Dự án thời trang xanh vì sự phát triển bền vững thông điệp green fashion

DỰ ÁN THỜI TRANG XANH - VÌ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG Thông điệp “Green Fashion” A Ý tưởng dự án Ngành công nghiệp thời trang ngành công nghiệp thứ hai giới gây ô nhiễm nguồn nước Mỗi năm giới lãng phí 500 tỉ USD cho sản phẩm thời trang không bán hay sử dụng, chưa tính sản tung thị trường chưa bán được.Rác thải có hại cho “là phổi xanh” biết ý thức giữ gìn bảo vệ làm Với sáng kiến độc đáo suy nghĩ tích cực nhằm biến rác thải đồ vật bỏ thành vật hữu ích, trào lưu thời trang tái chế ngày đẩy mạnh, thu hút quan tâm nhiều người Chính đó, chúng tơi định thực dự án “Thời trang xanh - Vì phát triển bền vững” để biến bạn học sinh trở thành nhà nghiên cứu thiết kế thời trang thực thụ phát triển bền vững, nhằm thay đổi nhận thức cá nhân em, từ thay đổi nhận thức toàn xã hội vấn đề thời trang bền vững phát triển nhân loại Ở dự án em phải tiến hành khảo sát làm báo cáo việc sử dụng thời trang việc tái chế sau không sử dụng người dân địa phương, sau em phải tiến hành làm thuyết trình PPT để trình bày vấn đề nguyên cứu trước lớp cuối em thiết kế sản phẩm thời trang tái chế từ vật liệu tái chế vật liệu xanh Thời gian dự án - Học sinh có tháng (4 tuần) để hồn thành dự án.(3 tuần đến lớp tuần thực + Tuần + Tuần + Tuần 1: 2: 3: GV Nộp Học triển sơ sinh khai nhà) dự khảo, GV hoàn thiện án chỉnh sửa sản phẩm định tập hướng tập + Tuần 4: Trình bày sản phẩm tổng kết Mục tiêu dự án Về kiến thức: - Giải thích thời trang phát triển bền vững - Trình bày ảnh hưởng thời trang phát triển bền vững - Nhận biết thực trạng sử dụng thời trang phát triển bền vững địa phương - Nêu tác nhân gây ảnh hưởng xấu đến môi trường thông qua việc sản xuất thời trang Về kỹ năng: - Rèn luyện kỹ tìm kiếm thơng tin, kỹ xử lý số liệu, kỹ làm việc nhóm, kỹ giải vấn đề, kỹ giao tiếp - Phát triển kỹ công nghệ thông tin - Phát triển kỹ tư sáng tạo, kỹ thuyết trình báo cáo Về thái độ: - Có thái độ tích cực, chủ động, quan tâm vấn đề thời trang phát triển bền vững - Ý thức đắn cách sử dụng thời trang phát triển bền vững cho thân - Có hành động cụ thể góp phần xây dựng thời trang xanh địa phương mà học sinh cư trú Bài tập dành cho học sinh - Bài báo cáo chủ đề “Thời trang với phát triển bền vững”: báo cáo khoảng 5000 từ với hình thức thu hoạch Học sinh phải tìm hiểu từ thực tế việc sử dụng thời trang địa phương nơi em cư trú học tập từ đưa giải pháp hợp lý Bài báo cáo phải trình hình thức, đầy đủ nội dung như: đặt vấn đề, khái niệm, thực trạng, giải pháp, kết luận tất vấn đề phải có tính liên kết chăt chẽ để báo cáo có logic Học sinh phải cho thấy hiểu biết vấn đề “Thời trang với phát triển bền vững” báo cáo Các khái niệm, giải pháp đưa phải phù hợp với thực tiễn giải pháp phải thực tế, có tính ứng dụng, sáng tạo Trước nộp thức học sinh cần nộp trước để giáo viên chỉnh sửa góp ý - Bài PPT báo cáo: PPT thể đầy đủ khái quát nội dung báo cáo nói Bài PPT phải có số liệu, video hình ảnh Phải thu hút người xem (có hình ảnh minh họa sinh động, khơng q nhiều chữ…) Người