... NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊNBẢNKIỂMKÊ CƠ SỞ VẬT CHẤT BỘ PHẬN: VẬT LÝ (Điện học) Vào lúc ….… ngày ….… tháng ….… năm ….… Tại phòng Thiếtbị Trường THCS ………………… Chúng gồm thành ... NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊNBẢNKIỂMKÊ CƠ SỞ VẬT CHẤT BỘ PHẬN: VẬT LÝ (Quang học) Vào lúc ….… ngày ….… tháng ….… năm ….… Tại phòng Thiếtbị Trường THCS ……………… Chúng gồm thành ... 3……………………………………… Cùng kiểmkê tài sản phận sau: TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Tên tài sản Thước dẹp nhựa Bút thử điện Thanh thủy tinh Mảnh nhôm mỏng Đũa nhựa Mảnh phim nhựa Bảng lắp điện...
... trách thiếtbị thông báo kết kiểmkêthiếtbịdạyhọc ngày tháng năm 20 , đồng thời xin ý kiến thành viên hội nghị cách khắc phục tồn hư hỏng thiếtbịdạyhọc 2/ Hội nghị đến trí lý thiếtbị hư ... vào hồi TRƯỞNG BANKIỂMKÊ (Ký, đóng dấu) ngày PHỤ TRÁCH THIẾTBỊ (Ký, ghi rõ họ tên) CÁC THÀNH VIÊN THƯ KÝ (Ký, ghi rõ họ tên) BẢNG PHÂN CÔNG GIÁO VIÊN KIÊMKÊTHIẾTBỊ NĂM HỌC 2008 - 2009 STT ... TÊN DẠY CÁC MÔN Ho»ng §¹i, ngày NHIỆM VỤ tháng năm 20 Người phân công CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP - TỰ DO - HẠNH PHÚC BIÊNBẢNKIỂMKÊTHIẾTBỊ - TRANH Môn: Người kiểm...
... quặng Bảnđồ địa lý Châu Á Bảnđồ tự nhiên Châu Bản đấCác đới kiểu KH CÁ Bảnđồ nước Châu Bảnđồ TN Đông Nam Bảnđồ KT Đông Nam Bảnđồ (Trống) Châu Bảnđồ DS mật độ DS Bảnđồ KT chung Châu Bảnđồ ... KT khu vực Đông Bảnđồ TN- KT khu vực Đông Nam Bảnđồ TN Việt Nam Bảnđồ KH Việt Nam Bảnđồ đất Việt Nam Bảnđồ động vật thực vật Bảnđồ hành Việt Nam Bảnđồ địa lý TN Miến Bắc đồng Bắc Bộ Tờ ... THIẾTBỊDẠYHỌC MÔN ĐỊA LÝ LỚP S T Tên thiếtbịBảnđồ Tập đồ giới châu lục Đơn vị tính Tờ Cuộn Số Hỏng Số Biên lượng Hiện Chất lượng sử dụng sử dụngTHIẾTBỊDẠYHỌC MÔN ĐỊA LÝ LỚP ST T Tên thiết...
... viƯt nam §éc lËp -Tù - H¹nh KẾ HOẠCH SỬ DỤNGTHIẾTBỊĐỒDÙNGDẠYHỌC Năm học : 2011-2012 Mơn : Hố Tổ :TN Gv : Phạm Thị Thuỷ Thứ tự Tên đồdùngthiếtbị Tranh ¶nh, t liƯu vỊ vai trß to lín cđa ... chất hợp chất -phân tử 8,9 Bài thực hành số 10 GV học sinh tự làm Thiếtbị cấp Thiếtbị cấp Luyện tập Cơng thức hố học 11 12 GV tự làm Thiếtbị Hãa chÊt: DD amoniac ®Ỉc, thc tÝm, q tÝm, iot, ... 31 32 33 34 Tính theo PTHH Bài luyện tập 22 23 24 28 Thiếtbị cấp Thiếtbị cấp Thiếtbị cấp GV HS tự làm GV HS tự làm GV HS tự làm Thiếtbị cấp GV HS tự làm GV HS tự làm GV HS 24 - B¶ng phơ,...
