Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ QUANG NHỰT XÂY DỰNG, TUYỂN CHỌN VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP BDHSG PHẦN HOÁ HỌC HỮU CƠ LỚP 11 THPT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC VINH - 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ QUANG NHỰT XÂY DỰNG, TUYỂN CHỌN VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP BDHSG PHẦN HOÁ HỌC HỮU CƠ LỚP 11 THPT Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học hoá học Mã số: 60.14.10 Luận văn thạc sĩ giáo dục học Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Xuân Trƣờng Vinh - 2012 Lời cảm ơn Cơng trình luận văn hoàn thành nhờ giúp đỡ nhiệt tình thầy giáo phó Giáo sư, tiến sĩ Nguyễn Xn Trường thầy khoa Hóa học, khoa Sau đại học trường Đại học Vinh Ngoài cịn có động viên giúp đỡ vơ q báu gia đình tơi, Ban giám hiệu nhà trường, thầy cô giáo em học sinh trường THPT Tam Nông, trường THPT Phú Điền, trường THPT Hồng Ngự Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo phó Giáo sư, tiến sĩ Nguyễn Xuân Trường hướng dẫn tận tình đầy tâm huyết suốt q trình xây dựng hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến thầy giáo khoa Hóa học, khoa Sau đại học trường Đại học Vinh, gia đình tơi, đến Ban giám hiệu nhà trường, thầy em học sinh trường thực nghiệm tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Đồng Tháp, ngày 24 tháng năm 2012 Lê Quang Nhựt MỤC LỤC Trang Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ đề tài Giả thuyết khoa học Khách thể đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3 Thực nghiệm sư phạm Những đóng góp đề tài Chƣơng Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài 1.1 Bài tập hoá học 1.1.1 Khái niệm tập hoá học 1.1.2 Phân loại tập hóa học 1.1.3 Tác dụng tập hoá học 1.1.4 Quan hệ tập hóa học việc phát triển tư cho HS 1.1.5 Xu hướng phát triển tập hóa học 1.2 Học sinh giỏi việc bồi dưỡng học sinh giỏi bậc THPT 1.2.1 Quan niệm bồi dưỡng HSG số nước phát triển 1.2.2 Tầm quan trọng việc bồi dưỡng HSG 11 1.2.3 Một số biện pháp bồi dưỡng HSG hóa học bậc THPT 11 1.2.3.1 Những phẩm chất lực cần có HSG hoá học 11 1.2.3.2 Một số biện pháp phát HSG hoá học bậc THPT 13 1.2.3.3 Một số biện pháp bồi dưỡng HSG hoá học bậc THPT .13 1.3 Thực trạng việc bồi dưỡng HSG hoá học bậc THPT 15 1.3.1 Thuận lợi 15 1.3.2 Khó khăn 15 1.4 Kết thi HSG tỉnh môn hóa học lớp 12 năm học 2011–2012 số trường tỉnh Đồng Tháp 16 Tiểu kết chương 17 Chƣơng Xây dựng, tuyển chọn sử dụng hệ thống tập BDHSG phần hoá học hữu lớp 11 thpt 18 2.1 Sử dụng tập để rèn luyện lực tư cần có cho học sinh giỏi 18 2.1.1 Sử dụng tập để rèn luyện lực phát vấn đề nhận thức cho học sinh 18 2.1.1.1 Phát vấn đề nhận thức từ việc đọc đề toán 18 2.1.1.2 Phát vấn đề nhận thức từ việc nghiên cứu phản ứng hóa học (HH) 19 2.1.2 Sử dụng tập để giúp học sinh nắm kiến thức rèn luyện kĩ giải dạng tập 21 2.1.3 Bài tập để rèn luyện cách giải nhanh, thông minh 24 2.1.4 Sử dụng tập để rèn luyện lực tư độc lập, logic, trừu tượng, đa hướng, khái quát, biện chứng sáng tạo học sinh 28 2.1.4.1 Bài tập để rèn luyện khả suy luận, lực tư độc lập, diễn đạt xác logic 28 2.1.4.2 Bài tập để rèn luyện lực tư trừu tượng, đa hướng, khái quát, biện chứng sáng tạo học sinh 30 2.1.5 Sử dụng tập để rèn luyện kỹ thực hành 34 2.2 Một số dạng tập BDHSG