THỰC TIỄN MÔN HOÁ HỌC PHẦN PHI KIM - NHÓM VIIA - HALOGEN
Ngày tải lên :
25/09/2013, 17:01
... VỀ B I TẬP HOÁ HỌC THỰC TIỄN.
1. Khái niệm về b i tập hoá học < /b> thực tiễn.
- B i tập hoá học < /b> là nhiệm vụ học < /b> tập giáo viên đặt ra cho người học,< /b> buộc người
học < /b> phải vận dụng các kiến thức đã biết ... không khí. Biết rằng:
NH
3
+ Br
2
→ N
2
+ NH
4
Br. Các chất khí đo ở đktc.
29. B nh A chứa đầy khí hiđrobromua. B nh B chỉ chứa không khí. Để chuyển
hiđrobromua từ b nh A sang b nh B có thể ... giải quyết các vấn đề thực tiễn học < /b> sinh thêm tự tin < /b> vào b n thân
mình để tiếp tục học < /b> hỏi,< /b> tiếp tục phấn đấu và phát triển.
II. MỘT SỐ CÂU HỎI VÀ B I TẬP HOÁ HỌC THỰC TIỄN PHẦN PHI
KIM- PHÂN...
- 15
- 2.8K
- 8
Tài liệu 100 Cau hoi ly thuyet vat li hoc bua
Ngày tải lên :
01/12/2013, 03:11
... có thể lớn hơn góc tới.
A
~ u d C
B
5
Câu < /b> hỏi < /b> lý < /b> thuyết < /b> vât lí hóc b a
1. Véc tơ biểu diễn vận tốc góc của một vật rắn quay với một trục quay cố định có
b t buộc phải nằm trên trục quay đó không.
2. ... lí-Cơ học)< /b>
L L/2
F
A
B
4
Câu < /b> hỏi < /b> lý < /b> thuyết < /b> vât lí hóc b a
61. Đặt vào hai đầu một tụ điện C có khoảng cách
giữa hai tụ tương đối lớn (tụ hở) một nguồn điện
xoay chiều, giữa không gian hai b n ... được treo b ng một sợi
dây vắt không ma sát trên một cái đinh. Tại sao b c tranh lại ở thế cân b ng
không vền néu dây “quá ngắn” (Lý < /b> do khiến b c tranh b lệch và ở thế cân
b ng b n nếu dây...
- 8
- 842
- 6
Bài soạn 100 Cau hoi ly thuyet vat li hoc bua
Ngày tải lên :
01/12/2013, 07:11
... d C
B
5
Câu < /b> hỏi < /b> lý < /b> thuyết < /b> vât lí hóc b a
53. Nếu tốc đọ kế của một ôtô được làm để chỉ một tốc độ tỉ lệ với tốc độ góc của
các b nh sau thì có cần hiệu chính số đọc khi tăng kích thước b nh ... được treo b ng một sợi
dây vắt không ma sát trên một cái đinh. Tại sao b c tranh lại ở thế cân b ng
không vền néu dây “quá ngắn” (Lý < /b> do khiến b c tranh b lệch và ở thế cân
b ng b n nếu dây ... nó.
100. B mặt kim loại có khả năng phản xạ sóng vô tuyến, vì sao vậy.
***************************************************
Cùng thử sức với b câu < /b> hỏi < /b> trên.
(Sưu tầm b i Alpha)
Không cần những câu < /b> hỏi...
- 8
- 775
- 7
câu hỏi lý thuyết ôn thi sinh học chọn lọc
Ngày tải lên :
16/02/2014, 15:34
... Đột biến sôma lặn. D. Đột biến giao tử.
Câu < /b> 5.
Biến dị nào không làm thay đổi cấu trúc của gen?
A. Biến dị tổ hợp. B. Biến dị đột biến.
C. Biến dị thường biến.
D. Biến dị thường biến và biến ...
Câu < /b> 10.
Do đột biến gen qui định Hb; Kiểu gen sau đây không mắc b nh sốt rét?
A. Hb
S
Hb
S
. B. Hb
S
Hb
s
.
C. Hb
s
Hb
s
. D. Tất cả các kiểu gen trên.
Câu < /b> 11.
Hiện tượng giúp sinh vật có ... những biến
đổi nhất thời hay theo chu kỳ của môi trường là các:
A. Thường biến. B. Đôt biến gen.
C. Biến dị tổ hợp. D. Đột biến gen và biến dị tổ hợp.
Câu < /b> 12.
Giới hạn của thường biến là:...
- 20
- 1.2K
- 2
- câu hỏi lý thuyết tín hiệu
- lý thuyết tin học b
- tuyển tập câu hỏi lý thuyết hóa học
- đề thi lý thuyết tin học bằng a
- đề thi lý thuyết tin học b
- lý thuyết tin học bằng a
- lý thuyết tin học b access
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2