SKKN Thực trạng và một số giải pháp nhằm tăng cường công tác quản lý và giúp đỡ học sinh ở trọ tại các trường THPT trên địa bàn huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An trong giai đoạn huyện nay

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT THANH CHƯƠNG - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ GIÚP ĐỠ HỌC SINH Ở TRỌ TẠI CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THANH CHƯƠNG, TỈNH NGHỆ AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY NGƯỜI THỰC HIỆN: TRẦN HỒNG DUẨN NGUYỄN NHẬT ĐỨC HỒ SỸ HIẾN NĂM THỰC HIỆN: 2020 - 2021 LĨNH VỰC( MÔN): QUẢN LÝ ĐIỆN THOẠI: 038 403 8929 MỤC LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài .1 Tính đóng góp đề tài 2.1 Tính đề tài 2.2 Những đóng góp đề tài .2 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu .2 3.1 Mục đích nghiên cứu 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu PHẦN II NỘI DUNG .4 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận 1.1 Quản lý quản lý học sinh .4 1.2 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh THPT 1.3 Vai trò việc quản lý giúp đỡ học sinh trọ Cơ sở thực tiễn 2.1 Khái quát hệ thống trường THPT học sinh THPT địa bàn huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An năm gần 2.1.1 Hệ thống trường THPT địa bàn huyện Thanh Chương 2.1.2 Học sinh THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An 2.2 Một số kết công tác quản lý giáo dục học sinh THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An .8 2.3 Nhu cầu thực trạng học sinh trọ trường THPT địa bàn huyện Thanh Chương năm gần 2.4 Một số nội dung triển khai nhằm quản lý, giúp đỡ học sinh trọ trường THPT địa bàn huyện Thanh Chương .11 2.4.1 Một số mặt làm 11 2.4.2 Một số hạn chế công tác quản lý học sinh trọ 12 CHƯƠNG II: MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ GIÚP ĐỠ HỌC SINH Ở TRỌ TẠI TRƯỜNG THPT THANH CHƯƠNG 14 Một số nét khái quát Trường THPT Thanh Chương 14 Những chuyển biến tích cực cơng tác quản lý học sinh trọ nề nếp nhà trường 14 Sự thay đổi nhận thức học sinh trọ, phụ huynh chủ nhà trọ16 Xây dựng gương tích cực, trưởng thành số học sinh trọ đóng góp chung vào thành tích nhà trường, Đồn trường 16 Những việc làm thiết thực tạo dấu ấn niềm tin phụ huynh, học sinh nhân dân địa bàn 18 CHƯƠNG III: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VÀ GIẢI PHÁP NHẰM TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ, GIÚP ĐỠ HỌC SINH Ở TRỌ TẠI CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THANH CHƯƠNG 20 I MỘT SỐ KINH NGHIỆM VÀ GIẢI PHÁP 20 Tìm hiểu nhu cầu, nắm bắt số lượng học sinh trọ vào đầu năm học để xây dựng kế hoạch quản lý, giúp đỡ 20 1.1 Phân công nhiệm vụ 20 1.2 Trực tiếp rà sốt, nắm bắt, tìm hiểu hồn cảnh, nắm bắt tư tưởng lối sống học sinh 20 1.3 Xây dựng kế hoạch quản lý, giúp đỡ 21 Coi trọng công tác giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh nói chung học sinh trọ nói riêng 22 Giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp luật; nội quy, quy chế; cam kết với nhà trường 24 Tăng cường giáo dục kĩ sống 25 Phát triển văn hóa đọc cho học sinh trọ .27 Tăng cường công tác phối hợp quản lý giúp đỡ học sinh trọ; nâng cao nhận thức, trách nhiệm lực chủ thể quản lý giúp đỡ học sinh trọ 28 6.1 Đối với thân học sinh trọ 28 6.2 Đối với Ban Giám hiệu, Đoàn trường, Giáo viên chủ nhiệm lớp có học sinh trọ tổ chức khác trường 29 6.3 Đối với gia đình có em trọ 32 6.4 Đối với chủ nhà trọ 33 6.5 Đối với quyền địa phương nơi có học sinh trọ 34 Đổi cách thức phối hợp nhà trường, gia đình, địa phương chủ nhà trọ 35 Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, đồng trường THPT 37 8.1 Tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh trọ sau học 37 8.2 Phát động thi đua xây dựng khu trọ văn hóa, lành mạnh, vệ sinh, thân thiện38 II KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG VÀ TRIỂN KHAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 39 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 41 Kết luận 41 Đề xuất, kiến nghị 42 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .43 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Tổng hợp tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm qua năm học trường THPT địa bàn huyện Thah Chương .8 Bảng 1.2 Kết xếp loại học lực đỗ tốt nghiệp trường THPT huyện Thanh Chương Bảng 1.3 Tổng hợp nhu cầu học sinh trọ qua năm học địa bàn huyện Thanh Chương (cấp THPT) .9 Bảng 2.1 Số lượng học sinh trọ qua năm học Trường THPT Thanh Chương .19 Bảng 3.1 Tổng hợp số lần tổ chức Hội nghị phối hợp nhà trường bên liên quan 37 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TỪ VIẾT TẮT/ KÝ HIỆU CỤM TỪ ĐẦY ĐỦ THPT Trung học phổ thông GVCN Giáo viên chủ nhiệm NXB GDHN - GDTX Nhà xuất Giáo dục hướng nghiệp – Giáo dục thường xuyên PHẦN I MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Thanh Chương huyện miền núi có diện tích rộng địa hình phức tạp, có 38 xã thị trấn; có đường biên giới với nước bạn Lào, thông thương qua cửa Thanh Thủy Từ năm 2006 huyện có thêm xã Thanh Sơn Ngọc Lâm hai xã chuyển từ huyện Tương Dương (thuộc lòng đập thủy điện Bản Vẽ) với 100% dân cư thuộc đồng bào dân tộc người Địa bàn rộng, đời sống nhân dân huyện cịn khó khăn, điều tác động không nhỏ tới hoạt động kinh tế - xã hội địa phương, điều kiện phát triển Giáo dục Đào tạo Trên địa bàn Huyện có trường Trung học phổ thông (THPT) Trung tâm Giáo dục hướng nghiệp - Giáo dục thường xuyên (GDHN-GDTX) Mặc dù huyện có nhiều trường THPT tỉnh có nhiều học sinh phải di chuyển khoảng cách xa từ nhà đến trường, chí có em phải gần 20 km Do đường sá lại khó khăn nên nhiều gia đình phải lựa chọn giải pháp thuê nhà trọ cho em lại gần khu vực trường để tham gia học tập Theo thống kê, trường THPT Trung tâm