phần hoá học hữu lớp 11 THPT 36 2.2.1 Đại cương hoá hữu 36 2.2.2 Hiđrocacbon no 41 2.2.3 Anken ankađien 47 2.2.4 Ankin 53 2.2.5 Hiđrocacbon thơm 60 2.2.6 Dẫn xuất halogen – ancol – phenol 66 2.2.7 Anđehit – xeton 74 2.2.8 Axit cacboxylic 82 Tiểu kết chương 89 Chƣơng Thực nghiệm sƣ phạm 90 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 90 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 90 3.3 Đối tượng địa bàn thực nghiệm sư phạm 90 3.4 Tiến trình thực nghiệm sư phạm 90 3.4.1 Chọn giáo viên thực nghiệm 90 3.4.2 Chọn nhóm thực nghiệm đối chứng 90 3.4.3 Kiểm tra mẫu trước thực nghiệm 90 3.4.4 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 91 3.4.5 Kiểm tra mẫu sau thực nghiệm 91 3.5 Kết xử lí kết thực nghiệm 92 3.5.1 Kết kiểm tra trước thực nghiệm 93 3.5.2 Kết kiểm tra sau thực nghiệm 94 3.6 Phân tích kết thực nghiệm 98 Tiểu kết chương 99 Kết luận 100 Tài liệu tham khảo 102 Phụ lục MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nhân tài có vai trị quan trọng phát triển kinh tế – xã hội Trên bia Văn Miếu Hà Nội, ông cha ta khẳng định: “Những người tài giỏi yếu tố cốt tử chỉnh thể Khi yếu tố dồi đất nước phát triển mạnh mẽ phồn thịnh Khi yếu tố quyền lực đất nước bị suy thoái Những người giỏi có học thức sức mạnh đặc biệt quan trọng đất nước” Vì vậy, để thực thắng lợi cơng cơng nghiệp hố - đại hoá, đạt mục tiêu “dân giàu, nước mạnh”, đưa nước ta “sánh ngang với cường quốc năm châu giới”, bên cạnh nâng cao dân trí, Đảng Nhà nước ta trọng đến bồi dưỡng phát triển nhân tài Trong đó, việc phát bồi dưỡng học sinh có khiếu môn học bậc phổ thông bước khởi đầu quan trọng để xây dựng nguồn nhân tài tương lai cho đất nước Nhiệm vụ phải thực thường xuyên trình dạy học, qua kỳ thi chọn bồi dưỡng học sinh giỏi cấp Hằng năm, tổ chức thi học sinh giỏi (HSG) mơn hố học để phát em có khiếu nên việc tổng kết, đúc rút kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi hố học cần thiết mang tính thiết thực, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Trong giảng dạy bồi dưỡng HSG, tập hóa hữu có vị trí quan trọng Nó khơng góp phần giúp học sinh hiểu rõ lý thuyết hoá hữu cơ, thực tế tổng hợp sản xuất chất hữu mà hết giải loại tập Tuy nhiên, chưa có nhiều cơng trình nghiên cứu tập hữu dùng bồi dưỡng HSG cách có hệ thống Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài: “Xây dựng, tuyển chọn sử dụng hệ thống tập BDHSG phần hoá học hữu lớp 11 THPT” Mục đích nghiên cứu Xây dựng, tuyển chọn sử dụng hệ thống tập BDHSG phần hoá học hữu lớp 11 THPT Nhiệm vụ đề tài Nghiên cứu sở lý luận có liên quan đến đề tài Nghiên cứu chương trình hố học phổ thơng ban khoa học tự nhiên, chương trình chun hố học, phân tích đề thi HSG cấp tỉnh, cấp quốc gia C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Xây dựng, tuyển chọn sử dụng hệ thống tập BDHSG phần hoá học hữu lớp 11 THPT Thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá hiệu hệ thống dạng tập Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống tập hữu lớp 11 dùng bồi dưỡng học sinh giỏi nâng cao hiệu q trình bồi dưỡng HSG hố bậc phổ thông Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT Đối tượng nghiên cứu: Các dạng tập phần hữu lớp 11 để bồi dưỡng học sinh giỏi hoá học THPT Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu sở lý luận có liên quan đến đề tài - Nghiên cứu tài liệu hoá hữu - Nghiên cứu cấu trúc, nội dung chương trình sách giáo khoa hố học, tài liệu chun hoá hướng dẫn nội dung thi chọn HSG tỉnh, quốc gia Sở Bộ GD - ĐT 6.