đề án đào tạo giảng viên tiến sĩ

Ngày tải lên: 20/03/2014, 16:20

... NGHIÊN CỨU SINH ĐI ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TIẾN SĨ Ở NƯỚC NGOÀI THEO ĐỀ ÁN 911 (kèm theo Thông tư số 35 /2012/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 10 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) CỘNG HOÀ XÃ ... HỌC/CAO ĐẲNG CỬ NGHIÊN CỨU SINH ĐI ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TIẾN SĨ Ở NƯỚC NGOÀI THEO ĐỀ ÁN 911 I. PHẦN CAM KẾT CỦA NGHIÊN CỨU SINH Kính gửi: Bộ Giáo dục và Đào tạo Tên tôi là: Sinh ngày: ……………………………. ... học tiến sĩ tại (tên trường và nước) theo Đề án 911. Tôi xin cam kết thực hiện các nghĩa vụ sau: 1. Chấp hành nghiêm túc Quy chế quản lý lưu học sinh ở nước ngoài, Quy định đào tạo tiến sĩ theo...

Ngày tải lên: 20/03/2014, 16:20

... Thạc sĩ: Thời gian đào tạo: năm. Từ đến Trường: Nước: Hệ đào tạo: □ Chính quy □ Tại chức □ Khác (ghi rõ): . □ Đào tạo phối hợp: Cơ sở đào tạo trong nước: Thời gian: từ đến Cơ sở đào ... cử đi học) (2) Học bổng theo các đề án đào tạo phối hợp được Bộ GDĐT cấp kinh phí (3) Học bổng diện Hiệp định (Bộ GDĐT cử đi học) (4) Học bổng do cơ sở đào tạo nước ngoài/ cơ quan, tổ chức ... ngoại ngữ: □ Có chứng chỉ □ Chưa có chứng chỉ Tiếng Anh: …… IELTS ………TOEFL. Ngày cấp: ……… Nơi cấp: Tiếng ………: ………… ……. Ngày cấp: ……… Nơi cấp: Tiếng ………: ………… ……. Ngày cấp: ……… Nơi cấp: XÁC...

Ngày tải lên: 20/03/2014, 16:20

... của chuyên mục đào tạo tiến sĩ trong website; mô tả chuyên mục đào tạo tiến sĩ: các thông tin cơ bản của chuyên mục, kế hoạch đào tạo, bảo vệ luận án; cơ sở dữ liệu đào tạo tiến sĩ, … Phần II. ... Điều kiện và năng lực đào tạo của từng chuyên ngành Căn cứ các qui định tại Điều 14 của Quy định đào tạo trình độ tiến sĩ theo Đề án Đào tạo giảng viên có trình độ tiến sĩ cho các trường đại ... MẪU ĐỀ ÁN ĐĂNG KÝ NHẬN NHIỆM VỤ ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TIẾN SĨ Ở TRONG NƯỚC THEO ĐỀ ÁN 911 (kèm theo Thông tư số 35 /2012/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 10 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) ĐỀ...

Ngày tải lên: 20/03/2014, 16:20

... dục và Đào tạo) ĐỀ ÁN ĐĂNG KÝ NHẬN NHIỆM VỤ ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TIẾN SĨ THEOPHƯƠNG THỨC PHỐI HỢP THEO ĐỀ ÁN 911 Tên cơ sở đào tạo: Phần I. Thông tin chung 1.1. Giới thiệu về cơ sở đào tạo: Giới ... sở đào tạo. Tình hình hợp tác quốc tế trong đào tạo, các chương trình đào tạo liên kết với nước ngoài, đặc biệt liên kết đào tạo ở trình độ tiến sĩ cho đến nay. 1.2. Kết quả đào tạo tiến sĩ ... sở đào tạo: địa chỉ website, đường dẫn của chuyên mục đào tạo tiến sĩ trong website; mô tả chuyên mục đào tạo tiến sĩ; các thông tin cơ bản của chuyên mục (kế hoạch đào tạo, bảo vệ luận án; ...

Ngày tải lên: 20/03/2014, 16:20

Ngày tải lên: 10/03/2015, 01:21

... khai CTTT. 2. Qui định về giảng viên và xây dựng đội ngũ giảng viên - Giảng viên giảng dạy CTTT là các giảng viên đứng lớp và các trợ giảng, bao gồm: các giảng viên là người nước ngoài, người ... Bản Đề án bao gồm các phần sau: - Sự cần thiết phải xây dựng Đề án; - Các căn cứ để xây dựng Đề án; - Nội dung của Đề án; - Nguồn vốn để triển khai Đề án; - Kế hoạch thực hiện Đề án; - ... triển chương trình đào tạo, xây dựng cơ sở vật chất, tổ chức và quản lý đào tạo, nghiên cứu khoa học, trao đổi giảng viên và sinh viên, đào tạo theo nhu cầu xã hội Để tạo ra sự đổi mới cơ...

Ngày tải lên: 20/12/2013, 22:16

Ngày tải lên: 09/07/2014, 11:20

Ngày tải lên: 25/09/2014, 13:33

Ngày tải lên: 23/03/2015, 10:33

Ngày tải lên: 16/04/2015, 08:34

... 150 kỹ sư, 100 thạc sĩ và tiến sĩ đào tạo ở nước ngoài). - Nhân lực phục vụ đào tạo, giảng dạy: đào tạo mới 100 thạc sĩ và tiến sĩ làm công tác giảng dạy trong các cơ sở đào tạo; - Cử 500 lượt ... mỗi năm đào tạo 65 kỹ sư, cử nhân; 35 thạc sĩ, tiến sĩ (trong đó đào tạo tại nước ngoài 30 kỹ sư, cử nhân; 17 thạc sĩ, tiến sĩ) . Đến năm 2020 đào tạo được 650 kỹ sư, 250 thạc sĩ và tiến sĩ các ... cử nhân; 15 thạc sĩ, tiến sĩ) . Đến năm 2020 đào tạo được 2.400 kỹ sư, 350 thạc sĩ và tiến sĩ các chuyên ngành điện hạt nhân (trong đó 200 kỹ sư, 150 thạc sĩ và tiến sĩ đào tạo tại nước ngoài); -...

Ngày tải lên: 18/01/2013, 17:27

... thức đào tạo tập trung: thời gian đào tạo là 3 năm (học tập, nghiên cứu và sinh hoạt khoa học tập trung liên tục tại cơ sở đào tạo) . - Hình thức đào tạo không tập trung: thời gian đào tạo là ... đây. 1. Mục tiêu đào tạo Đào tạo trình độ tiến sĩ là nhằm đào tạo những nhà khoa học, có trình độ cao về lý thuyết và năng lực thực hành phù hợp, có khả năng nghiên cứu độc lập, sáng tạo, khả năng ... thực hiện đề tài luận án, thể hiện ở một trong các điều kiện sau: a. Có bằng tốt nghiệp đại học, thạc sĩ hoặc tiến sĩ tại nước ngoài; b. Có bằng tốt nghiệp đại học, thạc sĩ hoặc tiến sĩ ở trong...

Ngày tải lên: 23/01/2013, 10:26

... nớc ngoài cho đào tạo nghề .T ạo điều kiện và môi trờng thuận lợi cho các cơ sở đào tạo nghề trong nớc liên kết đào tạo với các cơ sở đào tạo nớc ngoài .Tăng tỷ lệ vốn ODA cho đào tạo nghề . ... cho đào tạo nghề. Đề án KTLD Đỗ Thanh Bình 30 - MỤC LỤC - A. ĐẶT VẤN ĐỀ 1 B. NỘI DUNG 2 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG I. Khái niệm về đào tạo ... công tác đào tạo nghề. Đến năm 1986 quy mô đào tạo dài hạn chỉ cũn 120.000 học sinh/năm.Cho đến ngày 31/7/1998 sau một thời gian dài công tác đào tạo nghề bị lóng quờn, quy mụ đào tạo nghề...

Ngày tải lên: 10/12/2013, 10:15

... Chất lượng các giảng viên Cao nhât Thấp nhất Trung bình Giảng viên Xếp hạng 5 4 3 2 1 Giảng viênr I 21 4 4.84 Giảng viên II 21 4 4.84 Giảng viên III 21 4 4.84 Giảng viên IV 19 6 ... trong nước và quốc tế cũng như hợp phần đào tạo của IMOLA nhằm đảm bảo việc thực hiện tập huấn giảng viên nguồn có hiệu quả; 1.2.4 Là giảng viên chính, cán bộ hướng dẫn bài tập và các chuyến ... bánh giòn gạo nếp, chè khoai môn sữa dừa và bánh bí đỏ rán. Hầu hết các sản phẩm đều được bán trong vòng 10 phút và hầu hết khách hàng đều rất thích sản phẩm và muốn mua thêm. Các học viên...

Ngày tải lên: 20/12/2013, 22:16

... nớc ngoài cho đào tạo nghề .Tạo điều kiện và môi trờng thuận lợi cho các cơ sở đào tạo nghề trong nớc liên kết đào tạo với các cơ sở đào tạo nớc ngoài .Tăng tỷ lệ vốn ODA cho đào tạo nghề . ... ĐỀ 1 B. NỘI DUNG 2 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG I. Khái niệm về đào tạo nghề 2 1. Nghề 2 2. Đào tạo nghề 2 3.Những nhân tố ảnh hưởng đến đào tạo ... dụng nguồn vồn ODA cho đào tạo nghề 26 Đề án KTLD Đỗ Thanh Bình C. KẾT LUẬN Đào tạo và phát triển (trong đó đào tạo nghề luôn là một nhân tố quan trọng trong quán lí và phát triển nguồn...

Ngày tải lên: 24/01/2014, 05:20

... bền vững cho khu vực nông thôn. 1.2.NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ ĐÁNH GIÁ ĐỀ ÁN. 1.2.1.Khái quát chung về đề án và đánh giá đề án. 1.2.1.1.Khái quát chung về đề án. a.Khái niệm Trong chiến lược phát triển ... tiêu đề ra.Một sự trục trặc nhỏ về tổ chức cũng làm giảm hiệu quả thực hiện của dự án. 1.2.1.2.Về đánh giá đề án. Đánh giá đề án là việc xem xét tính khoa học,hợp lí và khả thi của đề án, những ... 2012 2.1.ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG CHÍNH SÁCH TRONG ĐỀ ÁN. 2.1.1.Sự cần thiết cho sự ra đời của đề án của đề án. 2.1.1.1.Sự cần thiết cho sự ra đời của đề án. Trước khi ra đời đề án 1956 ,sau hơn 20 năm thực hiện...

Ngày tải lên: 18/03/2014, 18:45

... bị đào tạo 29 3.1 Đánh giá nhu cầu đào tạo 29 3.2 Mục tiêu đào tạo và mục tiêu học tập 31 3.3 Chương trình đào tạo 34 3.4 Các chương trình bài giảng (giáo án) và tài liệu phục vụ cho bài giảng ... trọng nhất để tiến hành đào tạo. Và tương ứng theo đó là những trách nhiệm cơ bản đối với giảng viên và học viên. Giảng viên: tạo ra những cơ hội nắm bắt những kinh nghiệm mới bằng cách tiến hành ... quả cao Mục tiêu đào tạo và mục tiêu học tập · Mục tiêu đào tạo là gì? Mục tiêu đào tạo là một mục tiêu tổng thể của một sự kiện đào tạo được xây dựng một cách chung hơn. Đào tạo có hiệu quả được...

Ngày tải lên: 23/05/2014, 19:08