... quá trình
A. oxi hóa. B. khử. C. nhận proton. D. tự oxi hóa – khử.
Câu 11: Cho quá trình Fe
2+
Fe
3+
+ 1e, đây là quá trình
A. oxi hóa. B. khử . C. nhận proton. D. tự oxi hóa – khử.
Câu ... phân muối thuộc phản ứng
A. oxi hóa – khử. B. không oxi hóa – khử.
C. oxi hóa – khử hoặc không. D. thuận nghịch.
Câu 22: Cặp hóa chất có thể phản ứng oxi hóa – khử với nhau là
A. CaCO
3
... dịch HCl 1M (TN3).
Thí nghiệmcó tốc độ thoát khí hiđro nhanh nhất là
A. thí nghiệm 1. B. thí nghiệm 2. C. thí nghiệm 3. D. không xác định được.
Câu 123: Cho bốn ống nghiệm chứa dung dịch HCl,...
... đó cô cạn dung dịch thu được chất
rắn Y và chất hữucơ Z. Cho Z tác dụng với AgNO
3
(hoặc Ag
2
O) trong dung dịch NH
3
thu được chất
hữu cơ T. Cho chất T tác dụng với dung dịch NaOH lại thu ... với dung dịch NaOH vừa đủ đến khi
phản ứng hoàn toàn, thu được 4,8 gam muối của axit hữucơ Y và chất hữucơ Z. Tên của X là (Cho H
= 1; C = 12; O =16; Na = 23)
A. etyl propionat. B. etyl axetat. ... CH
5
N. B. C
2
H
7
N. C. C
3
H
7
N. D. C
3
H
5
N.
[<br>]
Khi đốt cháy hoàn toàn 4,4 gam chất hữucơ X đơn chức thu được sản phẩm cháy chỉ gồm 4,48 lít CO
2
(ở đktc) và 3,6 gam nước. Nếu cho...
... một
đại cơng về bàitậptrắc nghiệm
khách quan
I Khái niệm về bàitậptrắcnghiệm khách quan và phơng
pháp chung tìm phơng án trả lời
Bài tậptrắcnghiệm khách quan (cũng đợc gọi là bàitậptrắc nghiệm,
khác ... bàitậptrắcnghiệm môn Hoá nội
dung đơn thuần là lí thuyết và 8 dạng bàitậptrắcnghiệmcó tính
toán (bài toán hoá) với ngót 100 bàitập ví dụ cụ thể có giải.
Các dạng bàitậptrắcnghiệm đợc ... phơng án trả lời loại bài
tập này và 8 điều cần lu ý khi giải bài thi trắcnghiệm môn Hoá.
Phần II : Giới thiệu các dạng bàitậphoá thờng đợc vận dụng
xây dựng các bàitậptrắc nghiệm. Đồng thời...
...
1.2. Bàitậphoáhọc
1.2.1. Khái niệm bàitậphóahọc
Theo Từ điển Tiếng Việt, bàitập là bài ra cho học sinh làm để tập vận dụng
những điều đã học.
Như vậy bàitậphóahọc là những bàitập ... lực của học sinh khá giỏi hóahọc
30
Chương 2. HỆ THỐNG BÀITẬPHÓAHỌCHỮUCƠLỚP11 NÂNG CAO
DÙNG CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI
2.1. Đặc điểm của hệ thống bàitậphóahọc dùng cho học sinh ... chọn một số bàitập hấp
dẫn, gây hứng thú họctập như: bàitập liên hệ thực tế, bàitập sử dụng hình vẽ
2.3. Qui trình xây dựng hệ thống bàitậphóahọchữucơlớp11 dùng cho học
sinh khá...
... thống bàitậphóahọchữucơlớp11.
2.2.2.1. Bước 1: Xác định mục đích của hệ thống bàitập
Mục đích là xây dựng hệ thống bàitậphóahọchữucơlớp11 nhằm nâng cao kết quả họctập
cho học ... THỐNG BÀITẬPHOÁHỌCHỮU
CƠ LỚP11 NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌCTẬP CHO HỌC SINH TỈNH BẠC LIÊU
5T
23
5T
2.1. HỆ THỐNG HÓA LÍ THUYẾT HÓAHỌCHỮUCƠLỚP11 NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ
HỌC TẬP CHO HỌC ... DỰNG HỆ THỐNG BÀITẬPHÓAHỌCHỮUCƠLỚP11 NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ
HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THPT TỈNH BẠC LIÊU
5T
46
5T
2.2.1. Nguyên tắc xây dựng hệ thống bàitậphóahọchữucơlớp11
5T
46
5T
2.2.1.1....
... bay ra V lit khí X hoá nâu trong không khí (đo ở
80
o
C; 2,5atm). Tính V?
