QUY TRÌNH TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO

Trang 1/ 4_QT09_P ĐBCL&KT _TĐG CT ĐT UBND TỈNH THANH HĨA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc QUY TRÌNH TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO (Ban hành kèm theo Quyết định 524/QĐ-ĐHHĐ, ngày 25 tháng năm 2021 Hiệu trưởng trường Đại học Hồng Đức) I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU VÀ PHẠM VI ÁP DỤNG Mục đích: Thống cách thức quản lý tổ chức thực hoạt động tự đánh giá chất lượng chương trình đào tạo Trường Đại học Hồng Đức; toàn thể cán bộ, giảng viên nhân viên nắm bắt trình tự bước tự đánh giá chương trình đào tạo u cầu: Tồn thể CBVC-LĐ thực nội dung bước điều động tham gia hoạt động tự đánh giá chương trình đào tạo, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo uy tín thương hiệu Nhà trường Phạm vi áp dụng: cấp trường, khoa, môn, cá nhân trường II TÀI LIỆU VIỆN DẪN VÀ TỪ VIẾT TẮT 1.Tài liệu viện dẫn - Thông tư 04/2016/TT-BGDĐT, Thông tư 38/2013/TT-BGDĐT - Công văn 1669/QLCL-KĐCLGD; Công văn 2085/QLCL-KĐCLGD - Các mẫu hồ sơ theo yêu cầu kiểm soát việc thực theo quy định tiêu chuẩn ISO 9001:2015 Các từ viết tắt - Định nghĩa + Chất lượng đáp ứng với mục tiêu đặt mục tiêu phải phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội + Tự đánh giá chương trình đào tạo trình sở giáo dục tự xem xét, nghiên cứu dựa tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành để báo cáo tình trạng chất lượng, hiệu hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, nhân lực, sở vật chất vấn đề liên quan khác thuộc chương trình đào tạo để sở giáo dục tiến hành điều chỉnh nguồn lực trình thực nhằm đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục - Từ viết tắt + CTĐT: Chương trình đào tạo; + TĐG: Tự đánh giá + ĐBCL&KT: Đảm bảo chất lượng Khảo thí; + BM: Bộ mơn + TT TTTV: Trung tâm Thông tin thư viện; + HĐ: Hội đồng + HSMC: Hồ sơ minh chứng; + TK: Thư ký +QL: Quảnlý + BC: Báo cáo Trang 2/ 4_QT09_P ĐBCL&KT _TĐG CT ĐT III NỘI DUNG: Lưu đồ Công tác chuẩn bị Phê Phê duyệt duyệt Thu thập thông tin, HSMC Viết báo cáo TĐG Nội dung thực chuẩn chất lượng Bước 1: Công tác chuẩn bị Dự thảo Kế hoạch đánh giá CTĐT Dự thảo kế hoạch tự đánh giá CTĐT (Điều 9, TT 38) Dự thảo Quyết định thành lập HĐ, Ban TK HĐ TĐG, DS nhóm cơng tác TĐG chuyên trách (Điều 7, TT.38); Bước 2: Phê duyệt Kế hoạch tự đánh giá; đánh giá Quyết định thành lập HĐ, Ban TK HĐ TĐG CTĐT; (Chưa đạt yêu cầu điều chỉnh lại) Bước 3: Tổ chức thực Phổ biến chủ trương triển khai TĐG đến toàn thể CB, GV, NV sinh viên tham gia thực CTĐT Tập huấn/ Hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ tự đánh giá cho cán bộ, giảng viên + Nghiên cứu nội hàm, mốc chuẩn, phân tích tiêu chí để xây dựng dự thảo danh mục HSMC (cần làm rõ đơn vị ban hành nơi lưu giữ HSMC); + Thu thập thông tin, HSMC + Viết báo cáo tiêu chí + Viết báo cáo tiêu chuẩn + Tổng hợp viết báo cáo tự đánh giá CTĐT Đơn vị/ Cá nhân chịu trách nhiệm Thời gian thực TP.