MỘT số THỦ THUẬT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN vào TRONG GIẢNG dạy TRƯỜNG mầm NON

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN MỸ ĐỨC TRƯỜNG MẦM NON PHÙNG XÁ  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ THỦ THUẬT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO TRONG GIẢNG DẠY TRƯỜNG MẦM NON PHÙNG XÁ Đề tài thuộc lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Tên tác giả: Nguyễn Thị Hương Nhài Chức vụ: Giáo viên Nă m học: 2011 – 2012 ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SƠ YẾU LÝ LỊCH Họ tên: Nguyễn Thị Hương Nhài Ngày tháng năm sinh: 04- – 1986 Năm vào ngành: 2007 Chức vụ, đơn vị công tác: Trường mầm non Phùng Xá- Mỹ Đức- Hà Nội Trình độ chun mơn: Cao đẳng Trình độ đào tạo: Đại học - Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Bộ môn giảng dạy: Giáo dục mẫu giáo A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Trong thời đại công nghệ thông tin nay, việc vận dụng công nghệ vào lĩnh vực đời sống khơng cịn xa lạ nữa, ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng bước tiếp cận với công nghệ đại Hiện nay, việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thể rõ nét qua “Giáo án điện tử”, giảng điện tử E-learning Ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học giải pháp hữu hiệu nhằm phát huy tính tích cực, hiệu sáng tạo giáo viên học sinh Hơn nữa, giáo án điện tử dễ dàng trình chiếu hình ảnh trực quan sinh động bổ trợ cho giảng, phát huy tính tích cực, ham mê hứng thú trẻ tham gia hoạt động Qua đó, giáo viên không mang đến cho trẻ kiến thức mà cung cấp cho trẻ kiến thức phong phú, hình ảnh sống động, có video clip minh họa cho giảng …Có thể thấy rằng, việc sử dụng giáo án điện tử bước đột phá việc cải tiến, đổi phương pháp dạy học tránh lối học theo kiểu truyền thống với tranh minh họa đơn điệu thiếu thẩm mỹ giáo viên mầm non Năm học 2011- 2012 năm học tiếp tục “ Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Bản thân đồng nghiệp ln nỗ lực phấn đấu học tập, tìm kiếm thơng tin mạng internet để có phương pháp, kĩ việc thiết kế giảng điện tử.Tuy nhiên, nhận thấy việc thiết kế giảng điện tử nhiều giáo viên gặp nhiều khó khăn Giáo viên chưa thành thạo kĩ thiết kế giảng việc sử dụng giảng điện tử vào giảng dạy chưa đem lại kết mong muốn Từ nhận định trên, lựa chọn đề tài: “Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm tập hợp kinh nghiệm mà cá nhân tích lũy trình thực chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy” để chia sẻ với đồng nghiệp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ngành giáo dục nói chung bậc học mầm non nói riêng Mục đích nghiên cứu: Đề tài: “ Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vài giảng dạy” nhằm tìm phương pháp, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu việc thiết kế giảng điện tử, góp phần nâng cao chất lượng dạy học theo phương pháp đổi trường mầm non Đề tài hội để thân giáo viên mầm non tồn ngành có hội chia sẻ, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm lẫn để có cách thiết kế giảng điện tử sinh động, hấp dẫn trẻ 3 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu tìm hiểu số thực trạng giáo viên mầm non việc thiết kế giáo án điện tử, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Trao đổi, tìm kĩ năng, phương pháp việc thiết kế giảng điện tử giáo viên mầm non Đối tượng nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo lớn( 5-6 tuổi) Phạm vi nghiên