... khu địa lí ĐôngNam Bộ.2.1. Đặc điểm về điều kiện tự nhiên: Nhóm thực hiện:Nhóm 1 Page 3Lược đồtựnhiên vùng ĐôngNam Bộ. Tìm hiểu điều kiện tựnhiên và kinh tế -xã hội của ĐôngNam Bộ Đối ... Hoa Lư).o Phía đông bắc giáp Tây Nguyên, giao lưu không gặp trở ngại trên các tuyến đường 14, đường 20. o Phía đông giáp và ĐôngNam giáp với Nam Trung Bộ và vùng Nam biển Đông. Mặc dù chỉ ... kiện tựnhiên và kinh tế -xã hội của ĐôngNam Bộmật độ tập trung cao tại khu vực hạt nhân, đồng thời phát huy tác độngđô thị hoá và công nghiệp hoá của hạt nhân sang các tỉnh lân cận. - Phát...
... rừng, biển-Chủ yếu đồi núi(nhiều núi lửa),ít đồng bằng.- Đất đai màu mở Địa hình và khoáng sản ĐôngNam Á Địa hình và khoáng sản ĐôngNam Á Khoáng sản và địa hình ĐôngNam Á Chí tuyến bắcXich ... nguyên thiên nhiên THẢO LUẬN Dựa vào bảnđồ và nội dung mục I.1,2,3 (SGK) hoàn thành bảng sau:Nhóm 1 Nhóm 2 Nhóm 3 Tiêu mụcĐÔNG NAMÁ LỤC ĐỊAĐÔNG NAMÁ BIỂN ĐẢOĐÁNH GIÁ CHUNGĐịa hình- ... Khoáng sản và địa hình ĐôngNam Á Chí tuyến bắcXich đạo Xumatra-Indonexia Calimantan-malaixia Tiêu mụcĐÔNG NAMÁ LỤC ĐỊAĐÔNG NAMÁ BIỂN ĐẢOĐÁNH GIÁ CHUNGĐịa hình- đất...
... tích bảnđồtựnhiên thế giới và tựnhiên châu Phi.- Quan sát tranh ảnh, băng hình khai thác kiến thức về thiên nhiên châu Phi.II. Phương tiện dạy học: -Bản đồtựnhiên thế giới.- Bảnđồtựnhiên ... cho các em kỹ năng đọc và phân tích bảnđồtựnhiên của các châu lục một cách nhuần nhuyễn, đủ để các em tiếp tục với các kiến thức ở các lớp trên.Để khi giáo viên chỉ cần đưa bảnđồtựnhiên ... trong các tiết dạy và kiểm tra bài cũ đã thu được kết quả khá khả quan.Lớp Sĩ số Biết cách đọc và phân tích bản đồtựnhiên các châu lụcChưa biết cách đọc và phân tích bản đồtựnhiên các châu...
... [5] BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NHANH Hà Nội ‐ 03/2011 [3] BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NHANH Hà Nội ‐ 03/2011 Biến động nhu cầu cao su từ Nhật Bản không thể gây tác động quá lớn đến ngành ... Malaysia Nhật Bản Ấn Độ Các quốc gia khác61.5%7.8%4.2%4.6%3.7%3.0%3.1%1.3%10.7%Trung Quốc Malaysia Đài LoanHàn Quốc Đức Ấn Độ Mỹ Nhật Bản Các nước khác [4] BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NHANH Hà Nội ‐ 03/2011 Mọi thông tin xin vui lòng liên hệ Phòng Phân tích ‐ Công ty Cổ phần Chứng khoán Sài Gòn ‐ Hà Nội Trụ sở chính Tòa ... nhiệm nào đối với tính chính xác của những thông tin được đề cập đến trong báo cáo. Các quan điểm, nhận định và đánh giá trong báo cáo này là quan điểm cá nhân của các chuyên viên phân tích mà...