ĐBCL&KT Trưởng khoa/ BM QL CTĐT Mẫu biểu BM01.QT09-ĐBCLKTTĐG.docx Đầu năm học BM02.QT09-ĐBCLKTTĐG.docx BM03.QT09-ĐBCLKTTĐG.docx Hiệu Trưởng Trưởng khoa/ BM QL CTĐT P ĐBCL&KT Thành viên ban TK Thành viên ban TK Thán g9 hàng năm 1-2 tuần từ KH duyệt Thực 04 tuần 02 tuần; Nhóm trưởng/ TK nhóm 02 tuần; 3.Trưởng ban BM04.QT09-ĐBCLKTTĐG.docx BM05.QT09-ĐBCLKTTĐG.docx BM06.QT09-ĐBCLKTTĐG.docx BM07.QT09-ĐBCLKTTĐG.docx Trang 3/ 4_QT09_P ĐBCL&KT _TĐG CT ĐT TK/ TK CTĐT Nghiệm thu tổ chức Hội thảo Hồn thiện cơng bố báo cáo TĐG Triển khai hoạt động sau ĐKCL Lưu trữ báo cáo + Nghiệm thu báo cáo tiêu chí + Nghiệm thu báo cáo tiêu chuẩn + Nghiệm thu, Hội thảo, HĐ góp ý đánh giá đồng cấp báo cáo tự đánh giá CTĐT + Hoàn thiện BC TĐG CTĐT + Công bố BC TĐG CTĐT + Chỉnh sửa BC TĐG CTĐT thu thập MC bổ sung + Gửi BC cho Cục Quản lý chất lượng, Bộ GDĐT (Nếu chưa đạt yêu cầu, điều chỉnh lại Báo cáo theo yêu cầu) Bước Cải tiến chất lượng: Xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng CTĐT Gửi báo cáo TĐG Kế hoạch cải tiến cho quan quản lý trực quy định Cập nhật, bổ sung kết công tác cải tiến chất lượng CTĐT năm Bước 5: Lưu giữ hồ sơ Bảo quản, lưu trữ BC TĐG, hồ sơ MC phục vụ đánh giá BC cập nhật, bổ sung kết cải tiến hàng năm 1.Nhóm trưởng/TK Trưởng ban TK/ TK CTĐT HĐ TĐG Trưởng ban TK/ TK CTĐT HĐ TĐG Ban thư ký P.ĐBCL&KT Khoa/ BM QL CTĐT P ĐBCL&KT Khoa/ BM QL P ĐBCL&KT; Khoa/BM QL TT TTTV 03 tuần BM08.QT09-ĐBCLKTTĐG.docx 05 tuần 06 tuần 04 tuần sau đánh giá; 02 tuần sau có kết ĐGN; 01 năm sau ĐGN BM09.QT09-ĐBCLKTTĐG.docx BM10.QT09-ĐBCLKTTĐG.docx Trang 4/ 4_QT09_P ĐBCL&KT _TĐG CT ĐT IV BIỂU MẪU T T Tên biểu mẫu Mã hóa biểu mẫu Thời gian lưu Nơi lưu Kế hoạch đánh giá CTĐT M1_QT_TĐG 10 năm VT, ĐBCL&KT Quyết định thành lập HĐ TĐG CTĐT, Ban TK giúp việc HĐ TĐG CTĐT M2_QT_TĐG 10 năm VT, ĐBCL&KT, Khoa QL CTĐT Kế hoạch tự đánh giá CTĐT M3_QT_TĐG năm Khoa QL CTĐT Phiếu phân tích tiêu chí, thu thập thơng tin minh chứng M4_QT_TĐG năm Khoa QL CTĐT Danh mục hồ sơ minh chứng M5_QT_TĐG năm Khoa QL CTĐT Báo cáo Tiêu chí M6_QT_TĐG năm Khoa QL CTĐT Báo cáo Tiêu chuẩn M7_QT_TĐG năm Khoa QL CTĐT Báo cáo TĐG CTĐT M8_QT_TĐG 10 năm ĐBCL&KT, Khoa QL CTĐT Công văn gửi Cục quản lý chất lượng giáo dục – Bô GD&ĐT M9_QT_TĐG 10 năm VT, ĐBCL&KT 10 Kế hoạch cải tiến sau đánh giá năm ĐBCL&KT, Khoa QL CTĐT M10_QT_TĐG File đính kèm BM01.QT09-ĐBCLKTTĐG.docx BM02.QT09-ĐBCLKTTĐG.docx BM03.QT09-ĐBCLKTTĐG.docx BM04.QT09-ĐBCLKTTĐG.docx BM05.QT09-ĐBCLKTTĐG.docx BM06.QT09-ĐBCLKTTĐG.docx BM07.QT09-ĐBCLKTTĐG.docx BM08.QT09-ĐBCLKTTĐG.docx BM09.QT09-ĐBCLKTTĐG.docx BM10.QT09-ĐBCLKTTĐG.docx HIỆU TRƯỞNG Hoàng Văn Thi BM 01-QT09/ĐBCL&KT/TĐG Trang 5/ 4_QT09_P ĐBCL&KT _TĐG CT ĐT ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thanh Hóa, ngày tháng năm 20 Số: ./KH-ĐHHĐ KẾ HOẠCH Tự đánh giá chương trình đào tạo năm học Stt I II III 10 IV 11 12 I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Mục đích Yêu cầu II NỘI DUNG Đơn vị thực Thời gian Đơn vị Nội dung cơng việc hồn thành phối hợp Giai đoạn I (từ tháng - tháng .) Giai đoạn II (từ – .) Giai đoạn III (từ .– ) Giai đoạn ( – .) III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Phòng ĐBCL&KT Các khoa đào tạo HIỆU TRƯỞNG Trang 6/ 4_QT09_P ĐBCL&KT _TĐG CT ĐT BM02-QT09/ĐBCL&KT/TĐG UBND TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐH HỒNG ĐỨC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thanh Hóa, ngày tháng năm 20… KẾ HOẠCH TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH……………………………… I Mục đích tự đánh giá Nhằm bảo đảm nâng cao chất lượng CTĐT để đăng ký KĐCLGD II Phạm vi tự đánh giá Đánh giá hoạt động đơn vị thực CTĐT theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chu kỳ KĐCLGD III Công cụ tự đánh giá Công cụ TĐG Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT…… ban hành kèm theo Thông tư số:…… ngày… Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo tài liệu hướng dẫn: … IV Hội đồng tự đánh giá Thành phần Hội đồng tự đánh giá Hội đồng tự đánh giá CTĐT ………… thành lập theo Quyết định số… /QĐ…….ngày tháng năm ………, Hội đồng gồm có … thành viên (Danh sách kèm theo) Ban thư ký nhóm cơng tác chun trách (Danh sách kèm theo) Phân công thực nhiệm vụ a) Nhóm thư ký: b) Các nhóm cơng tác, cá nhân (Có thể bao gồm: thành viên Hội đồng TĐG, cán quản lý, giảng viên, nhân viên, ) (thơng thường chia làm nhóm: Nhóm (tiêu chuẩn 1,2,3,4); Nhóm ( tiêu chuẩn 5,8); Nhóm ( tiêu chuẩn 6,7,9); nhóm (tiêu chuẩn 10,11); Nhóm ( phụ lục 7, CV 2085 – Cơ sở liệu, nên bố trí thành viên nhóm gồm (2 cán khoa cán phòng chức năng: TCCB; QLĐT; QLKH&CN, CT HSSV, QT,VT-TB, TT TTTV, ) Nhóm cơng tác, cá Thời gian thu thập TT Tiêu chuẩn nhân chịu Ghi thông tin minh chứng trách nhiệm … … … … Trang 7/ 4_QT09_P ĐBCL&KT _TĐG CT ĐT 11 12 Phụ lục V Tập huấn nghiệp vụ tự đánh giá (nếu có) Thời gian: Thành phần: Nội dung, chương trình tập huấn,…: VI Dự kiến nguồn lực (nhân lực, tài chính, ) thời điểm cần huy động/cung cấp TT Tiêu chuẩn Các hoạt động ……… Các nguồn lực cần huy động/cung cấp …………………… …………………… …………………… Thời điểm cần huy động Ghi ……… ……… ……… VII Dự kiến thu thập thơng tin từ nguồn ngồi sở giáo dục đơn vị thực chương trình đào tạo (nếu có) Xác định thơng tin cần thu thập từ bên ngoài, nguồn cung cấp, thời gian cần thu thập, kinh phí cần có VIII Dự kiến th chun gia tư vấn để giúp Hội đồng triển khai TĐG (nếu có) Xác định lĩnh vực cần thuê chuyên gia, mục đích th chun gia, vai trị chun gia, số lượng chuyên gia, thời gian cần thuê chuyên gia, kinh phí thuê chuyên gia, IX Lập Bảng danh mục mã minh chứng Sau nhóm cơng tác, cá nhân thực xác định nội hàm, phân tích tiêu chí tìm minh chứng cho tiêu chí; phân loại mã hoá minh chứng thu Hội đồng TĐG thảo luận minh chứng cho tiêu chí thu thập lập Bảng danh mục mã minh chứng Bảng danh mục mã minh chứng trình bày bảng theo chiều ngang khổ A4 (có thể để riêng để phần Phụ lục báo cáo TĐG) X Thời gian nội dung hoạt động Tuỳ theo điều kiện cụ thể, sở giáo dục xác định thời gian thực phù hợp để hoàn thành hoạt động TĐG Sau ví dụ minh họa thời gian nội dung hoạt động triển khai thực hoạt động TĐG: Thời gian Các hoạt động Tuần - Họp Lãnh đạo sở giáo dục lãnh đạo đơn vị thực CTĐT để thảo luận mục đích, yêu cầu, thời gian biểu xác định thành viên Hội đồng TĐG CTĐT Trang 8/ 4_QT09_P ĐBCL&KT _TĐG CT ĐT Thời gian Tuần - Tuần - Tuần - 15 Tuần 16 Tuần 17-18 Tuần 19-21 Các hoạt động Thủ trưởng sở giáo dục định thành lập Hội đồng TĐG CTĐT Họp Hội đồng TĐG CTĐT để: - Công bố định thành lập Hội đồng TĐG; - Tập huấn quy trình TĐG tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT; - Thảo luận nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Hội đồng; - Dự thảo kế hoạch TĐG CTĐT Phổ biến chủ trương triển khai TĐG đến toàn thể cán quản lý, giảng viên, nhân viên sinh viên tham gia thực CTĐT Tổ chức hội thảo/hội nghị chuyên môn, nghiệp vụ triển khai TĐG cho đội ngũ chủ chốt liên quan Họp Hội đồng TĐG CTĐT để thông qua: - Bản kế hoạch TĐG CTĐT; - Dự thảo đề cương báo cáo TĐG (dựa sở tài liệu hướng dẫn Bộ GDĐT điều kiện cụ thể đơn vị thực CTĐT); - Trình Thủ trưởng sở giáo dục đề nghị ban hành kế hoạch TĐG Công bố kế hoạch TĐG phê duyệt, thông báo phân công nhiệm vụ cho thành viên Hội đồng, Ban thư ký nhóm cơng tác chun trách giúp việc cho Hội đồng Phân tích tiêu chí, thu thập thơng tin minh chứng Mã hố thơng tin minh chứng thu Phân tích thơng tin minh chứng thu Phân tích, lý giải nội hàm minh chứng để xem xét phù hợp minh chứng với yêu cầu tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT Các nhóm cơng tác chun trách viết báo cáo tiêu chí (thu thập thơng tin bổ sung cần thiết) Trưởng nhóm chuyên trách tổng hợp báo cáo tiêu chí thành báo cáo tiêu chuẩn (thu thập thông tin bổ sung cần thiết) Hội đồng TĐG CTĐT: - Xem xét báo cáo tiêu chuẩn, tiêu chí nhóm chuyên trách dự thảo; - Kiểm tra lại thông tin minh chứng sử dụng báo cáo TĐG; - Xác định vấn đề phát sinh từ thông tin minh chứng thu được; - Xác định thông tin cần thu thập bổ sung; - Thư ký Hội đồng tập hợp báo cáo tiêu chuẩn thành dự thảo báo cáo TĐG CTĐT Hội đồng TĐG CTĐT xem xét dự thảo báo cáo TĐG đề xuất chỉnh sửa (nếu cần) Hội đồng TĐG CTĐT họp với môn, phòng, ban, … để thảo luận báo cáo TĐG, xin ý kiến góp ý Cơng bố báo cáo TĐG (đã chỉnh sửa sau góp ý mơn, phịng, ban, …) nội sở giáo dục đơn vị