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn - Tìm hiểu trình dạy bồi dưỡng HSG hố học khối THPT, từ đề xuất vấn đề cần nghiên cứu - Trao đổi, tổng kết kinh nghiệm vấn đề bồi dưỡng HSG với giáo viên có kinh nghiệm lĩnh vực trường phổ thông 6.3 Thực nghiệm sƣ phạm - Mục đích: Nhằm xác định tính đắn giả thuyết khoa học, tính hiệu nội dung đề xuất - Phương pháp xử lý thông tin: Dùng phương pháp thống kê tốn học khoa học giáo dục Những đóng góp đề tài Về mặt lý luận: Đề tài góp phần xây dựng hệ thống dạng tập phần hữu 11 tương đối phù hợp với u cầu mục đích bồi dưỡng HSG hố học trường phổ thông giai đoạn Về mặt thực tiễn: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Xây dựng hệ thống tập phần hữu 11 dùng bồi dưỡng HSG hoá học - Giúp cho học sinh giáo viên có thêm tư liệu bổ ích học tập công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Bài tập hoá học 1.1.1 Khái niệm tập hoá học [21], [35] Hiện nay, tập hóa học hiểu theo quan niệm nhà lý luận dạy học Liên Xơ (cũ), tốn, câu hỏi hay đồng thời toán câu hỏi thuộc hóa học mà hồn thành chúng, học sinh nắm tri thức hay kĩ định 1.1.2 Phân loại tập hóa học [26] Có nhiều cách phân loại tập hóa học khác dựa sở khác Sau số cách phân loại: - Dựa vào khối lượng kiến thức chia thành tập tập tổng hợp - Dựa vào tính chất tập chia thành tập định tính tập định lượng - Dựa vào tính chất hoạt động học sinh giải tập chia thành tập lý thuyết tập thực nghiệm - Dựa vào hình thức người ta chia tập hố học thành hai nhóm lớn: tập tự luận (trắc nghiệm tự luận) tập trắc nghiệm (trắc nghiệm khách quan) - Dựa vào nội dung chia thành: Bài tập cấu tạo nguyên tử, tập liên kết hóa học, tập halogen, tập nhận biết chất, tập điều chế chất 1.1.3 Tác dụng tập hố học [21], [29], [35] Trong q trình dạy học hóa học, tập hóa học giữ vai trị quan trọng, sử dụng rộng rãi tất khâu Sở dĩ tập hóa học có tác dụng to lớn nhiều mặt: - Bài tập hoá học phương tiện hiệu nghiệm, để dạy học sinh vận dụng kiến thức học vào thực tế sống, sản xuất tập nghiên cứu khoa học, biến kiến thức thu qua giảng thành kiến thức “ Kiến thức nắm vững thực sự, học sinh vận dụng thành thạo chúng vào việc hoàn thành tập lý thuyết thực hành” - Bài tập hoá học giúp học sinh đào sâu, mở rộng kiến thức học cách sinh động, phong phú Chỉ có vận dụng kiến thức vào việc giải tập, học sinh nắm vững kiến thức cách sâu sắc - Bài tập hóa học phương tiện để ơn tập, hệ thống hóa kiến thức cách tốt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tiếp tục phát triển đề tài theo hướng tuyển chọn, biên soạn hệ thống lý thuyết sâu xây dựng dạng tập hữu đa dạng Nội dung luận văn kết nghiên cứu bước đầu Vì trình độ, lực thân quỹ thời gian cịn hạn chế, nên đề tài chưa hồn chỉnh Chúng tơi mong góp ý xây dựng thầy cô giáo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 101 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tài liệu tham khảo Ban tổ chức kỳ thi Tuyển tập đề thi Olympic hoá học lần thứ XII, XIII, XIV, XV Bộ giáo dục đào tạo Tài liệu hướng dẫn nội dung thi học sinh giỏi quốc gia Bộ giáo dục đào tạo(2004) Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT chu kì (2004-2007) Viện nghiên cứu sư phạm Bộ giáo dục đào tạo(2007) Những vấn đề chung đổi hố học phổ thơng mơn Hố học Nxb Giáo dục Bộ giáo dục đào tạo(2000) Tài liệu giáo khoa chuyên hoá học lớp 11 Nxb Giáo dục Cao Cự Giác(2010) Bài tập lý thuyết thực nghiệm hoá học – tập Nxb Giáo dục Cao Cự Giác(2009) Bồi dưỡng học sinh giỏi hố học trung học phổ thơng Nxb ĐHQG Hà Nội Đỗ Đình Rãng (chủ biên)(2009) Hóa học hữu - tập 1,2,3 Nxb Giáo dục Đào Văn ích (chủ biên) Một số câu hỏi tập hóa hữu Nxb ĐHQG Hà Nội 10 Đào hữu Vinh, Từ Vọng Nghi, Đỗ Hữu Tài, Nguyễn Thị Minh Tâm(1996) 121 tập hoá học bồi dưỡng HSG Nxb Giáo dục 11 Đan Nhi Giáo dục Mĩ với trẻ em có tài http://chungta.com/Desktop.aspx/Giaoduc/Dexuat-Giaiphap-GD/Giao_duc_My_voi-tre-em-co-tai 12 Đào Hữu Vinh(2007) Cơ sở lý thuyết nâng cao tập chọn lọc hóa học 11 Nxb Hà Nội 13 Đào Hữu Vinh(2007) Cơ sở lý thuyết nâng cao tập chọn lọc hóa học 12 Nxb Hà Nội 14 Đề thi học sinh giỏi tỉnh Quốc gia 15 Lê Văn Năm- Nguyễn Thị Sửu Phương Pháp giảng dạy chương mục quan trọng chương trình hố học phổ thơng 16 Lê Văn Hạc(1996) Lý thuyết hố hữu cơ- Đại học Vinh 17 Lê Xuân Trọng-Nguyễn Hữu Đĩnh- Lê Chí Kiên- Lê Mậu Quyền(2007 Hố học 11 nâng cao Nxb Giáo dục 18 Lê Xuân Trọng- Nguyễn Hữu Đỉnh- Từ Vọng Nghi- Đỗ Đình Rãng-Cao Thị Thặng(2007) Hoá học 12 nâng cao Nxb Giáo dục 19 Lê Xuân Trọng- Từ Ngọc ánh-Phạm Văn Hoan- Cao Thị Thặng(2007) Bài Tập hoá học 11 nâng cao Nxb Giáo dục 20 Lê Huy Bắc(1981) Hóa học hữu cơ-tập2 Nxb Giáo dục 21 Lê Thị Hƣờng(2009) Xây dựng dạng tập hiđrocacbon dùng bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học THPT Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 102 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 22 Ngô Thị Thuận Hóa học hữu - phần tập Nxb KH&KT 23 Nguyễn Minh Thảo(2001) Tổng hợp hữu Nxb ĐHQG Hà Nội 24 Nguyễn Ngọc Quang, Nguyễn Cƣơng, Dƣơng Xuân Trinh(1982) Lý luận dạy học hoá học- tập Nxb Giáo dục 25 Nguyễn Trọng Thọ Bồi dưỡng học sinh giỏi số nước phát triển http://www.dantri.com.vn/giaoduc-khuyenhoc/2007/9/198242.vip 26 Nguyễn Thị Thu Hiền(2009) Xây dựng hệ thống lý thuyết tập bồi dưỡng học sinh giỏi phần ancol – axit cacboxylic- este (hóa học 11-12 nâng cao THPT) Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục 27 Nguyễn Xuân Trƣờng, Phạm Thị Anh(2011) Tài liệu BDHSG mơn Hố học THPT Nxb ĐHQG Hà Nội 28 Phan Tống Sơn- Trần Quốc Sơn- Đặng Nhƣ Tại(1970) Cơ sở hóa học hữu - tập 1,2 Nxb Đại học trung học chuyên nghiệp 29 Quánh Văn Long(2007) Phát triển lực tư rèn luyện trí thơng minh cho học sinh THPT thơng qua tập hóa học Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục 30 Trần Thành Huế(1997) Tuyển tập toán hoá học nâng cao Nxb trẻ, TPHCM 31 Thái Doãn Tĩnh(2002) Cơ sở lý thuyết hóa hữu Nxb KH&KT 32 Thái Dỗn Tĩnh(2009) Thực hành tổng hợp hóa hữu - tập 1,2 Nxb KH&KT 33 Thái Dỗn Tĩnh(2001) Cơ sở hóa học hữu - tập 1,2,3 Nxb KH&KT 34 Trần Quốc Sơn(2006) Một số phản ứng hợp chất hữu Nxb Giáo dục 35 Võ Văn Mai(2007) Sử dụng tập hố học để góp phần hình thành số phẩm chất lực cho học sinh giỏi mơn hố học bậc phổ thông Luận văn thạc sĩ giáo dục học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 103 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC Đề kiểm tra trƣớc thực nghiệm Thời gian làm bài: 90 phút