cứu: Lp mu giỏo ln A2- Trường mầm non Phùng Xá Kế hoạch nghiên cứu: - Xác định đề tài: Tháng năm 2011 - Xây dựng đề cương : Tháng 01 năm 2012 - Tiến hành viết đề tài : Từ 01/ 3/ 2012 đến 29/4/2012 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề: Giáo án điện tử giảng điện tử: Bài giảng điện tử hình thức tổ chức lên lớp mà toàn kế hoạch hoạt động dạy học chương trình hố giáo viên điều khiển thơng qua mơi trường multimedia máy vi tính tạo Cần lưu ý giảng điện tử đơn kiến thức giáo viên nói tiết dạy mà tồn hoạt động dạy học - tất tình xảy trình truyền đạt tiếp thu kiến thức trẻ Bài giảng điện tử công cụ để thay “bảng đen phấn trắng” mà phải đóng vai trị định hướng tất hoạt động lớp Giáo án điện tử thiết kế cụ thể toàn kế hoạch hoạt động dạy học giáo viên hoạt động dạy, tồn hoạt động dạy học multimedia hố cách chi tiết, có cấu trúc chặt chẽ logic quy định cấu trúc học Giáo án điện tử sản phẩm hoạt động thiết kế dạy thể vật chất trước dạy học tiến hành Như giảng điện tử công cụ tương tác người học người dạy để thực mục tiêu hoạt động dạy Với giảng điện tử, giáo viên giảm nhẹ việc thuyết giảng Người học thu hút, kích thích khám phá tri thức, có điều kiện quan sát vấn đề, người học chủ động lĩnh hội tri thức nhờ trình học tập trở nên hứng thú, sâu sắc Sử dụng giáo án điện tử giảng dạy, tức học thiết kế, biên soạn lưu trữ máy tính, sau nhờ thiết bị máy chiếu kết nối với máy tính để trình chiếu nội dung học hình lớn để trình chiếu cho trẻ xem Với phương pháp dạy học này, thay việc giáo viên phải lật tranh, treo hình ảnh, giáo viên cần click chuột nội dung giảng xuất Việc sử dụng giáo án điện tử giúp cho giáo viên tiết kiệm thời gian việc chuyển đổi nội dung,hình ảnh, giúp học liên kết cách nhẹ nhàng Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành mầm non hoàn toàn có ích mang lại khơng hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kĩ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin (sử dụng máy chiếu, chương trình hỗ trợ power point, flash, ) cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học Ví dụ: Trẻ xem hình vẽ, đoạn phim mơ tả tượng, hay xem website nói chủ đề học (điều giáo án thông thường khơng thể có) II.THỰC TRẠNG CỦA VIỆC ĐƯA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO TRONG GIẢNG DẠY Thuận lợi: - Bản thân giáo viên đào tạo quy có năm kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Vì vậy, nắm bắt khả năng, nhu cầu, mong muốn trẻ để có cách thiết kế giảng hợp lý, phù hợp với yêu cầu độ tuổi hoạt động - Được nhà trường tạo điều kiện, tạo hội cho tập huấn tin học, kĩ thiết kế giảng điện tử phòng giáo dục, huyện khác kiến tập, dự hoạt động trường bạn toàn huyện số trường Thành phố Đây thực hội để học hỏi, trao đổi, chia sẻ, rút học kinh nghiệm quý báu cho thân việc thiết kế giảng điện tử, đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Nhà trường có dàn máy vi tính kết nối mạng internet, có máy chiếu, chiếu thân tơi có máy tính xách tay, usb 3G nên tơi vào mạng để tìm kiếm thơng tin, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm qua Email với bạn bè đồng nghiệp lúc - Đội ngũ giáo viên trường Mầm non Phùng Xá đa số giáo viên trẻ tuổi nên việc tiếp cận với công nghệ thông tin nhạy bén - Trẻ lớp phụ trách trẻ mẫu giáo lớn( 5-6 tuổi) nên trẻ nhận thức nhanh khả tập trung , hứng thú trẻ vào hoạt động dễ dàng tạo Khó khăn: Nhiều giáo viên chưa biết cách thiết kế giảng hợp lý, chưa thành thạo kĩ năng, thao tác