thực CTĐT Trang 9/ 4_QT09_P ĐBCL&KT _TĐG CT ĐT Thời gian Tuần 22-23 Tuần 24 Các hoạt động Các mơn, phịng ban, cán quản lý, giảng viên, nhân viên, người học, … đóng góp ý kiến phản biện báo cáo TĐG Hội đồng TĐG CTĐT họp để tiếp tục bổ sung hoàn thiện báo cáo TĐG theo ý kiến phản biện Hội đồng TĐG CTĐT thông qua báo cáo TĐG lần cuối nộp báo cáo TĐG cho lãnh đạo đơn vị thực CTĐT thủ trưởng sở giáo dục để xem xét Hoàn thiện báo cáo TĐG Cơ sở giáo dục gửi báo cáo TĐG công văn cho quan quản lý trực tiếp, Bộ GDĐT Cơ sở giáo dục bảo quản báo cáo TĐG, lưu giữ thông tin minh chứng theo thứ tự mã minh chứng ghi báo cáo TĐG HIỆU TRƯỞNG Nơi nhận: - Hội đồng tự đánh giá; - Các đơn vị Trường; - Lưu …………………… Trang 10/ 4_QT09_P ĐBCL&KT _TĐG CT ĐT BM03-QT09/ĐBCL&KT/TĐG ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH THANH HOÁ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC Số: /QĐ - ĐHHĐ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thanh Hoá, ngày tháng năm 20 QUYẾT ĐỊNH Về việc thành lập Hội đồng, Ban thư ký giúp việc Hội đồng tự đánh giá chương trình đào tạo Trường Đại học Hồng Đức năm học HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC Căn Thông tư 04/2016/TT-BGDĐT ngày 14 tháng năm 2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo; Căn Thơng tư số 38/2013/TT – BGDĐT ngày 29 tháng 11 năm 2013 ban hành Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng chương trình đào tạo trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp; Căn Quyết định số 03/QĐ-HĐT ngày 24 tháng năm 2020 Chủ tịch Hội đồng trường Đại học Hồng Đức việc ban hành Quy chế Tổ chức Hoạt động Trường Đại học Hồng Đức; Xét đề nghị Trưởng phòng: Tổ chức - Cán bộ; Đảm bảo chất lượng Khảo thí, QUYẾT ĐỊNH: Điều Thành lập Hội đồng tự đánh giá chương trình…………………… gồm ơng/bà có tên danh sách kèm theo Giúp việc cho Hội đồng có Ban thư ký nhóm cơng tác chun trách gồm ơng/bà có tên danh sách kèm theo Điều Hội đồng có nhiệm vụ triển khai tự đánh giá chương trình…… theo Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT ban hành kèm theo Thông tư số … ngày… Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn tự đánh giá, ĐGN CTĐT Cục Quản lý chất lượng Nhiệm vụ cụ thể thành viên Chủ tịch Hội đồng phân công Hội đồng tự giải thể sau hoàn thành nhiệm vụ Điều Các ông/bà (trưởng đơn vị liên quan)… ơng/bà có tên Điều chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./ Nơi nhận: - Bộ Giáo dục & Đào tạo (để báo cáo); - Như điều 3/QĐ (để thực hiện); - Lưu: VT, P ĐBCL&KT HIỆU TRƯỞNG 18 MỤC LỤC NỘI DUNG Mục lục Danh mục chữ viết tắt (nếu có) Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I KHÁI QUÁT Đặt vấn đề Tổng quan chung Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN, TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn Mở đầu Tiêu chí 1.1 Tiêu chí 