Câu 1: Hoàn thành phản ứng Xác định sản phẩm phản ứng dùng chế giải thích hình thành sản phẩm a) CH3-CH=CH2 (propilen) + HCl o 180 C b) CH3-CH2-CH(OH)-CH3 (ancol sec-butylic) HSO, o ,t c) C6H5CH3 + HNO3 HSO Câu 2: Hoàn thành sơ đồ phản ứng sau: C3H6 Br2 A1 d2 NaOH A2 CuO, to A3 AgNO3/NH3 A4 HCl A5 Câu 3: Có hợp chất hữu đơn chức mạch hở X không tác dụng với Na, có khả làm màu dd nước brom cộng hợp với H2 thu ancol đơn chức Xác định CTCTcủa X biết đốt cháy hoàn toàn X ta thu CO2 H2O với số mol số mol oxi đốt cháy gấp lần số mol X Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 104 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC Đề kiểm tra thực nghiệm lần thứ Thời gian làm bài: 90 phút Câu 1: Hoàn thành phương trình phản ứng sau (Ghi rõ điều kiện phản ứng viết sản phẩm chính): (1) CH2 CH HBr CH3 CH2 (2) CH2 CH CH2 CH CH3 (3) (4) CH CH HBr HNO3 CH3COOH OH CH3 (5) (6) CH C (7) CH3CHO Br2 C(CH3)=CH2 1) CH3MgCl 2) H2O Br2 (Cho biết chất phản ứng theo tỷ lệ mol : 1) Câu 2: Có chất hữu mạch hở A, B, C, D, E, F chứa nguyên tố C, H, O không làm màu nước brom, khối lượng phân tử 74 Cho chất tác dụng với Na, với dd NaOH với dd AgNO3 NH3 thu kết sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 105 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an A B C D E F Na Có pư Khơng pư Có pư Khơng pư Có pư Có pư NaOH Khơng pư Khơng pư Có pư Có pư Khơng pư Có pư AgNO3/NH3 Khơng pư Khơng pư Khơng pư Khơng pư Có pư Có pư a Xác định CTPT CTCT có A, B, C, D, E, F b Viết phương trình phản ứng điều chế F từ A Câu 3: Một hợp chất hữu A mạch hở khơng nhánh có ngun tố C, H, O Chất A chứa nhóm chức có nguyên tử hiđro linh động Cho A tác dụng với Na dư thu H có số mol số mol A ban đầu a Trong A có nhóm chức nào? Số lượng bao nhiêu? b Cho A vào ống đựng CuO đun nóng thu hợp chất hữu có khả tham gia phản ứng tráng bạc Nếu lấy 13,5 gam A cho phản ứng với Na2CO3 vừa đủ thu 16,8 gam muối có khí CO2 bay Xác định CTCT tên gọi A Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 106 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC Đề kiểm tra thực nghiệm lần thứ hai Thời gian làm bài: 90 phút Câu 1: Từ benzen chất vô cơ, xúc tác cần thiết khác có đủ, viết phương trình phản ứng hóa học điều chế : a meta-clonitrobenzen b ortho-clonitrobenzen c axit meta-brombenzoic Câu 2: Cho sơ đồ sau: O , xt Y , H SO Y , H SO H O C4H6O2 C4H6O4 C7H12O4 C10H18O4 X2 + Y1 + 2 2 Y2 (X1) (X2) (X3) (X4) Viết CTCT X1, X2, X3, X4, Y1và Y2 Biết X1 anđehit đa chức mạch thẳng Y2 ancol bậc II Câu 3: Hiđrocacbon A có CTPT C8H8 a Xác định CTCT A biết 3,12 g A phản ứng hết dd chứa 4,8 g Br với tối đa 2,688 lít H2 (đktc) b Hiđro hóa A theo tỉ lệ : thu hiđrocacbon X Khi brom hóa đồng phân Y X (xt bột sắt) theo tỉ lệ mol : sản phẩm Xác định CTCT X,Y Câu 4: Đốt cháy hoàn toàn 2,7 g hợp chất hữu A phải dùng vừa hết 4,75 lít O2 (đktc) Sản phẩm thu gồm CO2 H2O biết mCO mH O 5,9 gam 2 a Xác định CTPT A biết MA < Mglucozơ b Xác định CTCT A Biết A không phản ứng với Na, NaOH phản ứng với nước brom thu hai sản phẩm B, C biết hàm lượng B nhiều C c Hãy đề nghị phương pháp điều chế A từ CH4 chất vơ cơ, điều kiện cần thiết khác có đủ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 107 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an BÀI TẬP ĐỀ NGHỊ A BÀI TẬP TỰ LUẬN Một