các phương pháp vật lý trong hoá học

... dục, 1999  [2] Nguyễn Đình Triệu Các phương pháp vật lý ứng dụng hoá học Nxb ĐHQG Hà Nội, 2003  [3] Vũ Đăng Độ Các phương pháp vật lý hoá học Nxb ĐHQG Hà Nội, 2004  [4] Hollas Morden Spectroscopy, ... CÁC PHƯƠNG PHÁP VẬT LÝ TRONG HOÁ HỌC Dr Nguyễn Hoa Du Faculty of Chemistry, Vinh University MỞ ĐẦU  Vai trị PPVL Hố học: ◼ Không thể thiếu ◼ Cho nhiều thông ... vài phương pháp khác Dr Hoa Du -Nguyen Học liệu  [1] Nguyễn Hữu Đỉnh, Trần Thị Đà Ứng dụng số phương pháp phổ nghiên cứu cấu trúc phân tử Nxb Giáo dục, 1999  [2] Nguyễn Đình Triệu Các phương pháp

Ngày tải lên: 26/01/2023, 18:32

... CÁC PHƯƠNG PHÁP VẬT LÝ TRONG HOÁ HỌC Dr. Nguyễn Hoa Du Faculty of Chemistry, Vinh University Dr. Hoa Du -Nguyen ... 234,6 κϑ/µολ = 56κχαλ/µολ [...]... ∆Eel j2 j1 ∆Eq j0 Các mức quay Các trạng thái dao động ν0 Trạng thái electron cơ bản Hình 6 Sơ đồ các mức năng lượng và bước chuyển mức năng lượng Dr Hoa ... Các loại quang phổ ở các vùng bức xạ khác nhau Dr Hoa Du -Nguyen 29 Phân loại phổ theo nguồn gốc  ... 1.1 – 1.4 τρ25 [1] Dr Hoa Du -Nguyen ι 11 1.2 Sự tương tác của bức xạ điện từ với vật

Ngày tải lên: 11/05/2014, 20:23

... cảm quan Cải biến tính chất sản phẩm 2 .Các phương pháp biến tính tinh bột: 2.1 .Phương pháp vật lý: -Là phương pháp biến tính tinh bột túy dùng lực vật lý ép, nén hồ hóa tác dụng lên tinh bột ... tính phương pháp tinh bột hồ hóa, tinh bột xử lý nhiệt ẩm -Các phương pháp vật lý công nghệ biến tính tinh bột: +phương pháp trộn với chất rắn trơ +hồ hóa sơ +gia nhiệt khô nhiệt độ cao 2.1.1 .Phương ... bột phương pháp vật lý hóa học Nhóm I.MỞ ĐẦU: Tinh bột nguồn cacbohiđrat dự trữ thực vật tìm thấy phổ biến tự nhiên Tinh bột có nguồn gốc từ loại khác có tính chất vật lí thành phần hóa học khác

Ngày tải lên: 17/08/2016, 10:28

... các phwơng pháp phân tích vật lý hoá học Choơng I Phổ tử ngoại, khả kiến (UV/Vis-spectrum) Nguyên lý 1.1 Các buớc chuyển điện tử  Sóng điện từ đ}ợc ... phân tư chÊt cã hÊp thơ ¸nh s¸ng vïng tử ngoại v khả kiến dẫn đến kích thích điện tử liên kết hoá trị 10 200 400 750 O (nm) Rơnghen Tử ngoại xa Tử ngoại gần Vùng khả kiến (nhìn thấy) Hồng ngoại

Ngày tải lên: 18/04/2021, 08:04

... TRẦN VĂN SUNG CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH VẬT LÝ TRONG HOÁ HỌC 2011 1 CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH VẬT LÝ TRONG HOÁ HỌC Chương I Phổ tử ngoại, khả kiến (UV/Vis-spectrum) 1. Nguyên lý 1.1. Các bước chuyển ... một số benzen thế para X 1 -C 6 H 4 -X 2 trong nước Hình 8: Phổ UV/Vis của o-, m-, p-, nitrophenol: a/ trong 10 -2 M HCl b/ trong 5x10 -3 M NaOH 3.4. Các hợp chất cacbonyl : keton, aldehyt no: ... thụ cho tất cả các bước sóng (λ) hoặc ν* và ε theo định luật Lambert-Beer ta sẽ được đồ thị hấp thụ ε(ν *)hoặc ε(λ) và đó là phổ UV/Vis. Ta có thể giải thích các vùng phổ (tức các bước chuyển

Ngày tải lên: 08/12/2013, 20:42

... tay phương pháp vật lý trị liệu bệnh biện Đại học Y Hà Nội” với hai mục tiêu sau: Mô tả thực trạng HC OCT bệnh viện Đại học Y Hà Nội Bước đầu đánh giá kết phục hồi chức HC OCT phương pháp vật lý ... TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI PHẠM ĐÌNH PHƯƠNG MƠ TẢ THỰC TRẠNG VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ PHỤC HỒI CHỨC NĂNG HỘI CHỨNG ỐNG CỔ TAY BẰNG CÁC PHƯƠNG PHÁP VẬT LÝ TRỊ LIỆU TẠI BỆNH VIỆN ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI ĐỀ ... Y HỌC HÀ NỘI – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI PHẠM ĐÌNH PHƯƠNG MƠ TẢ THỰC TRẠNG VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ PHỤC HỒI CHỨC NĂNG HỘI CHỨNG ỐNG CỔ TAY BẰNG CÁC PHƯƠNG PHÁP VẬT

Ngày tải lên: 24/07/2019, 11:35

... thí nghiệm dạy học địi hỏi giáo viên phải nắm chất phương pháp thí nghiệm [2] 2.1.5 Bản chất phương pháp thí nghiệm Phương pháp thí nghiệm phương pháp dạy học, giáo viên tổ chức học sinh sử dụng ... dạy học, đặc trưng môn học, học đổi phương pháp giáo dục cịn có yêu cầu như: Được thực thông qua việc giáo viên tổ chức hoạt động học tập cho học sinh theo hướng ý đến việc rèn luyện phương pháp ... thức học Học sinh người trực tiếp làm thí nghiệm từ tìm tri thức học Mục tiêu phương pháp thí nghiệm tạo tính tị mị, ham muốn khám phá say mê khoa học học sinh Do để sử dụng tốt phương pháp

Ngày tải lên: 08/06/2022, 10:25

... thí nghiệm dạy học địi hỏi giáo viên phải nắm chất phương pháp thí nghiệm [2] 2.1.5 Bản chất phương pháp thí nghiệm Phương pháp thí nghiệm phương pháp dạy học, giáo viên tổ chức học sinh sử dụng ... dụng tri thức học để giải tình sống đặt Nói cách khác phải gắn với thực tiễn đời sống.[2] 2.1.3 Phương pháp dạy học theo quan điểm phát triển lực Trong quan niệm dạy học học tốt học phát huy tính ... dạy học, đặc trưng môn học, học đổi phương pháp giáo dục cịn có u cầu như: Được thực thông qua việc giáo viên tổ chức hoạt động học tập cho học sinh theo hướng ý đến việc rèn luyện phương pháp

Ngày tải lên: 02/02/2023, 09:01

... pháp phân tích - tổng hợp lý thuyết + Phương pháp mô hình hóa - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp điều tra + Phương pháp quan sát khoa học + Phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Phương ... phối hợp các phương pháp quản lý trong quản lý thư viện, từ đó đề xuất những biện pháp cải tiến và khả thi trong việc vận dụng các chức năng quản lý trong quản lý thư viện của trường Tiểu học Trần ... cứu trong lĩnh vực quản lý về thư viện trong trường TH Trần Quốc Toản, huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai trong năm học 2022- 2023 5 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: + Phương

Ngày tải lên: 02/08/2024, 16:31

... quản lý, có phương pháp kế hoạch hoá, phương pháp tổ chức, phương pháp kiểm tra, hạch toán…; (3) vào nội dung chế hoạt động quản lý, có phương pháp kinh tế, phương pháp hành – tổ chức, phương pháp ... nhóm phương pháp quản lý chủ yếu sau: – Nhóm phương pháp hành – tổ chức tổ chức – Nhóm phương pháp kinh tế – Nhóm phương pháp tâm lý - xã hội – Nhóm phương pháp tâm lý - giáo dục I Nhóm phương pháp ... sáng tạo linh hoạt phương pháp quản lý Phương pháp quản lý tổng thể cách thức tác động có hướng đích chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý (cấp tiềm tổ chức) khách thể quản lý (các hệ thống khác,

Ngày tải lên: 27/10/2017, 15:56

... CLC –––––––– FILE 1 TÀI LIỆU BÀI TẬP SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP GIẢI NHANH TRONG HÓA HỌC. Dành cho : Luyện thi đại học Sưu tầm và biên soạn : CHV. NGUYỄN NGỌC NGHĨA Số ... loại đó là A Mg B Fe C Ca D Al Hƣớng dẫn giải Áp dụng phương pháp tăng giảm khối lượng Cứ 1 mol kim loại tác dụng tạo... của mỗi khí trong hỗn hợp lần lượt là A 25% N2, 25% H2 và 50% ... phương pháp đường chéo, M hỗn hợp ban đầu = 8.2 = 16 ta có: 16  M NH3  17  16 N 2  H 2 M 16  M 1   M  15 1 1 1 34 M = 15 là khối... gam Hƣớng dẫn giải 1 Theo phương

Ngày tải lên: 31/03/2014, 07:02

... chế vi sinh vật bằng các tác nhân vật lý và hóa học (tt) 15.5. SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP HÓA HỌC ĐỂ KHỐNG CHẾ VI SINH VẬT Mặc dầu người ta vẫn thường dùng các phương pháp vật lý để tiêu ... nhưng các tác nhân hóa học cũng thường được dùng để tiêu độc (disinfection) và phòng thối (antisepsis). Có nhiều nhân tố ảnh hưởng đếnhiệu quả tiêu độc và phòng thối bằng phương pháp hóa học. ... Chẳng hạn như loài vi snh vật, nồng độ và bản chất của các chất tiêu độc và phòng thối, thời gian xử lý, Trước khi sử dụng các chất tiêu độc hay phòng thối thì bề mặt vật thể phải được làm sạch.

Ngày tải lên: 06/07/2014, 11:20

... trình hoá học hoặc quá trình điện hoá trong đó kim loại bị oxi hoá thành ion dương. M → M n+ + ne Có hai kiểu ăn mòn kim loại là ăn mòn hoá học và ăn mòn điện hoá. 1. Ăn mòn hoá học Ăn mòn hoá học ... trình oxi hoá - khử, trong đó các electron của kim loại được chuyển trực tiếp đến các chất trong môi trường. Máy móc dùng trong các nhà máy hoá chất, những thiết bị của lò đốt, nồi hơi, các chi ... Tài liệu khóa học : Luyện thi ĐH đảm bảo 2011 môn Hóa học – thầy Sơn I. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP CHUNG GIẢI BÀI TOÁN HÓA HỌC HỮU CƠ 1. Phương pháp bảo toàn khối lượng Ví dụ 1:

Ngày tải lên: 24/07/2014, 06:20

... SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP VẬT LÝ ĐỂ KHỐNG CHẾ VI SINH VẬT Vi sinh vat Tăng nhiệt và việc dùng các phương pháp vật lý khác thường được dùng để diệt khuẩn. Các phòng thí nghiệm vi sinh vật đều ... học. Màng sinh học (biofilm) là một ví dụ rất rõ. Các chất hữu cơ trên bề mặt của màng sinh học sẽ bảo vệ các vi sinh vật tạo thành màng sinh học, cho nên màng sinh học và các vi sinh vật trong ... hạn thực phẩm và các vật phẩm khác 15.4.3 Qua lọc Vi sinh vat Phương pháp qua lọc là phương pháp rất tốt để giảm thấp quần thể vi sinh vật đối với các vật liệu mẫn cảm với

Ngày tải lên: 27/07/2014, 15:20

... này các giá tr C trong công thc tính chính là hàm lng % ca các cht trong tng hn hp cng nh tng hàm lng % trong hn hp m i to thành. im mu cht là phi xác đnh đc chúng các ... 04.39152590 - 0989768553 (Linh) PHNG PHÁP NG CHÉO (Trích t cun “Phng pháp mi gii nhanh các bài toán Hóa hc THPT”) I. PHNG PHÁP GII 1. Ni dung phng pháp: Trn ln 2 dung dch Khi ... tan"  đây là Fe. % khi lng Fe trong các qung ln lt là: Trong qung X: C 1 = 60(112/160) = 42%. Trong qung Y: C 2 = 69,6(168/1232) = 50,4% Trong qung Z: C = (100 - 4) / 2 = 48%

Ngày tải lên: 02/08/2014, 18:20

... phương pháp ion – electron (xem thêm phương pháp bảo toàn electron hoặc phương pháp bảo toàn nguyên tố) Hệ quả 3: Bài toán khử hỗn hợp oxit kim loại bởi các chất khí (H 2 , CO) Sơ đồ: Oxit ... 2 , CO) Bản chất là các phản ứng: CO + [O] → CO 2 H 2 + [O] → H 2 O ⇒ n[O] = n(CO 2 ) = n(H 2 O) → m = m - m [O] 3. Đánh giá phương pháp bảo toàn khối lượng. Phương pháp bảo toàn khối lượng ... của các chất trước và sau phản ứng. Đặc biệt, khi chưa biết rõ phản ứng xảy ra hoàn toàn hay không hoàn toàn thì việc sử dụng phương pháp này càng giúp đơn giản hóa bài toán hơn. Phương pháp

Ngày tải lên: 04/08/2014, 16:55

... M M n V n V M M − = = − Trong đó : - n A , n B là số mol của : Các chất A, B hoặc các đồng vị A, B của một nguyên tố hóa học. - V A , V B là thể tích của các chất khí A, B. - M A , ... lượng mol của : Các chất A, B hoặc số khối của các đồng vị A, B của một nguyên tố hóa học. - M là khối lượng mol trung bình của các chất A, B hoặc số khối trung bình của các đồng vị A, B ... t (% s mol nguyên t ) c a các đ ng v c a m t nguyên t hóa h c Phương pháp gi i ● S d ng công th c : n A MB − M = nB MA − M Trong đó : - nA, nB là s mol c a : Các đ ng v A, B c a m t nguyên

Ngày tải lên: 07/08/2014, 19:20

... một đội ngũ các chuyên gia về các nhánh của thủy văn học. Vì ý kiến chuyên môn không phải l có sẵn trong nhiều nghiên cứu, thông thờng cân bằng nớc có chất lợng khác nhau trong các trờng hợp ... phơng pháp chủ yếu của việc phân vùng số liệu ma điểm l phơng pháp đờng đẳng trị lợng ma, ph- ơng pháp đa giác Thái Sơn, v phơng pháp tính trung bình có trọng số. Những phơng pháp ny đợc mô tả trong ... chú ý tới thứ nguyên vật lý của nó. Hơn 100 năm nghiên cứu đã dẫn đến một sự hiểu biết vật lý của dòng chảy trong lòng dẫn hở v sự phát triển của những cấu trúc đo đạc nh các đập trn v máng dẫn

Ngày tải lên: 12/08/2014, 09:22

... lợng. Phần lớn các quá trình sinh học, hoá học, vật lý học trong hồ bị ảnh hởng trực trực tiếp bởi các thay đổi về thủy văn (nh độ sâu của hồ), hay sự thay đổi nhiệt trong hồ (nh cách sắp xếp thnh ... chép lại trong rất nhiều hồ, v nhiều công việc đợc tiến hnh để thiết lập các số liệu theo trình tự thời gian của mực nớc hồ bằng cách kết hợp các phân tích hoá học, sinh học v vật lý học các trầm ... độ trong cột n ớc xấp xỉ tới bậc đầu tiên đ ợc quyết định bởi nhiệt độ [Các đặc tính vật lý khác nh sự tác động của hoá học trong mật độ n ớc, cũng có thể quan trọng bằng hoặc hơn trong

Ngày tải lên: 12/08/2014, 09:22