Thông tin tài liệu
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC BÀI ĐIỀU KIỆN CHUYÊN ĐỀ: THỰC HÀNH SƯ PHẠM Giáo viên hướng dẫn : Sinh viên thực tập : Lê Hà Anh_ 665602002 (người dạy đại diện nhóm) Phạm Khánh Chi_ 665602010 (người dạy đại diện nhóm) Đào Hương Ly _ Hồng Thu Trang Cù Thị Phương Hoa ĐỀ BÀI Thiết kế kế hoạch dạy học tập đọc tiểu học theo hướng phát triển lực học sinh. Thiết kế kế hoạch dạy học luyện từ câu tiểu học theo hướng phát triển lực học sinh Thiết kế kế hoạch dạy học vần theo hướng PTNLHS Thiết kế kế hoạch dạy Đạo đức theo hướng PTNLHS Các kế hoạch dạy học dự trường tiểu học Các thiết kế kế hoạch dạy học thực trường tiểu học. KẾ HOẠCH XUỐNG TRƯỜNG THỰC HÀNH SƯ PHẠM Học phần: Thực hành sư phạm Địa điểm: Trường Tiểu học Nghĩa Tân Nhóm sinh viên Lớp rèn luyện GV hướng dẫn Lê Hà Anh (nhóm trưởng) Bùi Kim Xuân Phạm Khánh Chi Lớp 4K Đào Hương Ly ĐT: 0983713469 Hoàng Thu Trang Cù Thị Phương Hoa ID: 7373721780 pass: lop4k TUẦN KẾ HOẠCH THỰC HÀNH SƯ PHẠM TUẦN Thứ 5 (4/11/2021) Tham gia lớp học online lớp Cả nhóm mắt, chào hỏi GVCN tập thể lớp (Giới thiệu thân văn nghệ (1 tiết mục) Giúp GVHD làm powerpoint đáp án đề ơn tập kì mơn Tốn TUẦN Thứ 2 (8/11/2021) Tham gia dự tiết Tiếng Việt lớp 4K + Giáo viên giảng dạy : cô Oanh + Bài dạy : Động từ + Thời gian : 8h05 Lập kế hoạch cho tiết sinh hoạt ngày thứ Chia nhóm để giúp đỡ HS học tập suốt thời gian thực hành trường Thứ 5 (11/11/2021) Tổ chức tiết sinh hoạt, tìm hiểu lớp giải đáp khó khăn học sinh học zoom, Giúp GVCN quản lý lớp Chia nhóm để giúp đỡ HS học tập suốt thời gian thực hành trường Cùng GVCN lên ý tưởng, kế hoạch cho tuần 20/11 Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam. TUẦN Thứ 2 (15/11/2021) Tham gia lớp học online GVCN Giúp GVHD công tác điểm danh Lập kế hoạch cho chương trình sinh hoạt lớp chủ điểm: “Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11” Tham gia chấm kiểm tra GVCN Thứ (18/11/2021) Giúp GVCN quản lý lớp tiếp tục tìm hiểu học sinh Tổ chức sinh hoạt lớp với chủ điểm: “ Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11” TUẦN Thứ hai (22/11/2021) Dự tiết học online GVCN Giúp GVHD công tác điểm danh Hỗ trợ lớp trình học Rút kinh nghiệm với GVCN sau tiết dự giờ Soạn kế hoạch giảng môn Tiếng Việt gửi GVHD duyệt Thứ năm (25/11/2021) Tham gia lớp học online hỗ trợ GVCN trình giảng dạy Giúp GVHD làm powerpoint giảng Chỉnh sửa giáo án Tiếng Việt theo hướng dẫn GVCN TUẦN Thứ hai (29/11/2021) Tham gia lớp học online hỗ trợ GVCN trình giảng dạy Thực tiết dạy Tiếng Việt Rút kinh nghiệm với GVCN sau tiết dạy Tiếng Việt Soạn giáo án môn Đạo đức gửi GVHD duyệt Thứ năm (2/12/2021 ) Hỗ trợ GVCN soạn đề ôn tập cho học sinh Giúp GVCN quản lý lớp học Tổ chức tiết sinh hoạt với chủ điểm : “ Vua Tiếng Việt” Chỉnh sửa giáo án Đạo đức theo hướng dẫn GVCN TUẦN Thứ hai ( 6/12/2021) Tham gia lớp học online hỗ trợ GVCN trình giảng dạy Thực dạy tiết Đạo đức Rút kinh nghiệm với GVCN sau tiết dạy Đạo đức Lập kế hoạch chia tay lớp tổ chức chương trình “ Giáng sinh 5K” Thứ năm Hỗ trợ GVCN soạn đề làm powerpoint giảng Gửi GVCN kế hoạch chia tay lớp tổ chức chương trình “ Giáng ( 9/12/2021) sinh 5K” duyệt TUẦN Thứ hai (13/12/2021) Tham dự tiết học online hỗ trợ GVCN trình giảng dạy Hỗ trợ GVCN soạn đề làm powerpoint giảng Gửi GVCN thảo báo cáo thực hành sư phạm duyệt chỉnh sửa Thứ năm Tổ chức chương trình “Giáng sinh 5K” liên hoan chia tay lớp Hoàn thành báo cáo thực hành sư phạm gửi GVCN (16/12/2021) Thiết kế kế hoạch dạy học tập đọc tiểu học theo hướng phát triển lực học sinh Giáo án Tiếng việt TẬP ĐỌC NỖI DẰN VẶT CỦA AN-ĐRÂY-CA I MỤC TIÊU: Sau học xong này, HS đạt u cầu sau: - Đọc trơi chảy tồn tập đọc, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm - Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ : An-đrâyca, hoảng hốt, mải chơi, an ủi, cứu nổi, nức nở, sau,… - Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc giọng trầm buồn, xúc động phù hợp với nội dung - Hiểu nghĩa số từ khó: dằn vặt - Hiểu nội dung câu truyện: Nỗi dằn vặt An-đrây-ca thể phẩm chất đáng quý, tình cảm yêu thương ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực, nghiêm khắc với lỗi lầm thân - Học sinh tích cực tham gia hoạt động học tập; HS có tính trách nhiệm, trung thực với việc làm; vận dụng tích cực điều học => Góp phần phát triển lực: - NL đặc thù: NL ngôn ngữ - NL chung : NL giao tiếp hợp tác; NL giải vấn đề sáng tạo, NL tự chủ tự học II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP Đồ dùng - Giáo viên : + Tranh minh họa tập đọc trang 55 SGK phóng to + Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần luyện đọc - Học sinh: Đồ dùng học tập (SGK, ghi, ) bảng nhóm Phương pháp, kỹ thuật - Phương pháp: Quan sát, hỏi- đáp, - Kỹ thuật: Làm việc nhóm, chia sẻ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian Đồ dùng DH phút Khởi động * Mục tiêu : Tạo hứng thú cho học sinh * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi : - HS lắng nghe luật chơi “Ai nhanh mắt” tham gia trò chơi + Luật chơi: GV đưa hình ảnh trị chơi tập thể trẻ HS quan sát nối hình ảnh cho phù hợp Học sinh nói chăm chỉ.” Hoạt động dạy * Mục tiêu: - Đọc trôi chảy toàn tập đọc - Ngắt nghỉ dấu câu, cụm từ - Đọc từ ngữ: An-đrây-ca, hoảng hốt, mải chơi, an ủi, cứu nổi, nức nở, sau, … - HS hiểu nội dung nêu nội dung đoạn, nội dung * Cách tiến hành: phút a, Giới thiệu bài - GV treo tranh minh hoạ hỏi: - HS quan sát tranh trả lời: Bức tranh vẽ cảnh cậu bé Tranh minh họa Bức tranh vẽ cảnh gì? ngồi khóc bên gốc Trong đầu cậu nghĩ trận đá bóng mà cậu tham - Tại cậu bé An-đrây-ca lại gia ngồi khóc? Cậu ân hận điều - Lắng nghe chăng? Ở cậu có phẩm chất đáng q? Bài học hơm giúp em hiểu điều 10 b Luyện đọc Sách phút * Đọc mẫu: - HS mở sách giáo khoa - GV đọc toàn - HS lắng nghe đọc thầm khoa theo * Đọc nối tiếp đoạn GV đặt câu hỏi: - HS trả lời + Bài tập đọc chia thành đoạn? / Bài đoạn chia làm - HS dùng bút chì đánh dấu đoạn (đưa slide) đoạn - GV chốt vị trí đoạn (2 đoạn) + Đoạn 1: An-đrây-ca …đến mang nhà + Đoạn 2: Bước vào phịng … đến - Đọc năm nữa * Hướng dẫn ngắt câu khó: - GV chiếu slide, yêu cầu HS ngắt giáo giọng câu văn: Nhấn giọng từ ngữ: (ppt: nhanh nhẹn, hoảng hốt, khóc nấc, oà khóc, nức nở, an ủi, tự dằn vặt, ) Giọng văn: Toàn đọc với giọng trầm buồn, xúc động Lời ông đọc với giọng mệt nhọc, yết ớt Lời mẹ đọc với giọng thông cảm, an ủi, dịu dàng Ý nghĩ An-đrây-ca đọc với giọng buồn day dứt *Yêu cầu HS đọc giải nghĩa số từ phần thích + Dằn vặt : làm cho đau đớn, buồn khổ cách dai dẳng. Nghĩa : Tự trách - Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc) GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS *Đọc nhóm Vừa lớp ta luyện đọc đoạn Bây luyện đọc theo nhóm ba người. - Chia nhóm: + Hai bạn bàn bạn bàn - HS lắng nghe. C Chú đến chái bếp, gặp mưa, ngấm nước, bị rét D Tất ý Rét quá, chui vào bếp nói chuyện với ai? A Cu Chắt B Nàng công chúa C Chàng kị sĩ D Ơng Hịn Rấm Vì bé Đất định nhảy vào lửa bếp? A Vì muốn sưởi người cho ấm, khơ cong B Vì buồn, có mình, khơng chơi với C Vì nghe lời khun ơng Hịn Rấm D Tất ý Chú bé Đất nhảy vào lửa bếp trở thành gì? A Tượng gốm B Chú bé Nhút Nhát C Chú bé Đất Nung D Bùn đất khô khốc Giáo án Luyện từ câu GIỮ PHÉP LỊCH SỰ KHI ĐẶT CÂU HỎI Link: https://drive.google.com/drive/folders/1GaMko8AjfINN0RG4pRKHIn68Sd9kMc7?usp=sharing Sinh viên soạn giáo án: Đào Hương Ly, Hoàng Thu Trang Sinh viên thực hành dạy : Lê Hà Anh Sinh viên làm đồ dùng học tập: Phạm Khánh Chi, Cù Thị Phương Hoa I MỤC TIÊU Sau học xong này, học sinh đạt yêu cầu sau: ● Đặt câu hỏi phù hợp theo quan hệ người hỏi ● Giữ phép lịch đặt câu hỏi với người khác (thưa gửi, xưng hô cho phù hợp với quan hệ người hỏi; tránh câu hỏi tị mò, làm phiền lòng người khác) ● Nêu quan hệ tính cách nhân vật qua lời đối đáp ● Vận dụng kiến thức, kĩ học việc giữ phép lịch đặt câu hỏi giao tiếp hàng ngày ● Bày tỏ quan tâm đến người xung quanh cách đặt câu hỏi lịch ● Tích cực tham gia hoạt động học tập Góp phần phát triển lực: - Năng lực ngôn ngữ - NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề, NL tự chủ tự học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh vẽ minh họa, phiếu tập, máy tính - HS: SGK, ghi, bút, máy tính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC TG Hoạt động GV Hoạt động HS phút Khởi động *Mục tiêu: Học sinh ôn lại kiến thức cũ câu hỏi - Ổn định lớp - HS ổn định chỗ ngồi - Tổ chức trị chơi “Rung chng vàng” + Luật chơi: HS chọn đáp án - GV chiếu powerpoint trò chơi + Câu 1: Dế Mèn cất tiếng qt bọn Nhện: “Có phá hết vịng vây - HS chơi trò chơi - Đáp án + Câu 1: B + Câu 2: A + Câu 3: C không?” A Tỏ thái độ chê/ B Yêu cầu, mong muốn/ C Sự khẳng định + Câu 2: Em gái Hoa bê chén cơm vô ý làm đổ, mẹ Hoa trách : “Sao mà sơ ý con? A Tỏ thái độ chê/ B Yêu cầu, mong muốn/ C Tỏ thái độ khen + Câu 3: Lan đem kết học tập khoe với bố mẹ, bố Lan xoa đầu em nói: ”Sao