máy tính, phần mềm hỗ trợ soạn giảng nên giảng điện tử chưa thực sinh động, chưa thu hút trẻ chưa đem lại hiệu cao 2.1 Về cách phối màu màu chữ: Trong số chiếu để bắt mắt đơi giáo viên hay lạm dụng hình ảnh sặc sỡ nhiều chi tiết vẽ cầu kỳ, phối màu màu chữ không bảo đảm quy tắc tương phản nên chiếu lên khó quan sát nội dung 2.2.Về hiệu ứng: Trong giảng, giáo viên hay lạm dụng hiệu ứng, cho nhiều hiệu ứng slide, hiệu ứng cho chi tiết slide nhiều kiểu khác chọn hiệu ứng không phù hợp làm trẻ người xem rối mắt, không tập trung vào giảng Ví dụ: Cho chữ xuất lẻ tẻ, rời rạc, chuyển động bay bướm, vòng vèo, chậm chạp - dòng chữ chuyển động cầu kỳ rời rạc, lừ đừ lại chuyển động, xoay nhanh Màu sắc sặc sỡ, loè loẹt; âm ồn chuyển slide khiến người học, người xem cảm thấy khó chịu, gây bất lợi cho giảng Hoặc hoạt động giáo dục âm nhạc, cho trẻ nghe hát hát có giai điệu nhẹ nhàng, êm hiệu ứng cho slide chứa hình ảnh minh họa lại chạy với tốc độ nhanh, nhiều kiểu hiệu ứng khiến người nghe khơng cịn cảm nhận giai điệu, nội dung hát 2.3 Không nên chèn ảnh động mang tính trang trí trình chiếu: Việc chèn ảnh động sử dụng hiệu ứng cho đoạn hay dịng văn ln chuyển động suốt thời gian trình chiếu gây nên phân tán cho trẻ tính lạ thay tập trung vào nội dung giảng trẻ tập trung vào hiệu ứng chuyển động ảnh ,của khung hình động trang trí dịng chữ ta vơ tình làm tập trung trẻ vào hoạt động, dẫn đến học không đạt mục tiêu đề 2.4 Việc lựa chọn hình ảnh minh họa, tư liệu liên quan hoạt động: Thực tế dự nhiều tiết dạy giáo viên toàn huyện số tiết dạy giáo viên trường, tham khảo giáo án điện tử mạng, nhận thấy: Những tư liệu giáo viên đưa vào giảng đơn điệu, nhiều giáo viên chưa biết khai thác hết thông tin mạng internet để tìm kiếm, lựa chọn tư liệu phong phú, phù hợp với giảng Ví dụ: Trong hoạt động khám phá tìm hiểu số vật sống rừng, hay vật sống nước, vật sống gia đình, hay tìm hiểu số loại hoa…giáo viên thường hay sử dụng hình ảnh đơn điệu( ảnh, tranh) – trẻ không hứng thú, không thấy vận động vật nào?Điều dẫn đến học không đạt hiệu cao 2.5 Về thiết kế trò chơi máy: Những trò chơi hoạt động dạy học nhằm củng cố, ôn luyện lại nội dung kiến thức dạy, đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động trẻ Những trị chơi cần phải sinh động, hấp dẫn với trẻ, tạo thoải mái, thư giãn cho trẻ sau khoảng thời gian dài tập trung tiết học, đảm bảo phù hợp với yêu cầu độ tuổi, với nhu cầu trẻ lớp mà giáo viên lựa chọn thiết kế cho phù hợp Tuy nhiên, để thiết kế trò chơi hấp dẫn trẻ, đòi hỏi giáo viên phải học hỏi, tìm tịi thao tác, kĩ nâng cao Tuy nhiên việc nhiều giáo viên vấn đề khó khăn 2.6 Về sở vật chất, thiết bị dạy học: Không phải trường mầm non có máy tính, máy chiếu chiếu để phục vụ nhu cầu giảng dạy cho giáo viên học sinh Đây vấn đề khó khắc phục vấn đề kìm hãm phát triển, đổi phương pháp dạy học giáo viên Đơi giáo viên có ý tưởng hay khơng có điều kiện để biến ý tưởng thành thực để đưa vào tiết dạy 2.7 Giáo viên chưa nắm quy trình thiết kế giảng điện tử: Nhiều giáo viên chưa nắm bắt yêu cầu giáo án điện tử, chưa nắm quy trình việc thiết kế giảng điện tử nên giảng thường hay đơn điệu, thiếu thẩm mỹ thiếu tính khoa học Dẫn đến học khơng đạt hiệu cao mong muốn III BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT Biện pháp 1: Lựa chọn phông màu chữ phù hợp với nhau: Hầu hết giảng thiết kế phần mềm PowerPoint, phần mền vốn có sẵn nhiều mẫu thiết kế với nhiều hình bắt mắt cịn cho phép sử dụng tranh ảnh làm hình cho chiếu cách đơn giản nhiên cần phải cân nhắc việc phối màu màu chữ bảo đảm quy tắc tương phản (contrast), nên sử dụng chữ màu đậm (đen, xanh đậm, đỏ đậm…) trắng hay màu sáng Ngược lại, dùng màu đậm nên sử dụng chữ có màu trắng hay vàng Nền nên sử dụng màu đơn sắc không nên sử dụng tranh có nhiều màu thuộc gam màu khác có q nhiều chi tiết vẽ cầu kì để làm dễ dẫn đến khó phối màu chữ phù hợp cho tất chi tiết tranh gây phân tán cho đối tượng trẻ mầm non, ln thích thú với lạ dễ tập trung Việc phối màu cần kiểm thử máy chiếu chiếu lên chiếu, độ nét hình ảnh nhiều bị giảm điều phụ thuộc vào yếu tố khách quan như: phịng học q sáng khơng có rèm che, máy chiếu độ phân giải cường độ sáng thấp Trong trường hợp chọn màu sáng trắng tự nhiên màu chữ xanh đậm, đen, đỏ đậm đạt hiệu cao Ở slide mở đầu, giới thiệu nên lựa chọn chữ nghệ thuật cho tiêu đề màu chữ phải phối hợp hài hòa để người xem thấy hấp dẫn, thích thú, có ấn tượng với giảng lúc ban đầu Biện pháp 2: Lựa chọn hiệu ứng phù hợp: Các hiệu ứng hình ảnh, màu sắc, âm thanh, chuyển động sử dụng có mức độ, hợp lý, không bị lạm dụng, không gây nhiễu loạn làm tập trung vào học Các hiệu ứng âm xử lý phù hợp theo độ tuổi học sinh, độ tuổi mầm non cần màu sắc sặc sỡ, âm vui nhộn tuổi cần hướng tập trung ý tư kiến thức cịn khơng có kiến thức tư Việc lựa chọn hiệu ứng nhiều làm trẻ phân tán ý, tập trung dẫn đến kiến thức học bi ảnh hưởng bất lợi Ví dụ: Cho chữ xuất lẻ tẻ, rời rạc, chuyển động bay bướm, vòng vèo, chậm chạp - dòng chữ chuyển động cầu kỳ rời rạc, lừ đừ Màu sắc sặc sỡ, loè loẹt; âm ồn ào, gây khó chịu cho người học người theo dõi Đối với hoạt động làm quen với toán, loại tiết đếm nhận biết số lượng nên cho đối tượng xuất biến cách từ từ, lựa chọn hiệu ứng khác cho đối tượng để gây hứng thú cho trẻ để trẻ đếm, nhận biết số lượng cách xác, trẻ khơng bị cuống, lúng túng để chạy theo hiệu ứng cách chóng mặt Biện pháp 3: Lựa chọn hình ảnh động hay tĩnh cách hợp lý, phù hợp với nội dung dạy ý tưởng giáo viên: Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, trẻ ln thích thú, say mê với bật chuyển động Ví dụ: Cho trẻ quan sát vườn hoa mà có bướm bay lượn trẻ ý quan sát bướm bay lượn không tập trung quan sát hoa đẹp nào? Màu sắc sao? Vì vậy, thiết kế giảng điện tử, muốn thu hút ý trẻ vào đối tượng nên tìm cách để làm bật đối tượng lên, cách: - Tạo kích thước, màu sắc bật, khác biệt với đối tượng xung quanh: Ví dụ: Cho trẻ tham quan, quan sát vườn hoa mà cô giáo muốn trẻ tập trung vào hoa Hồng Nhung đưa hình ảnh hoa Hồng Nhung đặt hoa màu vàng màu trắng để làm bật hoa Hồng Nhung màu đỏ lên Như thuận tiện cho giáo viên việc hướng trẻ tập trung vào đối tượng cần quan sát - Tạo hiệu ứng động cho vật( đối tượng) cần quan sát: Ví dụ: Cho trẻ quan sát phương tiện giao thông( loại ô tô) chiếu, muốn trẻ quan sát ô tô tải, ta chọn hiệu ứng chuyển động cho ô tơ tải hỏi trẻ: Các nhìn xem, ô tô từ từ chuyển bánh ô tô gì? Như trẻ khơng bị nhầm ô tô đứng yên ô tô chuyển động Thực tế nhận thấy, nhiều giáo viên thích lựa chọn khung hình động, màu sắc lòe loẹt, nhấp nháy liên tục để tạo thẩm mỹ cho giảng đơi khung hình lại làm tập trung trẻ vào nội dung dạy, dẫn đến học đạt kết khơng cao Vì vậy, để khắc phục tình trạng này, địi hỏi giáo viên phải nắm nội dung, yêu cầu dạy: cần cung cấp cho trẻ kiến thức gì? Và cần làm bật chi tiết nào? Để giúp trẻ nhận biết, lĩnh hội tri thức cách đơn giản, dễ 4 Biện pháp 4: Tìm kiếm, khai thác thơng tin, tư liệu mạng internet để đưa vào giảng: Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng với ứng dụng cơng nghệ thơng tin, giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng điện tử Chỉ cần "nhấp chuột" hình ảnh vật ngộ nghĩnh, hoa đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc với hiệu ứng âm sống động, thu hút ý kích thích hứng thú trẻ trẻ chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung dạy Một số trang web hỗ trợ đắc lực cho giáo viên mầm non việc thiết kế giảng điện tử giaovien.net, dayhocintel.org, mammon.edu.vn Một số trang Web cho phép bạn tìm kiếm nguồn tài nguyên khổng lồ để khai thác Google.com.vn, Download.com.vn Bạn tìm thấy vơ số hình ảnh, video, âm thanh, chí phần mềm tin học hỗ trợ tuyệt vời cho việc thiết kế giáo án điện tử bạn Tuy nhiên để vào trang web này, đương nhiên máy tính bạn phải nối mạng thông dụng, tiện lợi hơn, bạn dung USB 3G để vào mạng lúc nơi đâu Trong thời đại tiến khoa học nay, phần đa giáo viên có điện thoại di động chí máy ảnh, máy quay…Đây cơng cụ giúp sưu tập tư liệu cho giảng cách: ghi âm, quay đoạn video…Để chèn File âm hay video từ điện thoại vào Slide đòi hỏi giáo viên phải biết ứng dụng số phần mềm đổi như: Convert, Fomatfactory… Ví dụ: Tháng 12 năm 2011, sau thời gian học tập, nghiên cứu việc thiết kế giảng điện tử chương trình PowerPoint, tổ chuyên môn khối Mẫu giáo lớn trường chúng tôi, phụ trách thiết kế thực tiết chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy” với đề tài “Bé vui đón Xn” Ở đề tài này, ngồi việc thể hình ảnh lễ Tết, đoạn video download mạng đoạn video tự quay điện thoại Chợ Tết, khơng khí chuẩn bị đón tết, đoạn video hoa nở hấp dẫn trẻ để chèn vào Slide cho trẻ xem quan sát.Trẻ thực hứng thú quan sát hình ảnh sống động qua đoạn video Hình ảnh minh họa hoạt động khám phá với đề tài: “ Ngày hội hoa xuân” Trẻ theo dõi đoạn video loại hoa Khó khăn việc lựa chọn hình ảnh thể giáo án Phần quan trọng ảnh hưởng lớn đến thành cơng giáo án điện tử Chính mà việc sưu tầm nhiều thời gian, hình ảnh lựa chọn phải hình ảnh có trắng ảnh tách nhằm cho trẻ trực quan tập trung nhìn rõ hình ảnh không bị phân tán chi tiết khác Biện pháp 5:Một số phần mềm hỗ trợ giáo viên việc thiết kế giáo án điện tử: 5.1 Phần mềm GIMP (Cắt sửa ảnh): Đôi cần chi tiết nhỏ tranh khơng biết làm để lấy hình ảnh ra? Phần mềm Gimp( cắt, sửa ảnh) giúp bạn tháo gỡ vướng mắc Bạn cần Dowload phần mềm Gimp máy, cài đặt thao tác cắt hình ảnh tranh theo ý muốn bạn Sau cắt hình, bạn Paste hình vào phơng phù hợp Như vậy, bạn có tranh mong muốn Nếu muốn vật hay hình ảnh bạn chuyển động được, bạn lại cắt rời phận( chi tiết) tạo hiệu ứng chuyển động cho chi tiết Như vậy, bạn tạo hình động mong muốn  ... ? ?Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy? ?? làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm tập hợp kinh nghiệm mà cá nhân tích lũy q trình thực chun đề ? ?Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào. .. Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành mầm non hồn tồn có ích mang lại khơng hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kĩ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Một giáo án tích hợp công nghệ. .. nghệ đại Hiện nay, việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thể rõ nét qua “Giáo án điện tử”, giảng điện tử E-learning Ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học giải pháp hữu hiệu