... ngữ âm, từ vựng- ngữ nghĩa ngữ pháp Điều làm cho phương ngữ phía Bắc mang tính chuẩn mực cao so với phương ngữ hai vùng lại II Đặc điểm ngữâm Phương ngữ Bắc có đầy đủ điệu, vần, nguyên âm, âm ... âm đệm phương ngữ Bắc có điểm giống với âm đệm phươngngữ Trung có nét riêng Cụ thể sau: II.3.1 Khả kết hợp âm đệm với phụ âm trước Âm đệm [-w] với phụ âm đầu Trong phương ngữ Bắc (và phương ngữ ... người Nghệ Tĩnh Trong hệ thống điệu truyền thống, thanh( ?) âm vực cao, thanh( ~) âm vực thấp, phương ngữ Hà Nội ngược lại, thanh( ?) cao thanh( ~) thấp Hệ thống điệu Bắc Bộ : Thanhâm điệu phẳng,...
... vănvănhọc Dùng ngônngữ làm chất liệu, vănhọc mang nhiều đặc điểm khác biệt với môn khoa học khác Vănhọc giới sáng tạo Cuộc sống vănhọc phản ánh sống nhà văn tái tạo nhìn chủ quan ngônngữ ... nhận điều câu chữ, văn đó, hiểu hết hay ngônngữvăn chương Xét riêng văn bản, câu thơ lúc ngônngữvăn chương mang hết đặc điểm nêu Chỉ cần hay hai đặc điểm ngônngữngônngữvăn chương Để hướng ... tính ngônngữ để đưa ngônngữvăn chương vào tác phẩm Văn cấu thành từ ngôn ngữ, mà ngônngữ nghệ thuật gây nên hiệu ứng người đọc Tư tưởng nhà văn, cảm hứng nghệ thuật tác giả truyền tải ngôn ngữ...
... pháp dạy học tích cực học lịch sử (Dạy học hợp tác nhóm nhỏ, dạy học nêu vấn đề, dạy học liên môn) Việc sử dụng tài liệu vănhọchọc sử, vừa thực ph ơng pháp dạy học liên môn, vừa làm cho học trở ... liệu vănhọc cách sử dụng: Trong việc dạy học lịch sử trờng phổ thông tuỳ vào khoá trình, nội dung bài, phần mà giáo viên đa vào giảng loại tài liệu vănhọc khác nh: Vănhọc dân gian; tác phẩm văn ... quy luật, học lịch sử Nó giúp em khắc phục việc đại hoá lịch sủ h cấu sai thực lịch sử Sử dụng tài liệu vănhọchọc sử: 2.1 Vai trò, ý nghĩa tài liệu văn học: Tài liệu vănhọc trình dạy học lịch...
... vănhọc Dùng ngônngữ làm chất liệu, vănhọc mang nhiều đặc điểm khác biệt với môn khoa học khác Vănhọc giới sáng tạo Cuộc sống vănhọc phản ánh sống nhà văn tái tạo nhìn chủ quan ngônngữvăn ... chữ ,văn đó,mới hiểu hết cáI hay ngônngữvăn chương Xét riêng tong văn bản,tong câu thơ không phảI lúc ngônngữvăn chương mang hết đặc điểm nêu trên.Chỉ cần hay hai đặc điểm ngônngữngônngữvăn ... tính ngônngữ để đưa vào tác phẩm ngônngữvăn chương Văn cấu thành từ ngôn ngữ, mà ngônngữ nghệ thuật gây nên hiệu ứng người đọc.Tư tưởng nhà văn, cảm hứng nghệ thuật tác giả truyển tảI ngôn ngữ. Những...
... công học sinh luyện đọc, phân vai nhân vật đoạn trích - Chuẩn bị kịch bản, chuyển thể đoạn trích Hồi trống cổ thành nhóm học sinh thực * Học sinh : Đọc trước đoạn trích soạn câu hỏi chuẩn bị học ... học C Tiến trình tiết học : * Tiết : HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG BÀI HỌCCỦA THẦY Lời dẫn vào : Xưa nói đến tình bạn mẫu mực, người ta thường nhắc đến mối tình đào viên kết CỦA TRÒ nghĩa anh em ... minh họa diễn kịch… tất tạo nên không khí học tập vui tươi, hào hứng Vai trò chủ thể học sinh phát huy việc tiếp thu kiến thức, cảm nhận giá trị tác phẩm văn chương từ rèn luyện nhiều lực kỹ III...