trình báo cáo trước lớp phải nắm rõ nội dung, hiểu vấn đề, có phong thái tự tin - Bộ sưu tập thời trang tái chế: sử dụng vật liệu qua sử dụng rác thải từ thời trang để làm sản phẩm, phải có tính thẩm mỹ, có tính ứng dụng cao, truyền tải thơng điệp “Green Style” Bộ sưu tập khoảng quần áo, làm từ quần áo cũ Trong lúc trình diễn BST học sinh phải thuyết trình ý nghĩa BST nộp thuyết trình kèm báo cáo Yêu cầu tiên học sinh - Học sinh phải có ý thức việc bảo vệ mơi trường - Học sinh phải có số kỹ cần thiết như: + Kỹ làm việc nhóm: học sinh có khả làm việc nhóm tốt, tổ chức quản lý nhóm hiệu để hồn thành cơng việc giáo viên giao cách hiệu nhanh + Kỹ tìm kiếm tài liệu: học sinh có khả tìm kiếm tài liệu thu thập thông tin với yêu cầu thời gian nhanh hiệu + Kỹ sáng tạo: học sinh có khả thiết kế sản phẩm độc đáo sáng tạo với yêu cầu giáo viên Công nghệ sử dụng ● Học sinh phải nắm vững thao tác sử dụng cơng nghệ hỗ trợ như: - Tìm kiếm tra cứu thông tin Google - Lập bảng tính, xử lí số liệu trang tính thơng qua Microsoft Excel - Sử dụng Microsoft Word để viết báo cáo - Báo cáo trước lớp thông qua Microsoft Powerpoint Tài liệu tham khảo - Green Fashion:™ Bekleidungsindustrie kologische Nachhaltigkeit in der https://books.google.com.vn/books? hl=vi&lr=&id=qjk83ad0_QoC&oi=fnd&pg=PA1&dq=green+fash ion&ots=1nXxfybAH2&sig=FOspeQiuFROpllmp2hbIrCC5TFY &redir_esc=y#v=onepage&q=green%20fashion&f=false - Một điều tra thói quen thải bỏ người tiêu dùng thời trang trẻ https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.14706431.2009.00756.x - “10 giải pháp để ngành thời trang “xanh” hơn” https://www.elle.vn/xu-huongthoi-trang/nhung-giai-phap-thuc-tien-de-nganh-thoi-trang-xanh-hon# https://www.elle.vn/the-gioi-thoi-trang/tu-duy-thuc-tien-de-phat-trien-nganhcong-nghiep-thoi-trang-ben-vung http://vietcetera.com/vn/thoi-trang-ben-vung-phan-1-nhung-tiem-nang-can-phattrien/ https://www.elle.vn/the-gioi-thoi-trang/thoi-trang-ben-vung-cho-moi-nguoi - Các mẫu PPT đẹp dành cho người thiết kế https://vn.pikbest.com/powerpoint/? chan=GG&label=pp&plan=dt26&kwd=10593&gclid=Cj0KCQjwtMvlBRDmA RIsAEoQ8zRXlJhtmvym5sHIMCymCi7tWPox7tXVETaeejNpmJmvLEgsMUP FxZ4aAnbTEALw_wcB Các Thời gian bước tiến hành Hoạt động GV HS địa Hoạt động GV Định Hoạt động Tuần HĐ1: Định hướng vấn đề HS: Trả lời câu hỏi (Trong thời trang phát đưa ý kiến lớp) triển bền vững 45 phút GV hỏi: Theo em thời trang phát triển bền vấn đề hướng HS, triển lực Nhóm HS điểm lớp phát vững gì? - Thực trạng sử dụng thời trang người dân nào? GV trả lời/phân tích câu trả lời HĐ2: Giới thiệu dự án triển khai việc thực dự án B1: Cho HS xem vài hình ảnh việc sử dụng thời trang gây ảnh hưởng tới môi Thể hiểu biết, đưa quan điểm thân TTBV câu hỏi khác (có liên quan) mà GV đặt trường địa phương (đốt loại vải, vứt chất liệu thời trang hết sử dụng trực tiếp môi trường, ) B2: Đưa số câu hỏi - Qua hình ảnh CH GV, HS nghiên cứu, phát vấn đề vận dụng kiến thức, kỹ học vào giải vấn đề => Phát - Suy nghĩ vấn đề có liên quan đến dự án triển lực giải vấn đề “Thời trang xanh - Vì phát triển bền vững” - HS hình thành ý tưởng dự án dựa liên quan xoáy vào vấn để xử nguồn thông tin mà lý thời trang sử - Thành lập nhóm, bầu GV cung cấp => Phát dụng thời trang để kích thích nhóm trưởng định triển lực sáng hứng thú ham nguyên cứu hướng GV học sinh ⇒ Giới thiệu chủ đề dự án “Thời trang xanh - Vì tạo - Lắng nghe GV hướng - HS hợp tác với nhóm dẫn tự đánh giá nhận để thảo luận xây phát triển bền vững” B3: Chia nhóm, hướng dẫn HS chọn nhóm trưởng, thư ký phân công công việc +1 thu hoạch (thực trạng bảng biểu đánh giá - Thảo luận theo nhóm yêu cầu => chọn chủ pháp) +1 PPT thuyết trình lớp nội dung thu hoạch +1 Sản phẩm thời trang tái chế trưng bày đánh giá lớp *Tiến hành khảo sát viết thu hoạch sơ khảo, lên ý tưởng sản phẩm ppt, tuần sau trình bày cho GV xem để GV chỉnh sửa góp ý trước thực hoàn chỉnh B4: Phổ biến quy trình đánh cung cấp số phiếu đánh giá => Phát triển lực hợp tác đề hình thức thể - HS hình thành ý sản phẩm riêng nhóm sử dụng thời trang, xử lý thời trang sau hết sử dụng, giải dựng kế hoạch dự án - Nghiên cứu tư liệu hỗ trợ => phác thảo công việc tiến hành dự án tưởng để thực dự án dựa nguồn thông tin cho => Phát triển lực sáng tạo, lực giải vấn đề Cung cấp tự liệu hỗ trợ cho thu hoạch Tuần HĐ1: Kiểm tra thu -Trình bày thu hoạch - HS thảo luận với (Trong hoạch sơ khảo nhận xét góp sơ khảo cho giáo viên, nhóm để lên kế hoạch, lớp) ý cho ý tưởng PPT ý tưởng phân công công việc 45 phút sán phẩm tái chế PPT sản phẩm ghi lại giải nhiệm vụ GV: Góp ý, chỉnh sửa thu hướng dẫn nhận xét dự án => Phát hoạch nội dung trình bày, để chỉnh sửa triển lực giải thể thức, ngôn ngữ viết thực hoàn chỉnh vấn đề, -Nhận xét ý tưởng PPT, nội dung yêu cầu lực tự học, lực giới thiệu font PPT đẹp Họp để lựa chọn chốt hợp tác, lực tự phù hợp vói nội dung báo cáo hình thức báo cáo địa quản lý -Đưa ý kiến ý tưởng điểm khảo sát thiết kế sản phần thời trang tái hướng dẫn GV Thảo chế cho đa dạng chất luận kế hoạch, phân công liệu sử dụng, màu sắc hài hòa nhiệm vụ với thành phù hợp với nội dung đưa viên nhóm độc lập giải nhiệm HĐ2: Cung cấp cách vụ dự án thức để thực sản phẩm -GV cung cấp: +Cách thiết kế ppt đạt yêu cầu đảm bảo nội dung - Quá trình HS thu thập tài liệu => Phát triển lực sử dụng CNTT truyền thông, lực sử dụng tranh ảnh, lực sử - Lập bảng kế hoạch dụng số liệu thống thực dự án thể kê, lực hợp tác phân công công việc thành viên nhóm +Một số web có mẫu font thật cụ thể, với mốc ppt đẹp đa dạng thời gian rõ ràng +Cách thực sản phẩm thời trang tái chế lên ý tưởng - Các nhóm tiến hành thu thập tài liệu mạng Internet, sách báo, qua +Nhắc lại bảng đáng giá thu hoạch, ppt sản khảo sát thực địa để thực dự án phẩm tái chế Tuần *Tiến hành thực giáo - Các nhóm khơng đến lớp - Q trình HS thu (Ngồi án mà tiến hành thực thập tài liệu => Phát lớp) -Trao đổi thường xuyên với nhiệm vụ nhà triển lực sử nhóm thực dự án khảo sát, làm thu dụng CNTT thơng qua trưởng nhóm hoạch, thuyết kế ppt truyền thông, với thành viên thiết kế sản phẩm thời lực sử dụng tranh nhóm, trao đổi qua điện thoại trang email, tái chế ảnh, lực sử facebook - Các