... TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 5 1.1. Hoạtđộngnhậnthức và TTC hoạtđộngnhậnthức của (HS) 5 1.1.1. Hoạtđộngnhậnthức của HS 5 1.1.2. Tính tích cực hoạtđộngnhậnthức của học sinh 7 1.1.3. Các ... 1.2.1.4. Quan hệ giữa hoạtđộng dạy và hoạtđộng học Hoạtđộng dạy và học không tách rời nhau mà gắn bó hữu cơ với nhau, trong đó hoạtđộng dạy chỉ đạo hoạtđộng học, hoạtđộng học vừa đƣợc chỉ ... thời điều chỉnh hoạtđộng dạy cho phù hợp với hoạtđộng học . Hoạtđộng dạy của GV chỉ đạo hoạtđộng học của HS, giáo viên tổ chức quá trình hƣớng dẫn HS hoạt động, đồng thời hoạtđộng học của...
... ỌC VẬ T LÝ 5 1.1. H oạt động nh ận thức v à TTC h oạt động nh ận thức củ a (H S) 5 1.1.1. H oạt động nh ận thức củ a H S 5 1.1.2. Tính tí ch cực h oạt động nh ận thức của h ọc sinh 7 1.1.3. ... giải bài tập vật lý( luận văn thạc sĩ - Năm 1997-ĐHSPTN), Ngu yễn Th ị Nga - Lựa chọn phối hợp các giải pháp nhằm tích cực hoá hoạtđộngnhậnthức của học sinh THP T trong giờ giải bài tập vật ... dung bài tập v à cách thức ki ểm tra, đánh gi á HS có nhi ều th ay đổi . Vì th ế GV g ặp kh ông í t kh ó khăn trong vi ệc lựa ch ọn n ội dung bài tập, cách thức tổ ch ức giải bài tập ch o HS....
... VIỆC TÍCH CỰC HÓA HOẠTĐỘNGNHẬNTHỨC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TẬP THÍ NGHIỆM 9 1.1. Cơ sở tâm lí học 9 1.1.1. Hoạtđộng học 9 1.1.2. Tính tích cực hoạtđộngnhậnthức của học sinh 10 ... cực hoạtđộngnhậnthức 11 1.1.4. Sự cần thiết của việc tích cực hóa hoạtđộngnhậnthức của học sinh 12 1.1.5. Tác dụng của bài tập thí nghiệm trong việc phát huy tính tích cực hoạtđộng nhận ... TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNGNHẬNTHỨC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TẬP THÍ NGHIỆM. Chương 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM CHƯƠNG: “NHỮNG ĐỊNH LUẬT CƠ BẢN CỦA DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI” Chương...
... của ông. Tuy vậy, K.Đ.Usinxki cũng có những hạn chế nhất định ở chỗ: Ông phủ nhận bản chất của quá trình nhận thức. Cái trực quan được ông sử dụng chỉ là để nhậnthức các hiện tượng chứ không ... theo hướng tích cực hoá hoạtđộngnhậnthức của học sinh”. 2. Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở khoa học của việc sử dụng PTTQ theo hướng tích cực hoá hoạtđộngnhậnthức của học sinh. - ... 46 4. Hoạtđộng dạy và học Hoạt động dạy và học Nội dung Hoạt động 1 Tìm hiểu đặc điểm chung của tế bào nhân chuẩn GV: Chiếu hình cấu tạo tế bào nhân sơ, tế bào thực vật, tế bào động vật...
... họ tích cực, nỗ lực hoạtđộngnhận thức. Hoạtđộngnhận thức là yếu tố xuyên suốt quá trình học tập của HS. Thông qua hoạtđộng nhận thức, HS chiếm lĩnh đƣợc kiến thức và năng lực tƣ duy cũng ... học tập không? Trong hoạtđộng học tập nói chung, trong dạy học Vật lí nói riêng, tính tích cực hoạtđộngnhậnthức của HS thƣờng thể hiện ở: - Hoạtđộng trí tuệ: tập trung suy nghĩ để trả ... tích cực, chủ động trong hoạtđộng nhận thức, tạo điều kiện cho HS “ tự khám phá lại” những kiến thức đã có sẵn trong sách vở, tài liệu để họ tập làm công việc khám phá đó trong hoạtđộng thực...
... tích cực hoá hoạtđộngnhậnthức của học sinh 5 1.1. Tổng q u a n v ề vấn đề nghiên cứu 5 1.2. Hoạtđộng n h ận t h ức và vấn đề tích cực hoá hoạtđộng n h ận t h ức 7 1.2.1. Hoạtđộng n h ận ... hoá hoạtđộng nhận thức củ a học sinh. + Chƣơng III: T h ực nghiệm s ư phạm 1 MỞ ĐẦU I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Dạy h ọc là hoạtđộng đặc trưng chủ y ếu ở nhà trường p h ổ thông ... đề “Phối hợp các phƣơng pháp và phƣơng tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạtđộngnhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chƣơng “Dòng điện trong các môi trƣờng”(Vật lý 11-...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn 7 1.2. HOẠTĐỘNGNHẬNTHỨC VÀ VẤN ĐỀ TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬNTHỨC HỌC SINH 1.2.1. Hoạtđộngnhậnthức * Nhậnthức là gì? Theo Tâm lí học hiện đại: Trong việc nhậnthức thế giới, ... tích cực hoá hoạtđộngnhậnthức của học sinh 5 1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu 5 1.2. Hoạtđộngnhậnthức và vấn đề tích cực hoá hoạtđộngnhậnthức 7 1.2.1. Hoạtđộngnhậnthức 7 1.2.2. ... Tích cực hoá hoạtđộngnhậnthức và các biểu hiện của tính tích cực nhậnthức 9 1.2.3. Tính tích cực với vấn đề chất lượng học tập 12 1.2.4. Các biện pháp phát huy hoạtđộngnhậnthức của học...
... thu kiến thức mới của học sinh. :Giao bài tập về nhà và giao nhiệm vụ để học sinh chuẩn bị những kiến thức cần thiết cho bài học mới . Bài tiểu luận chuyên đề tổ chức hoạtđộngnhậnthức trong ... luận chuyên đề tổ chức hoạtđộngnhậnthức trong dạy học vật lí Nhóm 01- Chuyên ngành vật lí phương pháp 9 :Yêu cầu học sinh làm bài tập đã chuẩn bị để nắm bắt được thông tin phản hồi về ... cực + của nguồn điện) III.Tổ chức hoạtđộngnhậnthức xây dựng kiến thức định luật ôm đối với đoạn mạch chứa nguồn điện. 1.Mục tiêu dạy học 1.1 Nội dung kiến thức cần xây dựng Nguồn điện có...