học sinh tiến hành thí nghiệm tổng hợp anken sau: Cho H2SO4 đậm đặc vào C2H5OH có mặt hạt cát nhỏ bình cầu, đun nóng hỗn hợp 180oC, dẫn khí thu qua bình đựng dung dịch nước vơi trong, sau cho qua bình đựng dung dịch thuốc tím a) Vì phải dùng hạt cát trình đun? b) Hỗn hợp bình cầu có màu sau phản ứng? c) Vì phải cho khí sinh qua dung dịch nước vơi trong? d) Dự đốn tượng xảy bình đựng dung dich thuốc tím biết dùng 18,4 g Cho sơ đồ chuyển hoá: B C A D E (A, B, C, D, E, F hợp chất hữu cơ) F - Cho biết A, D hai hợp chất dãy đồng đẳng - A, B, E, D cho phản ứng với AgNO3/NH3 tạo kết tủa Ag, lượng Ag sinh từ A nhiều so với chất lại - A, B, C, D, E tác dụng với Cu(OH)2 (điều kiện thích hợp) Hãy xác định A, B, C, D, E, F viết phương trình phản ứng Cho biết sơ đồ sau có điểm sai? Nếu có sai, sửa lại viết phương trình hố học - Điều chế axit p –hidroxibenzoic từ toluen: COOH CH3 COOH NaOH d- Cl2 [O] Fe, COONa COOH HCl to OH Cl OH - Điều chế 2-clo-4-nitrotoluen: CH3 CH3 CH3 Cl2 Cl CH3 Cl Cl - H SO dHNO3 d, Fe, to to NO2 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 108 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Cho hai sơ đồ tổng hợp 1,3,5-trinitrobenzen sau: HNO3 d,- H2SO4 d- (1) NO2 O2N to NO2 CH3 CH3 (2) COOH NO2 - H SO d- O2N HNO3 d, [O] NO2 O2N to NO2 NO2 to - CO2 NO2 O2N NO2 Hãy cho biết sơ đồ tốt hơn? Giải thích? Cho phenyl clorua, benzyl clorua hexyl clorua thực thí nghiệm : -TH1: Đun sôi chất với nước, gạn lớp nước axit hóa HNO3, sau nhỏ dung dịch AgNO3 vào hỗn hợp thu -TH2: Đun nóng chất với dung dịch NaOH gạn lớp nước axit hóa HNO3, sau nhỏ dung dịch AgNO3 vào hỗn hợp thu Nêu tượng xảy thí nghiệm dựa vào cấu tạo giải thích tượng (Đề thi chọn đội HSG Hà Nội 2009 – 2010) Có gói chất rắn riêng biệt C6H5COOH, C6H5OH, C2H5ONa, KI, K2CO3 Hãy chọn dung dịch chứa chất tan để phân biệt chất rắn viết phương trình hóa học phản ứng xảy ra? (Đề thi HSG tỉnh Quảng Ninh 2009 – 2010) Đốt cháy 0,6 gam chất hữu (A) thu 0,88 gam CO2 0,36 gam H2O Cho 0,6 gam (A) tác dụng với Na thu 112 ml H2(dktc) Hidro hóa (A) (có xúc tác), thu hợp chất (B); đốt cháy 1,24 gam chất (B) thu 1,76 gam CO2 Mặc khác, cho 1,24 gam (B) tác dụng với Na thu 448 ml H2 (dktc) Viết phương trình phản ứng xảy gọi tên (A) Hỗn hợp X gồm ancol thuộc dãy đồng đẳng C3H7OH đem đốt cháy hoàn toàn Dẫn sản phẩm cháy qua H2SO4 đặc thấy khối lượng bình tăng q gam Khí dẫn qua dung dịch Ca(OH)2 40 gam kết tủa Một nửa lượng X nói phản ứng với Na dư thu 0,924 lít H2 27,3OC 1atm Nếu tách nước hỗn hợp X thu anken thể khí (đktc) a Tính p, q Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 109 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an b Tìm chất X Hỗn hợp chất hữu mạch không phân nhánh X, Y (chỉ chứa C, H, O) tác dụng vừa đủ với 6g NaOH, thu ancol đơn chức hai muối hai axit hữu đơn chức dãy đồng đẳng Lượng ancol thu tác dụng với Na dư, tạo 1,68 lít khí (đktc) Cho 5,14 g hỗn hợp A cần 14,112 lít O2 (đktc) thu khí CO2 7,56 g nước Xác định công thức cấu tạo X, Y tính % theo khối lượng X,Y hỗn hợp A 10 cho 9,2 gam hợp chất hữu đơn chức X tác dụng vừa đủ với dung dịch chứa 0,4 mol AgNO3 NH3 thu 21,6 gam Ag Xác định công thức cấu tạo X Viết phương trình hố học xảy A hợp chất hữu chứa C, H, O Đốt cháy hoàn toàn 3,08 gam A Hấp thụ toàn sản phẩm thu vào bình đựng 