nhóm tiến hành thu dụng số liệu thống -GV gặp nhóm định kì để thập tài liệu mạng kê, lực hợp tác xem xét kế hoạch đảm bảo Internet, sách báo, qua tất thành viên khảo sát thực địa để thực nhóm hoạt động dự án -Nhận xét, góp ý đưa - Trong trình thực hỗ trợ, định hướng kịp hiện, phối hợp với tổ thời trình HS tiến chức: Đồn trường, chi -Qúa trình học sinh làm PPT thiết kế sản phẩm hình thành lực lên ý tưởng thiết kế hành thực dự án đoàn GV, tổ chức liên - Q trình nhóm HS - GV chuẩn bị cho buổi báo quan đến dự án để thực khảo sát, phối hợp với cáo vào tuần sau, lên chương tổ chức, làm sản trình,và chuẩn bị phương - HS phân công tiến phẩm => Phát triển tiện sử dụng cho tuần báo hành làm báo cáo Word, lực học tập cáo khảo sát thực địa, làm thực địa, lực tư - Nhắc nhở nhóm HS phóng sự, sản phẩm tái tổng hợp theo hoàn thành dự án, sản chế… lãnh thổ, lực phẩm nộp cách thức báo - Thường xuyên báo cáo giao tiếp, lực cáo, thuyết trình dự án tiến độ thực dự án sáng tạo, lực - Nhắc nhở HS xem lại bảng với GV qua điện thoại, giải vấn đề tiêu chí đánh giá báo cáo sản email, facebook trao lực sử dụng phẩm đổi trực tiếp với GV ngôn ngữ, lực - GV lập kế hoạch, báo cáo - Phản hồi với GV sử dụng đồ với nhà trường, tổ chuyên khó khăn gặp phải (nếu môn để xếp kế hoạch có) nhờ GV hỗ trợ, thời gian báo cáo định hướng - Phối hợp với Tổ chuyên -> Hoàn thành sản phẩm, mơn Đồn trường để chuẩn chuẩn bị người báo cáo, bị sở vật chất cần thiết người thuyết trình phân cho buổi báo cáo (Giấy mời, công cụ thể ứng với cách đăng ký phòng máy…) tổ chức báo cáo - Mời khách mời nhóm giáo viên tham dự - Quá trình HS báo cáo tiến độ dự án cho GV => Phát triển lực CNTT truyền thông thức - Các nội dung logic -Tổ chức thơng đánh tin hợp lý, logic dấu cho người học -Các nội dung dễ nắm bắt đánh dấu cho người học dễ nắm bắt Hình thức (16-20đ) (10-15đ) (tối đa 20đ) -Thiết kế slide -Thiết (5-9đ) kế slide -Thiết kế slide hợp -Thiết kế slide sáng tạo, độc sáng tạo, độc đáo đáo, thu hút -Phông chữ, màu bày người nhìn (0-4đ) với nội dung trình cịn sơ sài -Chữ khó nhìn sắc, cỡ chữ phù -Phông chữ, màu -Slide -Phông chữ, màu hợp với sắc, cỡ chữ to nhiều khoảng sắc, cỡ chữ hợp -Hiệu ứng trình nhỏ lý chiếu sinh động -Slide -Hiệu ứng trình -Có hình ảnh minh nhiều cịn trống dư thừa dư -Hình ảnh khoảng minh họa chiếu sinh động, họa hợp lý trống hấp dẫn -Có hình ảnh minh quan -Có hình ảnh để họa minh họa sinh khơng liên khơng có hình ảnh minh họa động Trình bày (25-30đ) (19-24đ) (tối đa 30đ) - Trình bày rõ -Trình ràng, mạch lạc, ràng, (10-18đ) bày có (0-9đ) rõ -Trình bày rõ ràng -Trình bày điểm -Trả lời chưa rõ ràng có điểm nhấn, nhấn số câu hỏi -Chưa trả lời thu hút người -Trả lời đa giáo viên người câu nghe số câu hỏi học hỏi giáo - Trả lời giáo viên người -Còn sử dụng tài viên người hết câu hỏi học thêm từ liệu để trình bày học giáo -Có tương tác với nhiều viên bạn bạn học học -Không -Phụ thuộc -Phân bố thời gian nhiều vào tài bị phụ hợp lý, không liệu slide -Duy trì thuộc vào tài liệu thời gian qui chiếu để trình giao tiếp -Phân bố thời gian định bày mắt, xử lý