bài tập và thực hành 6 t2

... động 2: Bài tập GV: Nêu yêu cầu tập II Bài tập: Bài tập 3: SGK HS: Hoạt động nhóm hoàn thiện vào Đáp án: Integer; Word, Longint, Real, Extended tập 4: SGK Đáp án: B D GV: Kiểm tra kết tập 5: SGK ... động 3: Viết biểu thức GV: Nêu yêu cầu nội dung Bài tập 6: SGK HS: Hoạt động cá nhân, hoàn thiện tập Bài tập 7: SGK HS: Đại diện trình bày bảng Bài tập 8: SGK GV: Nhận xét, tổng kết đáp án GV: Kết ... 03/10/2013 Tiết 10 Tên dạy BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH (T2) I MỤC TIÊU Kiến thức:  Biết chương trình Pascal hoàn chỉnh  Biết sử dụng số dịch vụ chủ yếu Pascal soạn thảo, lưu, dịch thực chương trình Kĩ năng:...

Ngày tải lên: 26/05/2015, 10:13

... v t, th c hi n lai xa gi a loài hoang d i tr ng Câu 45 nh m m c ñích ðưa vào th lai gen quý v su t c a loài d i A) ðưa vào th lai gen quý giúp ch ng ch u t t v i ñi u ki n b t l i c a B) môi trư ... sinh dư ng th lai xa D) ðáp án B Trong chăn nuôi, lai xa ñ t o nh ng gi ng m i ñư c ti n hành có k t qu Câu 46 trên: L n, th A) Ng a, l a B) T m dâu, bò, c u, cá C) Gà, v t D) ðáp án C tr ng, ñ t ... Lai t bào D) ðáp án A Hãy ch n ñ di n vào cho ñúng n i dung sau: Trong lai t bào, nuôi hai Câu 48 dòng t bào … m t môi trư ng, chúng có th k t h p l i v i thành … ch a b nhi m s c th c a hai t...

Ngày tải lên: 28/10/2014, 15:29

... luận kết thực hành động học tập HS 2) Lựa chọn lôgic nội dung học thích hợp Phân chia học thành vấn đề nhỏ, phù hợp với trình độ xuất phát HS, xác định hệ thống hành động học tập mà HS thực đƣợc ... hoạt, tháo vát thực hành thí nghiệm + Tăng cƣờng sử dụng tập nhận thức đòi hỏi mở (bài tập sáng tạo) tìm nhiều cách giải, cách giải độc đáo, ngắn nhất, hay 1.1.5.5 Các biện pháp hình thành phát triển ... học Có hai loại tập sáng tạo tập thiết kế tập nghiên cứu Trong tập thiết kế đòi hỏi học sinh phải đề xuất thiết bị (vẽ phận xếp chúng) để thoả mãn yêu cầu tạo tƣợng vật lý Trong tập nghiên cứu...

Ngày tải lên: 21/11/2014, 07:14

Ngày tải lên: 02/12/2015, 13:28

... much 15 She doesn’t like Spainish……………she has to study the language A so B though C but D when 16 It took him six years to ……………as a doctor and now he is a good doctor A make B C qualify D become ... shopping mall is quite ………… the present shopping area A different from B the same C like to D similar 26 “What …………………?” – “She is very nice.” A did Sandra like B is Sandra like C does Sandra like D ... Chrismas Day, I often send my close friends ……….……cards 15 FAME Paris is ………… ……for the Eiffel Tower 16 WONDER There have been many …….achivements in the field of science 17 INTEREST Last night, the...

Ngày tải lên: 27/10/2013, 00:11

... vic tng ng bỏnh nh NFE1 = 60 .1.203 16. 6720 0, 96. 21504 0, 7 56. 53 76 23,3.107 chu kỡ S chu kỡ lm vic tng ng bỏnh ln NFE2 = 60 .1 .62 ,1 16. 6720 0, 96. 21504 0,7 56. 53 76 7,12.107 NHO - s chu kỡ ... 7-10 ta cú: K 2 ,6 K K 0 ,6. 0 ,6. ( 2 ,6 1) 1, 96 270 7,5 n K a 2, 6. 13,9 150 n 16, K a m 1, 96. 4, 56 0, 05.4, 56 n 7,5 16, 7,52 16, 6, 83 n Tit din b-b ... vic tng ng bỏnh nh NFE1 = 60 .1.725 16. 6720 0, 96. 21504 0, 7 56. 53 76 83, 2.107 chu kỡ S chu kỡ lm vic tng ng bỏnh ln NFE2 = 60 .1.203 16. 6720 0, 96. 21504 0, 7 56. 53 76 23,3.107 NHO - s chu kỡ...

