... sinh thưc tập Giáo viên -Đúng với yêu cầumôn học, học -Đúng với yêu cầumôn học, học xác hơn, cụ thể hon - Có thu hút học sinh cho hôm đó, quan sát học sinh nhiều để - Có thu hút học sinh cho ... Khu vực -Các Ngôn ngữKhác Câu 13: Thiết kế đầu học tập (mục tiêu giáo án) cho buổi học Toán tiết trường phổ thông Sinh viên tự chọn mônhọc phần học để thiết kế 17 | P a g e Bài làm: Câu 14: Thiết ... 3: (cụ thể) học để chung sống tham gia hoạt động hợp tác với người khác hoạt động người Cấp độ 4: (cụ thể nhất) học để khẳng định Câu 8: Theo sách GiáoDụcHọc Đại Cương” [HN], giáodục phương...
... cầuCÂUHỎI TỔNG QUÁT HỎI : Nhận diện lý kiểm toán công ty khách hàng … Cho 13,14,15,16 doanh nghiệp tính khấu hao TSCĐ hoạt động phúc lợi tính vào chí phí qu ản lý doanh nghi ệp 60 triệu đồng Câu ... sau thuế d câu a c Câu 14: Nghiệp vụ ảnh hưởng đến khoản mục bảng báo cáo kết HĐSXKD a khấu hao b chi phí quản lý doanh nghiệp c câu b c d lợi nhuận sau thuế, thuế thu nhập doanh nghiệp Câu 15 nghiệp ... đồng d tất câu điều sai Câu 16 Nghiệp vụ làm cho tổng nguồn vốn bảng cân đối kế toán a không thay đổi b tăng 60 triệu đồng c giảm 60 triệu đồng d tất câu điều sai Sử dụng liệu sau để làm câu 17,18,19,20...
... chất người Các trường phái triết học tôn giáo phương Đông Phật giáo, Hồigiáo nhận thức chất người sở giới quan tâm, thần bí nhị nguyên luân Trong triết học Phật giáo, người kết hợp danh sắc (vật ... triết học Chúng ta thấy hệ thống trường phái triết học mà không đề cập đến người, chất người Bản chất người, vốn có hay chịu tác động đời sống xã hội… Đây vấn đề để triết học lịch sử triết học ... tục giải Các quan điểm triết học Mácxit cho người chất người lực lượng siêu nhiên quy định kết phát triển lịch sử, tiến hóa Quan điểm dẫn đến kết không hiểu cách đầy đủ chất người Các trường...
... điểm môngiáodụchọc quân + GDHQS môn khoa học nghiên cứu quy luật trình dạy học - giáodục nhà trờng quân huấn luyện giáodục quân nhân Đối tợng nghiên cứu GDHQS quy luật trình dạy 24 học - giáo ... chức dạy học khác trình dạy họcmônhọc 2.2 Các giải pháp vận dụng dạy học nêu vấn đề vào hình thức Xêmina mônGiáodụchọc quân đào tạo giáo viên khoa học xã hội nhân văn cấp phân đội Học viện ... khoa học khác hệ thống khoa họcgiáodục vừa gắn bó chặt chẽ với môn khoa học quân + GDHQS môn khoa học thiếu nhà trờng quân Riêng HVCTQS, môn GDHQS trang bị cho ngời học tri thức lịch sử giáo dục...
... cao chất lượng dạy họcmôngiáodụchọc theo tính chất mônhọc nghề MônGiáodụchọcmônhọc mang tính nghiệp vụ, có tính chất đặc thù trường sư phạm Việc đổi phương pháp dạy học (PPDH) theo hướng ... GD: Giáodục GDH: Giáodụchọc LLDH: Lý luận dạy học LLGD: Lý luận giáodục NCGD: Nghiên cứu giáodục NVSP: Nghiệp vụ sư phạm NXBGD: Nhà xuất giáodục PP: Phương pháp PPDH: Phương pháp dạy học ... THẠC SỸ KHOA HỌCGIÁODỤC THÁI NGUYÊN, 2009 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN VIỆT VẬN DỤNG "PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC" TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌCMÔNGIÁODỤCHỌC Ở TRƯỜNG...
