ĐÁP án 3o câu TRẮC NGHIỆM MODULE 5

ĐÁP ÁN 30 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM CUỐI KHÓA – MODULE TRẦN XUÂN KHÁNG Chọn đáp án “Chấp nhận học sinh với giá trị tại, khác biệt, điểm mạnh hay điểm yếu chí đối ngược với giáo viên mà không phán xét hay phê phán học sinh” biểu yêu cầu đạo đức tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học? Không phán xét học sinh Trung thực trách nhiệm Tơn trọng học sinh Giữ bí mật Chọn đáp án Điền từ phù hợp vào chỗ trống “Tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động dạy học giáo dục hoạt động trợ giúp giáo viên lực lượng khác hướng đến tất học sinh nhà trường, nhằm đảm bảo sức khỏe thể chất ………ổn định cho học sinh, tạo điều kiện tốt cho em tham gia học tập, rèn luyện phát triển thân” sinh lí tinh thần tâm thần tâm lí Chọn cặp tương ứng cách click ô bên trái sau bên phải tương ứng Nối biểu sau phù hợp với kĩ tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học giáo dục dạy học Câu trả lời Câu hỏi Câu trả lời Quan tâm, hiểu kiện, suy nghĩ học sinh đón nhận suy nghĩ, cảm xúc Kĩ học sinh lắng nghe Đặt vào vị trí học sinh để hiểu biết sâu sắc, đầy đủ tâm tư, tình Kĩ cảm học sinh thấu hiểu Diễn đạt lại suy nghĩ, cảm xúc học sinh để kiểm tra thông tin thể Kĩ quan tâm, lắng nghe học sinh phản hồi Đưa dẫn, gợi ý giúp học sinh đối diện tìm kiếm giải pháp để giải Kĩ vấn đề khó khăn, vướng mắc dựa mạnh thân hướng dẫn Chọn đáp án Đặc điểm tâm lí bật học sinh đầu cấp tiểu học là: Nhiệt tình tham gia hoạt động trường tiểu học Thiếu nghiêm túc chấp hành nội quy trường tiểu học Bỡ ngỡ với khía cạnh sống học đường Lo sợ, chán nản với hoạt động trường tiểu học Chọn đáp án “Sự sẵn sàng học” học sinh lớp hiểu là: Sự chuẩn bị tình cảm kỹ xã hội Cả a,b,c Sự chuẩn bị thể chất ngôn ngữ Sự chuẩn bị kỹ cho hoạt động học tập Chọn đáp án Những đặc điểm sau chiếm ưu trình nhận thức học sinh tiểu học? Tính trực quan, tính trung thực tính hồn nhiên Tính xúc cảm, tính khơng chủ định tính khái quát Tính chủ định, tính xúc cảm tính trực quan Tính khơng chủ định, tính trực quan tính xúc cảm Chọn đáp án Những đặc điểm bật đời sống tình cảm học sinh tiểu học là: Phong phú, mãnh liệt thất thường Ổn định, sâu sắc thiếu đa dạng Phong phú, ổn định, bền vững không sâu sắc Phong phú, nhạy cảm chưa biết phục tùng lí trí Chọn đáp án Những đặc điểm bật tính cách học sinh tiểu học là: Hoạt bát, vô tư cẩn thận Hồn nhiên, sáng chân thật Hiếu động, bướng bỉnh thiếu nghiêm túc Năng nổ, tháo vát trách nhiệm Chọn đáp án Đặc điểm tâm lí bật học sinh cuối cấp tiểu học là: Lo lắng việc chuẩn bị chuyển cấp học Vui mừng chuyển cấp học Giảm hứng thú với hoạt động Tiếc nuối giai đoạn học sinh tiểu học kết thúc 10 Chọn đáp án “Tốc độ nghe - hiểu học sinh tiểu học bị chậm em nghe nội dung liên quan đến khoa học tri thức mới” Biểu khó khăn lĩnh vực sau đây? Giao tiếp với bạn Phát triển thân Hoạt động học tập Giao tiếp với giáo viên 11 Chọn đáp án Việc khảo sát nhu cầu học sinh trước xây dựng, lựa chọn thực chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học có ý nghĩa gì? Chuẩn bị tâm cho học sinh Lựa chọn chủ đề phù hợp với học sinh Thu hút ý học sinh Nâng cao kết học tập cho học sinh 12 Chọn cặp tương ứng cách click ô bên trái sau bên phải tương ứng Nối tên bước sau để tạo thành quy trình “xây dựng, lựa chọn thực chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học” Câu hỏi Bước Bước Bước Bước Câu trả lời xây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí thực chuyên đề tư vấn tâm lí đánh giá thực chuyên đề tư vấn tâm lí 13 Chọn đáp án Trong video nội dung quý Thầy/cô xem, đánh giá hiệu chuyên đề tư vấn tâm lí “sức mạnh hợp tác” cho học sinh tiểu học thực phương pháp nào? Tình giả định Trắc nghiệm khách quan Hỏi ý kiến học sinh Phiếu hỏi tự thiết kế 14 Chọn đáp án Cơng việc “phân tích kết đầu vào” thuộc bước quy trình xây dựng, lựa chọn thực chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học hoạt động giáo dục dạy học? Bước 2: Lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí Bước 4: Đánh giá thực chuyên đề tư vấn tâm lí Bước 1: Xây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí Bước 3: Thực chuyên đề tư vấn tâm lí 15 Chọn đáp án Bước sau KHƠNG nằm qui trình phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học hoạt động giáo dục dạy học? Liệt kê vấn đề/khó khăn học sinh Tìm hiểu nguồn lực bên ngồi Thu thập thông tin học sinh Xác định vấn đề học sinh 16 Chọn đáp án Việc phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học nhằm mục đích: Lý giải nguyên nhân gây khó khăn, vướng mắc học sinh Cả a,b,c Tóm tắt vấn đề mà học sinh gặp phải Hình dung nguồn lực kết nối để hỗ trợ học sinh 17 Chọn đáp án Điền từ phù hợp vào chỗ trống: “Phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học hoạt động giáo viên kết nối với lực lượng khác để khai thác thông tin, xác định vấn đề, điều kiện nảy sinh, tìm kiếm nguồn lực, lên kế hoạch trợ giúp học sinh giải vấn đề gặp phải” hợp tác phối hợp kết hợp liên hệ 18 Chọn đáp án Ý nghĩa việc phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học hoạt động giáo dục dạy học: Kiểm soát vấn đề sống học đường học sinh tiểu học Tránh để trường hợp tương tự khác xảy lớp học Trợ giúp học sinh tiểu học bước giải vấn đề gặp phải Có sở để quản lí hành vi học sinh tiểu học lớp học 19 Chọn đáp án Những thông tin học sinh nên thu thập phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học? Mối quan hệ giao tiếp với bạn bè Cả a, b, c Hồn cảnh gia đình Học lực lớp 20 Chọn đáp án Trong video trao đổi chuyên gia phân tích trường hợp thực tiễn nhằm định hướng cho giáo viên giải vấn đề Hùng gặp phải, chuyên gia nhấn mạnh đến nguyên tắc việc tư vấn, hỗ trợ cho Hùng? Nguyên tắc tôn trọng bảo mật Nguyên tắc tôn trọng khuyến khích Ngun tắc tơn trọng khơng phán xét Nguyên tắc tôn trọng tin tưởng học sinh 21 Chọn đáp án “Sau trao đổi với đồng nghiệp tình hình học tập N lớp môn học khác Cô V hiểu N gặp khó khăn việc tiếp thu kiến thức mới, em nhớ kiến thức thời gian dài mà nhớ thời gian ngắn Thêm vào đó, nhà N khơng trì ơn luyện nên kết kiểm tra lớp N không đạt kết cao lớp em hiểu làm tốt” Cô V thực bước tư vấn, hỗ trợ cho N? Liệt kê vấn đề học sinh gặp phải Lên kế hoạch tư vấn, hỗ trợ Thu thập thông tin học sinh Kết luận vấn đề học sinh 22 Chọn đáp án Điền từ phù hợp vào chỗ trống “Ngun tắc đảm bảo tính…trong việc thiết lập kênh thơng tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh hiểu kênh thông tin, phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh thiết lập cần công khai để nhà trường/ giáo viên chủ nhiệm/ giáo viên môn cha mẹ học sinh dễ dàng nhận biết, sử dụng, giám sát điều chỉnh điều kiện cần thiết” pháp lí hệ thống cơng khai thống 23 Chọn cặp tương ứng cách click ô bên trái sau bên phải tương ứng Nối ý sau để thể phương thức trao đổi thông tin phù hợp việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học Câu hỏi Phương thức trực tiếp Phương thức gián tiếp Câu trả lời họp cha mẹ học sinh, trao đổi qua thư điện tử video giới thiệu nhà trường, tờ rơi kế hoạch dã ngoại trường 24 Chọn đáp án Công việc sau KHÔNG cần thiết để thiết lập kênh thơng tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học? Thiết lập phương thức trao đổi thơng tin với gia đình Thiết lập kênh thông tin xã hội đáp ứng nhu cầu gia đình Thiết lập nội dung thơng tin cung cấp cho gia đình Thiết lập hệ thống phương tiện trao đổi thơng tin với gia đình 25 Chọn đáp án Tờ rơi kênh thông tin việc thiết lập kênh thơng tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học? Kênh thông tin gián tiếp Kênh thông tin cụ thể Kênh thông tin trực tiếp Kênh thông tin trung gian 26 Chọn đáp án “Giáo viên đối chiếu kết đạt với mục tiêu đặt để từ điều chỉnh q trình tự học phù hợp” Nội dung thuộc bước trình xây dựng kế hoạch tự học? Xác định nội dung tự học Đánh giá kết tự học Xác định mục tiêu kế hoạch tự học Xác định phương pháp hình thức tự học 27 Chọn đáp án Hình thức KHƠNG thuộc hình thức hỗ trợ trực tiếp cho giáo viên tiểu học đại trà? Hỗ trợ thông qua tư vấn chuyên gia, đồng nghiệp Hỗ trợ thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn Hỗ trợ tổ chức khóa bồi dưỡng tập trung Hỗ trợ thông qua học liệu, phần mềm điện tử 28 Chọn đáp án LMS - Learning Management System hiểu là… hệ thống quản lý học tập qua mạng hệ thống hỗ trợ quản lý đánh giá kết học tập qua mạng hệ thống quản lý nội dung học tập qua mạng đơn vị quản lý toàn hệ thống học tập qua mạng 29 Chọn đáp án “Giáo viên trường đưa trường hợp học sinh cần tư vấn, can thiệp mức độ độ chuyên sâu nhờ chuyên gia tâm lí gợi ý biện pháp, cách thức thực hỗ trợ học sinh” Cách thức thuộc hình thức bồi dưỡng chuyên môn sau đây: Hỗ trợ chuyên môn thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn Hỗ trợ chuyên môn thông qua Webquets Hỗ trợ chuyên môn thông qua tổ chức khóa bồi dưỡng chỗ Hỗ trợ chuyên môn thông qua tư vấn/tham vấn chuyên môn chuyên gia 30 Chọn đáp án Phương tiện sau KHÔNG phải học liệu điện tử? Các tệp âm thanh, hình ảnh, video Bản trình chiếu, bảng liệu Giáo trình, tài liệu tham khảo in Phần mềm dạy học ... Chọn đáp án Những đặc điểm bật tính cách học sinh tiểu học là: Hoạt bát, vô tư cẩn thận Hồn nhiên, sáng chân thật Hiếu động, bướng bỉnh thiếu nghiêm túc Năng nổ, tháo vát trách nhiệm Chọn đáp án. .. tâm lí 13 Chọn đáp án Trong video nội dung quý Thầy/cô xem, đánh giá hiệu chuyên đề tư vấn tâm lí “sức mạnh hợp tác” cho học sinh tiểu học thực phương pháp nào? Tình giả định Trắc nghiệm khách... học Câu hỏi Phương thức trực tiếp Phương thức gián tiếp Câu trả lời họp cha mẹ học sinh, trao đổi qua thư điện tử video giới thiệu nhà trường, tờ rơi kế hoạch dã ngoại trường 24 Chọn đáp án Cơng