GDHN-GDTX huyện có 500 học sinh phải trọ, số không nhỏ, tác động ảnh hưởng lớn đến chất lượng dạy học nhà trường Vì vậy, vấn đề quan tâm đến công tác quản lý giúp đỡ đối tượng học sinh trọ cần trọng hết Đối với em học sinh trọ, lứa tuổi niên vị thành niên, em phải trọ xa gia đình, xa vịng tay cha mẹ; thân em chưa trưởng thành, lĩnh chưa đủ vững vàng, dễ lơ là, buông thả thiếu quan tâm chủ nhà trọ, thầy cô buông lỏng quản lý địa phương dễ dẫn đến tình trạng kiểm sốt thân gây nên hậu đáng tiếc, kể đến như: xao nhãng việc học tập, ham chơi mức, giới hạn vấn đề tình cảm, bỏ học chừng cuối dẫn đến việc hủy hoại tương lai thân Vấn đề quản lý, giáo dục giúp đỡ học sinh trọ từ trước đến chưa thực nhà trường ý mức, bậc phụ huynh thiếu phương pháp, nhiều địa phương cịn bng lỏng Có thể có can thiệp vài biện pháp định nhìn chung, chưa triệt để tác động sâu sắc đến em sinh hoạt học tập Bởi vậy, nhận thấy, thực vấn đề mang tính cấp thiết, hệ trọng cần có phối hợp đồng trường THPT, Trung tâm GDHN-GDTX địa bàn huyện Thanh Chương Nếu giải tốt vấn đề ngồi việc tạo điều kiện giáo dục học sinh, nâng cao chất lượng học tập nhà trường cịn góp phần ổn định phát triển địa phương Đứng trước thực trạng đó, chúng tơi ln trăn trở nỗ lực tìm kiếm giải pháp thực hiệu để cải thiện cơng tác quản lý, giáo dục giúp đỡ học sinh trọ trường (Trường THPT Thanh Chương 3) nhiều năm qua, đồng thời nhân rộng trường khác địa bàn huyện Thanh Chương Với kết đạt được, thực đề tài:“Thực trạng số giải pháp nhằm tăng cường công tác quản lý giúp đỡ học sinh trọ trường THPT địa bàn huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An giai đoạn huyện nay” Tính đóng góp đề tài 2.1 Tính đề tài Đây đề tài mà đúc rút thời gian dài Trên thực tế chưa có SKKN huyện Thanh Chương nói riêng Trường THPT địa bàn tồn tỉnh Nghệ An nói chung nghiên cứu đề cập vấn đề 2.2 Những đóng góp đề tài Một, làm rõ thực trạng học sinh trọ trường THPT địa bàn huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An giai đoạn Hai, đề xuất số giải pháp nhằm tăng cường công tác quản lý giúp đỡ học sinh trọ trường THPT địa bàn huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An giai đoạn Ba, giải pháp đúc kết Sáng kiến kinh nghiệm trở thành tài liệu tham khảo cho cấp quản lý giáo dục, trường học thực tốt việc quản lý, giúp đỡ học sinh trọ, góp phần thực tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh để đạt mục tiêu đề Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu - Phân tích thực trạng học sinh trọ trường THPT địa bàn huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An năm gần đây; - Từ giải pháp áp dụng có hiệu việc quản lý giúp đỡ học sinh trọ Trường THPT Thanh Chương năm gần đây, đề xuất giải pháp mang tính hệ thống, đồng việc quản lý, giúp đỡ học sinh trọ trường THPT huyện Thanh Chương giai đoạn 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ thực trạng học sinh trọ Trường THPT Thanh Chương nói riêng trường THPT địa bàn huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An năm gần - Trình bày số giải pháp mà Trường THPT Thanh Chương nói riêng trường THPT địa bàn huyện Thanh Chương thực năm gần - Phân tích nguyên nhân đề số giải pháp mang tính hệ thống, đồng nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác quản lý, giúp đỡ học sinh trọ đạt hiệu cao Đối tượng giới hạn đề tài Sáng kiến kinh nghiệm tập trung nghiên cứu vấn đề quản lý giúp đỡ cho học sinh trọ trường THPT Thanh Chương nói riêng trường THPT địa bàn huyện Thanh Chương từ năm học 2018 - 2019 Phương pháp nghiên cứu Trong q trình nghiên cứu, chúng tơi sử dụng phương pháp: phân tích tổng hợp, điều tra xã hội học, thống kê thực tế trường THPT địa bàn huyện Thanh Chương từ năm học 2018 - 2019 đến PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận 1.1 Quản lý quản lý học sinh - Quản lý: tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể (người quản lý, tổ chức quản lý) lên khách thể (đối tượng quản lý) mặt trị, văn hố, xã hội, kinh tế… hệ thống quy định, sách, nguyên tắc, phương pháp biện pháp cụ thể nhằm tạo môi trường điều kiện cho phát triển đối tượng Nói cách khái qt: Quản lý q trình tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm đạt tới mục tiêu đề - Quản lý học sinh q trình tác động có mục đích, có kế hoạch hệ thống tổ chức quản lý học sinh thơng qua quy định, quy chế, sách phương pháp, biện pháp cụ thể, với nội dung cụ thể nhằm đạt mục đích, u cầu cơng tác học sinh Nội dung công tác quản lý học sinh trường THPT bao gồm: Cơng tác tổ chức hành (tiếp nhận thí sinh trúng tuyển vào học; xếp bố trí vào lớp; định Ban cán lớp lâm thời; làm thẻ cho học sinh; tiếp nhận học sinh vào nội trú; thống kê, tổng hợp liệu, quản lý hồ sơ học sinh ); công tác tổ chức, quản lý hoạt động học tập rèn luyện học sinh (theo dõi, đánh giá ý thức học tập, rèn luyện học sinh; phân loại, xếp loại học sinh; tổ chức thi đua, khen thưởng, kỷ luật học sinh; tổ chức “Tuần sinh hoạt công dân - học sinh”; tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học, thi học sinh giỏi, Olympic môn học; tổ chức triển khai công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, lối sống cho học sinh; tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động văn hoá, văn nghệ hoạt động lên lớp khác; tổ chức đối thoại định kỳ Hiệu trưởng nhà trường với phụ huynh học sinh; theo dõi công tác phát triển Đảng học sinh; tổ chức tư vấn học tập, hướng nghiệp, dạy nghề cho học sinh …); Công tác y tế, thể thao; thực chế độ, sách học sinh; Thực cơng tác an ninh trị, trật tự, an tồn, phịng chống tội phạm tệ nạn xã hội; thực công tác phối hợp giáo dục học sinh ba môi trường Nhà trường - Gia đình Xã hội; quản lý học sinh nội trú, ngoại trú… Hệ thống tổ chức, quản lý cơng tác học sinh trường THPT gồm có Hiệu