De KT HKI Sinh hoc 9

Trình bày được nguyên Pisa: Vận dụng những hiểu nhân gây đột biến gen biết về ảnh hưởng của môi trường đối với tính trạng số lượng.. Xác định được 1 số tính trạng chất lượng..[r]

MA TRẬN ĐỀ KTHKI MÔN SINH 9 –NĂM HỌC 2017 – 2018 (Đề 01)

Cấp

độ

Tên chủ đề

Các mức độ nhận thức

Chương I.

Các thí

nghiệm của

Men Đen

- Nêu được nội dung quy luật phân ly

- Nêu được nội dung của phép lai phân tích

- Xác định được các bước trong nghiên cứu di truyền Menden

Chọn được kiểu gen của P phù hợp với với tỉ lệ kiểu hình

Số câu:1

Số điểm: 1đ

Tỉ lệ: 10%

1/2(C1.1,1.4) 0,5

5%

1/4(C1.2) 0,25 2,5%

1/4(C1.3) 0,25 2,5%

Chương II.

Nhiễm sắc

thể

Xác định được diễn biến của NST qua các kì của nguyên phân

Số câu :1

Số điểm: 1,0

Tỉ lệ: 10%

1 (C2) 1đ 10%

Chương III.

ADN và gen

- Nêu được nguyên tắc bổ sung

- Nêu được chức năng của ADN

Viết được trình tự mạch còn lại của gen khi biết 1 mạch

So sánh cấu tạo, cấu trúc của ADD

và ARN

Số câu: 1

Số điểm: 3,0

Tỉ lệ: 30%

1/3(C1) 1,5đ 15%

1/3 (C1) 0,5 5%

1/3 (C1) 1,0 10%

Chương IV:

Biến dị

Trình bày được nguyên nhân gây đột biến gen

Pisa: Vận dụng những hiểu biết về ảnh hưởng của môi trường đối với tính trạng số lượng Xác định được 1 số tính trạng chất lượng

Số câu: 3

Số điểm: 2,5

Tỉ lệ: 25%

1(C3) 1,0 10%

1(C2) 2,0 20%

Ứng dụng - Nêu được khái niệm công Trình bày 1 số ứng dụng

PHÒNG GD&ĐT SA PA

TRƯỜNG PTDTBT THCS

THANH KIM

(Đề 01 gồm có 06 câu, 02 trang)

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I

Năm học: 2017 - 2018 Môn: Sinh học 9

Thời gian: 45 phút (Không kể thời gian giao

đề)

I Trắc nghiệm (2,0 điểm):

Câu 1 Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng:

1.1 Khi lai 2 cơ thể bố mẹ thuần chủng khác nhau về 1 cặp tính trạng tương phản thì

a F2 phân tính theo tỉ lệ 2 trội: 1 lặn

b F2 phân tính theo tỉ lệ 2 trội: 2 lặn

c F2 phân tính theo tỉ lệ 3 trội: 1 lặn

d F2 phân tính theo tỉ lệ 1 trội: 3 lặn

1.2 Phương pháp phân tích thế hệ lai của Menden có mấy bước:

a 4 b 5 c 3 d 2

1.3 Ở đậu Hà Lan, gen A quy định hoa đỏ, a quy định hoa trắng Chọn kiểu gen của P

để F 1 có tỉ lệ 3 hoa đỏ: 1 hoa trắng?

a P: AA x AA b AA x Aa c AA x aa d Aa x Aa

1.4 Lai phân tích là phép lai

a giữa 2 cơ thể mang tính trạng trội với nhau

b giữa cơ thể mang tính trạng trội với cơ thể mang tính trạng lặn để kiểm tra kiểu gen của

cơ thể mang tính trạng trội

c giữa 2 cơ thể mang tính trạng lặn với nhau

d giữa 2 cơ thể không thuần chủng để kiểm tra kiểu gen

Câu 2 Lựa chọn thông tin c t B n i v i c t A sao cho úng ( i n áp án v o c t C)ở ộ ố ớ ộ đ đ ề đ à ộ

Các kỳ của

nguyên phân

(A)

(C)

1 Kì đầu a NST bắt đầu tự nhân đôi hình thành NST kép 1 -

2 Kì giữa b Các cromatit tách nhau ở tâm động tạo NST đơn 2 -

3 Kì sau c NST kép xoắn cực đại, co ngắn nhất xếp thành 1 hàng

trên thoi phân bào

3 -

4 Kì cuối d NST kép bắt đầu co xoắn, đính lộn xộn trên thoi 4 -

e Các NST duỗi xoắn, di chuyển về 2 cực của tế bào

II Tự luận (8,0 điểm)

Câu 1 (3,0đ)

a Nêu nội dung nguyên tắc bổ sung trong phân tử ADN? Viết trình tự mạch còn lại của 1

đoạn ADN sau: - A - T - G - X - T - A - X - G - X - T

b Nêu chức năng của ADN?

c So sánh cấu tạo, cấu trúc của ADN và ARN?

Câu 2 (2,0điểm)

THƯỜNG BIẾN

Trong thực tiễn, cùng một giống táo đỏ thuần chủng quả tròn, màu đỏ, giòn, vị ngọt, nhưng vườn táo của gia đình nhà bác Lai được bón phân, tưới nước, làm cỏ và phòng trừ sâu bệnh đúng quy trình kỹ thuật, thì có quả to, ngon, năng xuất hơn hẳn so với vườn táo của gia đình nhà bác Liều trồng không đúng quy trình kỹ thuật

1 1 Em hãy cho biết 1 số tính trạng chất lượng ở cây táo đỏ mà em biết?

1.2 Để nâng cao năng suất cây trồng và đem lại nhiều lợi ích kinh tế, người dân thường

vận dụng những kinh nghiệm và hiểu biết của mình vào thực tiễn trồng trọt

Ở địa phương em người ta đã vận dụng những hiểu biết về ảnh hưởng của môi trường đối với tính trạng số lượng để nâng cao năng suất cây trồng như thế nào?

Câu 3 (1,0đ) Trình bày nguyên nhân gây đột biến gen?

Câu 4 (2,0đ) a Nêu khái niệm công nghệ gen?

b Kể tên các khâu của công nghệ gen?

c Cho biết 1 vài ứng dụng của công nghệ gen?

Hết

-PHÒNG GD&ĐT SA PA

TRƯỜNG PTDTBT THCS

THANH KIM

HƯỚNG DẪN CHẤM

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I

Môn: Sinh học 9

(Hướng dẫn chấm đề 01 gồm có 01 trang) Thời gian: 45 phút

I Trắc nghiệm (2,0đ): Mỗi ý đúng được 0,25 i mđ ể

II Tự luận (8,0 điểm)

Câu 1

(3,0đ)

a - Nguyên tắc bổ sung trong ADN: NTBS là sự liên kết giữa

nucleotit có kích thước lớn với nucleotit có kich thước nhỏ ở mạch đối diện

A bổ sung với T và ngược lại, G bổ sung với X và ngược lại

- Mạch còn lại của gen: - T – A – X – G – A – T – G – X – G – A –

b Chức năng của ADN: Lưu giữ thông tin di truyền

- Truyền đạt thông tin di truyền

c So sánh c u t o, c u trúc c a AND v ARN:ấ ạ ấ ủ à

Điểm so sánh

Thành phần hóa học Số mạch đơn Các loại đơn phân

0,25

0,25 0,5 0,5 0,5

0,5 0,5

Câu 2

(2,0đ)

1.1: Một số tính trạng chất lượng ở giống lúa táo đỏ thuần chủng:

- Hình thái: Quả tròn, màu đỏ

- Hương vị: giòn, ngọt,…

1 2: Biện pháp nâng cao năng xuất cây trồng, vật nuôi:

- Tạo điều kiện thuận lợi nhất để cây trồng đạt kiểu hình tối đa

- Hạn chế các điều kiện ảnh hưởng xấu, làm giảm năng suất

0,5 0,5

0,5 0,5

Câu 3

(1,0đ)

- Nguyên nhân gây đột biến gen:

+ Trong tự nhiên: Do rối loạn quá trình tự sao chép của ADN + Trong thực nghiệm: Gây đột biến nhân tạo bằng các tác nhân vật lý, hóa học

0,5 0,5

Câu 4

(2,0đ)

a KN công nghệ gen: Là ngành kĩ thuật về quy trinhg ứng dụng kĩ

thuật gen

b Các khâu của công nghệ gen: + Khâu 1: Tách AND của tế bào cho

và tách phân tử AND dùng làm thể truyền + Khâu 2: Tạo AND tái tổ hợp

+ Khâu 3: Chuyển AND tái tỏ hợp vào tế bào nhận

c Ứng dụng của công nghệ gen: + Tạo các chủng vi sinh vật mới

+ Tạo giống cây trồng biến đổi gen + Tạo động vật biến đổi gen

0,5 0,25

0,25 0,25 0,25 0,25 0,25

Ngày: 11/12/2017 BIÊN BẢN PHẢN BIỆN ĐỀ

Họ và tên người phản biện: Nguyễn Thị Khánh Ngân

Môn dạy: Hóa - Sinh

Trường: PTDTBT THCS Thanh Kim

Đề thi môn: Sinh học 9 (Đề 01)

Loại đề thi: Kiểm tra cuối học kì I

Họ tên người soạn thảo: Nguyễn Thị Uyên

Môn dạy: Sinh học

Trường: PTDTBT THCS Thanh Kim - Huyện: Sa Pa

Đề thi có: 06 câu Hướng dẫn chấm có thang điểm là: 10 điểm

Ý KIẾN PHẢN BIỆN

I Đánh giá chung:

- Phạm vi chương trình: Đề thi khảo sát chất lượng học kì I môn Sinh 9 được ra trong phạm

vi PPCT môn Sinh 9 học kì I

- Mức độ khó, dễ (so với yêu cầu kiến thức, kỹ năng cơ bản): Bình thường

- Tính chính xác khoa học về nội dung và từ ngữ: Sử dụng câu từ, bố trí cấu trúc hợp lý.

- Tính phân loại học sinh: Có sự phân loại trình độ học sinh khá và trung bình, yếu

- Lượng kiến thức phù hợp với thời gian làm bài: Phù hợp.

2 Nội dung sai sót cần sửa chữa trong đề: Không

Người soạn thảo đề Người phản biện

(Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, ghi rõ họ tên)

Nguyễn Thị Uyên Nguyễn Thị Khánh Ngân