... 0T1.2.Khái niệm Bảnđồtư duy0T 11 0T1.2.1 .Bản đồtư duy là gì?0T 11 0T1.2.2.Lịch sử phát triển của Bảnđồtư duy0T 12 0T1.2.3.Cơ sở tâm lý học của Bảnđồtư duy – công cụ hỗ trợ quá trình ... được bài học từBản đồ tư duy. +Vẽ Bảnđồtư duy mô tả đề bài, phân tích được đề bài từBảnđồtư duy. nhìn nhận, đánh giá vấn đề. 2 Chuyển động thẳng đều Biết sử dụng Bảnđồtư duy phân ... tư duy thể hiện các khái niệm và mối quan hệ giữa chúng. - Vẽ Bảnđồtư duy ôn tập Bài 1. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên - Bảnđồtư duy bài Chuyển động cơ. 2. Học sinh - Bảnđồtư duy bài học....
... thức được học qua sách vở vào cuộc sống.Trước đây, các tiết ôn tập chương một số GV cũng đã lập bảng biểu, vẽ sơ đồ, biểu đồ, … và cả lớp có chung cách trình bày giống nhưcách của GV hoặc của ... độ, tìm trong thực tếvà trong sách báo về các gương lễ độ, kế hoạch rèn luyện của bản thân,…để các em lập BĐTD với từ khóa “ lễ độ” ở trung tâm. Tiếptheo cho các nhóm HS trình bày, thuyết minh ... Sauđây là BĐTD của một HS: Tổ chức hoạt động dạy học với bảnđồtư duy(GD&TĐ) - Bảnđồtư duy (BĐTD) còn gọi là sơ đồtư duy, lược đồtư duy,… là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu,...
... 3.3.4. Bảnđồtư duy hóa các hoạt động của phòng: Tiện ích lớn nhất của bảnđồtư duy đó là dễ áp dụng và có thể áp dụng trong mọi việc để tìm ra giải pháp tốt nhất. 3.3.5. Áp dụng bảnđồtư ... Công ty. 19 3.2.2. Giải pháp bảnđồtư duy tổng thể: Giải pháp liên kết cách nhánh trong bảnđồtư duy tổng thể Dựa vào bảnđồtư duy tổng thể cho hoạt động ... LUẬN VỀ BẢNĐỒ TƢ DUY TRONG QUẢN TRỊ NHÂN LỰC 1.1. Bảnđồ tƣ duy 1.1.1. Khái niệm Bảnđồtư duy. Bản đồtư duy được biết đến trên thế giới trong nhiều năm qua và được rất nhiều người áp dụng....
... 3.4.1. Thiết kế một số bài theo định hướng BảnđồTư duy 3.4.1.1. Quy trình thiết kế Sơ đồ 3.1: Quy trình thiết kế giáo án theo định hướng BảnđồTư duy c ni dung cy ... sinh đọc bài và tóm lược nội dung 2.1.2.2. Xây dựng từ khoá và hình ảnh trung tâm 2.1.2.3. Phát hiện các ý tương ứng các nhánh của BảnđồTư duy Mt s kt qu u cho thy b i ... 6 Bảng 3.2. Các bài soạn theo hướng sử dụng BảnđồTư duy trong dạy học các nội dung kiến thức mới. STT Cu h 1 Câu 1: ...
... To các nhánh cp 1 V các nhánh to ta ra t trung tâm.Trên m ph din t các khía cnh ca ch . Bước 3: To các nhánh cp 2 Trên mi nhánh cp 1, v các nhánh ... trình và quá trình dạy học. Nhà xuất bản giáo dục, Hà Nội. 4. Tr ng Th Thu Thy (2011), Dạy tốt – học tốt các môn học bằng bảnđồtư duy. Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam, Hà Nội ... thành các ý chính. Các ý này s là các nhánh cp 1 (nhánh con) c - c li ni dung tng ý chính và tip tc chia thành nhng ý nh là các nhánh cp 2 (nhánh cháu)...
... cách đơn giản, đặc biệt, các cuốn sách được in màu đẹp, có nhiều hình vẽ “kiến thức – hội họa” rất độc đáo bằng phần mềm và vẽ tay của người Việt Nam. Giới thiệu Sách Dạy học bằng Bảnđồ ... học yếu; đặc biệt hướng dẫn cách học ở lớp và tự học ở nhà, khích lệ HS hào hứng học tập. Bộ sách gồm 4 cuốn dạy học bằng bảnđồtư duy do Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam kịp phục vụ cho năm học ... Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam Đã từng có nhiều sách tham khảo dạy học nhưng có lẽ chưa có một công cụ dành cho cả GV, sinh viên sư phạm, HS và phụ huynh; áp dụng được cho tất cả các môn học,...
... hoạt động này vừa biết rõ việc hiểu kiến thức của các em vừa là một cách rèn cho các em khả năng thuyết trình trước đông người, giúp các em tự tin hơn, mạnh dạn hơn, đây cũng là một trong những ... hình chữ nhật theo cách hiểu của em,… Hoạt động 2: Báo cáo, thuyết minh về BĐTD. Cho một vài HS hoặc đại diện của các nhóm HS lên báo cáo, thuyết minh về BĐTD mà nhóm mình đã thiết lập. Qua ... (vẽ ở bảng phụ hoặc ở bìa), hoặc BĐTD mà các em vừa thiết kế và cả lớp đã chỉnh sửa, hoàn thiện. GV có thể giới thiệu BĐTD sau đây (vì BĐTD là một sơ đồ mở nên không yêu cầu tất cả các nhóm...
... cả trong công tác chủ nhiệm. Phải biến quá trình giáo dục thành tự giáo dục, tự ý thức, tự quản lấy chính mình, tổ mình, lớp mình. Chỉ có như thế nhân cách học sinh mới được xác lập bền vững. ... nhóm hoặc cá nhân, gợi ý cho các em tìm các biểu hiện lễ độ, các biểu hiện thiếu lễ độ, tìm trong thực tế và trong sách báo về các gương lễ độ, kế hoạch rèn luyện của bản thân,…để các em lập ... tra đánh giá. Quá trình này kéo dài từ đầu đến cuối giờ học. Tất cả những điều kiện trên có thể tóm tắt trong bảng sau: Các yếu tố cơ bản của quá trình dạy học Mặt nội dung Mặt quá trìnhNội...
... tích các đứt gãy là bảnđồ trọng lực và bảnđồ từ. Trong bài báo này chúng tôi sử dụng bảnđồtừ hàng không tỉ lệ 1/500.000 của Tổng Công ty Địa chất và Khoáng sản Việt Nam để xác định các đứt ... bài báo này tác giả xây dựng chương trình phân tích tài liệu từ bằng phuơng pháp giải chập Euler và áp dụng nó để xác định các đứt gãy và các biên tiếp xúc của các cấu trúc địa chất ở Nam bộ. ... Giá Rai – Hà Tiên (6), đứt gãy Rạch Giá – Cà Mau (7). Đặc biệt là các đứt gãy Sông Hậu (5) và đứt gãy Rạch Giá – Cà Mau (7) thể hiện khá rõ trên bảnđồ giải chập Euler, không thấy trên bản đồ...
... Trái Đất. Hoạt động 1: GV đưa ra các câu hỏi gợi ý: Phổ ánh sáng chiếu xuống trái đất gồm những dãi nào? Tỉ lệ phần trăm các chùm tia? Cây xanh có thể đồng hóa được những loại ánh sáng ... BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : Sách GK, sách GV, tài liệu, … Phiếu học tập. III / PHƯƠNG PHÁP : Phương pháp vấn đáp gợi mở, vấn đáp đan xen hoạt động nhóm thông qua các hoạt động điều khiển tư ... đi vào hệ sinh thái. Nêu được khái niệm hiệu suất sinh thái và những nguyên tắc xây dựng tháp năng lượng. Phân biệt được sự khác nhau giữa các khái niệm về sản lượng sinh vật sơ cấp...
... cong…), các em tự “sángtác” nên trên mỗi sơ đồtư duy thể hiện rõ cách hiểu, cách trình bày kiến thức củatừng học sinh và sơ đồtư duy do các em tự thiết kế vì vậy các em yêu quí, trântrọng “tác ... đã tự thiết kế cho mình một sơ đồtư duy xong thì giáo viêncó thể so sánh, đối chiếu, nhận xét đánh giá bài của học sinh với sơ đồtư duy màgiáo viên đã chuẩn bị sẵn rồi. Lưu ý chỉ đánh giá, ... động dạy học bằng phương pháp “Lập bảnđồtư duy” (Tài nguyên dạyhọc Bộ GD&ĐT)3. Sách giáo khoa, sách giáo viên lịch sử lớp 94. Một số hình ảnh, bảnđồ khai thác từ mạng Internet5. Một...