4000 câu trức nhiệm tin học

... đại học, cao đẳng 2.3. Thực trạng dạy học phân hóa môn Tin học ở trường THPT Qua điều tra việc học của HS trường THPT và trao đổi với GV dạy Tin học, em nhận thấy rằng việc dạy môn Tin học ... nghiên cứu lí luận về dạy học phân hoá trong dạy học môn Tin ở trường THPT. • Tại sao phải thực hiện dạy học phân hóa trong giờ học môn Tin học? • Mối quan hệ giữa dạy học phân hóa với các PPDH ... chia các cấp học từ tiểu học đến đại học, cao đẳng, ) cũng như trên bình diện giáo dục (dạy học lấy người học làm trung tâm, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề, dạy học phân hóa ). Có nhiều...

Ngày tải lên: 27/05/2014, 21:09

... trúc bảng. b) Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Giáo án, Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn) Giáo án Tin học 12 Tuần 5 Tiết 10 §4. CẤU TRÚC ... Điểm TB môn hóa Tin Điểm TB môn Tin học - Di chuyển các trường điểm để có thứ tự là : Toan, li, hoa, van, tin - Lưu lại bảng và thóa khỏi Access. GV nhận xét, giải đáp thắc mắc của Học sinh, đưa ... kiểu dữ liệu cho trường của Table b) Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn) c) Phương pháp giảng dạy: Thuyết...

Ngày tải lên: 03/07/2014, 16:54

... mối liên hệ với nhau (HS sẽ học về các mối liên kết giữa các bảng trong Bài 7). - Mục đích của mỗi bảng trong CSDL (hoặc chứa thông tin của chủ thể hoặc chứa thông tin về mối quan hệ giữa chủ ... của các cá thể tạo thành một cột. Trong nhiều trường hợp người ta gọi tắt mỗi cột là Giáo án Tin học 12 Bài 4. CẤU TRÚC BẢNG I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: • Hiểu được các khái niệm chính trong cấu trúc ... sỉ số + Chỉnh đốn trang phục GV: Bảng là gì? HS: Trả lời câu hỏi (theo ý hiểu của HS) GV: Cho HS quan sát bảng sau Hình 9. Bảng danh sách học sinh GV: Em hãy cho biết bảng trên bao gồm những thành...

Ngày tải lên: 03/07/2014, 18:13

... bộ môn Tin học với từng phần kiến thức cụ thể nhằm xây dựng những giải pháp tối ưu trong việc dạy học Tin học. Như chúng ta biết, chương trình sách giáo khoa Tin học 11 trang bị cho học sinh ... lập trình cụ thể thực tế cho thấy học sinh gặp rất nhiều khó khăn trong việc học Tin học, đặc biệt là phần tin học khối lớp 11. Một trong những nội dung mà học sinh hay gặp vướng mắc đó là sự ... gợi động cơ hoạt động cho học sinh, kích thích hứng thú học tập và định hướng một cách hữu hiệu hoạt động học tập của học sinh. Với cách thức như vậy, tôi tin rằng học sinh có thể dễ dàng nắm...

Ngày tải lên: 21/07/2014, 14:37

Ngày tải lên: 22/09/2014, 00:58

... các số 1,2, 3, để hoàn chỉnh các câu sau: -Đột biến cấu trúc NST là những biến đổi trong(1) . gồm các dạng mất đoạn, (2). , v (3) -Tác nhân vật lí và hoá học trong ngoại cảnh là . (4) chủ ... đổi a b c Phiếu học tập Tiết 24: ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ Tiết 24: ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ HẬU QUẢ CỦA NHIỄM CHẤT ĐỘC MÀU DA CAM ( DIOXIN ) TRÂN TRỌNG CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ GIÁO VÀ CÁC EM HỌC ... của ngoại cảnh. b. Các tác nhân hoá học và vật lý trong môi trường. c. Hoạt động co xoắn và tháo xoắn của nhiễm sắc thể trong phân bào. d. Các tác nhân hoá học của ngoại cảnh BÀI TẬP 2. Dạng...

Ngày tải lên: 24/04/2014, 09:46

... đảo đoạn và chuyển đoạn Gv: treo tranh phóng to hình 22 SGK yêu cầu hs quan sát, trả lời các câu hỏi: ? Các NST sau khi bị đột biến (hình 22a, b, c, d) khác với NST ban đầu ntn ? Các hình ... cấu trúc b. Nguyên nhân chủ yếu gây ra đột biến cấu trúc NST là do các tác nhân vật lí và hoá học làm phá vỡ cấu trúc NST hoặc gây ra sự sắp xếp lại các đoạn của NST* c. Biến đổi cấu trúc...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 23:20

... cứu với SGK và kĩ năng quan sát, phân tích thu nhận kiến thức từ hình vẽ. II. Phương tiện dạy học: - Tranh phóng to hình 24.1- 8 SGK III. Phương pháp - Nêu vấn đề - Quan sát - Nghiên cứu ... cơ quan sinh dưỡng, cơ quan sinh sản tương quan với nhau theo tỉ lệ thuận Gv cho hs xem câu hỏi trong SGK và đưa ra đáp án: - Cơ thể nhận biết cây đa bội bằng mắt thường qua dấu...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 23:20

... giá: - Đột biến cấu trúc NST là gì? Có những dạng nào? 5. Dặn dò: - Học bài. - Xem bài tiếp theo. - Trả lời các câu hỏi SGK. - Vẽ hình. ? Nhận xét trường hợp C . ? Vị trí của các ... nghiên cứu SGK. II. Phương tiện dạy học: - Hình 22 SGK. III. Phương pháp: - Quan sát tìm tòi. - Nêu giải quyết vấn đề. - Diễn giải. IV. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra bài ... sinh và tính chất của đột biếncấu trúc NST. 1. Nguyên nhân: Do tác nhân vật lí và hóa học trong ngoại cảnh. Tiết 23 ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ I. Mục tiêu: - Trình bày được...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 23:20

... chuyển đoạn* b. Nguyên nhân chủ yếu gây ra đột biến cấu trúc NST là do các tác nhân vật lí và hoá học làm phá vỡ cấu trúc NST hoặc gây ra sự sắp xếp lại các đoạn của NST* c. Biến đổi cấu trúc ... sắc thể. - Nguyên nhân chủ yếu gây ra đột biến cấu trúc NST là do các tác nhân vật lí và hoá học (từ ngoại cảnh) làm phá vỡ cấu trúc NST hoặc gây ra sự sắp xếp lại các đoạn của chúng - ... vào vở - Nguyên nhân chủ yếu gây ra đột biến cấu trúc NST là do các tác nhân vật lí và hoá học (từ ngoại cảnh) làm phá vỡ cấu trúc NST hoặc gây ra sự sắp xếp lại các đoạn của chúng - Trải...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 23:20

... lượng NST khong giảm đi một nửa Do đó khi thụ tinh đã tạo ra hợp tử có số lượng NST là 4n = 12 gấp đôi tế bào mẹ ban đầu BTVN: Trả lời tất cả các câu hỏi trong SGK Gv- Hs Mở bài: Gv giải ... thể được hình thành bằng cách nào? Gv giải thích: Do sự tác động của các tác nhân vật lí, hoá học, (hoặc ảnh hưởng phức tạp của môi trường) vào tế bào trong lúc nguyên phân hay giảm phân ... cơ quan sinh dưỡng, cơ quan sinh sản tương quan với nhau theo tỉ lệ thuận Gv cho hs xem câu hỏi trong SGK và đưa ra đáp án: - Cơ thể nhận biết cây đa bội bằng mắt thường qua dấu...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 23:20

... dạy: - Học sinh phải nắm được hình thái và cấu trúc siêu hiển vi của NST. - Nắm được các dạng đột biến cấu trúc NST- Hậu quả và ứng dụng của đột biến trong thực tiễn. 2.Phương tiện dạy học: ... - Tranh vẽ phóng hình 5.1 và 5.2 SGK. 3.Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số- chuẩn bị bài của học sinh. 4. Kiểm tra bài cũ: - Đột biến gen là gì?Nêu các dạng đột biến điểm thường gặp và hậu...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 23:21

... Nguyễn Phước Vĩnh Cố Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Việc hiểu biết các khía cạnh dòng thông tin biểu hiện dưới dạng đề/thuyết, tin cũ /tin mới hoặc tính năng động giao ... (đầu câu, giữa câu và cuối câu) nhưng vị trí phổ biến nhất là đầu câu. Vậy làm thế nào dịch đúng trạng ngữ được đánh dấu của tiếng Anh? Phan Ngọc [17, 84] cho rằng: “Trật tự trong một câu trung ... tách rời khỏi tin cũ -tin mới. Những nhà ngôn ngữ theo trường phái Praha lại phân đoạn đề-thuyết gắn liền với tin cũ - tin mới trong CTTT. 3. Đường hướng theo Halliday về dòng thông tin 3.1....

Ngày tải lên: 22/07/2014, 20:21

... các phương pháp truyền thống trong chọn tạo giống lúa Oryza Sativa. L. Luận án tiến sĩ khoa học sinh học. Matxcơva, 1996. 4. Khuah G.H and Oka H.I, Rice gentic newsletter, Janpan Rice Genet ... phát sinh đột biến thực nghiệm trong chọn giống lúa Oryza Sativa. L. Luận án tiến sĩ khoa học sinh học. Matxcơva, 1992. SUMMARY Impact of  - irradiation (co 60 ) to rise structure of ... cấu trúc nhiễm sắc thể ở rễ của các giống lúa trong quá trình nguyên phân (nghiên cứu tế bào học) , chúng tôi đã tiến hành các bước sau: Từ 4 giống lúa (IR-64, Bắc Thơm 7, Khang Dân 18 và...

Ngày tải lên: 26/07/2014, 15:20

Ngày tải lên: 07/08/2014, 22:21

Ngày tải lên: 07/08/2014, 22:21

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

Ngày tải lên: 10/08/2014, 13:33

Ngày tải lên: 11/08/2014, 12:21

Ngày tải lên: 11/08/2014, 12:22