5000 ml dung dịch Ca(OH)2 0,02M thấy xuất gam kết tủa, phần nước lọc có khối lượng lớn dung dịch Ca(OH) ban đầu 1,24 gam a Viết công thức phân tử A biết khối lượng mol phân tử A nhỏ khối lượng mol phân tử glucozơ b Biết A phản ứng với NaOH theo tỉ lệ mol A NaOH : ; A có phản ứng tráng gương Xác định công thức cấu tạo A viết phương trình hố học xảy phản ứng B BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Đun nóng m gam hỗn hợp X gồm C2H2, C2H4 H2 với xúc tác Ni đến phản ứng xảy hoàn toàn, thu 8,96 lít (đktc) hỗn hợp Y (có tỉ khối so với hiđrơ 8) Đốt cháy hồn tồn lượng hỗn hợp X trên, cho sản phẩm cháy hấp thụ hồn tồn dung dịch nước vơi dư khối lượng kết tủa thu A 20 gam B 40 gam C 30 gam D 50 gam Hợp chất X có chứa vịng benzen có cơng thức phân tử C7H6Cl2 Thủy phân hồn toàn X NaOH đặc dư, t0 cao, p cao thu chất Y có CTPT C7H7O2Na Cho biết X có CTCT thỏa mãn? A B C D Hợp chất X dẫn xuất benzen có CTPT C8H10O2 X tác dụng với NaOH theo tỉ lệ mol 1:1 Mặt khác cho X tác dụng với Na số mol H2 thu số mol X Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 110 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an phản ứng Nếu tách phân tử H2O từ X tạo sản phẩm có khả trùng hợp tạo polime Số CTCT phù hợp X A B C D Cho chất sau C2H5OH(1), CH3COOH(2), CH2=CH-COOH(3), C6H5OH(4), p-CH3C6H4OH(5), C6H5-CH2OH(6) Sắp xếp theo chiều tăng dần độ linh động nguyên tử H nhóm -OH chất A (1), (5), (6), (4), (2), (3) B (1), (6), (5), (4), (2), (3) C (1), (6), (5), (4), (3), (2) D (3), (6), (5), (4), (2), (1) Axit 2-brombenzoic điều chế theo phương pháp sau đây? COOH COOH Br Br2 A CHO CHO COOH Br Br2 B Br [O] KMnO4 CH3 CH3 COOH Br Br2 C CH3 D Br [O] KMnO4 COOH COOH Br Br2 [O] KMnO4 Phenol thường điều chế phịng thí nghiệm cách: A Oxi hoá cumen B Tạo muối điazoni từ anilin cho phản ứng với nước C Tách chiết từ nhựa than mỏ D Thuỷ phân clobenzen dung dịch NaOH đậm đặc áp suất cao nhiệt độ cao Sản phẩm phản ứng: CH2 CH CH CH3 H 2O + xt: H C6H5 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 111 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an OH A CH3 OH CH CH B CH3 CH3 CH2 C6H5 C6H5 CH3 OH C CH2 CH3 C CH2 CH D CH3 CH CH3 CH OH C6H5 C6H5 Đien tham gia phản ứng Diels –Alder: A B C D Sơ đồ tổng hợp đúng: NO2 NO2 CH2CH3 A NO2 CH2CH2Cl Cl2 as NO2 NO2 as NO2 D Cl2 C2H5OH NO2 CH2CH2OH KOH NO2 CHClCH3 as KOH CH=CH2 H2 SO4 dto H 2O NO2 CH=CH2 KOH NO2 CH2CH2Cl Cl2 as CH2CH3 NO2 CHOHCH3 KOH NO2 NO2 C2H5OH H 2O CH2CH3 CH=CH2 KOH NO2 CHClCH3 Cl2 C KOH H 2O CH2CH3 B NO2 CH2CH2OH NO2 CHOHCH3 H2 SO4 d- CH=CH2 H 2O 10 Hỗn hợp X gồm 0,01 mol HCOONa a mol muối natri hai axit no đơn chức mạch hở đồng đẳng liên tiếp Đốt cháy hỗn hợp X cho sản phẩm cháy (CO 2, nước) qua bình đựng H2SO4 đặc bình đựng KOH thấy khối lượng bình tăng nhiều bình 3,51 gam Phần chất rắn Y lại sau đốt Na 2CO3 cân nặng 2,65 gam Công thức phân tử hai muối natri là: A C2H5COONa C3H7COONa B C3H7COONa C4H9COONa C CH3COONa C2H5COONa D CH3COONa C3H7COONa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 112 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 11 Cho 400 ml hỗn hợp gồm nitơ hiđrocacbon vào 900 ml oxi (dư) đốt Thể tích hỗn hợp thu sau đốt 1,4 lít Sau cho nước ngưng tụ cịn 800 ml hỗn hợp, người ta cho lội qua dung dịch KOH thấy cịn 400 ml khí Các thể tích khí đo