trưởng (các Phó hiệu trưởng phụ trách cơng tác học sinh), tổ chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm (cố vấn học tập, trợ lý) lớp học sinh Muốn quản lý học sinh tốt, trước tiên người quản lý phải đào tạo kiến thức lĩnh vực cách có hệ thống, nắm quy luật khách quan phát triển tâm lý, sinh lý học sinh, biết vận dụng quy luật kinh tế việc động viên khuyến khích học sinh Bên cạnh người làm cơng tác quản lý học sinh phải biết phát huy vai trò lực lượng khác xã hội để tạo trì mơi trường sư phạm mà thành viên tham gia cơng tác học sinh hợp tác để hoàn thành mục tiêu đào tạo đề 1.2 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh THPT Nắm bắt đặc điểm, nhận thức, tâm sinh lý học sinhTHPT sở cần thiết để có nhìn đa chiều đưa giải pháp cần thiết nhằm quản lý giúp đỡ em, học sinh trọ xa gia đình Học sinh THPT có độ tuổi từ 15 đến 18 Đây giai đoạn phát triển, lúc dậy kết thúc vào tuổi người lớn, tuổi đầu niên Ở lứa tuổi em có thay đổi nhanh chóng tâm lý, sinh lý Về mặt sinh lý: tuổi em có phát triển hồn chỉnh thể Do có phát triển mạnh hc mơn sinh dục tuổi vị thành niên, em bắt đầu quan tâm đến bạn khác giới, xuất cảm giác, cảm xúc giới tính lạ, chứa đựng nhiều tâm trạng: thiện cảm, buồn rầu, nhớ nhung, phấn khởi Tuy nhiên, có số em khơng kiểm sốt cảm xúc dẫn đến bị lơi vào đường u đương, tình nên em dễ sa ngã, dễ bị rủ rê, lôi kéo vào hành vi vi phạm pháp luật Vì kết học tập, lao động sức khỏe bị giảm sút rõ rệt, có nhiều hành vi thiếu kiểm sốt dẫn đến hậu xấu ngồi ý muốn thân, gia đình, nhà trường xã hội Về mặt tâm lý: lứa tuổi học sinh THPT giai đoạn có chuyển biến lớn Các em chưa khỏi gia đình để hồn tồn độc lập mong muốn tự lập, chưa người lớn muốn làm người lớn, muốn trao đổi, bàn bạc nhiều vấn đề với người lớn có xu hướng tách khỏi ràng buộc gia đình Các em khơng cịn muốn chung với cha mẹ, muốn tự chọn bạn, muốn thực việc theo ý thích mình, tự chứng minh thân Trong suy nghĩ thường thích lập luận, lý nhìn việc theo quan điểm riêng, khơng cịn coi gia đình giá trị nhất, bắt đầu tìm chỗ dựa định từ phía giáo viên, nhà trường, bạn bè nơi sống học tập Giai đoạn phát triển đặc biệt chịu ảnh hưởng mạnh mẽ từ gia đình, nhà trường, bạn bè xã hội, đồng thời giai đoạn gây nhiều lo lắng cho bậc cha mẹ, nhà trường cộng đồng 1.3 Vai trò việc quản lý giúp đỡ học sinh trọ Công tác quản lý trường học nói chung quản lý học sinh trọ nói riêng có vị trí, vai trị quan trọng q trình quản trị trường học Học sinh trọ phận khơng thể tách rời q trình giáo dục nhà trường, việc quản lý giúp đỡ đối tượng học sinh trách nhiệm toàn hệ thống trị, lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Trong đó, nhà trường đóng vai trò chủ đạo, khâu then chốt, quan trọng để chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước vào sống, vào ý thức, hành động học sinh Nhà trường cầu nối, đồng thời chủ thể việc quản lý giúp đỡ học sinh để đạt mục tiêu giáo dục đặt Vai trò quan trọng cơng tác quản lý bắt nguồn từ vai trò giá trị nhà trường, quản lý giáo viên học sinh nâng cao tới việc tất học sinh trường chăm sóc, dạy dỗ quản lý tốt Cơ sở thực tiễn 2.1 Khái quát hệ thống trường THPT học sinh THPT địa bàn huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An năm gần 2.1.1 Hệ thống trường THPT địa bàn huyện Thanh Chương Toàn huyện Thanh Chương có trường Trung học phổ thơng (Thanh Chương 1, Thanh Chương 3, Nguyễn Cảnh Chân, Đặng Thúc Hứa, Nguyễn Sỹ Sách, Cát Ngạn, Đặng Thai Mai) với 8527 học sinh Trung tâm giáo dục hướng nghiệp - Giáo dục thường xuyên Mạng lưới trường THPT bố trí tương đối phù hợp với địa bàn dân cư huyện Chất lượng giáo dục hàng năm nâng lên, ngày có nhiều học sinh đỗ vào trường Đại học, Cao đẳng với số điểm cao Điểm tuyển sinh đầu vào lớp 10 trường THPT Huyện tương đối thấp có phân hóa; điểm trung bình tuyển sinh hàng năm Thanh Chương 22 điểm, Nguyễn Cảnh Chân điểm, Đặng Thúc Hứa 11 điểm, Nguyễn Sỹ Sách 12 điểm, Đặng Thai Mai điểm, Thanh Chương điểm Trường THPT Cát Ngạn học sinh đăng ký tiêu tuyển sinh nên chủ yếu xét tuyển Đội ngũ giáo viên huyện Thanh Chương đảm bảo đủ số lượng, cấu có hợp lý; đội ngũ giáo viên trẻ thể động giảng dạy hoạt động phong trào Cơ sở vật chất trường THPT phịng học, phịng mơn, phịng chức đầu tư, đảm bảo điều kiện cho hoạt động dạy học Trong trường THPT có trường UBND tỉnh Nghệ An công nhận trường chuẩn quốc gia Trong năm gần đây, chất lượng dạy, học ngày nâng lên, tỉ lệ đỗ tốt nghiệp từ năm 2016-2017 đạt 96,7%, 2017-2018, đến 2018-2019 đạt 98% (nguồn: Phòng Giáo dục Đào đạo Thanh Chương), số lượng học sinh đậu vào trường Đại học, Cao đẳng (nguyện vọng 1) thuộc vào tốp cao tỉnh Đây cố gắng lớn đội ngũ thầy giáo học sinh tồn huyện, đóng góp vào thành tích chung giáo dục tỉnh Nghệ An Bên cạnh đó, phận học sinh phấn đấu không ngừng học tập, trở thành ngoan, trị giỏi, tạo nhiều thành cơng học tập, khẳng định tài 2.1.2 Học sinh THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An Nhìn cách tổng quan nhận thấy, ảnh hưởng điều kiện tự nhiên, điều kiện kinh tế - xã hội, truyền thống văn hóa, địa bàn cư trú nên học sinh THPT huyện Thanh Chương có nét riêng so với huyện khác tỉnh so với nước nói chung: - Phần lớn học sinh trường THPT huyện Thanh Chương xuất thân từ nơng thơn, em có đức tính cần cù, chịu thương, chịu khó; có ý thức chăm học em Với học sinh trọ xa gia đình, xa bố mẹ, em cần hết tính tự giác trách nhiệm với thân mình, giáo dục cho học sinh thông qua đường tự giáo dục thân học sinh Về thực chất giáo dục cho em khả tự giáo dục, tự kiểm tra, tự đánh giá, tự thẩm định tự điều chỉnh hành vi đạo đức cá nhân, nhằm đánh thức lương tâm, khơi dậy lòng nhân ái, đức tính vị tha, bao dung người Khi gặp hồn cảnh khó khăn sống, lòng học sinh phải biết giúp đỡ có lịng nhân vị tha Tự giáo dục trình tự thân vận động, chiến thắng thân mình, nên địi hỏi học sinh phải có ý chí, nghị lực, tâm cao; phát huy cao độ tính tích cực chủ động, sáng tạo tự giác việc rèn đức, luyện tài Đây coi công việc nghiêm túc trình giáo dục, đặc biệt ý thức tự giác Thiếu ý thức tự giác không phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo q trình tự giáo dục khơng thành cơng Hoạt động tự giáo dục giúp học sinh nắm vững tri thức đạo đức học nhà trường, hình thành tạo nên trình giao tiếp Đồng thời trình tự giáo dục biến tri thức đạo đức tích lũy thành tri thức Để giáo dục đạo đức cho học sinh đạt hiệu cao vai trị nêu gương người lớn đặc biệt thầy, cô giáo quan trọng Mỗi thầy cô giáo phải thực gương sáng, công dân mẫu mực cho học sinh noi theo Người giáo viên trường học, đặc biệt trường THPT vừa người hướng dẫn, vừa người cố vấn trình học tập, rèn luyện cho học sinh, đồng thời trọng tài việc đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Thầy cô giáo đóng vai trị tích cực việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, xây dựng nếp sống văn hóa, ý thức tơn trọng pháp luật học sinh Muốn hình thành học sinh niềm tin vào Chủ nghĩa xã hội, vào đường lối đổi mới, vào lý tưởng ngày mai trước hết học sinh phải có tình cảm, phải thuyết phục người thầy dạy học sinh Tuổi trẻ bị thuyết phục tính gương mẫu, cử chỉ, lời nói thầy Do vậy, để đảm bảo vai trị “dạy chữ, dạy người” mình, thầy cô giáo phải thường xuyên rèn luyện, không ngừng nâng cao phẩm chất đạo đức, tận tâm tận lực, tất học sinh, tơn trọng tin tưởng học sinh, gương sáng cho học sinh noi theo Phương thức giáo dục cho học sinh hình thức tự giáo dục để hình thành nhân cách cho học sinh Bởi qua giúp em thấy trách nhiệm thân, gia đình xã hội, đồng thời thơng qua q trình tự giáo dục hình thành tính tự giác, phát huy tính tự giác, tính tích cực chủ động sáng tạo 6.2 Đối với Ban Giám hiệu, Đồn trường, Giáo viên chủ nhiệm lớp có học sinh trọ tổ chức khác trường Nâng cao nhận thức, trách nhiệm đội ngũ cán bộ, giáo viên, đoàn thể giải pháp quan trọng hàng đầu để nâng cao hiệu công tác quản lý giáo dục học 29 sinh THPT nói chung học sinh trọ địa bàn huyện Thanh Chương nói riêng Theo chủ thể giáo dục huyện Thanh Chương cần phát huy lực trách nhiệm để đạt hiệu cao việc quản lý giúp đỡ học sinh đặc biệt học sinh xa nhà trọ * Đối với Ban Giám hiệu trường Nắm rõ hiểu biết đắn mục tiêu giáo dục Đảng, đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước, quy định, thị Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo công tác quản lý, giáo dục giúp đỡ học sinh Các nhà trường huyện Thanh Chương đóng vai trị định hướng, uốn nắn hành vi học sinh theo chuẩn mực giá trị chung xã hội Do đó, muốn nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh THPT trước hết nhà trường cần có nhận thức đầy đủ đồng công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh nhà trường tránh tình trạng giáo dục vấn đề lớn, cao xa, giáo dục mang tính “hàn lâm”, “kinh viện” mà thay vào giáo dục giá trị đạo đức gần gũi với sống, giáo dục tính trung thực, lịng nhân ái, lịng tự trọng, sống có đạo lý, sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật, thông qua câu chuyện, hành động việc làm cụ thể sống Hiệu trưởng phải người trực tiếp lên kế hoạch, tổ chức đạo thực hiện, giám sát kiểm tra, xử lý kết chịu trách nhiệm công tác quản lý, giáo dục học sinh THPT nói chung cho học sinh trọ nói riêng Ban giám hiệu thăm tặng quà cho học sinh trọ có hồn cảnh khó khăn tết ngun đán Đẩy mạnh việc “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” gắn kết với vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Ngoài ra, Ban Giám hiệu nhà trường tuyên truyền cho cha mẹ học sinh vai trị, vị trí gia đình việc quản lý giáo dục học sinh; trách nhiệm gia đình việc phối hợp chặt chẽ với nhà trường, với xã hội để làm tốt việc quản lý giáo dục học sinh THPT * Đối với giáo viên chủ nhiệm 30 Giáo viên chủ nhiệm người đóng vai trị trực tiếp quản lý hoạt động giáo dục cho học sinh, người thực phối hợp, liên kết bền chặt với giáo viên môn, tổ chức nhà trường, “gia đình, nhà trường, xã hội” Muốn làm tốt nhiệm vụ đó, giáo viên chủ nhiệm phải có tâm huyết, có tinh thần trách nhiệm cao, có phương pháp chủ nhiệm tốt với kế hoạch toàn diện, hợp lý Đồng thời phải nắm địa chỉ, hoàn cảnh gia đình học sinh, ghi rõ nội dung cần trao đổi vào sổ theo dõi qua điện thoại cần trao đổi tình hình học tập, rèn luyện đạo đức ý thức chấp hành kỉ cương pháp luật học sinh Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm phải nghiêm khắc, có lịng u thương; biết cảm thông chia sẻ niềm vui, nỗi buồn, giúp đỡ em vượt qua khó khăn, dành nhiều thời gian để tâm cho em lời khuyên bảo chân tình; tạo niềm tin, động lực cho học sinhp hấn đấu hoàn thiện Giáo viên chủ nhiệm khơng cần lực chun mơn, mà cịn phải thật gương sáng tác phong, tư cách đạo đức, ý thức chấp hành pháp luật Trong việc quản lý giúp đỡ học sinh trọ, vai trò giáo viên chủ nhiệm quan trọng, em xa bố mẹ, người thân tuần lễ có tháng, giáo viên chủ nhiệm phải người bố, người mẹ người bạn quan tâm chia sẻ khó khăn với học sinh học tập sinh hoạt hàng ngày, công tác giáo dục rèn luyện phẩm chất, đạo đức cho em Giáo viên chủ nhiệm định hướng rèn luyện cho em tinh thần tự lập, tự giác xa gia đình; giáo dục cho em phẩm chất trung thực, lễ độ, giản dị, khiêm tốn, khoan dung, nhân ái… cách cư xử, giao tiếp với người xung quanh Trong học tập hàng ngày giáo dục cho em tính chuyên cần, ý thức chủ động sáng tạo, tích cực vượt khó học tập, ý thức tôn trọng quy định chủ nhà trọ, nội quy phòng trọ, nội quy kỷ luật nhà trường, pháp luật Nhà nước; tôn luật lệ giao thơng; ứng xử có văn hóa nơi khu trọ; tơn trọng giữ gìn tài sản nhà trọ, người trọ phịng, người quanh lớp, trường, nơi công cộng Giáo dục cho học sinh ý thức rèn luyện thân thể, giữ vệ sinh môi trường nơi khu trọ, trường lớp học; ý thức, trách nhiệm khu trọ hay tham gia hoạt động tập thể, xây dựng tập thể; tinh thần đoàn kết đấu tranh xây dựng khu trọ vệ sinh, văn minh; tinh thần hợp tác giúp đỡ bạn bè trọ lớp trường Giáo viên chủ nhiệm cần tăng cường phối hợp với giáo viên môn, nâng cao ý thức trách nhiệm việc quan tâm đặc biệt học sinh phải xa gia đình trọ, giáo dục hướng dẫn cho học sinh qua giảng, buổi tham quan, thực tế, buổi giao lưu, tiếp xúc với học sinh Giáo viên môn trọng lồng ghép giáo dục đạo đức cho học sinh mơn học, học Trong đó, cần trang bị cho học sinh hiểu biết phẩm chất, đạo đức, quyền nghĩa vụ công dân, giúp em có thái độ thực hành vi phù hợp với chuẩn mực xã hội 31 * Đối với tổ chức Đoàn niên Để thực tốt công tác quản lý giúp đỡ học sinh trọ, vai trị Đồn niên cần phát huy cao BCH Đoàn trường phải lực lượng đồng hành học sinh từ ngày thăm nắm nhu cầu trọ, lập danh sách tư vấn nhà trọ cho em Khi ổn định trọ cho cho học sinh cần hướng dẫn em xây dựng thống chủ nhà trọ quy định sinh hoạt khu trọ; hàng ngày theo dõi, nắm bắt việc sinh hoạt học tập em để kịp thời uốn nắn, sửa chữa giúp đỡ Hỗ trợ em trọ nhân dân địa bàn khắc phục hậu lũ lụt Đoàn niên kết hợp với nhà trường tổ chức hoạt động tập thể rộng lớn, để học sinh thực hành thể thân với tư cách công dân cộng đồng thông qua hoạt động như: sinh hoạt đầu tuần trước cờ, hoạt động ngoại khóa, cơng tác Đồn, cơng tác xã hội, tổ chức báo cáo chun đề giáo dục pháp luật, giáo dục giới tính, tư vấn tâm lý… có tác dụng lớn học sinh việc giáo dục đạo đức, lối sống Các tổ chức, đoàn thể cần tổ chức hoạt động phong phú, đa dạng, thông qua hoạt động tác động đến nhận thức em, giúp em có ý thức hơn, có việc làm thiết thực hơn, có trách nhiệm với người xung quanh 6.3 Đối với gia đình có em trọ Vai trò quản lý giáo dục nhà trường phát huy có kết hợp chặt chẽ với quản lý giáo dục gia đình, đặc biệt học sinh xa nhà trọ học Vì gia đình cội nguồn, nơi ban đầu ni dưỡng hình thành nhân cách, ý thức trách nhiệm công dân với cộng đồng Do vậy, để em trở thành ngoan, trò giỏi bố mẹ cần phải chỗ dựa vững để em không cảm thấy cô đơn, lẻ loi, lạc lõng, đặc biệt phải xa gia đình Gia đình khơng giao phó việc giáo dục cho chủ nhà trọ, cho giáo viên chủ nhiệm hay cho nhà trường Bởi gương cha mẹ, người thân gia đình gương thầy ln ln có tác dụng vơ to lớn, hiệu vạn sách đạo đức, nhân cách cho dù học sinh học thuộc Trên thực tế, gia đình gia giáo, có nề nếp, quan tâm em ngoan ngoãn, chăm học tập, rèn luyện tốt; gia đình mà cha 32 mẹ sống thiếu trách nhiệm với hệ ngược lại Tuy nhiên, việc giáo dục đạo đức nhân cách cho gia đình, bố mẹ khơng dựa vào tình u thương, chiều chuộng, cung cấp đầy đủ đòi hỏi để thỏa mãn nhu cầu vật chất, điều ảnh hưởng không tốt đến ý thức trách nhiệm Ngược lại, có gia đình bố mẹ xử với cách hà khắc, không tôn trọng ý kiến con, áp đặt phải nghe theo làm theo dù việc sai trái Cả hai khuynh hướng giáo dục khơng thể đem lại hiệu tốt hình thành nhân cách Do vậy, muốn giáo dục gia đình gương mẫu mực lời ăn tiếng nói, đến thái độ cử chỉ, hành vi chuẩn mực xã hội, điều có tác dụng lớn việc hình thành phát triển nhân cách em Đối với học sinh trọ, em tuổi đời từ 15 đến 18, hết em cần quan tâm, uốn nắn gia đình thầy chủ nhà trọ Gia đình khơng trút bỏ trách nhiệm cho nhà trường chủ nhà trọ mà cần chủ động phối hợp với chủ nhà trọ, với nhà trường giáo viên chủ nhiệm để nắm vững mục tiêu, nội dung giáo dục, học tập thời gian sinh hoạt mối quan hệ Mặt khác, gia đình cần có thống với nhà trường mục tiêu, phương pháp giáo dục, thường xuyên dành thời gian cho việc chăm sóc, bảo ban, kiểm tra em mặt để nắm bắt biến đổi em mình, kịp thời uốn nắn nhắc nhở cần thiết Gia đình thống với nhà trường mục tiêu, phương pháp quản lý giáo dục em trọ Muốn làm điều đó, thân bố mẹ cần trở thành gương tốt cho em mình; răn dạy em chấp hành nội quy nhà trọ, nội quy nhà trường, chủ trương Đảng Nhà nước; tham gia đầy đủ buổi họp phụ huynh học sinh; thường xuyên phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm để kịp thời nắm bắt thông tin từ bạn bè con, từ chủ nhà trọ, từ thầy cô để quản lý việc học tập, rèn luyện em mình; liên hệ, lập nhóm phụ huynh có trọ phịng để nắm bắt tình hình sinh hoạt, tâm tư, nguyện vọng 33 6.4 Đối với chủ nhà trọ Để quản lý nhà trọ hiệu quả, chủ trọ nên đưa nguyên tắc rõ ràng, cụ thể từ đầu cho học sinh thuê nhà để tránh phát sinh vấn đề, mẫu thuẫn Những nguyên tắc chủ nhà trọ đưa cần trí đa số học sinh trọ để tới thống xây dựng thành Nội quy nhà trọ Từ thống mang lại hiệu cao trách nhiệm cá nhân chấp hành nội quy sinh ho ạt C hủ nh tr ọ cù ng nh trường xây dựng kế hoạch phối hợp Để phát huy hiệu chủ nhà trọ cần nắm nguyên tắc quản lý sau: + Yêu cầu học sinh người thuê trọ cung cấp đầy đủ giầy tờ tùy thân, người bảo hộ trực tiếp khai báo; số điện thoại liên lạc với gia đình học sinh trọ; phải báo cáo cho chủ nhà có người lạ tới qua đêm + Lắp đặt camera theo dõi để quản lý việc vào, khách lạ tới việc bảo vệ an toàn học sinh trọ trước nạn trộm cắp + Xây dựng cổng chìa khóa cổng, phân lịch trực cho phịng cơng tác vệ sinh mở khóa cổng, đóng mở điện hành lang nội dung sinh hoạt chung khu trọ + Đảm bảo hệ thống cửa phòng, cửa cổng an toàn, chắn Nội quy chung nhà trọ cần dán trước cửa nhà Chủ nhà nên thay đổi khóa người thuê cũ chuyển + Hợp đồng cho thuê nhà chủ trọ người thuê phải chặt chẽ để hạn chế mâu thuẫn phát sinh làm tính ổn định + Quy định việc bảo quản tài sản chung, việc đền bù tài sản để xảy mát, hư hỏng… 6.5 Đối với quyền địa phương nơi có học sinh trọ 34 Thời điểm tại, địa bàn huyện Thanh Chương có 43 nhà cho học sinh THPT Trung tâm GDHN - GDTX thuê trọ địa bàn xã thị trấn với 482 học sinh thuê trọ Trong đó, Trường THPT Thanh Chương có 60 em học sinh trọ nhà trọ hộ gia đình Việc đảm bảo an ninh trật tự khu nhà trọ trước chưa địa phương quan tâm, chưa có giải pháp chiến lược nhằm đảm bảo an ninh trật tự địa bàn địa phương Do chưa coi trọng việc quản lý ANTT khu nhà trọ quyền địa phương nên số chủ nhà trọ không thực việc thông báo lưu trú, đăng ký tạm trú cho học sinh thuê trọ theo quy định Vì vậy, có trường hợp học sinh th trọ lợi dụng khơng có chủ nhà cùng, khơng có người quản lý, giám sát nên tụ tập bạn bè sinh nhật rượu bia, tổ chức chơi bời ồn ã đến khuya; đánh ăn tiền, trốn chơi điện tử Một số đối tượng niên địa phương không nghề nghiệp lợi dụng thực hành vi phạm tội trộm cắp, gây trật tự khu vực nhà trọ lợi dụng quen biết với học sinh đến thăm chơi lại qua đêm Những bất cập liên quan nhà trọ làm cho tình hình an ninh trật tự địa bàn nảy sinh nhiều vấn đề phức tạp Bởi vậy, quyền địa phương, nịng cốt Cơng an xã có nhà trọ cho học sinh thuê cần chủ động phối hợp lực lượng liên quan thường xuyên hướng dẫn, tuyên truyền, kết hợp trực tiếp kiểm tra chủ nhà cho thuê trọ, người quản lý, người đến thuê trọ công tác khai báo lưu trú, đăng ký tạm trú theo quy định Luật Cư trú quy định khác pháp luật Công an xã cần hướng dẫn chủ nhà trọ mở sổ quản lý người đến thuê trọ, đánh số phịng trọ, phơ tơ lại giấy tờ tùy thân học sinh thuê trọ, trực tiếp hướng dẫn học sinh khai báo lưu trú, làm thủ tục đăng ký tạm trú; yêu cầu trường hợp tạm trú dù đêm phải khai báo Để tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh khai báo tạm trú, tạm vắng, Công an xã cần tạo điều kiện ưu tiên đặt lịch cho học sinh trọ thời gian định để tiếp nhận thông báo lưu trú khu dân cư, đồng thời kiên xử lý nghiêm trường hợp vi phạm quy định khai báo lưu trú Cần xử phạt nghiêm minh trường hợp chủ nhà trọ không thực nghiêm yêu cầu này, đồng thời tiến hành xác minh thông báo địa phương Bên cạnh việc tuyên truyền vận động người dân tự giác việc thực nội dung quy ước nhà trọ tự quản, an toàn an ninh, trật tự, Công an địa phương cần tăng cường tuần tra, kiểm tra đột xuất nhà trọ, phòng trọ Bên cạnh cần vận động chủ nhà trọ lắp camera, coi biện pháp hữu hiệu để chủ nhà trọ quán xuyến chặt chẽ tình hình an ninh, trật tự khu nhà trọ chủ nhà Ngồi cần triển khai mơ hình “Nhà trọ tự quản, an tồn an ninh, trật tự” Đồng thời, thường xuyên kiểm tra, nắm tình hình nhằm phát hiện, đấu tranh với loại tội phạm, tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường, đặc biệt hành vi đe dọa, hành hung, cưỡng đoạt tài sản học sinh khu vực xung quanh trường học Thông báo kịp thời với nhà trường hành vi vi phạm pháp luật có liên quan đến người học, cán bộ, nhà giáo để phối hợp, xử lý Tham mưu, phối hợp 35 với nhà trường phát động nhân rộng mơ hình gương điển hình tiên tiến phong trào quần chúng bảo vệ An ninh Tổ quốc nhà trường Đổi cách thức phối hợp nhà trường, gia đình, địa phương chủ nhà trọ Mấu chốt thành công tác phối hợp phải tổ chức Hội nghị bên gồm: BGH nhà trường, GVCN có học sinh trọ, Cơng an địa phương, chủ nhà trọ, phụ huynh học sinh trọ Từ năm học 2018 - 2019 đến nay, phần lớn trường THPT địa bàn huyện Thanh Chương quan tâm đến vấn đề Tại Trường THPT Thanh Chương 3, năm nhà trường tổ chức hai đợt hội nghị với thành phần vào đầu năm học, kết thúc học kì I, chuẩn bị cho học kỳ II Hội nghị đầu năm học để xây dựng kế hoạch phối hợp quản lý, nắm bắt hoàn cảnh, điểm mạnh yếu học sinh, tư vấn cho phụ huynh chủ nhà trọ phương pháp quản lý học sinh trọ Hội nghị cuối kì I nhằm đánh giá tìm giải pháp cho giai đoạn * Xây dựng kế hoạch phân công nhiệm vụ: Để hội nghị phối hợp tiến hành có hiệu quả, BGH nhà trường cần phải có kế hoạch chi tiết phân công nhiệm vụ cụ thể cho phận: + Văn phòng nhà trường soạn thảo giấy mời cho Chủ nhà trọ, ban Công an xã, Cha mẹ học sinh chuyển giấy mời trực tiếp; + Giáo viên chủ nhiệm nắm bắt hoàn cảnh, ưu nhược điểm học sinh trọ lớp phụ trách, tổng hợp tham mưu cho Hiệu trưởng; + Đoàn trường tổng hợp danh sách học sinh trọ từ GVCN, nắm bắt thực trạng chung, khó khăn thuận lợi học sinh trọ, vấn đề tồn từ năm trước, tham mưu cho Hiệu trưởng cơng tác chủ trì họp xây dựng kế hoạch phối hợp; chuẩn bị phòng họp maket, nước uống hội nghị + Ban công an xã chuẩn bị nội dung cần trao đổi công tác phối hợp (bám quy chế phối hợp công an tỉnh Nghệ an Sở giáo dục đào tạo Nghệ An); + Cử đại diện học sinh tập hợp ý kiến tất nhà trọ để phát biểu đề xuất, trình bày tâm tư nguyện vọng * Chương trình hội nghị: Hội nghị Hiệu trưởng, Trưởng công an xã Trưởng Ban đại diện hội cha mẹ học sinh chủ trì TT NỘI DUNG BỘ PHẬN THỰC HIỆN 36 Điểm danh thành phần theo danh sách Phó Hiệu trưởng phụ trách mời Tuyên bố lý giới thiệu thành phần Bác cáo tình hình, thực trạng học sinh trọ; Xác định tầm quan trọng công tác Hiệu trưởng quản lý giúp đỡ học sinh trọ Tình hình an ninh trật tự địa phương Hiệu trưởng, Trưởng công Thảo luận: Chủ nhà trọ, cha mẹ học sinh, an xã Trưởng ban đại học sinh phát biểu diện cha mẹ học sinh Kết luận họp; Thống cách thức giao cho phận xây dựng Kế Hiệu trưởng hoạch phối hợp Phó Hiệu trưởng phụ trách Trưởng cơng an xã * Đánh giá hiệu trước sau tiến hành hội nghị phối hợp: + Trước năm học 2018 - 2019, vấn đề học sinh trọ gần bị bỏ rơi, nhà trường hay bố mẹ học sinh thường bỏ mặc cho chủ nhà trọ, học sinh tự ý thức rèn luyện thân, học sinh ý thức tự giác cao phát huy thân xa gia đình; học sinh tinh thần tự giác kém, tuổi đời nhỏ phải xa bố mẹ, thiếu quan tâm giáo dục thường xuyên nên sa đà vào chơi game, nhiều học sinh đêm vượt tường rào chơi xuyên đêm, tới lớp trạng thái mệt mỏi, tiếp thu mới, sức khỏe yếu + Từ năm học 2018 - 2019, với phối hợp chặt chẽ công tác quản lý giáo dục giúp đỡ học sinh trọ nhà trường quan tâm, giảm hẳn khơng cịn tình trạng học sinh phải bỏ học chừng để lập gia đình hay nghiện game nặng; tượng bạc, rượu chè nhà trọ chấm dứt Phần lớn em chăm ngoan, cố gắng vượt qua hồn cảnh khó khăn để đạt thành tích cao học tập văn nghệ, thể thao Bảng 3.1 Tổng hợp số lần tổ chức Hội nghị phối hợp nhà trường bên liên quan Năm học 2017 – 2018 2018 - 2019 2019 - 2020 2020 - 2021 Thanh Chương 0 0 Thanh Chương 2 Nguyễn Cảnh Chân 1 Cát Ngạn 0 37 Đặng Thai Mai 0 Đặng Thúc Hứa Nguyễn Sỹ Sách 0 0 0 0 Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, đồng trường THPT 8.1 Tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh trọ sau học Giáo dục có bước thay đổi theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Nhận thức rõ điều để có phương pháp giáo dục học sinh cách phù hợp Học sinh học số mơn văn hóa chưa tốt khơng có nghĩa em khơng có lực lĩnh vực khác Các em ln muốn khẳng định trước tập thể Chúng ta cần có niềm tin để định hướng cho em hội thể mình; tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao, tạo sân chơi lành mạnh cho em sau học Để giúp em học sinh tránh xa tác động tiêu cực, cạm bẫy xã hội cần có giáo dục đồng gia đình - nhà trường - xã hội Đây coi cơng việc chung tồn xã hội, nhằm giúp hệ trẻ hơm có lĩnh trị vững vàng trước cám dỗ Không trang bị cho em tri thức khoa học mà cần phải bồi dưỡng cho em chuẩn mực giá trị đạo đức, nhân cách, đạo lý làm người mà người cần phải có để đáp ứng người xã hội chủ nghĩa Giáo dục giữ vai trị chủ đạo việc hình thành phát triển nhân cách, song khơng nên tuyệt hóa vai trị giáo dục, mà giáo dục phải gắn liền với tự giáo dục, tự rèn luyện, tự hoàn thiện nhân cách cá nhân Giải bóng chuyền khu trọ Trong năm học 2018 - 2019, trường Thanh Chương tổ chức tham gia giải thể thao cấp trường, cấp huyện Nổi bật giải Bóng chuyền nam học sinh chào mừng ngày thành lập Hội LHTN Việt Nam 15/10 Giải bóng đá nữ chào mừng ngày quốc tế phụ nữ 8/3 Trong hoạt động đó, số lượng vận động viên em học sinh trọ có xu hướng tăng lên, giúp em thể khả 38 thiện 8.2 Phát động thi đua xây dựng khu trọ văn hóa, lành mạnh, vệ sinh, thân Mục đích phát động thi đua khu trọ phát huy tinh thần tự giác, tích cực học sinh, góp phần để giáo dục nhân cách, kĩ sống cho học sinh, góp phần xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh, nếp sống văn minh khu trọ Để xây dựng khu trọ văn hóa, có lối sống lành mạnh, vệ sinh thân thiện cần có tổ chức tinh thần tự giác, tự quản em Đầu năm học nhà trường cần phối hợp với chủ nhà trọ xây dựng nội quy nhà trọ, cử học sinh có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình, có lực tổ chức làm “tổ trưởng tự quản” khu trọ, người trực tiếp liên lạc thường xuyên với nhà trường, đặc biệt Đồn niên Tiếp xây dựng nội quy phòng trọ, việc xây dựng nội quy cần tập trung vào vấn đề sau: + Tuân thủ giời giấc, khơng đưa khách lạ phịng khơng ngồi vào ban đêm khơng có lý đáng phải báo với chủ nhà trọ; + Có ý thức bảo quản tài sản nhà trọ người khu trọ; + Giữ gìn vệ sinh chỗ ở, khơng gây trật tự, ồn làm ảnh hưởng xấu đến người xung quanh; + Không vứt rác bữa bãi, phân loại rác vệ sinh hàng ngày theo phân công; + Phơi quần áo nơi quy định, gọn gàng đảm bảo mĩ quan; + Cấm tàng trữ chất gây nghiện, không hút thuốc lá, rượu bia, đánh bài, tụ tập gây trật tự… Xây dựng nội quy phòng trọ phải đảm bảo thống học sinh trọ với nhau; chủ nhà trọ học sinh trọ; khoa học hợp lý sở chuẩn mực xã hội Đoàn niên chủ nhà trọ kiểm tra đột xuất định kì việc thực nội quy phịng trọ, hàng tháng có tổng hợp, đánh giá thi đua khu trọ Kết đánh giá thực nội quy khu trọ tham khảo để đánh giá xếp loại Đồn viên cuối kì, cuối năm Riêng nội dung hình thức thi đua khu trọ Đồn niên trực tiếp đánh giá thông qua tổng hợp tiêu chí sau: kiểm tra đột xuất cơng tác thực nội quy phòng trọ; giải thể thao khu trọ với nhau; công tác vệ sinh môi trường; kết học tập rèn luyện trường vào cuối kì, cuối năm Vào cuối kì cần có đánh giá nghiêm túc khen thưởng cho cá nhân xuất sắc khu trọ tiêu biểu II KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG VÀ TRIỂN KHAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 39 Đất nước ngày phát triển, đời sống nhân dân nâng cao, nhu cầu vật chất nhu cầu học tập coi trọng Các gia đình nơng thơn vùng sâu, vùng xa cố gắng đầu tư cho học tập đầy đủ; số gia đình đầu tư cho thi vào trường chuyên, trường chất lượng cao thành phố trung tâm huyện để học tập Bởi việc thuê nhà cho trọ điều tất yếu Bên cạnh đó, huyện miền núi Thanh Chương, Tương Dương, Con Cng, Kỳ Sơn, Tân Kì, Quỳ hợp, Nghĩa Đàn học sinh phần lớn học xa nhà, đa số em phải trọ Bởi thế, quan tâm đối tượng học sinh trọ phần thiếu hoạt động giáo dục nhà trường Công tác quản lý học sinh trọ Trường THPT Thanh Chương tác động ảnh hưởng trực tiếp đến Trường THPT Cát Ngạn Trường THPT Nguyễn Cảnh Chân Đề tài sáng kiến kinh nghiệm dựa sở thành công đạt công tác quản lý giúp đỡ học sinh trọ Trường THPT Thanh Chương 3, giải pháp, đúc kết đề tài trở thành tài liệu tham khảo cho cấp quản lý giáo dục, trường THPT thực tốt việc quản lý, giúp đỡ học sinh trọ, góp phần thực thắng lợi mục tiêu giáo dục nhà trường ngành Giáo dục địa bàn toàn Tỉnh 40 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Tăng cường công tác quản lý, quan tâm giúp đỡ, giáo dục cho học trọ nói riêng trường THPT địa bàn huyện Thanh Chương nói chung tồn tỉnh vấn đề vơ quan trọng cấp thiết Phần lớn số học sinh trọ em đồng bào dân tộc người, cư trú địa bàn đặc biệt khó khăn (hai xã Ngọc Lâm Thanh Sơn thuộc huyện Thanh Chương có 100% học sinh cấp THPT trọ chiếm 70% tổng số học sinh trọ toàn huyện, hai xã tái định cư từ lòng hồ thủy điện Vẽ huyện Tương Dương chuyển về) Việc học tập, tu dưỡng đạo đức phát triển em có ảnh lớn đến