... đất nước, muốn việc dạyhọc theo kịp sống, thiết phải cải cách phương pháp dạyhọc theo hướng vận dụng CNTT thiếtbịdạyhọc đại, phát huy mạnh mẽ tư sáng tạo, kỹ thực thành học sinh.Với thông ... tử” dạyhọc có nghĩa giáo án biên soạn máy tính phần mềm chuyên dụng, sau nhờ thiếtbị máy chiếu (Projector) kết nối với máy tính, để xuất nội dung giáo án ảnh lớn cho học sinh xem trình dạyhọc ... hội giảng, dự giờ, tra,… Vậy ngại sử dụng “Giáo án điện tử”, thiếtbịdạyhọc đại phải chuẩn bị thời gian khó khăn Thử hỏi thiếtbị không phát huy hết tác dụng gây lãng phí tiền Chính điều thúc...
... thức đặc trưng học Mặc khác, phải vào hoạt động học tập học sinh nội dunghọc để lựa chọn thiếtbịdạyhọc Việc lựa chọn thiếtbịdạyhọc phải sở xác định vai trò, vị trí thiếtbịdạy học, xác định ... khác học sinh -u cầu học sinh sử dụng tốt thiếtbịdạyhọc có -Phối hợp sử dụngthiếtbịdạyhọc để khai thác kiến thức có hiệu quả, sử dụng phương pháp dạyhọc thích hợp loại thiếtbịdạyhọc ... dựa nội dungthiếtbịdạyhọc nêu câu hỏi thành vấn đề cần phải làm sáng tỏ hướng dẫn học sinh tự làm việc với thiếtbịdạyhọc Thực tế cho thấy việc đưa thiếtbịdạyhọc q nhiều học khơng hiệu...
... tiến số đồdùngdạyhọc thiếu tính u việt tự làm số đồdùngdạyhọc nh: tranh ảnh, bảng biểu, dụng cụ, mẫu vật II Sử dụng hợp lý, sáng tạo số đồdùngdạyhọc có cải tiến, tự làm đồdùngdạyhọc đáp ... sung thiếtbịđồđùngdạyhọc theo quy định chung thiếtbị Công ty thiếtbị giáo dục I Bộ GD -ĐT cung cấp Yêu cầu sử dụngthiếtbịđồđùngdạyhọc là: Khai thác sử dụng hợp lý, có hiệu thiếtbị ... phong phú tiết dạy, phơng pháp dạyhọc đợc thực nhờ có hỗ trợ thiếtbịđồđùngdạyhọc định, với hình thức dạyhọc định, phối kết hợp thủ pháp phong phú đa dạng Thiếtbịđồdùngdạyhọc tự làm đống...
... việc quản lí đồdùngdạyhọc sau: - Quản lí chặt chẽ toàn tài sản phòng thiếtbịđồdùngdạyhọc - Sắp xếp, phân loại thống kê loại thiếtbịđồdùngdạyhọc theo khối lớp cách khoa học hợp lí, ... dụngđồdùng tự làm đồdùngdạy học, số đồdùng tự làm đánh giá đạt kết cao Dưới bảng theo dõi số lượt giáo viên mượn sử dụngđồdùng ( theo thống kê giáo viên phụ trách thiếtbịđồdùngdạy học) ... trang thiếtbịđồdùngdạyhọc nhà trường công tác kiểm tra đánh giá thường xuyên quan trọng, giúp cho người quản lý: - Nắm số lượng trang thiếtbịđồdùngdạyhọc , tình trạng thiếtbịđồ dùng...
... quản thiếtbị - đồdùngdạyhọc Việc bảo quản thiếtbị - đồdùngdạyhọc khâu không phần quan trọng Vì vậy, đ/c giáo viên sau lần sử dụngthiếtbị - đồdùngdạyhọc luôn có ý thức bảo quản để thiết ... trình sử dụngthiếtbị - đồdùng dạy, để dạy đạt hiệu Chuẩn bịđồdùngdạyhọc nâng cao hiệu lên lớp: Chuẩn bịđồdùngdạyhọc bước thiếu người giáo viên Xác định tầm quan trọng dạy học, Ban giám ... * Bước 2: Xác định yêu cầu đồdùngĐồdùngdạyhọc phải đạt số yêu cầu sau: + Đồdùngdạyhọc phải thành tố hữu dạy + Đồdùngdạyhọc phải thiết thực cho nội dungdạy ( Giới thiêu bài, hình thành...
... DANH MỤC Thiếtbịdạyhọc tối thiểu cấp Tiểu học - môn Lịch sử Địa lý (Kèm theo Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Số thứ tự Mã thiếtbị Tên thiếtbị Mô tả ... DANH MỤC Thiếtbịdạyhọc tối thiểu cấp Tiểu học - môn Tự nhiên Xã hội, môn Khoa học (Kèm theo Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16 /7/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Số thứ tự Mã thiếtbị A ... cán láng OPP mờ Đối tượng sử dụngHọc Giáo sinh viên Dùng cho lớp x x 2,3,4,5 x x 1,2,3,4 ,5 x x 1,2,3,4 ,5 x Ghi DANH MỤC Thiếtbịdạyhọc tối thiểu cấp Tiểu học - môn Tiếng Việt (Kèm theo Thông...
... quặng Bảnđồ địa lý Châu Bảnđồ tự nhiên Châu Bản đấCác đới kiểu KH Cá Bảnđồ nớc Châu Bảnđồ TN Đông Nam Bảnđồ KT Đông Nam Bảnđồ (Trống) Châu Bảnđồ DS mật độ DS Bảnđồ KT chung Châu Bảnđồ TN- ... dụng sử dụngThiếtbịdạyhọc môn Lịch sử lớp S T Tên thiếtbị T Tranh ảnh 99 Bảnđồ Đơn vị tính Tờ Tờ Số đợc cấp Hỏng Số l- Biên ợng Hiện Chất lợng sử dụng sử dụngThiếtbịdạyhọc môn Lịch ... viên Thiếtbịdạyhọc môn toán lớp T T Tên thiếtbị Bảng nguyên tố < 100 Biểu đồ % hình cột Biểu đồ hình vuông Biểu đồ hình quạt Bảng số la mã - 30 M.hình T.giác, H.tròn, c.loại góc Bộ thớc kẻ bảng,c.pa,êke...
... dụngthiếtbịdạyhọc 3-) Xây dựngkế hoạch sử dụngthiếtbị giảng dạy môn học ( có , không, ): 4-) Mở sổ thiết bị, sổ sử dụngthiếtbị ... phụ trách, ban nghiệm thu, tiếp nhận tài sản, kiểm kê, lý tài sản: (ghi rõ đủ hay thiếu, số QĐ, chữ ký, dấu có đính kèm danh mục tài sản- thiếtbị giao cho cá nhân) …………………………………………………………………………………………… ... …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 11-) Việc tự làm Thiếtbịdạy học: (Kế hoạch phát động, hưởng ứng tổ, Quyết định HĐ chấm cấp sở, số lượng TBDH tự làm năm...
... trước học sinh 1.2.6 Khái niệm đồdùngdạyhọc 1.2.6.1 Khái niệm đồdùngdạyhọcĐồdùngdạyhọc hiểu phương tiện, thiếtbị vật chất sử dụng trình dạyhọc tư liệu, tranh, ảnh, phiếu học tập, đồ, ... đồdùngdạyhọc lực thiết kế, chế tạo đồdùngdạyhọc môn toán tiểu học nhiều hạn chế c) Nhận thức giáo viên nhu cầu đổi phương pháp dạyhọc vai trò đồdùngdạyhọc việc đổi phương pháp dạyhọc ... nhất: Đồdùngdạyhọc cấp cung cấp nhà trường mua sắm: (i) Bộ đồdùngdạy – học số phép tính (ii) Bộ đồdùngdạy – học đại lượng đo đại lượng lớp 1, 2, (iii) Bộ đồdùngdạy – học yếu tố hình học...
... Phần kiến thức chủ yếu dành cho học sinh lớp chuyên lí KẾT LUẬN Bốn đồdùngdạyhọcthiếtkế liên quan đến kiến thức sóng dừng, sóng âm, tổng hợp ánh sáng trắng học vật rắn, dừng mức độ thí nghiệm ... với học sinh, mở rộng để tổ chức thi truyền tin câu lạc vật lí • Đơn giản, dễ làm - Nhược điểm: • Việc sử dụngdây dễ bị rối, thay dây dù • Phạm vi lớp học nhỏ nên phải bố trí học sinh lớp học ... NỘI DUNG CHÍNH “THIẾT KẾ MỘT SỐ ĐỒDÙNGDẠYHỌC MÔN VẬT LÍ LỚP 12” SÓNG DỪNG a Mục đích chế tạo Các hình ảnh phim thí nghiệm sóng...