điều kiện nhiệt độ, áp suất Công thức phân tử chất hữu là: A C3H8 B C2H4 C C2H2 D C2H6 12 Xicloankan (chỉ có vịng) A có tỉ khối so với nitơ A tác dụng với clo có chiếu sáng cho dẫn xuất monoclo nhất, xác định công thức cấu tạo A ? CH3 CH3 CH A B C H3C D H3C CH3 13 Craking n-butan thu 35 mol hỗn hợp A gồm H2, CH4, C2H4, C2H6, C3H6, C4H8 phần butan chưa bị craking Giả sử có phản ứng tạo sản phẩm Cho A qua bình nước brom dư thấy cịn lại 20 mol khí Nếu đốt cháy hồn tồn A thu x mol CO2 a Hiệu suất phản ứng tạo hỗn hợp A là: A 57,14% B 75,00% C 42,86% D 25,00% B 70 C 80 D 40 b Giá trị x là: A 140 14 Đốt cháy số mol hiđrocacbon K, L, M ta thu lượng CO2 tỉ lệ số mol nước CO2 số mol K, L, M tương ứng 0,5 ; ; 1,5 CTPT K, L, M (viết theo thứ tự tương ứng) là: A C2H4, C2H6, C3H4 B C3H8, C3H4, C2H4 C C3H4, C3H6, C3H8 D C2H2, C2H4, C2H6 15 Hỗn hợp X gồm C2H2 H2 lấy số mol Lấy lượng hỗn hợp X cho qua chất xúc tác thích hợp, đun nóng hỗn hợp Y gồm chất Dẫn Y qua bình đựng nước brom thấy khối luợng bình tăng 10,8 gam 4,48 lít khí Z (đktc) có tỉ khối so với H2 Thể tích O2 (đktc) cần để đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp Y là: A 33,6 lít B 22,4 lít C 16,8 lít D 44,8 lít 16 Cho hỗn hợp X gồm CH4, C2H4 C2H2 Lấy 8,6 gam X tác dụng hết với dung dịch brom (dư) khối lượng brom phản ứng 48 gam Mặt khác, cho 13,44 lít (ở đktc) hỗn hợp khí X tác dụng với lượng dư dung dịch AgNO3 NH3, thu 36 gam kết tủa Phần trăm thể tích CH4 có X A 40% B 20% C 25% D 50% Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 113 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 17 Cho sơ đồ phản ứng sau: CH3 Br2/as X Br2/Fe, to Y dd NaOH Z NaOH n/c, to, p T X, Y, Z, T có cơng thức A p-CH3C6H4Br, p-CH2BrC6H4Br, p-HOCH2C6H4Br, p-HOCH2C6H4OH B CH2BrC6H5, p-CH2Br-C6H4Br, p-HOCH2C6H4Br, p-HOCH2C6H4OH C CH2Br-C6H5, p-CH2Br-C6H4Br, p-CH3C6H4OH, p-CH2OHC6H4OH D p-CH3C6H4Br, p-CH2BrC6H4Br, p-CH2BrC6H4OH, p-CH2OHC6H4OH 18 Hợp chất hữu X (phân tử có vịng benzen) có cơng thức phân tử C7H8O2, tác dụng với Na với NaOH Biết cho X tác dụng với Na dư, số mol H thu số mol X tham gia phản ứng X tác dụng với NaOH theo tỉ lệ số mol : Công thức cấu tạo thu gọn X A C6H5CH(OH)2 B CH3C6H3(OH)2 C CH3OC6H4OH D C HOCH2C6H4OH 19 Hỗn hợp X gồm ancol metylic ancol no, đơn chức A, mạch hở Cho 2,76 gam X tác dụng với Na dư thu 0,672 lít H2 (đktc), mặt khác oxi hóa hồn tồn 2,76 gam X CuO (to) thu hỗn hợp anđehit Cho toàn lượng anđehit tác dụng với dung dịch AgNO3/NH3 dư thu 19,44 gam chất kết tủa Công thức cấu tạo A A C2H5OH B CH3CH2CH2OH C CH3CH(CH3)OH D CH3CH2CH2CH2OH 20 Cho sơ đồ chuyển hóa sau: Hiđrocacbon A , as Br B 2 , Mn HOOCCH2COOH D O NaOH C CuO Vậy A A B C3H8 C CH2=CHCH3 D CH2=CHCOOH 21 Cho m gam hỗn hợp X gồm hai ancol no, đơn chức, dãy đồng đẳng tác dụng với CuO (dư) nung nóng, thu hỗn hợp rắn Z hỗn hợp Y (có tỉ khối so với H2 13,75) Cho toàn Y phản ứng với lượng dư Ag2O (hoặc AgNO3) dung dịch NH3 đun nóng, sinh 64,8 gam Ag Giá trị m là: A 7,8 B 8,8 C 7,4 D 9,2 22 Cho 1,72 gam hỗn hợp anđehit acrylic anđehit axetic tham gia phản ứng cộng vừa đủ 1,12 lít H2 (đktc) Cho thêm 0,696 gam anđehit B đồng đẳng anđehit fomic vào Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 114 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
Ngày đăng: 21/08/2023, 01:38
Xem thêm:
