Tài liệu Hướng dẫn phụ huynh về Chương trình giáo khoa lớp 3 2008-2009 pdf

LỚP Vietnamese Hướng Dẫn Phụ Huynh Lớp Chương Trình Giáo Khoa 2008–2009 • Nghệ Thuật • Tốn • Nhạc •  hể Thao T •  ập Đọc/Ngơn T Ngữ • Khoa Học • Xã Hội Học Rockville, Maryland Boad of Education Ms Nancy Navarro President Ms Shirley Brandman Vice President Mr Steve Abrams ÐƯỜNG LỐI Mr Christopher S Barclay Quyền chủ yếu học sinh cung cấp chương trình giáo khoa ưu tú Tất học sinh phải tôn trọng, khuyến khích, có hội cần thiết để bồi đắp kiến thức, khả năng, thái độ để trở thành cơng dân thành cơng đóng góp xã hội Ms Sharon W Cox Dr Judith R Docca Mrs Patricia B O’Neill Ms Quratul-Ann Malik Student Member Ban Giám Đốc Trường Học Dr Jerry D Weast Superintendent of Schools Mr Larry A Bowers Chief Operating Officer Dr Frieda K Lacey Deputy Superintendent of Schools 850 Hungerford Drive Rockville, Maryland 20850 www.montgomeryschoolsmd.org www.montgomeryschoolsmd.org Maryland Kính gởi Quý Phụ Huynh Giám Hộ: Chào mừng quý vị có vào lớp 3! Tập sách cung cấp cho quý vị nhìn tổng quát chương trình lớp giải thích em quý vị học môn nghệ thuật, nhạc, thể thao, tập đọc ngơn ngữ, tốn, khoa học xã hội học Các thông tin tập sách giúp quý vị hỗ trợ em việc học Montgomery County Public Schools (MCPS) cam kết cung ứng kỹ kiến thức cần thiết cho học sinh để thành công sau Để đạt mục đích phải bắt tay vào việc em cịn nhỏ Chương trình giáo khoa lớp MCPS soạn thảo với mục đích khuyến khích em tham gia tiến trình học tập, cho em hiểu thành học tập ý thức giá trị điều em học Quý vị sử dụng tài liệu họp với thầy cô giáo xem sách hướng dẫn nhà trò chuyện với em tập nhà việc học tập lớp Cùng cộng tác với nhân viên nhà trường điều quan trọng mà quý vị làm để đảm bảo thành công em Xin chúc quý vị năm dồi sức khỏe, hạnh phúc tràn đầy may Kính, Jerry D Weast, Ed D Superintendent of Schools 850 Hungerford Drive ♦ Rockville, Maryland 20850 Phụ Huynh Có Thể Giúp Con Em Như Thế Nào Phụ huynh muốn em thành công trường học đời sống Có nhiều cách để khuyến khích em đạt điều Dưới vài cách quý vị giúp đạt kết tốt trường học:   •  cho biết quý vị quan tâm tới điều em Tỏ làm trường   •  mục tiêu cao để khuyến khích Cho hiểu rõ Đặt việc học ưu tiên hàng đầu em   •  Dành 15 phút ngày để nói chuyện đọc sách với   •  Tạo cho em nơi yên tĩnh để học tập   •  Giúp làm tập nhà   •  Giới hạn thời gian xem truyền hình nói chuyện với em xem truyền hình   •  Kiểm sốt thời gian em chơi trị chơi video sử dụng Internet Tình nguyện giúp đỡ cơng việc nhà trường   •  khuyến khích phụ huynh khác tham gia   •  Thường xuyên trao đổi với thầy giáo tiến em tìm hiểu quý vị làm để giúp em học tập tốt   •  Khuyến khích hồn tất khó Trích dẫn từ A Parent’s Guide to Achievement Matters Most, Maryland State Department of Education Phụ Huynh Có Thể Giúp Con Em Như Thế Nào Phụ huynh nên xem nguồn hướng dẫn trước Bản in tài liệu có sẵn thư viện trường   •  MCPS revised Curriculum Framework (Chương trình Giáo Khoa Sửa Đổi) MCPS cho mơn học (Anh Văn/Ngơn Ngữ, tốn, khoa học xã hội học), www.mcpsmd.org/info/ curriculum/framework.html   •  Student Outcomes (Các Kết Quả Của Học Sinh), theo môn học cấp lớp đăng trang cải tổ chương trình giáo khoa trang Web MCPS, www.mcpsmd.org/info/curriculum/studentlearn.html   •  Thầy giáo em phụ huynh Nghệ Thuật-Chương Trình Giáo Khoa Lớp • Nghệ Thuật Chương trình giảng dạy nghệ thuật lớp pre-K-12 Montgomery County Public Schools (MCPS) phát họa để giúp học sinh phát triển kiến thức kỹ chủ yếu để hiểu nghệ thuật  •  Nghệ thuật cung cấp phương thức chủ yếu cho học sinh tìm hiểu, giải thích, tạo ý nghĩa cho kinh nghiệm đời sống;   • Nghệ thuật giúp học sinh hiểu liên hệ với khứ văn hóa khác   •  ghệ thuật bao gồm việc kiểm sốt ngun liệu khn mẫu trực quan, phát triển ngôn ngữ ý tưởng, diễn N cảm qua tư tưởng thẩm mỹ   •  ghệ thuật dạy học sinh cách tiếp cận hợp để diễn tả đối đáp mà cho phép em phát triển N ý nghĩ nghệ sĩ đạt để sáng tạo thụ hưởng nghệ thuật Những Đề Tài Nghệ Thuật Trực Quan Chương trình nghệ thuật tiểu học theo đề tài mà trình bày cho học sinh cách nghệ thuật thích hợp đời sống cá nhân đời sống nhân loại qua thời gian nơi chốn Những đề tài vượt biên giới truyền thống tạo liên hệ học sinh, nghệ thuật, vấn đề đời sống thật Đề tài giúp học sinh khám phá, diễn tả, truyền thông, sáng tạo nghệ thuật Môi trường: Môi trường ảnh hưởng đến cách người ta suy nghĩ, cảm nghĩ, cư xử, sống Truyền thông: Người ta truyền thông ý nghĩ, cảm tưởng, ý kiến cách sử dụng từ, ký hiệu, dấu hiệu thái độ Cộng đồng: Người ta sống cộng đồng mà xác định cá nhân, xã hội, tổ chức tín ngưởng, giá trị truyển thống Những Vấn đề Nhân Loại: Người ta dùng kiến thức, kỹ năng, sáng tạo để đáp ứng nhu cầu ý thích Những Khái Niệm Chủ Yếu Trong Lớp 3, học sinh biết dùng yếu tố nghệ thuật sau phát họa nguyên tắc sáng tạo đáp ứng với nghệ thuật: Màu, Đường kẻ, Kết cấu, Mẫu dạng, Giá trị, Khơng gian, Hình dạng, Mẫu, Tương phản, Cân bằng, Lặp lại, Nhấn mạnh, Nhịp điệu/ Chuyển động 2 • Tốn-Chương Trình Giáo Khoa Lớp Tốn Mục đích chương trình tốn lớp từ pre-K – 12 Montgomery County Public Schools để em học sinh đạt hiểu biết tốn học thơng qua việc thành thạo kỹ năng, khái niệm tiến trình tốn học Từ em suy nghĩ lý luận theo phương pháp toán học dùng toán học để giải vấn đề hoàn cảnh thực tế Chương trình tốn cấp lớp xếp thành nhiều chương Bảng hướng dẫn cung cấp cho quý vị khái niệm học sinh cần biết làm đươc sau hồn tất chương cuối chương trình Lớp Thơng qua tất chương, học sinh áp dụng khái niệm kỹ để giải vấn đề, trao đổi lý luận theo phương pháp toán học liên hệ vấn đề với toán học Chương • Thể số có ba bốn chữ số theo nhiều cách • Làm tốn trừ với số có hai ba chữ số lại nhóm (tốn có nhớ) • Ước tính tổng số hiệu số số 1,000 • Thu thập, xếp trình bày kiện tỷ lệ thích hợp • Giải thích so sánh kiện bảng, sơ đồ hình ảnh, sơ đồ hình • Nhận biết, mơ tả, mở rộng loại mẫu có dạng số dạng khác Chương • Ước tính và/hoặc đo chiều dài để giải tốn • Ước tính đếm để tìm diện tích chu vi hình • Giải tốn diện tích chu vi hình Chương • Thơng thạo phép tốn nhân cho 0, 1, 2, 10 • Giải tốn với phép nhân chia nhiều cách • Giải tốn phương pháp ước tính đặc tính số Chương • Nhận biết, mơ tả phân loại hình có kích thước hai ba chiều • Nhận biết góc so sánh chúng với góc vng • Vẽ hình hình học dụng cụ • Nhận vật có kích thước ba chiều từ nhiều khía cạnh • Nhận biết mô tả đối xứng đồng dạng hình hình học • Mơ tả thể dạng trượt, lật xoay chiều hình vẽ đồ vật Chương • Nhân chia số có nhiều chữ số với số có chữ số • Xác định vị trí số phân số với mẫu số 2, dãy số • Nhận biết phân số tương đương mẫu hình vẽ • Giải tốn liên quan đến tiền lên đến $100.00 • Liệt kê trường hợp xảy kiện mô tả khả xảy kiện • Giải tốn phương trình bất phương trình Chương • Ước tính xác định thời gian cách dùng đồng hồ lịch • Chọn đơn vị dụng cụ đo lường thích hợp • Giải tốn thể tích, trọng lượng, dung tích, nhiệt độ thời gian • Định vị trí điểm bảng kẻ Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa Dành Cho Phụ Huynh Phụ huynh nên xem nguồn hướng dẫn trước, mục "How Parents Can Access Curriculum Resources, " (Cách Phụ Huynh Có Thể Xem Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa), trang ii Các trang web giới thiệu National Council of Teachers of Mathematics: National Council of Teachers of Mathematics Illuminations , :// Illuminations.nctm.org Từ NCTM Web site Đây tổ chức nghiên cứu toán học, học, dụng cụ, nguồn thông tin Xin gọi 703-620-9840 Math Archives, ,“Topics in Mathematics,” ,”(Các Thành Quả Toán Học) ,” http://archives.math.utk.edu/topics/ Có nhiều đề tài trình độ cao cấp với đường dẫn đến trang web học liên hệ Xin liên lạc SunSite, University of Tennessee, Mathematics Dept., Knoxville, TN 37996 Education Place, “Brain Teasers,” www.eduplace.com/math/brain/ Do Houghton Mifflin Company, soạn thảo, trang web bao gồm toán giải hàng tuần cho lớp 3–4, 5–6, 7–8 Figure This, (Hãy hình dung điều này), www.figurethis.org/ National Council of Teachers of Mathematics Do U.S Department of Education National Science Foundation tài trợ Đi vào “Math Index.” Trang web cung cấp ứng dụng loại puzzle nhiều mơn đại số, hình học, đo lường, số, thống kê/ xác suất với lời giải Mỗi mục cho thấy tốn học ứng dụng vào đời sống thực tế Xin liên hệ NCTM, 1906 Association Drive, Reston, VA 20191-1502 Xin liên hệ 703-620-9840 Math Forum @ Drexel, www.mathforum.org Drexel University Có đường dẫn đến sinh hoạt tập số học/tốn học nhập mơn liên quan đến phép tính đề tài khác toán học Trang web cung cấp nhiều nguồn hướng dẫn Xin liên hệ Math Forum, 3210 Cherry Street, Philadelphia, PA 19104 Xin gọi 800-756-7823 Helping Your Child Learn Math, (Giúp Con Bạn Học Toán), USDE soạn thảo năm 1999, www.ed.gov/pubs/ parents/Math/ Cung cấp ứng dụng toán đời sống hàng ngày Ấn thứ hai Helping Your Child Learn Math (Giúp Con Bạn Học Toán) dành cho phụ huynh học sinh từ mẫu giáo đến lớp năm Nội dung sách sửa đổi, có nhiều sinh hoạt hữu ích, vui nhộn nhằm giúp trẻ học áp dụng khái niệm tốn học hình học, đo lường, thống kê xác suất Tất sinh hoạt liên quan đến đời sống hàng ngày nhiều học em học trường Xin gọi 800-USA-LEARN Các trang khác toán: www.multiplication.com, www multiplication.com/parents.htm Trang web cung cấp cho phụ huynh nhiều phương pháp để dạy bảng cửu chương Đồng thời phụ huynh tìm thấy trị chơi, thẻ tốn (flashcards), bảng tính, sinh hoạt nguồn hướng dẫn khác Trang web áp dụng hai phương pháp dạy— phương pháp cổ điển phương pháp sống động/sáng tạo với hình ảnh, hát truyện AAA Math, www.aaamath.com Trang web gồm hàng trăm trang nói kỹ toán học bản, phân loại theo đề tài, dành cho học sinh từ lớp K – Nội dung bao gồm hướng dẫn cho Nhạc-Chương Trình Giảng Dạy Lớp • Nhạc Chương trình giảng dạy tổng quát nhạc từ pre-K-12 Montgomery County Public Schools (MCPS) phát họa để giúp học sinh phát triển kiến thức khả chủ yếu hầu thơng hiểu điểm sau đây:   •  Sáng tạo, trình diễn, hưởng ứng với nhạc địi hỏi kiến thức kỹ đạt qua học vấn thực tập   •  m nhạc, mẫu nghệ thuật riêng biệt, chia sẻ nhiều nguyên tắc khái niệm với kịch nghệ, nghệ thuật  trực quan, vũ   •  ự hiểu biết kỹ lưỡng âm nhạc đòi hỏi kiến thức môn học khác, học vấn thể, vật S lý, khoa học máy tính   •  m nhạc tìm thấy văn hóa, cá nhân có kỹ âm nhạc  Chương trình học âm nhạc Lớp cho học sinh kinh nghiệm nhạc tạo nhạc qua ba phương thức: Sáng tạo, Trình diễn Hưởng ứng Các học sinh phải làm điều sau đây: Sáng tạo nhạc   •  Ứng điệu nhạc giản dị với giọng hát dụng cụ nhạc   •  điệu nhạc giản dị mẫu nhịp điệu Đặt theo hướng dẫn ghi Trình Diễn   •  át danh mục khác nhau, gồm có hai phần H hát bắt đầu   •  Chơi điệu nhạc giản dị đệm nhạc với dụng cụ nhạc   •  Trình diễn điệu vũ truyền thống giản dị theo ám hiệu nhạc Hưởng Ứng   •  Dùng từ vựng nhạc để diễn tả chất lượng diễn cảm nghe âm nhạc   •  Bày tỏ ý thức đồng hồ đo cách đạo hai mét đo   •  Xác định đồng hồ đo mẫu nhạc viết 4 • Thể Thao-Chương Trình Giáo Khoa Lớp Thể Thao Chương trình thể thao lớp cung cấp hội cho học sinh học cách chuyển động Lớp thể thao thúc đẩy việc học khái niệm liên quan đến kỹ chuyển động, thể thao liên quan đến sức khỏe, trách nhiệm cá nhân xã giao khung cảnh chuyển động Học sinh mà thành thạo kỹ năng, khái niệm, tiến triển phạm vi chuyển động hiệu lực biết quý trọng đời sống lành mạnh hoạt động Chương trình thể thao trình độ lớp nhận biết kỹ khái niệm cần thiết để dạy học thời gian chấm điểm Bảng hướng dẫn cung cấp cho quý vị khái niệm học sinh cần biết làm đươc sau thời gian chấm điểm chương trình Lớp Học kỳ đầu tiên:   •  Đập trái banh với tay chân chuyển từ trái qua phải dọc đường thẳng, cong, ngoằn ngoèo, hưởng ứng theo tín hiệu   •  Định nghĩa hoạt động thể thao áp dụng phương cách để đo lường nhịp tim   •  Giải thích khác biệt sức mạnh bắp thịt sức chịu đựng bắp thịt   •  Nhận diện hoạt động phát triển tính mềm dẻo Học Kỳ Thứ Hai:   •  Tung banh độ cao, giữa, thấp   •  Chụp banh độ cao, giữa, thấp   •  Ném bóng khơng nặng cách nhẹ nhàng đến mục tiêu với cánh tay trước   • Giải thích quan trọng việc xếp đặt mục tiêu việc liên hệ đến thành công hoạt động thể thao Học Kỳ Thứ Ba:   •  hành điệu vũ gọi line dance (điều vũ Thi theo hàng) mà biểu diễn nhịp điệu cách xác trì đồng nhảy   •  Chuyển tạ lên, qua, khỏi máy cách bắt đầu với tay máy, tung chân lên eo, quay vòng, đứng xuống từ từ hai chân   •  Nhận biết luật lệ cần thiết khung cảnh chuyển động giao tế Học Kỳ Thứ Ba:   •  ánh bóng rơi, với vợt nhẹ, thẳng Đ với cánh tay trước   • Đánh bóng chỗ với vợt   •  p dụng thành phần (của) tính chất Á Thường xuyên, Cường độ, Thời gian, Công thức (FITT) Tập Đọc/Ngơn Ngữ—Chương Trình Giáo Khoa Lớp • Tập Đọc/Ngơn Ngữ Chương trình tập đọc/ngơn ngữ bậc tiểu học thuộc Montgomery County Public Schools phản ánh phát triển đồng chương trình đọc viết Chương trình tập đọc bậc tiểu học bao gồm học năm yếu tố cần thiết cho việc đọc-Hiểu Biết Cách Phát Âm (trong lớp mẫu giáo lớp thôi, Phát Âm, Ngữ Vựng, Đọc Trôi Chảy Đọc Hiểu – làm quen với việc tự đọc sách Cả hai mục tiêu tập đọc- Đọc để có Kiến Thức Văn Học Đọc để Nắm Thông Tin-được trọng đồng giảng dạy Chương trình ngơn ngữ bậc tiểu học có học cách viết văn bao gồm tiến trình viết văn, đặc điểm viết hay (ý tưởng, kết cấu văn, cách sử dụng từ, cách xếp câu quy ước viết văn) việc tự viết văn Ba mục tiêu viết văn-Viết Để Bày Tỏ Ý Kiến Cá Nhân, Viết Để Thông Báo, Viết Để Thuyết Phục Người Khác-được trọng học kỳ Các tiến trình nghe nói xen kẽ với tất yếu tố chương trình đọc viết tồn diện, qn bình Tập Đọc Cách Phát Âm   •  Ứng dụng kỹ phát âm để đọc từ đa âm Ngữ vựng Các phương cách sau đọc             •  dụng chi tiết bài, tiếp đầu ngữ tiếp Sử vĩ ngữ để xác định nghĩa từ   •  Tăng thêm vốn từ qua việc đọc Sự Lưu Lốt   •  Đọc xác đọc theo trình độ lớp với diễn cảm Đọc Hiểu   •  Đọc sách theo trình độ lớp với nhiều mục đích: kiến thức văn học (ví dụ: truyện, kịch, thơ) để nắm thơng tin (ví dụ: báo lời hướng dẫn)   •  Ứng dụng phương cách dùng cho giai đoạn trước khi, sau đọc Các phưong cách trước đọc   •  Xác định mục đích việc đọc sách   •  Xem qua sách để có khái niệm ban đầu nội dung sách   •  Đưa dự đoán đặt câu hỏi dựa kiến thức đề tài khái niệm có từ việc đọc lướt qua sách Các phương cách đọc   •  Liên hệ với đọc   •  Xác định sửa đổi dự đốn   •  Đưa hình ảnh tưởng tượng hình ảnh để hiểu đọc   •  Xác định tầm quan trọng thơng tin   •  dụng phương cách để sửa lại điều Áp không hợp lý   •  Đọc lại để xác định sửa đổi hiểu biết   •  Am hiểu nhân vật, bối cảnh, vấn đề/cách giải kết cấu câu truyện đọc với mục đích kiến thức văn học   •  Dùng đặc điểm đọc đọc để nắm thơng tin •  lời câu hỏi đọc thảo luận Trả •  Xem lại đọc để hiểu rõ đọc •  Học cách tóm tắt đọc •  lời câu hỏi đọc qua viết Trả •  Chọn tự đọc 25 sách theo trình độ lớp học Viết văn   •  dụng tiến trình viết văn (trước viết, Sử nháp đầu tiên, sửa đổi, đọc kiểm tra, hoàn tất viết)   •  viết với nhiều mục đích (diễn tả tư tưởng cá Tự nhân, thông báo, thuyết phục)   •  Xác định mục đích người đọc viết   •  rộng đoạn văn tập trung vào ý Mở   •  Dùng mô tả để làm cho đề tài thông điệp trở nên rõ ràng người đọc   •  Chứng tỏ đặc điểm viết tốt   •  Đánh vần từ thường sử dụng   •  Sửa đổi dựa nguyên tắc bảng kiểm tra   •  Sửa đổi viết theo quy ước viết văn thích hợp với trình độ lớp (ví dụ:các câu đơn giản câu ghép, tiêu chuẩn cách chấm câu, viết hoa, chẳng hạn tháng, tên tên quốc gia) Các kỹ nghe, nói phương pháp học áp dụng dạy đọc viết   •  Thể phương cách nghe cách chủ động (nhìn vào mắt, đặt câu hỏi, làm theo hướng dẫn, đáp lại câu hỏi gợi ý)   •  Soạn thảo trình bày nói chuyện có hiệu Các đặc điểm cần lưu ý:           •  Sách đặc điểm in ấn •  Tính cách phức tạp câu •  Nội dung •  Chủ đề •  tưởng Ý • Tập Đọc/Ngơn Ngữ-Chương Trình Giáo Khoa Lớp   •  Các đặc điểm ngơn ngữ văn học   •  Cấu trúc Bằng việc xem xét sách hỗ trợ người đọc khó khăn gặp phải đọc sách, người ta tìm sách thích hợp cho việc giảng dạy học sinh theo nhóm nhỏ môn tập đọc Việc phân loại sách theo trình độ lớp dựa vào đặc điểm Các đặc điểm giúp cho thầy giáo chọn sách thích hợp cho mục tiêu giảng dạy Đặc điểm sách dành cho lớp             •  Các tình kiện phối hợp •  Việc miêu tả mở rộng •  Cấu trúc văn nói có dạng đối thoại •  Ngơn ngữ văn học •  Ngữ vựng đặc biệt khác lạ •  Các tranh minh họa khơng giúp ích nhiều cho việc hiểu nội dung Trích dẫn từ Bridges to Literacy DeFord, Lyons, Pinnell, trang 135 Các đặc điểm sách dành cho lớp   •  Sách gồm nhiều chương ngắn dễ hiểu; sách dài với tranh vẽ từ vựng hấp dẫn   •  Sách nói nhân vật chương sách   •  Tăng phần đối thoại, người nói được chỉ định rõ ràng   •  đầu quen tḥc với loại sách – Bắt truyền thuyết, truyện dân gian tiều sử   •  tranh minh họa nội dung truyện Có khơng giúp nhiều cho việc hiểu ý nghĩa câu truyện   •  Phép chấm câu mở rộng   •  Các câu văn dài phức tạp việc sử dụng tĩnh từ động từ   •  nhiều tình lồng cốt Có truyện   •  nhiều từ khơng bao gồm từ Có thường gặp   •  Bao gồm từ có ba đến bốn âm   •  Các sách cung cấp thơng tin –sách ngắn có đặc điểm hỗ trợ mạnh mẽ (ví dụ: tranh minh họa, chữ in đậm, thích) Các đặc điểm sách dành cho lớp   •  Sách gồm nhiều chương, từ 70-80 trang; chương từ 5-15 trang   •  đầu làm quen với loại sách mới, dài hơn, Bắt sách có tranh minh họa nội dung phức tạp hơn- truyện thần thoại, truyện hư cấu, dã sử, truyện bí hiểm- sách gồm nhiều chương dễ hiểu   •  Sách gồm nhiều chương khác nhau, có nhiều nhân vật, hành động sinh hoạt liên tục với   •  Nhiều bối cảnh chi tiết với nhân vật đề cập nội dung   •  Các kiện có liên hệ chặt chẽ với nhau, đòi hỏi người đọc phải theo dõi chi tiết   •  nhiều phần đối thoại hơn, người nói nhiều Có khơng định rõ   •  Sách địi hỏi nhận thức cao khái niệm   •  Nhiều quy ước văn viết bao gồm   •  Các câu văn phức tạp với từ đa âm có nhiều nghĩa   •  Các từ dùng với nhiều nghĩa bóng   •  Chữ in có nhiều kích cỡ khác   •  Các sách cung cấp thơng tin với mẫu kết cấu đơn giản có nhiều chi tiết Để biết thêm chi tiết loại sách cho cấp lớp, xin tham khảo MCPS Curriculum Framework phần English/Language Arts, phổ biến thư viện trường học /info/curriculum/ docs/framework/ELABokleveling.pdf Tập Đọc/Ngơn Ngữ—Chương Trình Giáo Khoa Lớp • Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa Dành Cho Phụ Huynh Phụ huynh nên xem nguồn hướng dẫn trước, mục “How Parents Can Access Curriculum Resources,” (Cách Phụ Huynh Có Thể Xem Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa), trang ii Các trang web đề nghị International Reading Association: Tập Đọc/Ngôn Ngữ National Council of Teachers of English, www.ncte.org/parents Được soạn thảo nhằm giúp phụ huynh giúp đỡ em Các đề tài hỗn hợp Liên hệ NCTE, 1111 Kenyon Road, Urbana, IL 61801-1096 Liên hệ 217-328-3870 877-369-6283 International Reading Association, www.reading.org Dùng “Shortcuts,” bấm vào “Parent Brochures.” Có nhiều đề tài khác nhau, tiếng Spanish Liên hệ IRA, 444 North Capital Street, NW, #630, Washington, D.C 20001 Gọi số 202-624-8800 ABC’s of the Writing Process (Tiến trình Viết Văn ABC) www.angelfire.com/wi/writingprocess/Được ủng hộ tài trợ Telus Learning Connection (Canada) Canada’s Schoolnet Grassroots Program Nội dung trình bày năm bước tiến trình viết văn (làm dàn ý, viết bài, sửa đổi, hồn chỉnh, ấn hành) Mỗi giai đoạn tóm tắt rõ ràng với đường dẫn đến nguồn thông tin trang Web khác A Compact for Reading and School-Home Links, www.ed.gov/ pubs/CompactforReading USDE dành cho học sinh K–3 Có nhiều đề tài dạng dấu (ví dụ “Nhận biết phần sách vai trò chúng”) cung cấp sinh hoạt loại dấu Xin gọi 800-USA-LEARN (800-872-5327) Yêu cầu Publications for Parents Các trang khác tập đọc/ngôn ngữ: Guide to Grammar and Writing (Hướng dẫn Văn Phạm Viết Văn), Capital Community College, Hartford, Conn http:// grammar.ccc.commnet.edu/grammar Trang bao gồm nhiều lãnh vực liên quan đến văn phạm, cấu trúc, ngôn ngữ, cách sử dụng đề tài viết văn, dễ đọc có nhiều mục Trang web đề cập đến nguyên tắc, ví dụ, tập kiểm tra Xin gọi 806-906-5000 Read, Write, Now! (Đọc, Viết, Ngay bây giờ!) Activities for Reading and Writing Fun, Các sinh hoạt vui tươi áp dụng vào việc đọc viết), www.udel.edu/ETL/RWN/Activities.html Do U.S Department of Education soạn thảo với hợp tác International Reading Association Reading is Fundamental Trang web bao gồm sinh hoạt tập đọc bảng liệt kê sách đọc cho trẻ em đến Lớp Được đề cập MCPS Web site Weblinks/“Internet Resources: Great for Homework.” Xin gọi 800-860-9228 hay 800-872-5327 Lưu Ý:  in lưu ý trang Internet bị gián X đoạn điạ tham khảo thường xuyên thay đổi 8 • Khoa Học-Chương Trình Giáo Khoa Lớp Khoa Học Chương trình khoa học Lớp tạo hội cho học sinh phát triển ứng dụng hiểu biết khoa học vào tình Những nghiên cứu học sinh bao gồm câu hỏi kiểm chứng được, giả thuyết/tiên đoán, phương thức soạn thảo chặt chẽ, kết luận đối chiếu kết Học sinh mở rộng kiến thức sinh vật học, hóa học, vật lý học khoa học trái đất/không gian khoa học môi trường Việc dạy học môn khoa học thách thức đòi hỏi cố gắng cao nơi học sinh với tập trung suy luận Chương trình lớp Hóa Học Nghiên Cứu Về Tội Phạm Tóm tắt chương: Học sinh tập đóng vai trị nhà nghiên cứu tội phạm điều tra vụ án theo phương pháp chromatography Các em tìm hiếu giống khác biệt dấu tay học cách sử dụng hệ thống phân loại Chương kết hợp hai ấn GEMS (Great Explorations in Math and Science), Crime Lab Chemistry and Fingerprinting Chương trình Lawrence Hall of Science, University of California, Berkeley soạn thảo Các kiến thức, kỹ khái niệm Vào cuối năm Lớp 3, học sinh làm điều sau đây:   •  Nhận biết mẫu giác quan   •  Phân loại đồ vật dựa nhũng điểm giống khác biệt   •  sánh kiện, nhận biết tình So diễn đưa kết luận   •  Đưa chứng hỗ trợ kết luận cách giải vấn đề   •  Thực phương pháp chromatography để khám phá bí mật Các chi tiết cập nhật hóa cách cho điểm báo cáo Montgomery County Public Schools mẫu phiếu điểm trình bày trang Web MCPS: www.mcpsmd.org/ info/grading Quý vị xem thơng tin cách bấm vào mục “News” Các thư viện công cộng địa phương nơi cung cấp nhiều thông tin computer với nhân viên huấn luyện để giúp đỡ quý vị Sự Tăng Trưởng Phát Triển Của Thực Vật Tóm tắt chương: Học sinh trồng quan sát phát triển Brassica rapa Các em ghi chép tăng trưởng lập sơ đồ biểu đồ Học sinh tập thụ phấn hoa với ong chết hạt Các em sử dụng tài liệu Plant Growth and Development, ấn National Science Resources Center National Academy of Sciences soạn thảo Các kiến thức, kỹ khái niệm Vào cuối năm Lớp 3, học sinh làm điều sau đây:   •  Giải thích cối tồn mơi trường có đầy đủ điều kiện cần thiết cho chúng   •  Quan sát mô tả cách phận đặc biệt cối giúp chúng tồn   •  Thực hiện/soạn kế hoạch cho phương cách để nhận biết biến đổi quan trọng   •  Hiểu biết thụ phấn ý thức tầm quan trọng việc tạo loại hạt   •  Sắp xếp giai đoạn đời sống Âm Tóm tắt chương : Học sinh tìm hiểu đặc điểm âm thanh, cách tạo ra, thu sử dụng âm đời sống ngày Chương nhấn mạnh vào việc lập câu hỏi, tìm câu trả lời qua việc nghiên cứu, ghi chép kiện đối chiếu kết Chương sử dụng ấn Sounds National Science Resources Center soạn thảo với hỗ trợ National Academy of Sciences Smithsonian Institution Các kiến thức, kỹ khái niệm Vào cuối năm Lớp 3, học sinh làm điều sau đây:   •  Tìm hiểu đặc tính âm   •  Nghiên cứu cách tạo ra, thu sử dụng âm   •  Tìm kiếm xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác   •  Tìm hiểu biết chiều dài, sức căng độ lớn dây ảnh hưởng đến tần số rung dây, từ ảnh hưởng đến cao độ âm tạo   •  Tìm hiểu cách thay đổi độ lớn âm Khoa Học—Chương Trình Giáo Khoa Lớp • Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa Dành Cho Phụ Huynh Phụ huynh nên xem nguồn hướng dẫn trước, mục “How Parents Can Access Curriculum Resources,” (Cách Phụ Huynh Có Thể Xem Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa), trang ii “Online Services for Montgomery County Public Schools,” (Dịch vụ Internet Montgomery Public Schools), phần MCPS Science Curriculum Web site, www.mcpsmd org/curriculum/science/ Tất sẵn sàng cho gia đình sử dụng Các đề tài phân theo trình độ tiểu học, trung học cấp I trung học cấp II Các trang National Science Teachers Association đề nghị: National Science Teachers Association, (Hiệp Hội Giáo Viên Khoa Học Toàn Quốc), www.nsta.org Bấm vào đường dẫn “Other Visitors/Parents” sau vào “Help Your Child Explore Science” (www.nsta.org/explore) Có thêm đường dẫn nhằm giúp phụ huynh giúp đỡ môn khoa học Trang web dài 40 trang gồm đường dẫn cho môn tốn mơn khoa học Xin liên hệ NSTA, 1840 Wilson Blvd., Arlington, VA 22201 Số điện thoại 703-243-7100 Xin gọi 703-243-7100 Helping Your Child Learn Science, (Giúp Con Bạn Học Khoa Học) United States Department of Education booklet,www ed.gov/pubs/parents/Science/index.html Cung cấp sinh hoạt môn khoa học cho phụ huynh trẻ em từ 3–10 tuổi Các sinh hoạt thích hợp với gia đình cộng đồng Xin gọi 800 USA-LEARN (800-872-5327) yêu cầu Publications for Parents LƯU Ý:  in lưu ý trang Internet bị gián đoạn X điạ tham khảo thường xuyên thay đổi 10 • Xã Hội Học-Chương Trình Giáo Khoa Lớp Xã Hội Học Trong chương trình xã hội học Lớp học sinh học ảnh hưởng địa lý, dân kinh tế việc hình thành văn hóa Năm học bắt đầu với nét địa lý kinh tế qua nghiên cứu khu vực lân cận học sinh Kế tiếp, em tìm hiểu ảnh hưởng yếu tố địa lý văn hóa đời sống hàng ngày Năm học kết thúc với phần giới thiệu học sinh môn lịch sử Lớp Học sinh học hỏi phát triển lịch sử ba thành phố có văn hóa tiếng: Mexico City,Washington, D.C.; thành phố thầy giáo hay lớp học chọn Chương 1- ền Kinh Tế Điều Kiện Địa Lý N Nơi Bạn Sinh Sống Các kiến thức, kỹ khái niệm Vào cuối năm Lớp 3, học sinh làm điều sau đây: • Định nghĩa giới lồi người giới tự nhiên-đất đai, sơng ngịi-biển cả, khí hậu, cối, động vật, nhà cửa, kiến trúc cổ xưa khu vực sinh sống • Mơ tả khu vực lân cận-quan hệ vị trí địa lý cộng đồng tiểu bang giới • Xác định điều kiện địa lý kinh tế nơi bạn sinh sống • Mơ tả nguồn tài nguyên kinh tế giới hạn-con người, thiên nhiên nguồn vốn tư – quy trình sản xuất (hàng hóa dịch vụ) • Mơ tả vai trò người dân việc tham gia định phủ Chương 2-Các Thành Phố Hiện Nay Các kiến thức, kỹ khái niệm Vào cuối năm Lớp 3, học sinh làm điều sau đây: • Định nghĩa đặc điểm khu vực địa phương giới-nông thôn, ngoại ô, thành phố, sa mạc, rừng nhiệt đới, thảo nguyên vùng đất đóng băng quanh năm • Mơ tả thay đổi hệ thống giao thông vận tải lịch sử ảnh hưởng thay đổi vùng định cư • Định nghĩa quyền hạn trách nhiệm cơng dân • Giải thích vai trị người dân phủ việc phát triển xã hội • Mô tả khu vực định cư ngày (Mexico City Washington D.C., thành phố bắt buộc phải học • Mơ tả đời sống ngày Mexico City Washington , D.C Chương 3- ác thành phố khứ C Các kiến thức, kỹ khái niệm Vào cuối năm Lớp 3, học sinh làm điều sau đây: • Giải thích lịch sử theo thời gian Hoa Kỳ khu vực định cư • Dùng tưởng tượng để lập bảng mốc lịch sử thời gian • Sắp xếp kiện theo thứ tự lịch sử/thời gian • Cắt nghĩa tầm quan trọng độc lập việc phát triển kinh tế văn hóa • Nói điều kiện địa lý Mexico, khu vực miền Đông Hoa Kỳ khu vực thuộc thành phố thứ ba tùy theo lựa chọn • Mơ tả đời sống ngày Tenochtitlan (Aztec Mexico City) khu vực lịch sử Georgetown, bao gồm đặc điểm xã hội, kinh tế trị Học sinh thầy giáo chọn nghiên cứu phát triển lịch sử văn hoá thành phố thứ ba (dành cho học sinh-thông tin Chicago, Tokyo, Lagos, Beijing, Buenos Aires, Cairo Rome tìm thấy trang Web) Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa Dành Cho Phụ Huynh Phụ huynh nên xem nguồn hướng dẫn trước, mục “How Parents Can Access Curriculum Resources,” (Cách Phụ Huynh Có Thể Xem Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa), trang ii “Social Studies Curriculum Links,” MCPS Social Studies Curriculum Web site, (Các hướng dẫn Chương Trình Xã Hội Học), trang web www.mcpsmd.org/curriculum/socialstd/ Bookmarks.html Trang bao gồm nhiều nguồn hướng dẫn với đề tài xã hội học xếp theo thứ tự a, b,c American Memory, (Hồi Ức Của Người Hoa Kỳ) www.memory.loc gov/ammem/ Do Library of Congress, American Memory soạn thảo, bao gồm nguồn tài liệu lịch sử văn hoá Hoa Kỳ Trang web cung cấp triệu đề mục từ 100 sưu tập lịch sử Một số tài liệu có âm Trang web có đường dẫn đến nguồn hướng dẫn khác Library of Congress thực hành, học sinh hoạt Trang web chủ yếu dành cho giáo viên, hữu ích cho phụ huynh Xin liên hệ Library of Congress, 101 Independence Avenue, SE, Washington, D.C 20540 Số điện thoại 202-707-5000 National Geographic Xpeditions, www.nationalgeographic.com/ xpeditions/lessons/index.html Do National Geographic Society soạn thảo, loạt học theo United States Geography Standards (Các Tiêu Chuẩn Về Địa Lý Của Hoa Kỳ) Trang web xếp theo đề tài, tiêu chuẩn, trình độ lớp với đường dẫn đến U.S Geography Standard Trang web hướng dẫn kỹ ứng dụng vấn đề liên quan đến đời sống Xin liên hệ National Geographic Society, P.O Box 98199, Washington, D.C 20090-8199 Xin gọi 800-647-5463 National Geographic Blue Ribbon Links www.nationalgeographic com/xpeditions/links.html Trang web bao gồm đường dẫn với nhiều đề tài địa lý National Geographic Society đề nghị Những đường dẫn cập nhật hoá thường xuyên Xin liên hệ National Geographic Society, P.O Box 98199, Washington, D.C 20090-8199 Xin gọi 800-647-5463 National Council for the Social Studies (NCSS) Databank, www ncss.org/ Trang web gồm đường dẫn với nguồn tài liệu việc nghiên cứu khoa học xã hội Xin liên hệ NCSS, 8555 Sixteenth Street, Suite 500, Silver Spring, MD 20910 Xin gọi 301-588-1800 Các Phương Pháp Thu Thập Bằng Chứng Về Những Điều Học Sinh Đã Học Được Học sinh chứng tỏ điều em biết làm qua nhiều cách khác nhau, Những cách bao gồm, không giới hạn với cách sau, phát biểu ý kiến, thảo luận, diễn tả qua sinh hoạt, bày tỏ cách không dùng ngôn ngữ, đóng kịch, vấn, tranh luận, viết bài, làm luận văn báo cáo, diễn tả vật liệu, làm kiểm tra thi Đó chứng điều học sinh học Montgomery County Public Schools (MCPS) có chương trình kiểm tra tồn diện để theo dõi tiến học sinh am tường kiến thức kỹ cần thiết Những kiểm tra báo cho phụ huynh học sinh biết em học hành trường học Những thi giúp cho giáo viên việc điều chỉnh việc giảng dạy cho phù hợp với nhu cầu học sinh Các giáo viên hiểu rõ điều học sinh biết làm cách sử dụng nhiều phương cách để trắc nghiệm kỹ kiến thức học sinh Có nhiều hình thức trắc nghiệm dùng suốt năm học Các trắc nghiệm trước dạy tiến hành trước dạy để đánh giá kiến thức kỹ học sinh chương phần học Giáo viên sử dụng thông tin để đề nội dung phương pháp giảng dạy Các trắc nghiệm trước dạy cho giáo viên biết điều học sinh biết học, tạo hội cho học sinh có nhìn khái quát đề tài học chuẩn bị cho việc nâng cao trình độ học tập cho học sinh sẵn sàng đáp ứng với trình độ cao Ví dụ trắc nghiệm trước dạy bao gồm trắc nghiệm thăm dò (diagnostic tests), bảng kiểm tra câu hỏi thảo luận học sinh biết Các trắc nghiệm đánh giá (Formative Assessments) thực chương để theo dõi xem học sinh có nắm bắt nội dung giảng dạy không Các giáo viên sử dụng thông tin để điều chỉnh dạy để nâng cao kết học sinh Ví dụ trắc nghiệm đánh giá bao gồm ghi chép hàng ngày, kiểm tra, hội thảo, tập, làm, trình bày, kiểm tra cuối chương ôn tập chương Measures of Academic Progress in Reading (MAP-R) hình thức kiểm tra đánh giá dành cho học sinh Lớp 3, làm máy điện tốn để đánh gía tiến học sinh môn tập đọc Các chi tiết cụ thể kỳ thi Maryland School Assessments trình bày trang Web Maryland State Department of Education: www.marylandpublicschools.org/ Hoặc tham khảo trang Web Maryland State Department of Education www.mdk12.org để biết điểm thi quý vị biết thêm nội dung kỳ thi Các kỳ thi tổng kết tiểu bang thực hàng năm để đánh giá trình độ học tập học sinh mơn đọc tốn theo Maryland Content Standards (Các Tiêu Chuẩn Chất Lượng Maryland) Chương trình kiểm tra này-Maryland School Assessment (Kiểm Tra Các Trường Học Của Maryland) (MSA)- đáp ứng yêu cầu kiểm tra liên bang theo đạo luật No Child Left Behind (Không Trẻ Em Nào Bị Bỏ Rơi) Tổng Thống George W Bush, dùng để đánh giá tiến hàng năm học sinh Học sinh Lớp 3, thi MSA về đọc và toán mùa xuân Học sinh Lớp thi mơn Khoa học MSA mùa xn Hình thức thi MSA bao gồm phần lựa chọn câu hỏi trả lời câu hỏi đọc ngắn Học sinh phải tự làm thi Phụ huynh nhận điểm thi em vào mùa thu năm kế Các học sinh thuộc chương trình giáo dục đặc biệt lớp miễn thi MSA thi kỳ thi Alternate MSA (Tương Đương Với MSA) (Alt-MSA) sử dụng băng ghi hình hồ sơ việc học tập học sinh suốt niên học Tất học sinh chương trình English for Speakers of Other Languages (Anh Ngữ Dành Cho Người Ngoại Quốc) (ESOL) hưởng dịch vụ ESOL thi kỳ thi Language Assessment System (LAS) (Hệ Thống Kiểm Tra Ngôn Ngữ) Kỳ thi LAS Links được tổ chức mùa xuân Các học sinh lớp tại MCPS sẽ thi TerraNova mùa xuân Môn thi thẩm định trình độ đọc, ngôn ngữ, toán, và phép tính Kỳ Thi Tổng Kết Lớp Môn Thi 3–5 Alt-MSA dành cho học sinh chương trình giáo dục đặc biệt mà không phải thi MSA 3–5 Thẩm định Trường Học Maryland Đọc, Toán MSA Khoa Học MSA TerraNova K–5 Thẩm Định Về Ngôn Ngữ (LAS) Links Tài liệu có mẫu khác, yêu cầu, theo luật Americans with Disabilities Act, cách liên lạc với Public Information Office, 850 Hungerford Drive, Phòng 112, Rockville, MD 20850, 301-279-3391 or 1-800-735-2258 (Maryland Relay) Cá nhân cần thông dịch viên chuyên dấu tay hầu giao dịch với Montgomery County Public Schools (MCPS) liên lạc với Interpreting Services in Programs for Deaf and Hard of Hearing (Các dịch vụ Chương trình cho người điếc hay lảng tai) 301-517-5539 Montgomery County Public Schools cấm phân biệt chủng tộc, mầu da, quốc tịch, tình trạng gia đình, tín ngưỡng, nam nữ, tuổi tác, tật nguyền, hay tình dục Các yêu cầu hay khiếu nại phân biệt hay Title IX công phái cơng kích phạm vi tình dục phải gởi đến MCPS Compliance Officer, Office of the Deputy Superintendent 301-517-8265, 1-800-735-2258 (Maryland Relay), hay gởi đến 850 Hungerford Drive, Room 170, Rockville, MD 20850 Do Department of Communications Phát Hành cho Office of Curriculum and Instructional Programs 3127.08ct • Editorial, Graphics & Publishing Services • 800 • 07/08 ... hiểu cách thay đổi độ lớn âm Khoa Học? ?Chương Trình Giáo Khoa Lớp • Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa Dành Cho Phụ Huynh Phụ huynh nên xem nguồn hướng dẫn trước, mục “How Parents Can... Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa Dành Cho Phụ Huynh Phụ huynh nên xem nguồn hướng dẫn trước, mục “How Parents Can Access Curriculum Resources,” (Cách Phụ Huynh Có Thể Xem Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương. .. Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa Dành Cho Phụ Huynh Phụ huynh nên xem nguồn hướng dẫn trước, mục "How Parents Can Access Curriculum Resources, " (Cách Phụ Huynh Có Thể Xem Các Nguồn Hướng