tình cho nội dung -Trình linh hoạt trình bày hợp lý, không - Không bị lệ thời gian qui định khơng thuộc vào chiếu khớp phương tiện, có -Phân bố thời phối hợp nhịp gian nhàng trình hợp lý, vượt bày thời gian trình chiếu qui định - Phân bố thời gian không hợp lý, khơng q thời gian qui định 9.4 Bảng tiêu chí đánh giá thu hoạch Mức độ Giỏi Khá Trung bình Điểm giáo viên Tiêu chí Nội dung(50đ) Nêu thực (8-10) (8-10) (8-10) trạng sử dụng thời -Áp dụng lý luận kết -Áp dụng lý luận kết -Áp dụng lý luận trang hợp thực tiễn vào việc hợp thực tiễn vào việc kết hợp thực tiễn đặt vấn đề thực trạng đặt vấn đề thực trạng vào việc đặt vấn đề sử dụng thời trang sử dụng thời trang thực trạng sử dụng lứa tuổi lứa tuổi thời trang -Tập trung nói thực -Tập trung nói lứa tuổi trạng sử dụng thời thực trạng sử dụng -Tập trung nói trang, có tư liệu, số thời trang, có tư liệu, thực trạng sử dụng liệu xác.(5-7đ) số liệu xác.(5- thời trang, có tư -Áp dụng lý luận kết 7đ) liệu, số liệu hợp thực tiễn vào việc -Áp dụng lý luận kết xác.(5-7đ) đặt vấn đề thực trạng hợp thực tiễn vào việc -Áp dụng lý luận sử dụng thời trang đặt vấn đề thực trạng kết hợp thực tiễn -Thực trạng sử dụng sử dụng thời trang vào việc đặt vấn đề thời trang có tư liệu -Thực trạng sử dụng thực trạng sử dụng tham khảo(0-4đ) thời trang có tư liệu thời trang -Có đặt vấn đề thực tham khảo(0-4đ) -Thực trạng sử trạng sử dụng thời -Có đặt vấn đề dụng thời trang có trang thực trạng sử dụng tư -Chỉ tóm tắt thực trạng thời trang liệu tham khảo(0-4đ) sử dụng thời trang -Chỉ tóm tắt thực -Có đặt vấn đề không đặt vấn đề trạng sử dụng thời thực trạng sử dụng trang không đặt thời trang vấn đề -Chỉ tóm tắt thực trạng sử dụng thời trang khơng đặt vấn đề Có giải pháp (16-20đ) (16-20đ) (16-20đ) xử lí sau sử -Trên giải pháp cho -Trên giải pháp cho -Trên giải pháp dụng thời trang giải giải cho và tương pháp cho tương lai lai pháp cho tương lai giải pháp cho -Các giải pháp có tính -Các giải pháp có tính tương lai khả thi, không cầu khả thi, không -Các giải pháp có kì, đơn giản, sáng tạo cầu kì, đơn giản, sáng tính khả thi, khơng (10-15đ) tạo.(10-15đ) q cầu kì, đơn -Trên giải pháp cho -Trên giải pháp cho giản, sáng tạo.(10hiện giải giải 15đ) pháp cho tương lai pháp cho tương lai -Trên giải pháp -Các giải pháp đa số -Các giải pháp đa số cho tham khảo tham khảo giải mạng.(0-9đ) mạng.(0-9đ) pháp cho tương lai -Dưới giải pháp cho -Dưới giải pháp cho -Các giải pháp đa giải giải số tham khảo pháp cho tương lai pháp cho tương lai mạng.(0-9đ) -Giải pháp khơng có -Giải pháp khơng có -Dưới giải pháp tính khả thi, khơng rõ tính khả thi, khơng rõ cho ràng.(8-10đ) ràng.(8-10đ) giải pháp cho -Nguồn tài liệu từ -Nguồn tài liệu từ tương lai nhiều nguồn thông tin nhiều nguồn thông tin -Giải pháp không đáng tin cậy đáng tin cậy có tính khả thi, -Có sử dụng nguồn tài -Có sử dụng nguồn khơng rõ ràng.(8liệu tiếng Anh.(5-7đ) tài liệu tiếng Anh.(5- 10đ) -Nguồn tài liệu từ 7đ) -Nguồn tài liệu từ số nguồn thông tin tin -Nguồn tài liệu từ nhiều nguồn thông cậy.( số nguồn thông tin đáng tin cậy 0-4đ) tin tin cậy.( -Nguồn tài liệu từ vài 0-4đ) -Có sử dụng nguồn tài liệu tiếng Anh nguồn thông tin -Nguồn tài liệu từ vài (5-7đ) tin cậy nguồn thơng tin có -Nguồn tài liệu từ thể tin cậy số nguồn thông tin tin cậy.( 0-4đ) -Nguồn tài liệu từ vài nguồn thơng tin tin cậy Nguồn tài liệu (16-20đ) (16-20đ) (16-20đ) tham khảo phong -Trên giải pháp cho -Trên giải pháp cho -Trên giải pháp phú giải giải cho pháp cho tương lai pháp cho tương lai giải pháp cho -Các giải pháp có tính -Các giải pháp có tính tương lai khả thi, khơng q cầu khả thi, khơng q -Các giải pháp có kì, đơn giản, sáng tạo cầu kì, đơn giản, sáng tính khả thi, khơng (10-15đ) tạo.(10-15đ) cầu kì, đơn -Trên giải pháp cho -Trên giải pháp cho giản, sáng tạo.(10hiện giải giải 15đ) pháp cho tương lai pháp cho tương lai -Trên giải pháp -Các giải pháp đa số -Các giải pháp đa số cho tham khảo tham khảo giải mạng.(0-9đ) mạng.(0-9đ) pháp cho tương lai -Dưới giải pháp cho -Dưới giải pháp cho -Các giải pháp đa giải giải số tham khảo pháp cho tương lai pháp cho tương lai mạng.(0-9đ) -Giải pháp khơng có -Giải pháp khơng có -Dưới giải pháp tính khả thi, khơng rõ tính khả thi, khơng rõ cho ràng.(8-10đ) ràng.(8-10đ) giải pháp cho -Nguồn tài liệu từ -Nguồn tài liệu từ tương lai nhiều nguồn thông tin nhiều nguồn thông tin -Giải pháp khơng đáng tin cậy đáng tin cậy có tính khả thi, -Có sử dụng nguồn tài -Có sử dụng nguồn không rõ ràng.(8liệu tiếng Anh.(5-7đ) tài liệu tiếng Anh.(5- 10đ) -Nguồn tài liệu từ 7đ) -Nguồn tài liệu từ số nguồn thông tin tin -Nguồn tài liệu từ nhiều nguồn thông cậy.( số nguồn thông tin đáng tin cậy 0-4đ) tin tin cậy.( -Nguồn tài liệu từ vài 0-4đ) -Có sử dụng nguồn tài liệu tiếng Anh nguồn thơng tin -Nguồn tài liệu từ vài (5-7đ) tin cậy nguồn thơng tin có -Nguồn tài liệu từ thể tin cậy số nguồn thông tin tin cậy.( 0-4đ) -Nguồn tài liệu từ vài nguồn thông tin tin cậy Hình thức(50đ) Các đề mục (16-20đ) (16-20đ) (16-20đ) trình bày hệ thống, -Có đầy đủ phần -Có đầy đủ phần -Có đầy đủ logic đề mục đề mục phần đề mục -Chia nhỏ mục nội -Chia nhỏ mục -Chia nhỏ mục dung cho người đọc dễ nội dung cho người nội dung cho người nắm đọc dễ nắm đọc dễ nắm -Tổ chức hệ thống đề -Tổ chức hệ thống đề -Tổ chức hệ thống mục logic mục logic đề mục logic (10-15đ) (10-15đ) (10-15đ) -Có đầy đủ phần -Có đầy đủ phần -Có đầy đủ đề mục đề mục phần đề mục -Tổ chức hệ thống đề -Tổ chức hệ thống đề -Tổ chức hệ thống mục hợp lý.(0-9đ) mục hợp lý.(0- đề mục hợp lý -Thiếu số đề mục 9đ) (0-9đ) -Tổ chức hệ thống đề -Thiếu số đề mục -Thiếu số đề mục không rõ ràng -Tổ chức hệ thống đề mục (16-20đ) mục không rõ ràng -Tổ chức hệ thống -Bám sát vào thực (16-20đ) đề mục không rõ trạng sử dụng thời -Bám sát vào thực ràng.