mà gái bố giỏi vậy? A Tỏ thái độ chê/ B Phủ định/ C Tỏ - HS lắng nghe thái độ khen - GV nhận xét trò chơi, chốt kiến thức cũ 10 phút Bài * Mục tiêu: HS biết thưa gửi, xưng hô cho phù hợp với quan hệ người hỏi, tránh câu hỏi tị mò làm phiền lòng người khác 2.1 Giới thiệu - Dẫn dắt vào mới, giới thiệu mục tiêu: +Vì phải giữ phép lịch sự? - HS ý lắng nghe - HS ghi tên vào Làm để giữ phép lịch đặt câu hỏi? 2.2 Hình thành kiến thức 2.2.1 Nhận xét * Câu - HS quan sát slide đọc - Câu hỏi khổ thơ: “Mẹ ơi, tuổi gì?” - Chiếu slide đoạn thơ “Tuổi - Lời gọi: “Mẹ ơi” Ngựa”, mời HS đọc phần nhận xét số - HS khác nhận xét + Tìm câu hỏi khổ thơ + Tìm từ ngữ thể thái độ lễ phép người - GV mời HS khác nhận xét - GV chốt: “Khi muốn hỏi chuyện người khác, cần giữ phép lịch cần thưa gửi, xưng hô cho phù - HS đọc slide - HS đặt câu Cả lớp ý nhận xét a) Với cô giáo thầy giáo hợp: ơi, ạ, dạ, thưa…” em: * Câu + Thưa cơ, có …khơng ? - Gọi HS đọc yêu cầu phần a, b (slide) + Thưa thầy, lúc nhàn rỗi, thầy thích….khơng ?… b) Với bạn em: - Gọi HS đặt câu Sau HS đặt - Bạn có thích…khơng? câu GV ý sửa lỗi dùng từ, cách - Bạn thích xem phim hay diễn đạt cho HS thích nghe nhạc hơn? - Mời HS khác nhận xét - Biểu dương HS biết đặt câu hỏi + Để giữ lịch sự, cần tránh lịch sự, phù hợp với đối tượng giao câu hỏi làm phiền lòng tiếp người khác, gây cho người khác buồn chán - HS lấy ví dụ Cả lớp theo dõi, nhận xét * Câu 3: - Theo em, để giữ lịch sự, cần tránh câu hỏi có nội dung ? + Lấy ví dụ câu mà không nên hỏi? + Cậu không tập viết hay mà chữ cậu xấu thế? - HS trả lời + Thưa chú, hay chơi ạ? - HS ghi - GV chốt: Để giữ phép lịch sự, hỏi cần tránh câu hỏi làm phiền lòng người khác, câu hỏi chạm lòng tự hay nỗi đau người khác *Ghi nhớ - Hỏi: Để giữ phép lịch hỏi chuyện người khác cần ý gì? - GV chốt, chiếu slide, yêu cầu HS ghi 12-15 phút Luyện tập *Mục tiêu: Nêu quan hệ tính cách nhân vật qua lời đối đáp: Nắm cách hỏi trường hợp tế nhị cần bày tỏ thông cảm Bài - Chiếu slide đầu - Gọi HS tiếp nối đọc phần - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS phát biểu ý kiến bổ sung - Nhận xét, kết luận lời giải - HS đọc - HS làm - HS lắng nghe bạn phát biểu - HS lắng nghe GV nhận xét a Giữa Lu-i Pa-xtơ thầy Rơ- nê quan hệ thầy trò - Thầy Rơ-nê hỏi Lu-i thật ân cần trìu mến đủ thấy thầy yêu học trò - Lu-i trả lời câu hỏi thầy lễ phép đủ cho thấy cậu đứa bé ngoan biết kính trọng thầy giáo b Giữa I-u-ra tên sĩ quan phát xít quan hệ thù địch tên sĩ quan phát xít xâm lược cướp nước bé yêu nước bị chúng bắt - Tên sĩ quan phát xít gọi bé “thằng nhóc”, “mày” đủ thấy hách dịch, xấc xược - I-u-ra trả lời ngắn ngủi, trống - GV hỏi: Qua cách hỏi – đáp ta biết không đủ thấy bé yêu nước căm ghét khinh bỉ bọn xâm lược điều nhân vật? - GV nhận xét: Người ta đánh cướp nước giá tính cách, lối sống Do vậy, nói - Qua cách hỏi – đáp ta biết em ln ln ý thức giữ phép lịch tính cách, mối quan hệ nhân với đối tượng mà nói vật Làm khơng thể tơn trọng người khác mà cịn tơn trọng thân Bài - Chiếu slide đầu - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tìm câu hỏi truyện - HS đọc yêu cầu nội dung - Gọi HS đọc câu hỏi : - Dùng bút chì gạch chân vào câu hỏi SGK - Các câu hỏi + Chuyện xảy với ơng cụ nhỉ? + Chắc cụ bị ốm? + Hay cụ đánh gì? - GV hỏi: Trong đoạn trích có + Thưa cụ, chúng cháu câu hỏi bạn tự hỏi nhau, câu hỏi giúp cụ khơng ạ? bạn hỏi cụ già Các em cần so sánh để thấy câu bạn nhỏ hỏi cụ già có thích hợp câu hỏi mà bạn tự hỏi khơng? Vì sao? - Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời - Gọi HS phát biểu - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi + Câu hỏi bạn hỏi cụ già câu hỏi phù hợp, thể thái độ tế nhị, thơng cảm, sẵn lịng giúp đỡ cụ già bạn + Những câu hỏi mà bạn tự hỏi mà hỏi cụ già chưa + Nếu chuyển câu hỏi mà thật tế nhị, tò mò bạn tự hỏi để hỏi cụ già hỏi + Chuyển thành câu hỏi nào? Thưa cụ, có chuyện xảy với cụ thế? Thưa cụ, cụ bị ạ? Thưa cụ, cụ bị ốm hay ạ? + Những câu hỏi chưa hợp lí với người lớn lắm, chưa tế nhị + Hỏi chưa? - HS lắng nghe - GV nhận xét: Khi hỏi thưa, gửi lịch mà em phải tránh câu hỏi thiếu tế nhị, tò mò, làm phiền lòng người khác phút Củng cố * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ học việc giữ phép lịch đặt câu hỏi giao tiếp hàng ngày - GV đưa tình huống: Khi học về, Lan thấy bác Năm gặt lúa Lan hỏi bác câu làm cho bác vui quên hết mệt mỏi Em thử đốn xem Lan hỏi câu mà làm bác vui vậy? A Ôi, lúa nhà bác tốt bác? B Bác ơi, bác chưa nấu cơm cho bác ăn? C Sao bác chưa ạ? - HS suy nghĩ trả lời - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV chốt đáp án - Đáp án: A - GV hỏi: Làm để giữ phép lịch - HS trả lời câu hỏi hỏi chuyện người khác? - Dặn HS ln có ý thức giữ phép lịch - HS lắng nghe nói, hỏi người khác KẾ HOẠCH TỔ CHỨC 20/11 I Thời gian: 10 30 phút – 10 50 phút II Chuẩn bị: Powerpoint, câu đố III Tổ chức hoạt động: Đố vui ngày 20/11 (10 phút) - Trình chiếu trị chơi powerpoint, hướng dẫn HS cách chơi - HS giơ tay trả lời vào phần tin nhắn Câu đố Da trắng muốt Đáp án Viên phấn Ruột trắng tinh Bạn với học sinh Thích cọ đầu vào bảng Đầu vuông vắn Thân chia nhiều đốt mau Tính tình chân thức đáng u Muốn biết dài ngắn điều có em? Thước kẻ Câu thành ngữ: Một chữ thầy, nửa chữ thầy nói điều gì? B A Lịng trung thành thầy cơ. B Lịng biết ơn thầy cô. C Giúp đỡ thầy cô Con số tượng trưng cho ngày 20-11, theo phong trào dạy tốt, học tốt? B A Con số B Con số 10 C Đáp án khác Tên đầy đủ ngày 20-11 gì? A Ngày Hiến chương Nhà giáo Việt Nam B Ngày Nhà giáo Việt Nam C Ngày vinh danh Nhà giáo Việt Nam A Chiếu video lớp (10 phút) - Giới thiệu video cho HS - Chiếu video cho lớp xem HS chia sẻ tâm tư, tình cảm gửi lời chúc đến GVCN (5 phút) KẾ HOẠCH TỔ CHỨC NOEL Phần mở đầu (5 phút): - Chào hỏi lớp: “Hôm học tiết gì?” “Các có biết, tới đây, ngày khơng nhỉ?” - Giới thiệu ngày lễ Noel, kể cho HS câu chuyện ‘Cô bé bán diêm’ nêu ý nghĩa ngày lễ - Dẫn dắt vào hoạt động buổi chia tay. Phần trò chơi: Trò chơi âm nhạc (15 phút): - GV chiếu powerpoint - GV giới thiệu luật chơi: Có hộp quà đánh số thứ tự tương ứng với hát vui nhộn HS quyền chọn hộp q Sau đó, đoạn nhạc hát mở lớp cần đốn tên hát để nhận q - GV điều hành trò chơi: yêu cầu HS giữ trật tự, chọn số, lắng nghe hát giơ tay để trả lời - GV chốt đáp án, khen thưởng HS - GV tiếp tục hoạt động HS nghe đủ hát - GV chuyển sang hoạt động Phần chia sẻ cảm ơn - lời cảm ơn (5 phút): - HS chia sẻ cảm nghĩ buổi gặp mặt qua zoom cô giáo sinh ……… - Sinh viên chia sẻ khó khăn, thuận lợi thời gian qua có nhìn chung lớp - Đại diện nhóm gửi lời cảm ơn đến toàn thể lớp GVCN. - Cả nhóm gửi lời chúc đến lớp GVCN - Nhóm xin phép chủ nhiệm lớp chụp ảnh qua zoom. - Tất người bật camera, thành viên đếm, thành viên lại quản lý chụp ảnh - Kết thúc buổi chia tay KẾT LUẬN SƯ PHẠM Dưới đạo khoa, nhóm em phân cơng thực tập lớp 4K trường Tiểu học Nghĩa Tân Sau khoảng thời gian thực hành trường qua hình máy tính thời kì Covid, chúng em nhận lời khuyên, hướng dẫn kĩ thực hành bổ ích giáo viên hướng dẫn Nhóm em rút số học sau: - Cần ý ghi rõ kĩ phần mục tiêu học - Bài Học vần có quy trình rõ cần phải tn thủ, phân môn khác Luyện từ câu Đạo đức linh hoạt - Đối với tiết tập đọc + Giáo viên cần học sinh luyện đọc nhiều + Giải nghĩa từ, học sinh cho học sinh đọc thích, khơng thiết giáo viên phải tự đọc hết + Đối với lớp học sinh đọc tốt giáo viên bạn đọc tốt đọc mẫu trước thay giáo viên đọc mẫu + Không cần yêu cầu HS đọc r, d hay ch, tr - Trong trình học sinh trả lời câu hỏi, cần gọi học sinh yếu trước để học sinh có hội trả lời, sau gọi đến học sinh giỏi - Để học sinh chủ động trình học: Yêu cầu học sinh nhận xét bạn đọc trước sau giáo viên bám vào để chốt lại thay giáo viên chốt kết luận - Khi dạy, sau ý học, giáo viên cần chốt kiến thức luôn, tránh sau dạy hết chốt Khi học sinh tiếp nhận nhiều kiến thức nên học khơng hiệu - Trong dạy cần có điểm nhấn để khiến cho học trở nên rõ ràng Trên số kết luận sư phạm nhóm chúng em rút sau khoảng thời gian thực hành trường Tuy thời gian kiến tập có ngắn ngủi khoảng thời gian vơ có ích chúng em, tiếp xúc trực tiếp với học sinh, trò chuyện, tâm tổ chức hoạt động, trị chơi với em học sinh Qua đó, chúng em rèn luyện nhiều kĩ cho thân ...ĐỀ BÀI Thiết kế kế hoạch dạy học tập đọc tiểu học theo hướng phát triển lực học sinh. Thiết kế kế hoạch dạy học luyện từ câu tiểu học theo hướng phát triển lực học sinh Thiết kế kế hoạch dạy. .. dạy học vần theo hướng PTNLHS Thiết kế kế hoạch dạy Đạo đức theo hướng PTNLHS Các kế hoạch dạy học dự trường tiểu? ?học Các thiết kế kế hoạch dạy học thực trường tiểu học. KẾ HOẠCH XUỐNG TRƯỜNG THỰC... ………………………………………………………………………………………… Thiết kế kế hoạch dạy học Luyện từ câu Tiểu học theo hướng phát triển lực học sinh LUYỆN TỪ VÀ CÂU DANH TỪ I MỤC TIÊU Sau học xong này, học sinh đạt yêu cầu sau: Nêu danh từ từ vật (người,
Ngày đăng: 28/12/2021, 23:01
Xem thêm:
