BÀI GIẢNG môn TRIẾT học mác – lê NIN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN GVCC TS Lê Ngọc Thông BÀI GIẢNG MÔN TRIẾT HỌC MÁC – LÊ NIN HÀ NỘI 2020 GIỚI THIỆU MÔN HỌC MÔ TẢ HỌC PHẦN: Học phần trang bị nội dung giới quan phương pháp luận triết học chủ nghĩa Mác – Lênin việc nghiên cứu học tập mơn học khác chương trình đào tạo tri thức khác nhân loại; cho việc vận dụng tri thức sinh viên vào đời sống thực tiễn Làm tiền đề trực tiếp để nghiên cứu phận cấu thành khác chủ nghĩa Mác - Lênin, tiếp cận môn Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Xây dựng niềm tin, lý tưởng cách mạng cho sinh viên, định hướng tư tưởng - trị chuyên ngành đào tạo MỤC TIÊU HỌC PHẦN 5.1 Mục tiêu chung: - Học phần giúpsinh viên hiểu kiến thức chủ nghĩa Mác - Lênin (Đối tượng, mục đích yêu cầu mặt phương pháp) nắm sở lý luận về: chủ nghĩa vật biện chứng, nội dung phép biện chứng vật, chủ nghĩa vật lịch sử, để từ tiếp cận nội dung mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, hiểu biết tảng tư tưởng Đảng - Giúp sinh viên xác lập giới quan, nhân sinh quan phương pháp luận chung để tiếp cận khoa học chuyên ngành đào tạo; xây dựng niềm tin, lý tưởng cách mạng cho sinh viên, rèn luyện lực tư duy, kỹ nghiên cứu khoa học sinh viên 5.2 Nội dung: chương C1 Khái luận chung C2 Chủ nghĩa vật biện chứng C3 Chủ nghĩa vật lịch sử PHÂN BỔ THỜI GIAN stt Nội dung Tổng số tiết Trong Lý thuyết Thảo luận Chương 10 Chương 20 12 Chương 15 10 Tổng 45 28 17 ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ Điểm chuyên cần: 10 % Điểm TIỂU LUẬN: 30 % Điểm thi: 60 % CHƯƠNG KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC Triết học Mác-Lênin sở, nguồn gốc lý luận khoa học hình thành, phát triển Kinh tế trị MLN, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Việc nắm vững nguyên lý Triết học chủ yếu để xây dựng phương pháp luận khoa học cho việc tiếp cận tri thức khoa học chuyên ngành thuộc lĩnh vực chuyên môn đào tạo sinh viên Mục đích chương Là chương hái luận cho môn học, chương nhằm giải vấn đề cần có cho người học trước vào nội dung chi tiết nó, là: - Học gì? (tức phải hiểu rõ đối tượng việc nghiên cứu học tập) - Học để làm gì? (đây mục tiêu môn học, giúp cho người học thấy rõ ý nghĩa việc học tập kiến thức thuộc mơn học để làm việc đào tạo nghề nghiệp mình) - Cần phải học để đạt mục tiêu đó? (tức giải vấn đề phương pháp môn học nhằm đạt mục tiêu đặt trên) Các nội dung chương Để trả lời câu hỏi thứ nêu trên, người học cần nắm vững nội dung sau đây: I TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC Khái lược TH Vấn đề TH Biện chứng siêu hình II TRIẾT HỌC MLN VÀ VAI TRÒ CỦA TH MLN TRONG ĐS XH Sự đời pt TH MLN Đối tượng TH MLN Vai trò TH MLN ĐS XH Trên sở nắm vững nội dung trên, người học trả lời câu hỏi học để làm phải học để đạt mục tiêu (nội dung mục tiêu mơn học nguyên tắc hợp thành phương pháp nghiên cứu, học tập nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin để đạt mục tiêu đó) NỘI DUNG CHI TIẾT 1 MẤY VẤN ĐỀ CHUNG 1.1.1 Khái niệm “triết học” vấn đề triết học - Có thể định nghĩa “triết học”? Trong lịch sử triết học, có nhiều định nghĩa khác triết học (như: triết học “yêu mến thông thái”, “khoa học khoa học”, “sự tự phản tỉnh người”,…) , theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin: “Triết học hệ thống tri thức lý luận chung người giới (tự nhiên xã hội); vị trí, vai trị người giới đó” Với cách hiểu vậy, thấy triết học có hai chức là: chức giới quan chức phương pháp luận chung nhận thức thực tiễn - Vấn đề triết học vấn đề nào? Các nhà triết học Cổ điển Đức mà tiêu biểu Héghen Phoiơbắc nhận định vấn đề mối quan hệ tư tồn vấn đề xuất phát điểm triết học Ph.Ăngghen, tác phẩm Lutvich Phoiơbắc cáo chung triết học Đức nhận định: Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại, vấn đề tư tồn tại; vấn đề mối quan hệ vật chất ý thức nói chung Cũng cần lưu ý, Theo Ph.