ổn định phát triển kinh tế - xã hội sau đồng bào tái định cư, từ chủ trương, sách Đảng Nhà nước phát huy hiệu Việc quan tâm giáo dục giúp đỡ em nhiệm vụ chung không ngành Giáo dục Thanh Chương, trường THPT địa bàn tồn huyện mà cịn trách nhiệm chung hệ thống trị, xã hội Các em có tuổi đời cịn trẻ, chiếm số lượng không nhỏ trường THPT toàn huyện Trong xu chung phát triển kinh tế thị trường nay, học sinh xa nhà trọ bị tác động mạnh theo hai hướng tích cực tiêu cực mặt vật chất, lối sống, tình cảm, đạo đức Để khắc phục mặt trái đồng thời xây dựng thang giá trị đạo đức đắn, nhằm định hướng, giúp học sinh tự rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, chăm lo học tập để hình thành nhân cách phát triển lập nghiệp sau việc làm thường xuyên nhà trường Công tác quản lý giúp đỡ cho học sinh trọ trường THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An năm qua nhiều thu kết đáng ghi nhận, đặc biệt trường THPT Thanh Chương BCH Đảng BGH nhà trường xem nội dung quan trọng nội dung Nghị Đảng nhiệm kì 2020 - 2025 Với đạo sát BGH, với nhiệt huyết lực lượng xung kích Đồn niên, phối hợp đồng bộ, kịp thời, khoa học chủ thể phát huy hiệu Các em trọ học phát triển toàn diện, biết đồng cảm, thương u lẫn nhau, kính trọng thầy giáo; nhiều em ngoan, trị giỏi, có ý chí nghị lực, tích cực tham gia hoạt động cộng đồng, sống có hồi bão, lý tưởng, có lòng yêu quê hương đất nước sâu sắc Trên sở phân tích làm rõ thực trạng cơng tác quản lý giúp đỡ cho học sinh trọ trường THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An nay, đồng thời mơ hình thành cơng trường THPT Thanh Chương phổ biến hai trường THPT Cát Ngạn THPT Nguyễn Cảnh Chân Với đề tài này, đề xuất số giải pháp mang tính thực tiễn, có tính khả thi cao nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý giúp đỡ cho học sinh trọ trường THPT nói chung huyện Thanh Chương nói riêng 41 Đề xuất, kiến nghị Bên cạnh thành tựu đạt công tác quản lý giúp đỡ học sinh trọ trường THPT địa bàn tỉnh Nghệ An nói chung địa bàn huyện Thanh Chương nói riêng cịn tồn tại, nhiều vấn đề bắt nguồn từ nguyên nhân khác nhau, để khắc phục thực trạng đó, nhóm tác giả có số kiến nghị, đề xuất sau: * Đối với quyền địa phương: + Tăng cường cơng tác quản lý chủ nhà trọ kiểm tra công tác cho thuê trọ Hiện địa bàn huyện Thanh Chương có 40 hộ cho học sinh (đang học THPT ôn thi Đại học) thuê trọ, cơng tác quản lý cịn lỏng lẻo, diện tích xây dựng không đảm bảo mà chủ yếu tận dụng phòng ốc cũ để cải tạo cho học sinh thuê trọ Theo luật cư trú năm 2020 bổ sung quy định điều kiện đăng kí thường trú vào chỗ cho thuê, mượn, nhờ đảm bảo diện tích nhà khơng thấp 8m2 sàn/người (Điểm b khoản điều 20) Vì vậy, cơng tác quản lý cho thuê trọ, địa phương cần áp dụng quy định hoạt động kinh doanh cho thuê trọ + Tăng cường công tác phối hợp với chủ nhà trọ trường học có học sinh thuê trọ, thực theo quy chế phối hợp Công an tỉnh Nghệ An Sở Giáo dục đào tạo Nghệ An ngày 2/10/2010 để thực có hiệu công tác phối hợp, đặc biệt nhà trường Ban cơng an xã địa bàn trường đóng * Đối với trường THPT: + Cần xây dựng kế hoạch, phân công nhiệm vụ cụ thể từ đầu năm học, thường xuyên đôn đốc công tác kiểm tra đánh giá, biểu dương khen thưởng kịp thời học sinh trọ chăm ngoan học giỏi, thực nghiêm túc Nội quy phịng trọ; đồng thời tìm biện pháp cụ thể để uốn nắn giúp đỡ học sinh cịn có hạn chế, khuyết điểm + Nâng cao nhận thức, trách nhiệm lực chủ thể việc quản lý, giáo dục giúp đỡ cho học sinh trọ, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, đồng nhà trường + Khi vận dụng giải pháp đòi hỏi cần phải có linh hoạt, giải pháp có vị trí định quản lý học sinh THPT, chúng tác động hỗ trợ lẫn Do vậy, cần thực đồng giải pháp nhằm hướng đến giáo dục đạo đức hình thành nhân cách cho học sinh Trên thực tế, tùy điều kiện, hoàn cảnh mà xác định giải pháp trọng tâm ưu tiên thực hiện, có phát huy hiệu việc quản lý giúp đỡ đỡ đối tượng học sinh trọ + Để nâng cao chất lượng hiệu công tác quản lý giáo dục giúp đỡ cho học sinh trọ địa bàn huyện Thanh Chương, ngành Giáo dục nhà trường, thầy, cô giáo lựa chọn, triển khai số giải pháp bản; bước làm cho học sinh có ý thức tự giác, có thói quen nhu cầu tự rèn luyện, chuyển trình giáo dục thành tự giáo dục 42 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành Trung ương khóa VIII (1998), Nghị trung ương lần thứ 5, Nhà xuất trị Quốc gia, Hà Nội, 1998, tr 40-83 Lương Gia Ban, Nguyễn Thế Kiệt (2013), Giáo dục đạo đức cho sinh viên điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay, Nhà xuất Chính trị Quốc gia Đảng cộng sản việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII , Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Thị Minh Hạnh (2014), Phát huy giá trị đạo đức truyền thống hình thành nhân cách người Việt Nam thời kỳ đổi mới, Tạp chí cộng sản chuyên đề sở, số 95 Trịnh Duy Huy (2009), Xây dựng đạo đức kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội Huyện ủy Thanh Chương, (2020), Báo cáo ước tính thực nhiệm vụ kinh tế năm 2020, phương hướng nhiệm vụ 2021 43 ... III: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VÀ GIẢI PHÁP NHẰM TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ, GIÚP ĐỠ HỌC SINH Ở TRỌ TẠI CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THANH CHƯƠNG TỈNH NGHỆ AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY I MỘT SỐ... rộng trường khác địa bàn huyện Thanh Chương Với kết đạt được, thực đề tài:? ?Thực trạng số giải pháp nhằm tăng cường công tác quản lý giúp đỡ học sinh trọ trường THPT địa bàn huyện Thanh Chương, tỉnh. .. trọ năm qua xảy số trường địa bàn huyện Thanh Chương 13 CHƯƠNG II: MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ GIÚP ĐỠ HỌC SINH Ở TRỌ TẠI TRƯỜNG THPT THANH CHƯƠNG Một số nét khái quát Trường