... véctơ α1, . . . , αmcho m véctơ của hệ β1, . . . , βnđể được hệ mới là3ĐẠI SỐ CƠ BẢN(ÔN THI THẠC SĨ TOÁN HỌC)Bài 14. Bài tập về không gian véctơ (tiếp theo)PGS TS Mỵ Vinh QuangNgày ... = α1, α2, β1, β2, do đó hệ con độclập tuyến tính tối đại của hệ {α1, α2, β1, β2} là cơ sở của U + V . Tính toán trựctiếp ta có kết quả dim(U + V ) = 3 và {α1, α2, β1} ... αi1, . . . , αiklà hệ con ĐLTT tối đại của hệ α1, . . . , αm(do đó, rank{α1, . . . , αm} =k) và βj1, . . . , βjllà hệ con ĐLTT tối đại của hệ β1, . . . , βm(do đó rank{β1,...
... biển số. Bài 46. Có 30 học sinh dự thi học sinh giỏi toántoàn quốc. Có 6 giải thưởng xếp hạng từ 1 đến 6 và không ai được nhiều hơn 1 giải. Hỏi: a) Có bao nhiêu danh sách học sinh đoạt giải có ... giải có thể có ? b) Nếu đã biết học sinh A chắc chắn đoạt giải, thì có bao nhiêu danh sách học sinh đoạt giải có thể có ? Giải a) Chọn 6 học sinh trong 30 học sinh, xếp vào 6 giải là chỉnh ... 85.503.600. Bài 47. Một lớp học có 40 học sinh. Giáo viên chủ nhiệm lớp muốn chọn ra 1 lớp trưởng, 1 lớp phó học tập và 1 lớp phó lao động. Hỏi có bao nhiêu cách chọn. ĐẠI SỐ TỔ HP Chương III...
... Đại học, cao đẳng trên tạp chí Toánhọc và Tuổi trẻ qua các năm Tập thể lớp 12T – THPT Thị xã Cao Lãnh – Niên khoá 2006-2009 – GVCN: Thầy Nguyễn Đình Huy BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẠP CHÍ TOÁN ... thi thử Đại học, cao đẳng trên tạp chí Toánhọc và Tuổi trẻ qua các năm Tập thể lớp 12T – THPT Thị xã Cao Lãnh – Niên khoá 2006-2009 – GVCN: Thầy Nguyễn Đình Huy TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ ... Thầy Nguyễn Đình Huy BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẠP CHÍ TOÁNHỌC VÀ TUỔI TRẺ NĂM 2003 ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG SỐ 1 Môn thi: TOÁN Thời gian làm bài: 180 phút Câu I: (2 điểm) Cho...
... Trường tiểu học Vónh TrungGV:Phùng Thị TiếtTHIẾT KẾ BÀI DẠYMôn : Toán Bài : ĐƯỜNG GẤP KHÚC – ĐỘ DÀI ĐƯỜNG GẤP KHÚC.Tuần : 21Ngày dạy :I./ MỤC TIÊU: Sau bài học HS có khả năng.- ... thẳng của đường gấp khúc đó). II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :- Mô hình đường gấp khúc gồm 3 đoạn (có thể khép kín thành hình tam giác).III./ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :1. Khởi động : 1’2. Bài cũ : 4’3. Bài...
... Trường tiểu học Vónh NgọcGV: Trịnh Vũ Ngọc LoanTHIẾT KẾ BÀI DẠYMôn : Toán Bài : ÔN TẬP VỀ ĐO LƯỜNG.Tuần : 17Ngày dạy :I./ MỤC TIÊU: Giúp HS củng cố về :- Xác định khối lượng của vật.- ... (Xem giờ đúng trên đồng hồ).- Vẽ hình theo mẫu.II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :- Tờ lịch và đồng hồ để bàn.III./ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :1. Khởi động : 1’2. Bài cũ : 4’3. Bài mới :Hoạt động của ... sát hình vẽ trả lời câu hỏi của GV.+ Bài 2, 3: Trò chơi hỏi đáp.- Treo tờ lịch như phần bài học trên bảng.- Chia lớp thành hai đội thi đua với nhau.+ Bài 4:- Yêu cầu HS mở sách quan sát...