Ngày tải lên: 20/07/2014, 21:53

... khó khăn nhằm thực có kết nhiệm vụ học tập Bốn thành phần cấu trúc lực tự lực học tập liên hệ mật thiết với nhau, phụ thuộc qui định lẫn Thiếu thành tố không biểu lực tự lực học tập 1.3.3 Vai ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 37 Loại học Lý thuyết Bài tập Thực hành Kiểm tra Tổng số tiết Số tiết Trong đó, phân phối sau: Bài Chuyển động quay vật rắn quanh trục cố định tiết Bài Phương trình động lực học vật ... tiết Bài Mômen động lượng Định luật bảo toàn mômen động lượng tiết Bài Động vật rắn quay quanh trục cố định tiết Bài Bài tập động lực học vật rắn tiết 2.1.3 Mục tiêu cần đạt dạy học chương [6, 8,9]...

Ngày tải lên: 25/11/2014, 22:32

... Avụgaủrụ: NA = 6, 022.1023 mol-1 * n v nng l ng: 1eV = 1 ,6. 10-19 J; 1MeV = 1 ,6. 10-13 J * n v kh i l ng nguyờn t (ủn v Cacbon): 1u = 1 ,66 055.10-27kg = 931 MeV/c2 * i n tớch nguyờn t : |e| = 1 ,6. 10-19 ... T1, l c ủn chi u di l2 cú chu k T2, l c ủn chi u di l1 + l2 cú chu k T2, con l c ủn chi u di l1 - l2 (l1>l2) cú chu k T4 Thỡ ta cú: T32 = T12 + T22 v T42 = T12 T22 V n t c v l c cng c a s i dõy ... nh thỡ: T2 = T12 + T22 k k1 k2 1 * Song song: k = k1 + k2 + cựng treo m t v t kh i l ng nh thỡ: = + + T T1 T2 G n lũ xo k vo v t kh i l ng m1 ủ c chu k T1, vo v t kh i l ng m2 ủ c T2, vo v...

Ngày tải lên: 27/11/2014, 19:41

... give up (từ bỏ) take off (cất cánh) turn off/on (tắt/mở) come in (đi vào) carry out (thực hiện) figure out ( hiểu) put on (mặc vào) keep on (tiếp tục) look through (đọc qua) look out (coi chừng) ... dùng (Use): Câu điều kiện loại dùng để diễn tả hành động xảy khứ b) Hình thức (Form) IF CLAUSE MAIN CLAUSE - Past Perfect tense (quá khứ hoàn thành) - would/could/might + have + V3/ed Ex: If ... ngữ Rút gọn thành cụm phân từ (Present participle phrase) - Nếu mệnh đề phụ tính ngữ có đại từ quan hệ làm chủ ngữ - Mệnh đề tính ngữ mang nghĩa chủ động (active) - Chúng ta rút gọn thành cụm phân...

Ngày tải lên: 06/02/2015, 05:00

... hiđrocacbon no + Nhiệt phân CH4 Al4C3 + Tách H2O từ ancol Tách H2 từ hiđrocacbon no - Điều chế C6H6: trime hóa C2H2 HỆ THỐNG HÓA VỀ HIĐROCACBON Hiđrocacbon no (Ankan, xicloankan) Lý tính Phản...

Ngày tải lên: 18/05/2015, 16:16

... điện UAB hai đầu đoạn mạch A 36V B 54V C 40V D 64 V 15 Tìm độ lệch pha ϕ hiệu điện hai đầu đoạn mạch cường độ dòng điện mạch A 360 52’ B -32054’ C 450 D -280 16 16 Mạch điện không phân nhánh RLC ... cos(100πt + )(V) cường độ dòng điện i = cos(100πt − )(A) Tính R L 12 A 60 Ω 0 ,6 (H) B 60 Ω; 0, (mH) π C 60 Ω; 0, (H) π D 60 2Ω; 0, (H) π Cho đoạn mạch AB hình vẽ X Y hai hộp, hộp chứa hai ba phần ... 100π t − C i = 2 cos ⎜ 100π t + 6 6 ⎛ ⎝ π⎞ ⎟ ( A) ⎛ ⎝ π⎞ ⎟ ( A) 6 6 Đề 10 (Mã đề 485) Câu 31: Đặt điện áp xoay chiều có giá trị hiệu dụng không đổi, tần số 50Hz vào hai đầu đoạn mạch mắc nối...

Ngày tải lên: 09/07/2015, 08:57

... luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS Từ bồi dưỡng, hình thành HS tính động, óc tư sáng tạo kĩ thực hành áp dụng, tức đào tạo ... chưa rõ, kiên trì hoàn thành tập, không nản lòng trước tình khó khăn • Biểu bên trong: HS có nhiều sáng tạo học tập trước, tập trung ý vào vấn đề học • Biểu qua kết học tập: HS chủ động vận dụng ... bám sát vấn đề thực tiễn, áp dụng kiến thức vào giải vấn đề thay cho việc nhồi nhét thông tin để hướng dẫn HS thực nhiệm vụ học tập, tạo chuyển biến từ học tập thụ động sang học tập chủ động phát...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 13:15

... 3.2 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 59 3.3 Phương pháp đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 60 3.3.1 Căn đánh giá .60 3.3.2 Cách đánh giá 61 3.4 Kết thực nghiệm sư ... thực nghiệm sư phạm .61 3.4.1 Diễn biến trình thực nghiệm sư phạm 61 3.4.2 Xử lý định lượng kết học tập học sinh .69 3.4.3 Đánh giá chung sau trình thực nghiệm sư phạm 80 3.5 ... toàn Tác giả tiến hành thực nghiệm trường THCS - THPT Tân Phú trường THPT Hùng Vương, TP.HCM thu kết ban đầu: kích thích HS hứng thú học tập, rèn luyện cho HS nhiều kỹ học tập thực hành - Luận văn...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 13:28

... Nhập bào vận chuyển vật chất vào tế bào.Trong trình vật chất bị gói vào túi ,sau túi tách khỏi màng sinh chất +Ẩm bào: chất lấy vào tế bào chất lỏng +Thực bào: chất lấy vào chất rắn -Xuất bào vận ... ống xếp Tham gia vào phân chia Trung thể thành vòng tế bào Câu hỏi 7:So sánh cấu trúc tế bào nhân sơ tế bào nhân thực cách hoàn thành bảng sau: Cấu trúc Tế bào nhân sơ Vỏ nhầy Thành tế bào Màng ... tập chương II ‘cấu trúc tế bào “ SGK Sinh học 10.Gíao viên tổ chức cho học sinh để dạy ôn tập. Vì nội dung em học, em kết hợp phiếu học tập sử dụng để trả lời câu hỏi ôn tập Ngoài để việc ôn tập...

Ngày tải lên: 02/03/2015, 12:43

Ngày tải lên: 24/09/2014, 20:48

Ngày tải lên: 24/09/2014, 20:50

... Thường xuyên Đôi Không Chú ý nghe giảng lớp Có Đôi Không Số HS 168 2 76 76 102 3 46 72 298 168 54 % 32,30 53,07 14 ,63 19 ,61 66 ,53 13, 86 57,30 32,30 10,4 Nhận xét: - HS cho vật lý môn khó, trìu tượng: ... - Bài học luyện tập giải tập vật lý: Mục đích làm cho HS hiểu sâu kiến thức học, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo vận dụng kiến thức vào việc giải tập vào thực tiễn đời sống, sản xuất Việc luyện tập ... nguồn gốc thực tiễn: Dạng hành động có cấu gồm hành động thao tác trí óc Những hành động thao tác có nguồn gốc từ hành động thao tác thực tiễn lao động Tư phản ánh thực khách quan vào não người...

Ngày tải lên: 21/11/2014, 07:49

... đích thực nghiệm sư phạm 69 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 69 3.2 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 69 3.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 69 3.4 Chuẩn bị cho thực ... biệt” 56 2.2.5 Tiến trình dạy học “Lực Lo-ren-xơ” 63 KẾT LUẬN CHƢƠNG 68 Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 69 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 69 Số hóa Trung ... , xếp loại 73 3 .6 Tiến trình thực nghiệm sư phạm 74 3 .6. 1 Lịch giảng dạy thực nghiệm 74 3 .6. 2 Diễn biến thực nghiệm sư phạm 75 3.7 Kết thực nghiệm sư phạm ...

Ngày tải lên: 25/11/2014, 22:23

... hình đại diện cho thực khách quan, sở xuất phát cho trình nhận thức học sinh + Thí nghiệm cầu nối lí thuyết thực tiễn Vì phơng tiện giúp hình thành HS kĩ năng, kĩ xảo thực hành t kĩ thuật + Thí ... tác để qua HS học tập bắt chớc Dần dần HS tiến hành đợc thí nghiệm em rèn luyện đợc kĩ thực hành thí nghiệm.Trong giai đoạn ngành Giáo dục đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học GV sử ... máy tính, máy chiếu thuận lợi cho việc khai thác ứng dụng vào giảng dạy - SGK viết theo tinh thần đổi theo hớng tăng tính trực quan, thực hành nên nhiều nội dung khai thác kiến thức qua phơng tiện...

Ngày tải lên: 02/08/2015, 13:17