A. V= 4,48 lit. B. V= 11, 20 lit. C. V= 2,31 lit D. 2,24lit.
Câu 60:Cho 1,08 gam Al tan hết trong dung dịch HNO
3
loãng ... Y là
A. 54 g. B. 64 g. C. 27 g. D. 81 g.
Câu 9: Hoà tan hết 7,08 gam hỗn hợp 2 kim loại X; Y cóhóa trị không đổi vào dung dịch HNO
3
thu được 0,05 mol NO duy nhất.
Khối lượng muối khan thu ... dịch X. Khối lượng muối khan trong dung dịch X là
A. 18,1 g. B. 24,8 g. C. 28,1 g. D. 30,4 g.
Câu 11: Hoà tan hoàn toàn m gam hỗn hợp Mg, Al, Fe vào dung dịch HNO
3
dư thấy thoát ra 0,6 gam NO...
... Br
Bài 40 : Nguyên tử nào dưới đây có 3 electron thuộc lớp ngoài cùng?
A.
B.
C.
D.
Bài 41 : Cấu hình electron nào dưới đây là của nguyên tử nguyên tố X (Z=24)?
A.
B.
C.
D.
Bài ... lít
D. 0,896 lít
Bài11 : Theo danh pháp IUPAC hợp chất có tên gọi là
A. 3-metylbut-2-en-1-ol
B. 2-metylbut-2-em-4-ol
C. pent-2-en-1-ol
D. ancol isopent-2-en-1-ylic
Bài 12 : Có hai ống ... góp chung
Bài 43 : Liên kết hoáhọc trong phân tử là
A. liên kết ion
B. liên kết cộng hoá trị không phân cực
C. liên kết cộng hoá trị phân cực
D. liên kết cho - nhận (phối trí)
Bài 44 :...
... 12)
+ Bàitậptrắcnghiệm về thực hành hóahọc : kiểm tra kiến thức về kĩ năng
thực hành hóahọc ,ứng dụng của các chất hóahọc trong thực tiễn.
+ Bàitậptrắcnghiệm về tính toán hóahọc : ... hỏi, bàitậpcó trong SGK và sách bàitậpHóahọc
lớp 12, tổng kết cách giải từ đó chuyển sang bàitậptrắcnghiệm một cách
ngắn gọn nhất .
Phần II: Đặc điểm của các đề thi trắcnghiệmHóa học:
-Phạm ... 2007
Môn : HÓA -HỌC
Nội dung gồm có 5 phần:
I. Những kiến thức cơ bản.
II. Đặc điểm của các đề thi trắcnghiệmHóa học.
III.Cách giải một số dạng bàitậptrắcnghiệm .
IV.Một số đề thi trắc nghiệm...
... ta dùng thí nghiệm nào:
I/ Thí nghiệm 1 dùng NaOH và thí nghiệm 2 dùng Cu(OH)
2
.
II/ Thí nghiệm 1 dùng dd Br
2
và thí nghiệm 2 dùng Cu(OH)
2
.
III/ Thí nghiệm 1 dùng Na và thí nghiệm 2 dùng ... dùng thí nghiệm nào:
I/ Thí nghiệm 1 dùng dd Br
2
và thí nghiệm 2 dùng quỳ tím.
II/ Thí nghiệm 1 dùng dd Br
2
và thí nghiệm 2 dùng Cu(OH)
2
.
III/ Thí nghiệm 1 dùng dd Br
2
và thí nghiệm 2 ... thí nghiệm nào:
I/ Thí nghiệm 1 dùng quỳ tím và thí nghiệm 2 dùng phản ứng cháy.
II/ Thí nghiệm 1 dùng CaCO
3
và
ø
thí nghiệm 2 dùng phản ứng cháy.
III/ Thí nghiệm 1 dùng Cu(OH)
2
và thí nghiệm...
... thỏa (2) thì y là
nghiệm
!ếu tức m chia hết cho12 thì ta giảm giá trị của x 1 đơn vị rồi tìm y , nếu y thỏa mãn
(2) thì y là nghiệm , nếu y không thỏa mãn (2) thì vô nghiệm .
+ Nếu ...
B. C
11
H
10
và C
10
H
22
C . C
3
H
4
và C
10
H
22
D . C
3
H
4
và C
4
H
6
12x + y = 142 : thương số x = 11 , y = 10 .Vì y < x nên ta cho x =10 , y=22 : Vây ta có 2 công
thức C
11
H
10
... xem phân tử chất hữucơ đã cho chứa bao nhiêu liên kết
π
(hoặc tối
thiểu bao nhiêu kiên kết
π
) . Sau đó dùng công thức tính số liên kết
π
ở trên để lập phương
tình toán học giải tìm n ...