Ăngghen vấn đề lớn - Nội dung vấn đề triết học bao gồm gì? Vấn đề triết học phân tích hai mặt: + Mặt thứ nhất: Giữa vật chất ý thức có trước, có sau định ? Thực chất phương diện giải đáp vấn đề chất, nguyên giới vật chất hay ý thức Nó vấn đề có liên quan trực tiếp đến nội dung thể luận triết học đồng thời vấn đề giới quan triết học + Mặt thứ hai : Con người có khả nhận thức giới hay không ? Thực chất phương diện giải đáp vấn đề thuộc nhận thức luận triết học Vấn đề triết học có liên quan mật thiết với việc xác lập xác định loại giới quan trường phái triết học lịch sử ; là: chủ nghĩa nguyên (bao gồm chủ nghĩa vật, chủ nghĩa tâm) chủ nghĩa nhị nguyên; khả tri luận, bất khả tri luận hồi nghi luận Tóm lại, vấn đề triết học vấn đề mối quan hệ vật chất ý thức Nội dung vấn đề giải câu hỏi lớn: chất tồn giới? (vật chất hay ý thức?); Và, người có khả nhận thức (hiểu được) giới tồn hay khơng? 1.1.2 Khái niệm “chủ nghĩa vật” hình thức phát triển lịch sử - Chủ nghĩa vật trường phái triết học lớn lịch sử, bao gồm tồn học thuyết triết học xây dựng lập trường vật việc giải vấn đề triết học: vật chất tính thứ nhất, ý thức hay tinh thần tính thứ hai tồn giới; tức thừa nhận minh chứng rằng: suy đến cùng, chất sở tồn giới tự nhiên xã hội vật chất - Trong lịch sử triết học, chủ nghĩa vật phát triển qua ba hình thức trình độ bản, là: + Chủ nghĩa vật chất phác với hình thức điển hình học thuyết triết học vật thời cổ Ấn Độ, Trung Quốc Hy Lạp + Chủ nghĩa vật siêu hình với hình thức điển hình học thuyết triết học vật thời cận đại (thế kỷ XVII - XVIII) nước Tây Âu (tiêu biểu chủ nghĩa vật cận đại nước Anh Pháp) + Chủ nghĩa vật biện chứng C.Mác Ph Ăngghen sáng lập từ năm kỷ XIX - Chủ nghĩa vật biện chứng C Mác Ph Ăngghen sáng lập hình thức - trình độ phát triển cao chủ nghĩa vật lịch sử triết học vì: Một là: khơng đứng lập trường vật việc lý giải tồn giới tự nhiên (như chủ nghĩa vật siêu hình trước đây) mà đứng lập trường vật việc giải thích tượng, q trình diễn đời sống xã hội lồi người - quan điểm vật lịch sử hay chủ nghĩa vật lịch sử Hai là: khơng đứng lập trường vật định hướng nhận thức cải tạo giới mà sử dụng phương pháp biện chứng trình Từ tạo nên đắn, khoa học việc lý giải giới cải tạo giới Ba là: nội dung chủ nghĩa vật biện chứng xây dựng sở kế thừa tinh hoa lịch sử triết học sở tổng kết thành tựu lớn khoa học, thực tiễn thời đại mới; trở thành giới quan phương pháp luận khoa học giai cấp cách mạng lực lượng tiến thời đại ngày Đọc thêm: Về khái niệm giới quan hình thức phát triển Có thể định nghĩa giới quan toàn quan niệm, quan điểm người giới, người vị trí, vai trị người giới Thế giới quan kết nhận thức người giới phân chia loại hình giới quan theo trình độ phát triển nhận thức người giới Theo đó, phân chia giới quan thành loại hình : giới quan huyền thoại, giới quan tôn giáo giới quan triết học, giới quan huyền thoại hình thức phát triển sơ khai giới quan cịn giới quan triết học loại hình phát triển giới quan Thế giới quan huyền thoại hình thành sở niềm tin ngây thơ người nguồn gốc, chất vạn vật giới thường xác lập theo phương thức nhân cách hóa tồn giới tự nhiên xã hội Thế giới quan tôn giáo hình thành sở tín ngưỡng đức tin người nguồn gốc, chất vạn vật giới xác lập theo phương thức thần linh hóa việc giải thích giới Khác với hai loại hình giới quan nói trên, giới quan triết học hình thành sở tri thức lý trí người việc giải thích chất, nguồn gốc vật, tượng giới tự nhiên xã hội Có thể nói, giới quan triết học loại giới quan đặc biệt thể trình độ phát triển cao nhận thức người giới Có thể thấy rõ điều so sánh quan niệm nguồn gốc, chất giới theo giới quan Kito giáo (Kinh Cựu ước ; phần Sáng ký) với giải thích giới theo giới quan triết học, dù giới quan triết học thời cổ đại phương Đông hay phương Tây (Thí dụ luận lý học phái Âm-Dương Trung Hoa hay giải thích Đêmocrit, Heracli triết học Hy lạp thời cổ đại nguồn gốc chất giới) Thế giới quan vật chủ nghĩa Mác-Lênin có khác với giới quan vật cũ? Thế giới quan vật chủ nghĩa Mác-Lênin đối lập với tất loại hình giới quan tâm (khách quan chủ quan) mà cịn có khác biệt với giới quan vật cũ, nhà tư tưởng triết học lịch sử sáng lập (cổ đại, cận đại) Có hai điểm : Một : Thế giới quan vật C Mác sáng lập giới quan vật biện chứng, tức không đứng lập trường vật để giải thích giới mà cịn giải thích giới theo quan điểm biện chứng Hai : Thế giới quan vật C Mác sáng lập giới quan vật triệt để nhất, tức không giải thích cách vật biện chứng giới tự nhiên mà cịn giải thích cách biện chứng đời sống xã hội nhận thức người, từ mà sáng tạo chủ nghĩa vật lịch sử nhận thức luận vật biện chứng Vậy, sở giới quan chủ nghĩa Mác giới quan vật biện chứng sở phương pháp luận phương pháp luận biện chứng vật Bản chất giới quan xác lập sở giải theo lập trường vật biện chứng vấn đề triết học (Nghiên cứu sâu hơn: I- Triết học gì? Triết học đối tượng triết học a) Khái niệm "Triết học" Triết học đời phương Đông phương Tây gần thời gian (khoảng từ kỷ VIII đến kỷ VI trước Công nguyên) số trung tâm văn minh cổ loại Trung Quốc, ấn Độ, Hy Lạp Trung Quốc, thuật ngữ triết học có gốc ngôn ngữ chữ triết (哲); người Trung Quốc hiểu triết học miêu tả mà truy tìm chất đối tượng, triết học trí tuệ, hiểu biết sâu sắc người ấn Độ, thuật ngữ dar'sana (triết học) có nghĩa chiêm ngưỡng, mang hàm ý tri thức dựa lý trí, đường suy ngẫm để dẫn dắt người đến với lẽ phải Tại phương Tây, thuật ngữ triết học xuất Hy Lạp Nếu chuyển từ tiếng Hy Lạp cổ sang tiếng Latinh triết học Philosophia, nghĩa yêu mến thông thái Với người Hy Lạp, philosophia vừa mang tính định hướng, vừa nhấn mạnh đến khát vọng tìm kiếm chân lý người Như vậy, cho dù phương Đông hay phương Tây, từ đầu, triết học hoạt động tinh thần biểu khả nhận thức, đánh giá người, tồn với tư cách hình thái ý thức xã hội Đã có nhiều cách định nghĩa khác triết học, bao hàm nội dung giống nhau: Triết học nghiên cứu giới với tư cách chỉnh thể, tìm quy luật chung chi phối vận động chỉnh thể nói chung, xã hội loài người, người sống cộng đồng nói riêng thể cách có hệ thống dạng lý Khái quát lại, hiểu: Triết học hệ thống tri thức lý luận chung người giới; vị trí, vai trị người giới Triết học đời hoạt động nhận thức người phục vụ nhu cầu sống; song, với tư cách hệ thống tri thức lý luận chung nhất, triết học xuất điều kiện định sau đây: Con người phải có vốn hiểu biết định đạt đến khả rút chung muôn vàn kiện, tượng riêng lẻ Xã hội phát triển đến thời kỳ hình thành tầng lớp lao động trí óc Họ nghiên cứu, hệ thống hóa quan điểm, quan niệm rời rạc lại thành học thuyết, thành lý luận triết học đời Tất điều cho thấy: Triết học đời từ thực tiễn, nhu cầu thực tiễn; có nguồn gốc nhận thức nguồn gốc xã hội b) Đối tượng triết học Trong trình phát triển, đối tượng triết học thay đổi theo giai đoạn lịch sử Ngay từ đời, triết học xem hình thái cao tri thức, bao hàm tri thức tất lĩnh vực khơng có đối tượng riêng Đây nguyên nhân sâu xa làm nảy sinh quan niệm cho rằng, triết học khoa học 10 14 Vai trò triết học Mác - Lênin đời sống xã hội nghiệp đổi Việt Nam Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên 15 Phân tích tác phẩm V.I Lênin “Ba nguồn gốc ba phận cấu thành chủ nghĩa Mác” ĐỀ TÀI THẢO LUẬN CHƯƠNG 1 Mối quan hệ CNDV CNDT Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên Mối quan hệ phương pháp Biện chứng phương pháp Siêu hình Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên Triết học Mác – Lê nin thời đại ngày Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM CHƯƠNG 1 Chủ nghĩa Mác-Lênin gồm: a phận cấu