(16-20đ) trang trạng sử dụng thời -Bám sát vào thực -Lý luận chặt chẽ trang trạng sử dụng thời -Chuyển ý mạch lạc -Lý luận chặt chẽ hợp lý(10-15đ) trang -Chuyển ý mạch lạc -Lý luận chặt chẽ -Khá rõ thực trạng hợp lý(10-15đ) -Chuyển ý mạch sử dụng thời trang -Khá rõ thực trạng lạc hợp lý(10hiện sử dụng thời trang 15đ) -Chuyển ý hợp lý(0-9đ) -Chuyển ý hợp trạng sử dụng thời -Tóm tắt thực trạng lý(0-9đ) sử dụng thời trang -Khá rõ thực -Tóm tắt trang thực -Chuyển ý hợp -Hệ thống nội dung trạng sử dụng thời lý(0-9đ) không logic(8-10đ) trang -Tóm tắt thực -Đúng yêu cầu: sử -Hệ thống nội dung trạng sử dụng thời dụng kiểu chữ Time không logic(8-10đ) trang New Roman, cỡ chữ -Đúng yêu cầu: sử -Hệ thống nội dung 13, cách dòng 1.5, dụng kiểu chữ Time khơng logic(8-10đ) tả, ngữ New Roman, cỡ chữ -Đúng yêu cầu: sử pháp(5-7đ) 13, cách dòng 1.5, dụng kiểu chữ -Cỡ chữ nhỏ 15 tả, ngữ Time New Roman, lớn 11 pháp(5-7đ) cỡ chữ 13, cách -Còn số lỗi -Cỡ chữ nhỏ 15 dịng 1.5, tả, ngữ tả, ngữ pháp(0-4đ) lớn 11 -Sai u cầu -Cịn số lỗi pháp(5-7đ) -Nhiều lỗi tả tả, ngữ pháp(0-4đ) -Cỡ chữ nhỏ ngữ pháp 15 lớn 11 -Sai yêu cầu -Nhiều lỗi tả -Cịn số lỗi ngữ pháp tả, ngữ pháp(0-4đ) -Sai yêu cầu -Nhiều lỗi tả ngữ pháp Đầy đủ nội dung (16-20đ) (16-20đ) (16-20đ) -Có đầy đủ phần -Có đầy đủ phần -Có đầy đủ đề mục đề mục phần đề mục -Chia nhỏ mục nội -Chia nhỏ mục -Chia nhỏ mục dung cho người đọc dễ nội dung cho người nội dung cho người nắm đọc dễ nắm đọc dễ nắm -Tổ chức hệ thống đề -Tổ chức hệ thống đề -Tổ chức hệ thống mục logic mục logic đề mục logic (10-15đ) (10-15đ) (10-15đ) -Có đầy đủ phần -Có đầy đủ phần -Có đầy đủ đề mục đề mục phần đề mục -Tổ chức hệ thống đề -Tổ chức hệ thống đề -Tổ chức hệ thống mục hợp lý.(0-9đ) mục hợp lý.(0- đề mục hợp lý -Thiếu số đề mục 9đ) (0-9đ) -Tổ chức hệ thống đề -Thiếu số đề mục -Thiếu số đề mục không rõ ràng -Tổ chức hệ thống đề mục (16-20đ) mục không rõ ràng -Tổ chức hệ thống -Bám sát vào thực (16-20đ) đề mục không rõ trạng sử dụng thời -Bám sát vào thực ràng.(16-20đ) trang trạng sử dụng thời -Bám sát vào thực -Lý luận chặt chẽ trang -Chuyển ý mạch lạc -Lý luận chặt chẽ hợp lý(10-15đ) trạng sử dụng thời trang -Chuyển ý mạch lạc -Lý luận chặt chẽ -Khá rõ thực trạng hợp lý(10-15đ) -Chuyển ý mạch sử dụng thời trang -Khá rõ thực trạng lạc hợp lý(10hiện sử dụng thời trang 15đ) -Chuyển ý hợp lý(0-9đ) -Khá rõ thực -Chuyển ý hợp trạng sử dụng thời -Tóm tắt thực trạng lý(0-9đ) sử dụng thời trang -Tóm tắt trang thực -Chuyển ý hợp -Hệ thống nội dung trạng sử dụng thời lý(0-9đ) khơng logic(8-10đ) trang -Tóm tắt thực -Đúng yêu cầu: sử -Hệ thống nội dung trạng sử dụng thời dụng kiểu chữ Time không logic(8-10đ) trang New Roman, cỡ chữ -Đúng yêu cầu: sử -Hệ thống nội dung 13, cách dịng 1.5, dụng kiểu chữ Time khơng logic(8-10đ) tả, ngữ New Roman, cỡ chữ -Đúng yêu cầu: sử pháp(5-7đ) 13, cách dòng 1.5, dụng kiểu chữ -Cỡ chữ nhỏ 15 tả, ngữ Time New Roman, lớn 11 pháp(5-7đ) cỡ chữ 13, cách -Cịn số lỗi -Cỡ chữ nhỏ 15 dòng 1.5, tả, ngữ tả, ngữ pháp(0-4đ) lớn 11 -Sai u cầu -Cịn số lỗi pháp(5-7đ) -Nhiều lỗi tả tả, ngữ pháp(0-4đ) -Cỡ chữ nhỏ ngữ pháp 15 lớn 11 -Sai yêu cầu -Nhiều lỗi tả -Cịn số lỗi ngữ pháp tả, ngữ pháp(0-4đ) -Sai yêu cầu -Nhiều lỗi tả ngữ pháp Sử dụng kiểu chữ (16-20đ) (16-20đ) (16-20đ) Time New -Có đầy đủ phần -Có đầy đủ phần -Có đầy đủ Roman, cỡ chữ 13, đề mục cách dòng đề mục phần đề mục 1.5, -Chia nhỏ mục nội -Chia nhỏ mục -Chia nhỏ mục tả, ngữ dung cho người đọc dễ nội dung cho người nội dung cho người pháp nắm đọc dễ nắm đọc dễ nắm -Tổ chức hệ thống đề -Tổ chức hệ thống đề -Tổ chức hệ thống mục logic mục logic đề mục logic (10-15đ) (10-15đ) (10-15đ) -Có đầy đủ phần -Có đầy đủ phần -Có đầy đủ đề mục đề mục phần đề mục -Tổ chức hệ thống đề -Tổ chức hệ thống đề -Tổ chức hệ thống mục hợp lý.