... cho ngônngữvănhọc nước ta theo lô gích: ngônngữ báo chí có văn xuôi Không có văn xuôi có ngônngữvănhọc cho thể loại nước ta, ngônngữvănhọc đại đòi trước hết đườngngônngữ báo chí Ngôn ... gian vănhọcthànhvănNgôn nsữ vănhoc dân gian Nghệ thuật ngôn từ vănhọc dân gian tiên phong cho ngônngữvănhọc Đó thứ ngônngữ : + Lấy chất liệu từ ngônngữ thường ngày ngônngữ dân tộc, gần ... người ngữ Thi pháp ngônngữvăn chương tiếng mẹ đẻ Ngônngữ yếu tố thứ vănhọc (M Gorki), xét phương diện sáng tạo nghệ thuật Ngônngữvănhọc lấy chất liệu từ ngônngữ toàn dân, n ôn ngữ vốn...
... cao chót c nh i c n n nh vót Câu th ơch ữHán d l âm ch ắ n ịch c ủ ch ữh ậ t nên âm h ưở g r ắ r ỏ ng i c a u, o n n i, m m ẽ Câu th ơd ịch có âm đ ệ dàn tr ả nh ưti ế th ởphào sung s ướ g, nh ... san, câu th ơsau m ởđầ c ũ b ằ hình ả h ấ c t ng n u ng ng n y Trong th ơd ịch không li ề nh ưth ếnh c ũ l ặ đượ núi cao… núi cao… Âm đ ệ ấ nâng n ng ng p c i u y ng ườ lên th ết ưở g nh ưbình ... t ưở g đ thoát n ng ờđ u l núi cao tr ậ trùng ch ặ n, t t ã i, i n ã n, â i p n đứ g tr ướ m ặ Trong câu th ơch ữHán có ch ữh ự ác nghi ệ l d ịch nhân ác nghi ệ ấ n c t u t, i t y lên g ấ đ i:...
... quặng chữ” Đặc điểm thứ hai ngônngữvănhọc tính hình tượng Ngônngũvănhọc không trừu tượng ngônngữ triết học , trị, ngônngữ kí hiệu hóa số môn khoa họcNgônngữvănhọc trực tiếp xây dựng hình ... Đặc điểm thứ ba ngônngữvănhọc tính biểu cảm Ngônngữvănhọc phải xác, phải có tính hình tượng mà có giá trị biểu cảm Vănhọc trực tiếp bộc lộ cảm xúc nhà văn qua ngônngữvănhọc Nhà nghệ sĩ ... cướp nước chà đạp lên nghĩa :ngôn ngữ Nhà văn sử dụng ngônngữ toàn dân để sáng Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm Như hà: cớ sao, lời nói mắng Tác giả gọi giặc ngoại xâm tiếng gọi khinh bĩ: nghịch...
... Trung tâm Học liệu - ĐHTN 34 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ với họcvăn tỏ vănHọc sinh thường gắn việc học với lựa chọn nghề nghiệp, mà môn khoa học tự nhiên thích hợp với nhiều ngành nghề môn văn ... trạng học lệch lớp 12 biểu rõ học sinh coi nhẹ môn khoa học xã hội, Văn môn thi tốt nghiêp THPT mà bị học cầm chừng Tỉ lệ học sinh thi vào đại học ngành Khoa học xã hội nói chung chuyên ngành Văn ... dạy học đoạn trích này, thái độ học tập em tốt Chính tài trào phúng bậc thầy, nhà văn xây dựng nên tình truyện độc đáo, với ngônngữ trào phúng ấn tượng lôi ý tạo hứng thú học tập cho học sinh học...
... Phân tâm học (Prơt) đặt phi lý tính lên lý tính Theo chủ trương, khuynh hướng nhằm giải phóng người khỏi xiềng xích xã hội Thể nội tâm tư tự nhiên không bị gò bó lý trí, lôgic, luân lý, mỹ học, ... ưng (?) trườn, bò, bay trời lặn nước Trongvănhọc sử người Việt lưu dấu ấn tư siêu thực truyện dã sử Lạc Long Quân Âu Cơ, Thánh Gióng, Chử Đồng Tử, thơ văn cổ phảng phất cách nhìn siêu thực: ... sáng tạo nghệ thuật Ngày Chủ nghĩa Siêu thực với tuyên ngôn vang động thời vào dĩ vãng âm hưởng làm nên hàng loạt cách tân táo bạo sáng tạo vănhọc nghệ thuật giới Việt Nam, đặc biệt số nước có nghệ...