thành b phận cấu thành c phận cấu thành Chủ nghĩa Mác đời vào: a Đầu kỷ XIX b Giữa kỷ XIX c Cuối kỷ XIX Sự đời chủ nghĩa Mác định bởi: a tiền đề b tiền đề c tiền đề Triết học Mác-Lênin đời phần kết kế thừa trực tiếp: a Thế giới quan vật Hêghen phép biện chứng Phoiơbắc 23 b Thế giới quan vật Phoiơbắc phép biện chứng Hêghen c Thế giới quan vật phép biện chứng Hêghen Phoiơbắc K Marx kế thừa “hạt nhân hợp lý” triết học để xây dựng phép biện chứng vật a Phoiơbắc b Platôn c Hêghen Tác phẩm xem đánh dấu cho chín muồi tư t ưởng xã hội chủ nghĩa C Mác Ăng-ghen? a Gia đình thần thánh (1845) b Hệ tư tưởng Đức (1845) c Tuyên ngôn Đảng cộng sản (1848) Nguồn gốc lý luận trực tiếp triết học Mác là: a Triết học Cổ đại Hy Lạp b Triết học Cổ điển Đức c Triết học Tây Âu thời Trung cổ Định nghĩa vật chất Lênin viết tác phẩm: a Bút ký triết học b Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán c Chủ nghĩa đế quốc - giai đoạn chủ nghĩa tư 1.1.2 Điều kiện, tiền đề cho hình thành, phát triển TH Mác Quá trình đời phát triển TH Mác-Lênin bao gồm hai giai đoạn lớn giai đoạn hình thành, phát triển chủ nghĩa Mác (do C.Mác, Ph.Ăngghen thực hiện) giai đoạn bảo vệ, phát triển chủ nghĩa Mác thành chủ nghĩa Mác-Lênin (do V.I.Lênin thực hiện) Sự đời phát triển TH Mác dựa điều kiện kinh tế - xã hội, tiền đề lý luận thành tựu phát triển khoa học, đặc biệt thành tựu phát triển khoa học tự nhiên kỷ XIX 24 + Điều kiện kinh tế - xã hội TH Mác đời vào năm 40 kỷ XIX Đây thời kỳ phương thức sản xuất tư chủ nghĩa nước Tây Âu phát triển mạnh mẽ tảng cách mạng công nghiệp thực trước tiên nước Anh vào cuối kỷ XVIII Cuộc cách mạng công nghiệp đánh dấu bước chuyển biến từ sản xuất thủ công tư chủ nghĩa sang sản xuất đại cơng nghiệp tư chủ nghĩa mà cịn làm thay đổi sâu sắc cục diện xã hội, trước hết hình thành phát triển giai cấp vô sản Mâu thuẫn sâu sắc lực lượng sản xuất mang tính xã hội hóa với quan hệ sản xuất mang tính tư nhân tư chủ nghĩa bộc lộ qua khủng hoảng kinh tế năm 1825 hàng loạt đấu tranh công nhân chống lại chủ tư bản, tiêu biểu là: khởi nghĩa công nhân dệt Liôn (Pháp) năm 1831, 1834; phong trào Hiến chương (Anh) từ năm 1835 đến năm 1848; khởi nghĩa công nhân dệt Silêdi (Đức) năm 1844, v.v Đó chứng lịch sử thể giai cấp vô sản trở thành lực lượng trị độc lập, tiên phong đấu tranh cho dân chủ, công tiến xã hội Thực tiễn cách mạng giai cấp vô sản đặt yêu cầu khách quan phải soi sáng lý luận khoa học Chủ nghĩa Mác đời đáp ứng u cầu khách quan đó; đồng thời thực tiễn cách mạng trở thành tiền đề thực tiễn cho khái quát phát triển không ngừng lý luận chủ nghĩa Mác ………………………………………………………………………………… Đọc thêm: “Phong trào Hiến chương” “Phong trào Hiến chương” phong trào cách mạng địi cải cách dân chủ cơng nhân Anh năm 30 - 40 kỉ XIX Trung tâm tổ chức Hội Liên hiệp Công nhân Luân Đôn, thành lập năm 1836, người thợ thủ công đứng đầu Tháng 5.1838, ban lãnh đạo Hội gửi tới Nghị viện Anh kiến nghị Hiến 25 chương nhân dân, gồm điểm: quyền phổ thông đầu phiếu cho nam giới đủ 21 tuổi; bỏ phiếu kín; khu vực bầu cử ngang nhau; bãi bỏ chế độ phải đưa tài sản để đảm bảo tư cách bầu cử ứng cử viên ứng cử nghị sĩ; tiền lương nghị sĩ; hàng năm bầu cử Nghị viện Phong trào diễn kiến nghị (có hàng triệu chữ kí), mít tinh, biểu tình khổng lồ, với hiệu đấu tranh cho việc thực Hiến chương nhân dân Tháng 5.1839, kiến nghị thứ gửi tới Nghị viện Ngày 3.5.1842, phái Hiến chương gửi cho Nghị viện kiến nghị thứ hai, gồm số yêu sách xã hội (rút ngắn ngày lao động, tăng lương, vv.) bị bác bỏ Đáp lại, phái Hiến chương tiến hành tổng bãi cơng tồn quốc Chính phủ đàn áp dã man sau Nghị viện buộc phải thông qua đạo luật rút ngày lao động công nhân xuống 10 Năm 1848, kiến nghị thứ ba lại bị bác bỏ Phong trào vào thối trào Ngun nhân dẫn đến thất bại PTHC tình trạng khơng có cương