(0-9đ) mục hợp lý.(0- đề mục hợp lý -Thiếu số đề mục 9đ) (0-9đ) -Tổ chức hệ thống đề -Thiếu số đề mục -Thiếu số đề mục không rõ ràng -Tổ chức hệ thống đề mục (16-20đ) mục không rõ ràng -Tổ chức hệ thống -Bám sát vào thực (16-20đ) đề mục không rõ trạng sử dụng thời -Bám sát vào thực ràng.(16-20đ) trang trạng sử dụng thời -Bám sát vào thực -Lý luận chặt chẽ trang -Chuyển ý mạch lạc -Lý luận chặt chẽ hợp lý(10-15đ) trạng sử dụng thời trang -Chuyển ý mạch lạc -Lý luận chặt chẽ -Khá rõ thực trạng hợp lý(10-15đ) -Chuyển ý mạch sử dụng thời trang -Khá rõ thực trạng lạc hợp lý(10- sử dụng thời trang 15đ) -Chuyển ý hợp lý(0-9đ) -Khá rõ thực -Chuyển ý hợp trạng sử dụng thời -Tóm tắt thực trạng lý(0-9đ) sử dụng thời trang -Tóm tắt trang thực -Chuyển ý hợp -Hệ thống nội dung trạng sử dụng thời lý(0-9đ) khơng logic(8-10đ) trang -Tóm tắt thực -Đúng yêu cầu: sử -Hệ thống nội dung trạng sử dụng thời dụng kiểu chữ Time không logic(8-10đ) trang New Roman, cỡ chữ -Đúng yêu cầu: sử -Hệ thống nội dung 13, cách dịng 1.5, dụng kiểu chữ Time khơng logic(8-10đ) tả, ngữ New Roman, cỡ chữ -Đúng yêu cầu: sử pháp(5-7đ) 13, cách dòng 1.5, dụng kiểu chữ -Cỡ chữ nhỏ 15 tả, ngữ Time New Roman, lớn 11 pháp(5-7đ) cỡ chữ 13, cách -Cịn số lỗi -Cỡ chữ nhỏ 15 dịng 1.5, tả, ngữ tả, ngữ pháp(0-4đ) lớn 11 -Sai yêu cầu -Còn số lỗi pháp(5-7đ) -Nhiều lỗi tả tả, ngữ pháp(0-4đ) -Cỡ chữ nhỏ ngữ pháp 15 lớn 11 -Sai yêu cầu -Nhiều lỗi tả -Cịn số lỗi ngữ pháp tả, pháp(0-4đ) -Sai yêu cầu ngữ -Nhiều lỗi tả ngữ pháp Các kế hoạch hỗ trợ 10.1 Mục tiêu - Chỉnh sửa góp ý tập bạn học sinh - Định hướng PPT sản phẩm thời trang giúp bạn thực yêu cầu giao - Nhắc nhở thời gian thực thời gian báo cáo 10.2 Nội dung - Thời gian: Vào buổi lên lớp tuần thứ - Các bước thực hiện: Bước 1: Xem xét thu hoạch sơ khảo nhóm, đưa nhận xét định hướng cho nhóm tiếp tục nhà hồn thành sản phẩm Bước 2: Cho nhóm trình bày ý tưởng thiết kế PPT sản phẩm thời trang, góp ý cung cấp số web phục vụ việc thiết kế PPT sản phẩm Bước 3: Nhắc nhở nhóm hồn thành sản phẩm quy định, nhắc lại tiêu chí đánh giá, mốc thời gian chung để nhóm nhớ Bước 4: Họp riêng với nhóm trưởng để nhắc nhở nhóm thơng qua nhóm trưởng ... Mục tiêu dự án Về kiến thức: - Giải thích thời trang phát triển bền vững - Trình bày ảnh hưởng thời trang phát triển bền vững - Nhận biết thực trạng sử dụng thời trang phát triển bền vững địa... có liên quan đến dự án triển lực giải vấn đề ? ?Thời trang xanh - Vì phát triển bền vững? ?? - HS hình thành ý tưởng dự án dựa liên quan xoáy vào vấn để xử nguồn thông tin mà lý thời trang sử - Thành... em thời trang phát triển bền vấn đề hướng HS, triển lực Nhóm HS điểm lớp phát vững gì? - Thực trạng sử dụng thời trang người dân nào? GV trả lời/phân tích câu trả lời HĐ2: Giới thiệu dự án triển