... HCl → Fe → C6H6 + Br2 C6H5Br + HBr t CH2 = CH2 + Br2 → CH2Br-CH2Br CH ≡ CH + Br2 → CHBr = CHBr ( Hoặc CH ≡ CH + 2Br2 → CHBr2-CHBr2 ) Ni → C6H6 + 3H2 C6H 12 t Câu 2: 2, 5 điểm Viết phương ... CnH2n +2 + O2 → nCO2 + (n+1)H2O 0 ,25 điểm 0,01 0,01n Biện luận trường hợp 0 ,25 điểm TH 1: Nếu Ca(OH )2 dư số mol CO2 = số mol CaCO3 = 0,01 Xác định n = 1, suy công thức CH4 điểm TH 2: Nếu CO2 phản ... kim loại + khối lượng clo = 8,68 + 0, 32. 35.5 = 20 ,04 (g) Giải theo cách khác, đủ số điểm Câu 2: 2, 5 điểm Xét mặt định lượng ta thấy: CO + O →CO2 H2 + O → H2O Suy độ tăng khối lượng hỗn hợp khí...
... 26 2. 1.1. V trớ cụng trỡnh d kin: 26 2. 1 .2. Quy mụ ca d ỏn 26 2.2 Mc tiờu v nhim v ca d ỏn 27 2. 3 iu kin t nhiờn ca vựng d ỏn: 28 2. 3.1. c ... 170 .2 166.8 164.4 1 62. 3 158.7 156.5 154.9 1 52. 6 149.5 145.1 Th Du Mt 144.7 138.5 136.5 135.0 133.8 131.7 130.4 129 .4 128 .0 126 .2 123 .5 Vng Tu 167.3 160.7 158.5 156.9 155.5 1 52. 9 151.4 150 .2 148.5 ... 28 2. 3 .2. c im v súng giú: 28 2. 3.3. c im v bóo: 29 2. 3.4. c im v thy triu: 30 2. 3.5. c im v a hỡnh: 31 2. 3.6. c im v a cht: 31 2. 3.7....
... 43 2. 1 .2. 2Cơcấu tổ chức 44 2.2 GIỚI THIỆU VỀ TRUNG TÂM ĐÀO TẠO AN TOÀN MÔI TRƯỜNG CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DẦU KHÍ 47 2. 2.1 Thông tin chung 47 2.2 .2 Quá ... 61 2. 4.1.1 Phương pháp thực 61 2. 4.1 .2 Xây dựng bảng câu hỏi 64 2. 4 .2 Phân tích liệu nghiên cứu 70 2. 4 .2. 1 Mô tả mẫu 70 2. 4 .2. 2 Đánh giá ... tạo 20 1 .2. 3 Chất lượng đào tạo 21 1 .2. 3.1 Định nghĩa chất lượng đào tạo 21 1 .2. 3 .2 Các nhân tố ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo 21 1 .2. 4 Đánh giá chất...
... CƢU ̉ ̀ ́ ̀ ́ 1 .2 DẠY HỌC PHÂN HOA ́ 1 .2. 1 Khái niệm dạy học phân hóa 1 .2. 2Cơ sở tâm lí học giáo dục học của dạy học phân hóa 12 1 .2. 2.1 Cơ sơ tâm lí hoc cua ... CHIỀU” (VẬT LÍ 12 – NÂNG CAO) 42 2.1.1 Câu truc cua chƣơng “ Dong điên xoay chiêu” ́ ́ ̉ ̀ ̣ ̀ 42 2.1 .2 Vai tro, vị trí của chƣơng “ Dòng điện xoay chiều” ̀ 42 2.1.3 Kiên thƣc, ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu .vn 12 1 .2. 2Cơ sở tâm lí học giáo dục học dạy học phân hóa 1 .2. 2.1 Cơ sơ tâm lí học dạy học phân hóa ̉ Đầu kỉ XX xuất hai lí thuyết...
... 21 Cht lng kho sỏt tr mu giỏo 21 b Xây dựng môi trờng học tập tiếng Việt lớp mẫu giáo 22 c Kho sỏt cht lng giỏo viờn 22 V KT LUN .23 ... bit khú khn ang th hng ch theo Q 1 12/ Q-TTGCP, vi tng dõn s l 3. 822 ngi, thuc hai dõn tc Thỏi v H Mụng: Trong ú: Dõn tc Thỏi l 3. 529 ngi T l 92% Dõn tc H Mụng l 29 3 ngi 8% Tr em t 0- tui ton xó: ... SL % Trẻ hứng thú với hoạt 18 25 Trẻ tuổi TS Trẻ tuổi SL % TS SL % 101 36 35 69 32 46 động vui chơi, học tập cô tổ chức Trẻ mạnh dạn tự nhiên 18 hoạt động 25 101 32 31 69 33 47 Trẻ chủ động tích...
... LVN99 - Vụ Thu Đông năm 20 10: Qua kết phân tích vụ Thu Đông năm 20 10 chọn giống ngô LVN146, SB099, LVN154 LVN37 có suất cao LVN99 (Đ/C 1) tương đương NK66 (Đ/C 2) , giống LVN146 có suất cao (94,7 ... SB099 đạt 105 ,2 tạ/ha), tương đương đối chứng NK66 (106,7 tạ/ha), vượt chắn LVN10 ( 92, 4 tạ/ha), LVN99 (87,9 tạ/ha) Các giống khác VS6, LVN37, LVN81, LVN146 có suất cao tương đương LVN10 LVN99 - Vụ ... Vụ Xuân Hè năm 20 10: Nhìn chung giống ngô có thời gian sinh trưởng trung bình, có đặc điểm nông học tốt chọn giống ngô LVN154, LVN146 LVN66 đạt suất cao (LVN154 đạt 1 12, 4 tạ/ha; LVN146 đạt 108,6...