lĩnh, sách lược rõ ràng khơng có lãnh đạo đảng vơ sản Lênin nhận định PTHC “Phong trào cách mạng vô sản to lớn đầu tiên, thật có tính quần chúng có hình thức trị” [Nguồn: DAITUDIEN.NET] + Tiền đề lý luận TH Mác đời không xuất phát từ nhu cầu khách quan lịch sử mà kết kế thừa tinh hoa di sản lý luận nhân loại, trực tiếp triết học cổ điển Đức, kinh tế trị cổ điển Anh chủ nghĩa xã hội không tưởng nước Pháp Anh Triết học cổ điển Đức 26 Triết học cổ điển Đức, đặc biệt triết học G.W.Ph.Hêghen1 L.Phoiơbắc2 ảnh hưởng sâu sắc đến hình thành giới quan phương pháp luận triết học Mác – Lê nin Công lao lớn Hêghen với việc phê phán phương pháp siêu hình, lần lịch sử tư nhân loại, ông diễn đạt nội dung phép biện chứng dạng lý luận chặt chẽ thông qua hệ thống quy luật, phạm trù Trên sở phê phán tính chất tâm thần bí triết học Hêghen, C.Mác Ph.Ăngghen kế thừa phép biện chứng ông để xây dựng nên phép biện chứng vật Với L.Phoiơbắc, C.Mác Ph.Ăngghen phê phán nhiều hạn chế phương pháp, quan điểm, đặc biệt quan điểm liên quan đến vấn đề xã hội; song, C.Mác Ph.Ăngghen đánh giá cao vai trò tư tưởng Phoiơbắc đấu tranh chống chủ nghĩa tâm, tơn giáo, khẳng định giới tự nhiên tính thứ nhất, tồn vĩnh viễn, không phụ thuộc vào ý thức người Chủ nghĩa vật, vô thần Phoiơbắc tạo tiền đề quan trọng cho bước chuyển biến C.Mác Ph.Ăngghen từ giới quan tâm sang giới quan vật – tiền đề lý luận trình chuyển từ lập trường chủ nghĩa dân chủ - cách mạng sang lập trường chủ nghĩa cộng sản Đọc thêm: Triết học Hêghen triết học Phoi-ơ-bắc Triết học Ph Hêghen Triết học Hêghen hệ thống triết học tâm khách quan Ông cho khởi nguyên giới vật chất mà "ý niệm tuyệt đối" hay "tinh thần giới" Tính phong phú, đa dạng giới thực kết vận động G.Hêghen (George Wilhelm Priedrich Hegel, 1770 – 1831): Giáo sư triết học, nhà triết học tâm khách quan, đại biểu tiêu biểu cho cho triết học cổ điển Đức L.Phoiơbắc (Ludwig Feuerbach, 1804 – 1872): Giáo sư triết học, nhà triết học vật; người Đức 27 sáng tạo ý niệm tuyệt đối ý niệm tuyệt đối tồn vĩnh viễn "Ý niệm tuyệt đối", theo nhận xét Lênin, cách nói theo đường vịng, cách nói khác Thượng đế mà thơi Hêghen có cơng việc phê phán tư siêu hình ơng người trình bày tồn giới tự nhiên, lịch sử tư dạng trình, nghĩa vận động, biến đổi phát triển không ngừng Đồng thời khuôn khổ hệ thống triết học tâm Hêghen khơng trình bày phạm trù chất, lượng, phủ định, mâu thuẫn mà cịn nói đến quy luật "lượng đổi dẫn đến chất đổi ngược lại", "phủ định phủ định", quy luật mâu thuẫn Nhưng tất quy luật vận động phát triển thân tư duy, ý niệm tuyệt đối Trong quan điểm xã hội, Hêghen đứng lập trường chủ nghĩa sôvanh, đề cao dân tộc Đức, miệt thị dân tộc khác, coi nước Đức "hiện thân tinh thần vũ trụ mới" Chế độ nhà nước Phổ đương thời Hêghen xem đỉnh cao phát triển nhà nước pháp luật Tóm lại, hệ thống triết học Hêghen (gồm ba phận chính: lơgíc học, triết học tự nhiên, triết học tinh thần) hệ thống tâm, mà thực chất "là chỗ lấy tâm lý làm điểm xuất phát, từ tâm lý suy giới tự nhiên" (Lênin) Hệ thống triết học tâm với quan điểm trị phản động Hêghen nhà lý luận tư sản kế thừa phát triển hình thức khác Trong thời đại đế quốc chủ nghĩa, chủ nghĩa "Hêghen mới" trở thành xu điển hình triết học tư sản phận hệ tư tưởng phátxít Tuy nhiên, phép biện chứng Hêghen mâu thuẫn với hệ thống triết học tâm ông trở thành nguồn gốc lý luận triết học Mác Triết học Phoiơbắc Phoiơbắc nhà vật chủ nghĩa kiệt xuất thời kỳ trước Mác, đại biểu tiếng triết học cổ điển Đức, nhà tư tưởng giai cấp tư sản dân chủ Đức Phoiơbắc 28 có cơng lớn việc phê phán chủ nghĩa tâm Hêghen chủ nghĩa tâm tơn giáo nói chung, khơi phục vị trí xứng đáng triết học vật Khi chống lại luận điểm tâm Hêghen coi giới tự nhiên "tồn khác" tinh thần, Phoiơbắc chứng minh giới vật chất, giới tự nhiên tồn ngồi người khơng phụ thuộc vào ý thức người, sở sinh sống người Giới tự nhiên không sáng tạo ra, tồn tại, vận động nhờ sở bên Triết học Phoiơbắc mang tính chất nhân Nó chống lại nhị ngun luận tách rời tinh thần thể xác, ông coi ý thức tinh thần thuộc tính đặc biệt vật chất có tổ chức cao óc người Từ cho phép khẳng định mối quan hệ khăng khít tồn tư Mặt tích cực triết học nhân Phoiơbắc cịn thể chỗ ơng đấu tranh chống quan niệm tơn giáo thống đạo Thiên chúa, đặc biệt quan niệm Thượng đế Trái với quan niệm truyền thống tôn giáo thần học cho Thượng đế tạo người, ông khẳng định, người sáng tạo Thượng đế Khác với Hêghen nói đến tha hóa ý niệm tuyệt đối, Phoiơbắc nói đến tha hóa chất người vào Thượng đế Ông lập luận rằng, chất tự nhiên người muốn hướng tới chân, thiện, nghĩa hướng tới đẹp hình tượng đẹp người, thực tế người không đạt nên gửi gắm tất ước muốn vào hình tượng Thượng đế Từ Phoiơbắc đến phủ nhận thứ tôn giáo thần học vị Thượng đế siêu nhiên, đứng ngoài, sáng tạo người, chi phối sống người Triết học Phoiơbắc bộc lộ hạn chế Chẳng hạn, ơng địi hỏi triết học - triết học nhân bản, phải gắn liền với tự nhiên đồng thời đứng lập trường chủ nghĩa tự nhiên để xem xét tượng thuộc người xã hội Con người, theo quan niệm Phoiơbắc người trừu tượng, 29 phi xã hội, mang thuộc tính sinh học bẩm sinh Triết học nhân Phoiơbắc, đó, chứa đựng yếu tố chủ nghĩa tâm Ơng nói rằng, tính người tình u; tơn giáo tình u Do vậy, thay cho thứ tơn giáo tôn sùng vị thượng đế siêu nhiên cần xây dựng thứ tôn giáo phù hợp với tình yêu người Trong đấu tranh chống chủ nghĩa tâm Hêghen, Phoiơbắc rút từ "hạt nhân hợp lý", mà vứt bỏ phép biện chứng Hêghen Mặc dù hạn chế, triết học Phoiơbắc có ý nghĩa to lớn lịch sử triết học trở thành nguồn gốc lý luận quan trọng triết học Mác [Nguồn: Giáo trình Triết học Mác-Lênin, Nxb CT-QG, H – 2006] + Tiền đề khoa học tự nhiên Cùng với điều kiện kinh tế-xã hội tiền đề lý luận, thành tựu khoa học tự nhiên tiền đề, luận minh chứng khẳng định tính đắn giới quan phương pháp luận chủ nghĩa Mác; đó, trước hết việc phát quy luật bảo tồn chuyển hóa lượng, Thuyết tiến hóa Thuyết tế bào Quy luật bảo tồn chuyển hố lượng chứng minh khoa học khơng tách rời nhau, chuyển hố lẫn bảo tồn hình thức vận động vật chất Thuyết tiến hoá đem lại sở khoa học phát sinh, phát triển đa dạng tính di truyền, biến dị mối liên hệ hữu loài thực vật, động vật trình chọn lọc tự nhiên Thuyết tế bào khoa học chứng minh thống mặt nguồn gốc, hình thái cấu tạo vật chất thể thực vật, động vật giải thích q trình phát triển mối liên hệ chúng Quy luật bảo tồn chuyển hố lượng, thuyết tiến hoá thuyết tế bào thành tựu khoa học bác bỏ tư siêu hình quan điểm thần học vai 30 trị Đấng Sáng tạo; khẳng định tính đắn quan điểm vật biện chứng giới vật chất vô cùng, vô tận, tự tồn tại, tự vận động, tự chuyển hố; khẳng định tính khoa học tư biện chứng vật nhận thức thực tiễn Như vậy, đời chủ nghĩa Mác tượng hợp quy luật; vừa sản phẩm tình hình kinh tế-xã hội đương thời, tri thức nhân loại thể lĩnh vực khoa học, vừa kết lực tư tinh thần nhân văn người sáng lập 1.1.3 Các giai đoạn hình thành, phát triển TH Mác – Lênin - Giai đoạn hình thành phát triển TH Mác Giai đoạn hình thành phát triển TH Mác C.Mác Ph.Ăngghen thực diễn từ năm 1842 – 1843 đến năm 1847 – 1848; sau đó, từ năm 1849 đến năm 1895 trình phát triển sâu sắc hơn, hoàn thiện Trong giai đoạn này, với hoạt động thực tiễn, C.Mác Ph.Ăngghen nghiên cứu tư tưởng nhân loại nhiều lĩnh vực từ cổ đại xã hội đương thời để bước củng cố, bổ sung hồn thiện quan điểm Những tác phẩm Gia đình thần thánh (C Mác Ph Ăngghen, 1845), Luận cương Phoiơbắc (C Mác, 1845), Hệ tư tưởng Đức (C Mác Ph Ăngghen, 1845 – 1846), v.v thể rõ nét việc C.Mác Ph.Ăngghen kế thừa tinh hoa quan điểm vật phép biện chứng bậc tiền bối để xây dựng giới quan vật biện chứng phép biện chứng vật Đến tác phẩm Sự khốn triết học (C Mác, 1847) Tuyên ngôn Đảng Cộng sản (C Mác Ph Ăngghen, 1848), chủ nghĩa Mác trình bày chỉnh thể quan điểm tảng với ba phận lý luận cấu thành Trong tác phẩm Sự khốn triết học, C Mác đề xuất nguyên lý chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa xã hội khoa học bước đầu thể tư tưởng giá trị thặng dư Tuyên ngôn Đảng Cộng sản văn kiện có tính cương lĩnh chủ nghĩa Mác Trong tác phẩm này, sở 31 triết học thể sâu sắc thống hữu với quan điểm kinh tế quan điểm trị-xã hội Tuyên ngôn Đảng Cộng sản tác phẩm bước đầu quy luật vận động lịch sử, thể tư tưởng lý luận hình thái kinh tế-xã hội Theo tư tưởng đó, sản xuất vật chất giữ vai trò định tồn phát triển xã hội; phương thức sản xuất vật chất định trình sinh hoạt, đời sống trị đời sống tinh thần xã hội Tuyên ngôn Đảng Cộng sản cho thấy từ có giai cấp lịch sử phát triển xã hội lịch sử đấu tranh giai cấp; đấu tranh giai cấp, giai cấp vô sản tự giải phóng đồng thời vĩnh viễn giải phóng tồn thể nhân loại Với quan điểm này, C.Mác Ph Ăngghen sáng lập chủ nghĩa vật lịch sử - Giai đoạn Lênin bảo vệ phát triển TH Mác thành TH Mác - Lênin + Bối cảnh lịch sử nhu cầu bảo vệ, phát triển chủ nghĩa Mác Những năm cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX, chủ nghĩa tư phát triển sang giai đoạn giai đoạn chủ nghĩa đế quốc Bản chất bóc lột thống trị chủ nghĩa tư ngày bộc lộ rõ nét; mâu thuẫn lòng xã hội tư ngày sâu sắc mà điển hình mâu thuẫn giai cấp vơ sản tư sản Tại nước thuộc địa, đấu tranh chống chủ nghĩa đế quốc tạo nên thống cách mạng giải phóng dân tộc với cách mạng vô sản, nhân dân nước thuộc địa với giai cấp cơng nhân quốc Trung tâm đấu tranh cách mạng giai đoạn nước Nga Giai cấp vô sản nhân dân lao động Nga lãnh đạo Đảng Bơnsêvích trở thành cờ đầu cách mạng giới Trong giai đoạn này, phát triển đại công nghiệp tư chủ nghĩa phát triển mạnh mẽ khoa học tự nhiên Một số nhà khoa học tự nhiên, đặc biệt lĩnh vực vật lý học, bấp bênh phương pháp luận triết học vật nên rơi vào tình trạng khủng hoảng giới quan Sự khủng hoảng bị chủ 32 nghĩa tâm lợi dụng, gây ảnh hưởng trực tiếp đến nhận thức hành động phong trào cách mạng Đây thời kỳ chủ nghĩa Mác truyền bá rộng rãi vào nước Nga Để bảo vệ địa vị lợi ích giai cấp tư sản, trào lưu tư tưởng chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán, chủ nghĩa thực dụng, chủ nghĩa xét lại, v.v mang danh đổi chủ nghĩa Mác để xuyên tạc phủ nhận chủ nghĩa Mác Trong bối cảnh vậy, thực tiễn đặt nhu cầu phải phân tích, khái quát thành tựu phát triển khoa học tự nhiên nhằm tiếp tục phát triển giới quan phương pháp luận khoa học chủ nghĩa Mác; phải thực đấu tranh lý luận để chống xuyên tạc tiếp tục phát triển TH Mác điều kiện lịch sử Các hoạt động lý luận thực tế Lênin đáp ứng nhu cầu lịch sử 1.2.2 Một số yêu cầu phương pháp học tập, nghiên cứu Quá trình học tập, nghiên cứu TH Mác-Lênin cần thực số yêu cầu sau đây: (1) TH Mác-Lênin thể bối cảnh cụ thể khác nhau, nhằm giải vấn đề cụ thể khác nên hình thức thể tư tưởng khác Vì vậy, học tập, nghiên cứu TH Mác-Lênin cần phải hiểu tinh thần, thực chất nó; chống xu hướng kinh viện, giáo điều (2) Sự hình thành, phát triển luận điểm TH Mác-Lênin trình Trong trình ấy, luận điểm TH Mác-Lênin có quan hệ mật thiết với nhau, bổ sung, hỗ trợ Vì vậy, học tập, nghiên cứu luận điểm TH MácLênin phải đặt chúng mối liên hệ với luận điểm khác, phận cấu thành khác để thấy thống tính đa dạng quán tư tưởng nói riêng, tồn TH Mác-Lênin 33 (3) Học tập, nghiên cứu TH Mác-Lênin để hiểu rõ sở lý luận quan trọng KTCT MLN, CN XHKH, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, tảng tư tưởng Đảng Vì vậy, phải gắn luận điểm TH Mác-Lênin với thực tiễn cách mạng Việt Nam thực tiễn thời đại (4) học tập, nghiên cứu TH Mác-Lênin để đáp ứng yêu cầu người Việt Nam giai đoạn Vì vậy, trình học tập, nghiên cứu đồng thời phải trình giáo dục, tự giáo dục, tu dưỡng rèn luyện để bước hồn thiện đời sống cá nhân đời sống cộng đồng xã hội (5) TH Mác-Lênin hệ thống lý luận khép kín thành bất biến, mà trái lại hệ thống lý luận khơng ngừng phát triển sở phát triển thực tiễn thời đại Vì vậy, trình học tập, nghiên cứu TH chủ nghĩa MácLênin đồng thời phải trình tổng kết, đúc kết kinh nghiệm để góp phần phát triển tính khoa học tính nhân văn vốn có nó; mặt khác việc học tập, nghiên cứu TH Mác-Lênin cần phải đặt lịch sử phát triển tư tưởng nhân loại kế thừa phát triển tinh hoa lịch sử điều kiện lịch sử Một số yêu cầu thống hữu với nhau, giúp cho q trình học tập, nghiên cứu khơng kế thừa tinh hoa chủ nghĩa Mác-Lênin mà quan trọng hơn, giúp người học tập, nghiên cứu vận dụng tinh hoa hoạt động nhận thức thực tiễn ĐỀ TÀI THẢO LUẬN CHƯƠNG 1 Tính quy luật hình thành phát triển TH MLN Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho sinh viên TH MLN phong trào cách mạng xã hội giới Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho sinh viên 34 Tương lai TH MLN Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho sinh viên CÂU HỎI ÔN TẬP CHƯƠNG 1) “Chủ nghĩa Mác – Lênin” gì? Thế “những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin”? Cho ví dụ 2) TH Mác – Lênin bao gồm phận lý luận nào? Giữa chúng có khác biệt có mối quan hệ với nào? 3) Tại nói đời TH Mác tất yếu lịch sử đời cách mạng lịch sử tư tưởng nhân loại (trước hết lĩnh vực nghiên cứu triết học, kinh tế trị học lĩnh vực nghiên cứu chủ nghĩa xã hội)? 4) Hãy nêu (có tính chất thí dụ) số thành tựu nghiên cứu triết học, lịch sử tư tưởng trước Mác kế thừa chủ nghĩa Mác – Lênin 5) Thảo luận vai trò TH Mác – Lênin thể cách mạng xã hội chủ nghĩa nói chung Việt Nam nói riêng trước cơng đổi ĐỀ TÀI THẢO LUẬN CHƯƠNG 1 Mối quan hệ CNDV CNDT Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên Mối quan hệ phương pháp Biện chứng phương pháp Siêu hình Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên Triết học Mác – Lê nin thời đại ngày Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên 35 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM CHƯƠNG 1 Chủ nghĩa Mác-Lênin gồm: a phận cấu thành b phận cấu thành c phận cấu thành Chủ nghĩa Mác đời vào: a Đầu kỷ XIX b Giữa kỷ XIX c Cuối kỷ XIX Sự đời chủ nghĩa Mác định bởi: a tiền đề b tiền đề c tiền đề Triết học Mác-Lênin đời phần kết kế thừa trực tiếp: a Thế giới quan vật Hêghen phép biện chứng Phoiơbắc b Thế giới quan vật Phoiơbắc phép biện chứng Hêghen c Thế giới quan vật phép biện chứng Hêghen Phoiơbắc K Marx kế thừa “hạt nhân hợp lý” triết học để xây dựng phép biện chứng vật a Phoiơbắc b Platôn c Hêghen Tác phẩm xem đánh dấu cho chín muồi tư t ưởng xã hội chủ nghĩa C Mác Ăng-ghen? a Gia đình thần thánh (1845) b Hệ tư tưởng Đức (1845) c Tuyên ngôn Đảng cộng sản (1848) Nguồn gốc lý luận trực tiếp triết học Mác là: a Triết học Cổ đại Hy Lạp 36 b Triết học Cổ điển Đức c Triết học Tây Âu thời Trung cổ Định nghĩa vật chất Lênin viết tác phẩm: a Bút ký triết học b Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán c Chủ nghĩa đế quốc - giai đoạn chủ nghĩa tư 37 ... Khái niệm ? ?triết học? ?? vấn đề triết học - Có thể định nghĩa ? ?triết học? ??? Trong lịch sử triết học, có nhiều định nghĩa khác triết học (như: triết học “yêu mến thông thái”, “khoa học khoa học? ??, “sự... chế, triết học Phoiơbắc có ý nghĩa to lớn lịch sử triết học trở thành nguồn gốc lý luận quan trọng triết học Mác [Nguồn: Giáo trình Triết học Mác- L? ?nin, Nxb CT-QG, H – 2006] + Tiền đề khoa học. .. lý luận trực tiếp triết học Mác là: a Triết học Cổ đại Hy Lạp b Triết học Cổ điển Đức c Triết học Tây Âu thời Trung cổ Định nghĩa vật chất L? ?nin viết tác phẩm: a Bút ký triết học b Chủ nghĩa vật