... "Nobel Toán học& quot; Fields Từ một “thần đồng Toánhọc , một học sinh đoạt Huy chương Vàng thi Olympic Toán quốc tế (IMO), sau hơn 20 năm, Ngô Bảo Châu trở thành một nhà Toánhọc đẳng cấp, ... trình toánhọc lớn nhằm thống nhất hình học và số học. 1Mẹ anh, bà Trần Lưu Vân Hiền là một nữ sinh Hà Nội, thuộc đội tuyển học sinh giỏi văn của thủ đô những năm 1963-1964. Tốt nghiệp Đạihọc ... Châu sinh ra và lớn lên trong một gia đình khoa học. Bác họ Ngô Bảo Châu là nhà toánhọc Ngô Thúc Lanh. Với nhiều sinh viên toán lý bậc đại học, Đại số tuyến tính” của Ngô Thúc Lanh là một trong...
... một cách định lượng đều phải thông qua các đạilượng vật lý thuộc một trong hai dạng: đại lượng vô hướng và đạilượng hữu hướng .Vì bản chất của các phép toán trên hai dạng đạilượng là khác ... lý học ngày càng phát triển thì các đạilượng vật lý ngày càng phong phú nhưng nhìn chung có thể phân làm hai dạng : Đạilượng vô hướng và đại lượng hữu hướng.Ta thử thống kê một số đạilượng ... tập của học sinh, cách giải bài tập vật lý của học sinh liên quan đến tính chất hữu hướng của các đạilượng vậ lý, từ đó đề xuất một số lưu ý về tính chất hữu hướng của một số đạilượng vật...
... nhằm nâng cao chất lượng tự học các môn khoa học xã hội và nhân văn của sinh viên trong trường Đại học Để nâng cao chất lượng tự học nói chung và chất lượng tự học các môn khoa học xã hội và nhân ... học và hoạt động tự học các mônkhoa học xã hội và nhân văn của sinh viên trong trường Đại học. • Chương 2. Thực trạng tự học các môn khoa học xã hội và nhân văn của sinh viên trong trường Đại ... khái niệm về tự học 1.1.2.1. Khái niệm tự học 1.1.2.2. Các hình thức tự học 1.1.2.3. Tiêu chí đánh giá chất lượng tự học của sinh viên trong trường Đại học 1.2. Vai trò của tự học đối với sinh...
... hạn:Tóm tắt: Học sinh trai Học sinh gáiBài giải:Hai lần số học sinh trai là:28 + 4 = 32 (học sinh) Số học sinh trai là: 32 : 2 = 16 (học sinh) Số học sinh gái là: 16 - 4 = 12 (học sinh)Đáp ... giúp học sinh gặp khó khăn khi giải toán ở Tiểu học. VD: Toán nâng cao ở các lớp, bồi dỡng học sinh giỏi xuất bản nhiều nhng không có sách giúp đỡ phụ đạo thêm cho những học sinh yếu kém khi học ... 15Trong các môn học thì môn Toán đông một vai trò quan trọng. Môn Toán cung cấp những kiến thức cơ bản về số học, các yếu tố hình học, đo các đại lợng - giải. Môn toán ở Tiểu học là một môn thống...
... viên nhằm giúp học sinh hạn chế sai lầm trong lập luận toán: phần đại số 2. Một số nguyên tắc cho việc dạy và học nhằm giúp học sinh vượt qua khó khăn trong học toán Chương 3Thực ... nghị, mở rộngKẾT LUẬN CHUNGKẾT LUẬN SƯ PHẠM GIÚP HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VƯỢT QUA NHỮNG SAI LẦM TRONG LẬP LUẬN TOÁN HỌC: PHẦN ĐẠI SỐSinh viên thực hiệnNGUYỄN THỊ HOÀNG TÂMGiảng ... bpt2 Chương2Giúp học sinh vượt qua những sai lầm trong lập luận toán học: phần Đại số1. Chủ đề phương trình 2. Chủ đề bất phương trình1.1. Thiết kế hoạt động dạy học định lí về biến...
... truyền thụ cho học sinhviệc đưa ra những phương pháp giúp học sinh vận dụng kiến thức toánhọc vào giải quyết các tình huống toánhọc thực tế như thế nào vấn đề này nếu có điều kiện tôi sẽ ... tường Toán học cũng thực tế, nó không trừu tượng hoàn toàn và nó có rất nhiều ứng dụng trong thực tiễn.C.KẾT LUẬNcác thầy cô giáo cần liên hệ thực tế những kiến thức cần truyền thụ cho học ... quyếta.Phương án 1: chuẩn bị lượng thóc để đặt vào 64 ôSố hạt thóc mà học sinh cần chuẩn bị chính là tổng số hạt thóc cần dùng để đặt vào 64 ô của bàn cờ.S64= 264-1 (hạt)Cân thử 1 lượng thóc nhất...