... vay, moi Idi v3n l i mbt the gidi nghe thuat rieng biet dbi hoi phai tiep nhin, k h i m p h i - Trong sb 3.481 Idi ca dao khao s i t e d 1.511 IdisQdung eae bien p h i p tu tQ, chiem khoing 43,4% ... tao nen mbt phUdng tien ngbn ngO (S cap dp tQ) cd hai nghTa mbt van eanh eu the 3,45% Thi du:>>- Trong 3.481 ldi ca dao khao sat, ehl ed 120 Idi chQaphUdng tien ngon ngQ da nghTa nay, chiem 805 ... Idi ca dao eb truyen tren binh dien ngon ngQ van hpc (Xem ket qua tong hdp d cubi muc 2.2.1.3) Trong dd, bieu hien thQ nha't cua tinh md hb da nghTa chiem khoang 43,4%.(Xem k i t qua thbng ke...
... thuyết ngônngữ học; vấn đề tiếng Việt ngônngữ khác Việt Nam; vấn đề tiếp xúc ngônngữ dịch thuật; vấn đề dạy học tiếng Việt, tiếng nước nhà trường; vấn đề ngônngữ tác phẩm văn chương Trong ... diện ngônngữvănhọc thực chất nghiên cứu thi pháp ngônngữ tác phẩm Từ ý nghĩa đó, xem xét ca dao cổ truyền với tính mơ hồ đa nghĩa bình diện ngônngữvănhọc nghiên cứu thi pháp ngônngữ ca ... diện ngônngữvănhọc 2.1 Tìm hiểu tính mơ hồ đa nghĩa bình diện ngônngữvănhọc ca dao cổ truyền nghiên cứu văn chương dân gian theo cách tiếp cận Việt Nam năm qua, nghiên cứu ca dao đặc biệt ngôn...
... mang tính nguyên tắc, ngônngữvănhọcngônngữ báo chí Ngônngữ báo chí đậm chất chủ quan, giàu tính đánh giá (định danh đánh giá), thường đơn diện, đơn thanh, ngônngữvănhọc thường bị khách ... diện, đa Trongvănhọc nghệ thuật xảy đan xen số tầng ngôn ngữ: ngônngữ tác giả, ngônngữ người kể chuyện, ngônngữ nhân vật; chúng tác động tương hỗ lẫn cách phức tạp, đa dạng tạo nên phông ngôn ... tác giả việc hình thành kết cấu ngônngữ báo chí đáng kể tới mức coi sở để phân loại tác phẩm báo chí Trongngônngữvănhọc lại thiên tính ước lệ Cái giới nhà văn sáng tạo nên giới tưởng tượng,...
... thànhngữ từ trước đến nhiều nhà Việt ngữhọc quan tâm, từ nhà nghiên cứu vănhọc dân gian nhà ngônngữhọc Dưới góc nhìn ngônngữ học, thànhngữ đơn vị ngônngữ Theo cách phân bậc đơn vị ngônngữ ... điểm ngữ nghĩa văn hóa thànhngữ 1.2.1 Mối quan hệ ngônngữvăn hóa Ngônngữ sản phẩm văn hóa nhân loại giống tất sản phẩm văn hóa khác E.D.Sapir, nhà ngônngữhọc người Mĩ, viết : “ Ngônngữ ... thànhngữthànhngữ tiếng Việt, đặc điểm ngữ nghĩa văn hoá thànhngữ khái quát mối quan hệ ngônngữvăn hoá, ngữ nghĩa văn hóa từ, ngữ nghĩa văn hóa thànhngữ cuối vấn đề biểu trưng thànhngữ Chương...
... biết ngônngữ xã hội Người học ngoại ngữ muốn tăng cường khả giao tiếp ngônngữ đích cần phải nâng cao vốn hiểu biết ngônngữ xã hội Bên cạnh khó khăn ngữ pháp, cấu trúc, hay ngữ âm, người học ... người ngữ Đây ảnh hưởng tiếng mẹ để dụng họcngônngữ dụng học xã hội Và lại xảy thường xuyên hầu hết người học có xu hướng dịch từ ngônngữ mẹ đẻ sang ngônngữ gốc cách máy móc mà không quan tâm ... chào hỏi sát với thực tế ngônngữ đích học Giáo viên cần nắm vững kiến thức chuyển di dụng họcngônngữ thứ hai để sử dụng kiến thức hỗ trợ học sinh học dụng họcngônngữ thứ hai KẾT LUẬN Nghiên...