bài giảng ký sinh trùng y học

Ngày tải lên: 26/05/2014, 19:44

... hiện những cầu nối nguyên sinh chất, các hạt virut có thể truyền qua các cầu nối n y như ch y trong ống dẫn mà không cần chui ra khỏi tế bào. IV. Hiện tượng sinh tan (Lysogenie): Trong một ... di truyền đặc trưng cho từng virut. + Quyết định khả năng g y nhiễm của virut trong tế bào cảm thụ. + Quyết định chu kỳ nhân lên của virut trong tế bào cảm thụ. + Mang tính bán kháng nguyên ... - Sống ký sinh nội bào một cách tuyệt đối, tách khỏi tế bào chủ virut không tồn tại được (do virut không có trao đổi chất, không có enzim hô hấp và en zim chuyển hoá). - Không sinh sản...

Ngày tải lên: 23/10/2013, 18:20

... Vi sinh- Ký sinh trùng, có đổi mới phương pháp biên soạn tạo tiền đề sư phạm để giáo viên và học sinh có thể áp dụng các phương pháp d y – học hiệu quả. Giáo trình môn học Vi sinh- Ký sinh trùng ... Ký sinh trùng y học - Nhà xuất bản y học 1998 4. Phạm Song – Lâm sàng và điều trị sốt rét - Nhà xuất bản y học 1994 5. Ký sinh trùng y học – Trung tâm đào tạo và bồi dưỡng cán bộ y tế TP Hồ ... – Bài giảng ký sinh trùng y học - Nhà xuất bản y học 1986 3. Nguyễn thị Minh Tâm, Phạm văn Thân, Phạm Trí Tuệ, Phạm Hoàng Thế , Hoàng Tân Dân, Trương Kim Phượng, Phan Thị Hương Liên - Ký sinh...

Ngày tải lên: 07/04/2014, 16:06

Ngày tải lên: 21/07/2014, 21:21

Ngày tải lên: 27/07/2014, 05:20

... c y sau c y nào toàn c y có lá đơn? A. C y lúa, c y xoài, c y bưởi C. C y xoan, c y ổi, c y mít B. C y ớt, c y ngô, c y me. D. C y khế, c y hành, c y mía. Câu 2:(0,5 đ) phần lớn nước vào c y ... ta d. C y m y e. C y xương rồng 1…………. 2……… 3…………. 4…………. 5………… II/PHẦN TỰ LUẬN: (7đ) Câu 1:(3đ) Viết sơ đồ quang hợp? Lá c y sử dụng những nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột, l y những nguyên ... chuyển đi nuôi c y. C.Do rễ hút và được lá thải ra ngoài. B. Dùng để chế tạo chất dinh dưỡng cho c y. D.Dùng cho quá trình quang hợp. . . Câu 3:(0,5 đ)Không nên trồng c y với mật độ quá d y vì: A.cây...

Ngày tải lên: 25/11/2013, 15:11

... 3. Bài thi không đợc viết bằng mực đỏ, bút chì (trừ đờng tròn vẽ bằng compa) không viết bằng hai thứ mực. Phần viết hỏng, ngoài cách dùng thớc để gạch chéo, không đợc t y, xóa bằng ... gạch chéo, không đợc t y, xóa bằng bất kỳ cách gì khác (kể cả bút xóa). Trái các điều trên thí sinh sẽ bị loại ...

Ngày tải lên: 26/11/2013, 05:11

... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT HÀ NỘI Năm ho ̣ c: 2010 – 2011 ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN: TOÁN Thời gian làm bài: 120 phút Bài I (2,5 điểm) Cho biểu thức x 2 x 3x 9 A x ... hơn chiều rộng 7m. Tính chiều dài và chiều rộng của mảnh đất đó. Bài III (1,0 điểm) Cho parabol (P) : y = − x 2 và đường thẳng (d) : y = mx − 1 1) Chứng minh rằng với mọi giá trị của m thì đường ... 2 2 1 2 2 1 1 2 x x x x x x 3+ − = Bài IV (3,5 điểm) Cho đường tròn (O) có đường kính AB = 2R và điểm C thuộc đường tròn đó (C khác A, B). L y điểm D thuộc d y BC (D khác B, C). Tia AD cắt cung...

Ngày tải lên: 29/11/2013, 19:11

... c y sau c y nào toàn c y có lá đơn? A. C y lúa, c y xoài, c y bưởi C. C y xoan, c y ổi, c y mít B. C y ớt, c y ngô, c y me. D. C y khế, c y hành, c y mía. Câu 2:(0,5 đ) phần lớn nước vào c y ... ta d. C y m y e. C y xương rồng 1…………. 2……… 3…………. 4…………. 5………… II/PHẦN TỰ LUẬN: (7đ) Câu 1:(3đ) Viết sơ đồ quang hợp? Lá c y sử dụng những nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột, l y những nguyên ... chuyển đi nuôi c y. C.Do rễ hút và được lá thải ra ngoài. B. Dùng để chế tạo chất dinh dưỡng cho c y. D.Dùng cho quá trình quang hợp. . . Câu 3:(0,5 đ)Không nên trồng c y với mật độ quá d y vì: A.cây...

Ngày tải lên: 30/11/2013, 15:11

... độc hóa học rải trong chiến tranh). * Biện pháp hạn chế phát sinh bệnh tật di truyền: + Đấu tranh chống sản xuất, thử sử dụng vũ khí hạt nhân, vũ khí hóa học. + Ngăn ngừa các hoạt động g y ô nhiễm ... di truyền thì không nên kết hôn. Nếu kết hôn không nên sinh con. Đặc biệt trường hợp gia đình chồng có người mang tật di truyền, người phụ nữ lại mang tật di truyền đó thì không nên sinh con. Câu ... Đảo đoạn: Các đoạn nào đó của nhiễm sắc thể chuyển đổi vị trí cho nhau và xoay ngược 180 0 . + Chuyển đoạn: Chuyển một đoạn của nhiễm sắc thể n y sang nhiễm sắc thể khác không tương đồng làm...

Ngày tải lên: 30/11/2013, 15:11

... hội kiến thức của học sinh trong môn hóa học điều n y giải quyết mối quan hệ Học đi đôi với hành” của học sinh. Đặc biệt là đối với học sinh mới đầu làm quen với môn Hoá học. 2. Đề xuất: Cơ ... Kết luận: Qua việc d y môn hoá lớp 8 có thể sử dụng thí nghiệm-thực hành đã giúp khơi d y ở học sinh sự y u thích môn học, điều n y được thể hiện qua kết quả học tập. + Năm học 2003- 2005, do ... độ kiến thức và đối với học sinh. + Phương pháp nêu trong đề tài có khả năng phát huy rất tốt năng lực tư duy độc lập của học sinh, làm cho không khí học tập của học sinh hào hứng và sôi nổi...

Ngày tải lên: 03/12/2013, 00:11

... cứu về nấm.  Nấm y học: NC nấm g y bệnh cho người (®® sinh học, vai trò y học, biện pháp chẩn đoán, phòng chống….). ĐẠI CƯƠNG NẤM Y HỌC TS NguyÔn Ngäc San H×NH THÓ • Bộ phận sinh sản: bào tử ... c y cỏ.  ớc tÝnh cã khoảng 1.500.000 loµi vi nấm, cã khoảng 400 loµi g y bệnh cho người vµàđộng vật.  C¸c vi nấm g y bệnh cã 4 ngµnh Zygomycota (nấm Tảo), Ascomycota (nấm Tói), Basidiomycota ... (eukaryota). Có thành tế bào: giống thực vật  không vận động. Không có diệp lục tố: không tự tổng hợp chất hữu cơ. Sinh sản bằng bào tử: vô tính hoặc hữu tính  Nấm học: ngành khoa học chuyên...

Ngày tải lên: 22/01/2014, 01:20

... thường sống ở xoang tự nhiªn của người, g y bệnh khi cã điều kiện.  KÝ sinh: kÝ sinh bắt buộc: Trichophyton rubrum,… 1. ®Æc ®iÓm sinh häc HIỆN TƯỢNG NHỊ THỂ Lưỡng h×nh – Dimorphism: Histoplasma ... marneffei Dạng sợi: khi hoại sinh hoặc nuôi c y ở nhiệt độ thường. Dạng men: khi ki sinh hoặc nuôi c y ở nhiệt độ 37 độ. DINH DƯỠNG Vµ CHUYỂN HO¸  Nấm lµ những sinh vật dị dưỡng.  Hệ thống ... vải, len, dụng cụ quang học HIỆN TƯỢNG BIẾN H×NH Hiện tượng biến h×nh (Pleomorphism) Xuất hiện ở một số loại nấm. ở m«i trường nu«i c y l©u ng y, hoặc nấm được c y chuyển nhiều lần h×nh thể của...

Ngày tải lên: 22/01/2014, 01:20

... người thường xuyªn tiếp xóc với nước lµm tăng tỉ lệ nấm mãng do Candida… C¸C Y U TỐ LIªN QUAN KHẢ NĂNG G Y BỆNH CỦA NẤM C¸C Y U TỐ LIªN QUAN KHẢ NĂNG G Y BỆNH CỦA NẤM  Phần lớn nấm g y bệnh cã tÝnh ... bệnh lÝ suy giảm sức đề kh¸ng của cơ thể: lao, ung thư, đ¸i đường, nhiễm HIV/AIDS…  Ngoại sinh: dùng thuốc kh¸ng sinh, thuốc ức chế miễn dịch kÐo dµi… C¸C Y U TỐ LIªN QUAN KHẢ NĂNG G Y BỆNH CỦA ... LIªN QUAN KHẢ NĂNG G Y BỆNH CỦA NẤM C¸c y u tố nguy cơ:  Sinh lÝ: trẻ em, người giµà, phụ nữ cã thai…  Nghề nghiệp: n«ng d©n, c«ng nh©n nhµ m y l«ng vũ hay nhiễm Aspergillus…  Tại chỗ: t×nh trạng...

Ngày tải lên: 26/01/2014, 19:20

... sµng: c¸c XN Dùa vµo c¸c y u tè sau: 4. điều trị Nguyên tc: da vào sinh thái ca nm, kt hp cha bnh vi phòng bnh. Ngn nga s phát trin ca nm. Thay i iu kin môi trng ni nm kí sinh. Phá b trỗ bám: ... B, Nystatin, flucytosine Thuốc mới: azole (biazole: Ketoconazole, Miconazole, triazole: Fluconazole, Itraconazole ), allylamine 4. ®iÒu trÞ  C y nấm: ®Ó định loại nấm.  Chẩn đo¸n huyết thanh miễn ... nấm.  Chẩn đo¸n huyết thanh miễn dịch.  G y nhiễm động vật.  Sinh học ph©n tử. C¸c xÐt nghiÖm cHẨN ĐO¸N Tiªu chuÈn chÈn ®o¸n  L©m sµng: tuú vÞ trÝ g y bÖnh.  Dịch tễ: phô thuéc nghề nghiệp,...

Ngày tải lên: 26/01/2014, 19:20

... phương tiện d y học trong quá trình d y học; Các định hướng sử dụng phần mềm d y học trong quá trình d y học; Vai trò của phần mềm d y học trong d y học sinh học; Cơ sở lý thuyết và giáo án ... hỗ trợ giảng d y - Mức độ 2: Phần mềm tự động học - Mức độ 3: Phần mềm tự động trên mạng 1.2.3. Vai trò của phần mềm d y học trong d y học Sinh học 2.3.1. Quy trình thiết kế bài giảng có ... phần mềm d y học trong thiết kế các bài giảng chương Sinh trưởng và phát triển - Sinh học 11. - Đề xuất các biện pháp sử dụng phần mềm d y học phù hợp với nội dung kiến thức bài d y nhằm nâng...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:32

... các bài giảng môn Sinh học chương trình Trung học phổ thông để làm tăng hứng thú học tập cho học sinh? 8. Giả thuyết khoa học của luận văn Hứng thú học tập của học sinh đối với môn Sinh học ... làm tăng hứng thú học tập của học sinh, trong đó có 5 bài Sinh học 10, 7 bài Sinh học 11, 4 bài Sinh học 12. Đo mức độ hứng thú học tập của HS để kiểm định chất lượng các bài giảng 4.3. Nhiệm ... thiết kế bài giảng môn Sinh học trong chương trình THPT theo hướng làm tăng hứng thú học tập của học tập của học sinh. Nghiên cứu nội dung môn Sinh học, điều tra thực trạng d y học môn Sinh học...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:32

... chúng g y ra ở động vật và người. Bao gồm ký sinh trùng y học và thú y học. Ký sinh trùng y học là khoa học nghiên cứu ký sinh trùng ở người và các bệnh do chúng g y ra ở người. Ký sinh trùng ... bệnh ký sinh trùng, nhằm nâng cao sức khoẻ con người và phát triển vật nuôi, c y trồng. Trong ký sinh trùng học có thể chia ra ký sinh trùng học động vật và ký sinh trùng học thực vật. - Ký sinh ... thú y học là khoa học nghiên cứu ký sinh trùng ở vật nuôi và các 3 bệnh do chúng g y ra ở vật nuôi. Đối tượng nghiên cứu của ký sinh trùng y học và thú y học gồm 3 nhóm chính: nguyên sinh...

Ngày tải lên: 27/03/2014, 22:35

Ngày tải lên: 06/05/2014, 11:54