... D.Nguyên tắc 5c Câu 14 :câu sau trở ngại đàm phán: A.Suy xét hấp tấp B.Tạo điều kiện để đối tác dễ giải C.Tìm kiếm lời giải đáp D .Câu A &C Câu 15:có trở ngại đàm phán: A.3 B.4 C.5 D.6 Câu 16:để sáng ... đề Câu :courteous nguyên tắc 5c có nghĩa gì? A lịch B Rõ ràng C ngắn gọn,súc tích Câu 6: có chẩn mực giao tiếp xã hội? A.8 B C.6 Câu 7:thuật đàm phán ‘Harvard “ có đặc điểm? A.4 B.5 C.7 D.8 Câu ... Người gửi nhận thông tin phải trả lời câuhỏi sau a.What,why,who,when,where,which, b.What,why,who,when,where,how c.What,why,who,how,which d What,why,who,when câuCác loại mạng truyền thông phổ biến...
... phần, phân cấu thành MĐ giáodục Xuất phát từ MĐ giáodục để xác định mục tiêu giáo dục, MĐ giáodục hoàn thiện thực hệ thống mục tiêu Mục tiêu giáodục Việt Nam: Ở cấp độ tổng quát: - GD XH: nâng ... sở cho khái quát - Tính tới mối liên hệ môn học, tri thức thân môn tích hợp tri thức mônhọc - Hình thành cho HS thói quen lập dàn cách logic cho câuhỏi trắc miệng, TLV thực thao tác phòng TN ... vật chất dạy – học: yếu tố đk dạy học - SP dạy học: có chức phương diện quản lí trình dạy họcCâu 12: Phương pháp dạy học phương hướng đổi phương pháp dạy học: I Phương pháp dạy học: Khái niệm:...
... cho vay cách tài trợ cho dự án Tuy nhiên NHTW kiểm soát tỷ lệ dự trữ bắt buộc nên NHTM cho vay hết số tiền mà phải để lại lượng tiền tương ứng để dự trữ - NHTM cho ngân hàng khác vay cách chuyển ... I2 E1 I1 Y1 Y Hình b Câu 5: Nước cộng hòa Grance phải đối diện với vấn đề vĩ mô đầy khó khăn Thâm hụt ngân sách 5% GDP, mức cao chưa có vòng thập niên qua Hầu nhà kinh tế học trí thâm hụt đáng ... kiện tiết kiệm nhiều mức sống họ thấp Các nước nghèo lại thường có tỷ lệ tăng dân số nhanh nên khối lượng tư đầu tư cho công nhân giảm, công nghệ tri thức Câu 7: Hãy phân biệt khác mô hình tăng...
... luận giáodục bao gồm nội dung: Khái niệm, chất, cấu trúc đặc điểm trình giáo dục; Các qui luật trình giáo dục; Động lực logic trình giáo dục; Các nguyên tắc giáo dục; Các phương pháp giáo dục, ... thức họcCác phương thức ôn tập, củng cố dựa sở vận dụng tri thức vào giải tình áp dụng phần Lý luận Giáo dục, thuộc Giáodụchọc II, phần Lý luận dạy học (cũng thuộc mônGiáodụchọc II) Giáodục ... giải vài tình giáodụcgiáo viên đưa tác dụng phương pháp việc hình thành kĩ giải tình thực tiễn giáodục hạn chế 2.3 Đặc thù mônGiáodụchọc khả áp dụng PPNCTH Mục đích mônGiáodụchọc góp phần...
... để xếp mônhọc hợp lý cả, mônhọc thuộc lòng Dr Hươu giúp em với!!! Dr Hươu: Việc viết dàn ý mônhọc thuộc phương pháp hiệu đó, giúp em không bị sót ý nhìn học cách khái quát Học xen kẽ môn để ... 30 TÍNH DỤC–TÌNH DỤC QHTD Sức khỏe 51 Dr Hươu ơi, em muốn biết cách giữ gìn vệ sinh trước sau quan hệ tình dục để tránh viêm nhiễm ạ? TÍNH DỤC–TÌNH DỤC 31 QHTD Sức khỏe 54 Dr Hươu cho em hỏi: bệnh ... lời nói người ấy, có cách khám trực tiếp “vùng kín”và xét nghiệm tìm tinh trùng! www.girlspace.com.vn 36 TÍNH DỤC–TÌNH DỤC Tâm lý Tình dục TÍNH DỤC–TÌNH DỤC 37 Tâm lý Tình dục 67 Em sợ có hành...