1.2 Kết luận Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Mở đầu Tiêu chí 2.1 Tiêu chí 2.2 Kết luận Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Mở đầu Tiêu chí 3.1 Tiêu chí 3.2 Kết luận Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Mở đầu Tiêu chí 4.1 Tiêu chí 4.2 Kết luận Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Mở đầu Tiêu chí 5.1 Tiêu chí 5.2 Kết luận Tiêu chuẩn Phần III KẾT LUẬN Phần IV PHỤ LỤC Trang 19 PHẦN I KHÁI QUÁT 1.1 Đặt vấn đề a) Tóm tắt báo cáo tự đánh giá CTĐT (cấu trúc nội dung báo cáo tự đánh giá theo tiêu chuẩn; giải thích cách mã hố minh chứng báo cáo tự đánh giá) b) Mô tả ngắn gọn mục đích, quy trình tự đánh giá CTĐT, phương pháp công cụ đánh giá để cung cấp thông tin bối cảnh hoạt động tự đánh giá nhằm giúp người đọc hiểu rõ nội dung báo cáo tự đánh giá; tham gia bên liên quan (khoa, phòng, ban, giảng viên, nhân viên, người học, ), cách thức tổ chức thành phần tham gia hoạt động tự đánh giá CTĐT 1.2 Tổng quan chung (khoảng 10 trang) Mơ tả tóm tắt sứ mạng, tầm nhìn, mục tiêu, sách chất lượng hoạt động đảm bảo chất lượng sở giáo dục đơn vị thực CTĐT Đề cập tới thay đổi so với lần tự đánh giá trước, ảnh hưởng thay đổi tồn đơn vị thực CTĐT (nếu có) PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN, TIÊU CHÍ Tự đánh giá tiêu chí theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT với cấu trúc sau: Tiêu chuẩn (Tên tiêu chuẩn ……………….) Mở đầu (ngắn gọn): Phần tóm tắt mơ tả - phân tích chung tiêu chuẩn (vì có điểm giao thoa tiêu chí tiêu chuẩn, nên cần mơ tả chung KHÔNG lặp lại phần phân tích tiêu chí nữa) Tiêu chí 1.1 (Tên tiêu chí ) Mơ tả: Mơ tả nhận định thực trạng CTĐT theo yêu cầu nội hàm tiêu chí, q trình mơ tả đưa minh chứng liên quan để chứng minh Điểm mạnh: Phân tích tóm tắt điểm mạnh bật CTĐT việc đáp ứng yêu cầu tiêu chí Điểm tồn tại: Phân tích tóm tắt điểm tồn CTĐT việc đáp ứng yêu cầu tiêu chí Kế hoạch hành động: Kế hoạch phát huy mặt mạnh, khắc phục tồn nêu phần phân tích (cần nêu rõ thời gian triển khai kế hoạch, nguồn lực đầu tư để thực kế hoạch) Tự đánh giá: - Tự đánh giá tiêu chí Đạt/Chưa đạt, kèm theo mức (từ đến 7): tự đánh giá theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT trình độ giáo dục đại học ban hành kèm theo Thông tư 04/2016; - Tự đánh giá Đạt/ Chưa đạt: tự đánh giá theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT ban hành kèm theo Thông tư 33/2014; Thông tư 49/2012; Thông tư 23/2011; Quyết định số 72/2007 (Trình bày hết tiêu chí tiêu chuẩn 1) Kết luận Tiêu chuẩn 1: Nêu tóm tắt điểm mạnh bật, tồn tiêu chuẩn; kết đánh giá chung tiêu chuẩn (Lưu ý không đánh giá tiêu chuẩn đạt hay chưa đạt yêu cầu) (Trình bày tiêu chuẩn đến hết theo cấu trúc trên) 20 PHẦN III KẾT LUẬN - Tóm tắt điểm mạnh điểm cần phát huy CTĐT sở giáo dục (tổng hợp theo tiêu chuẩn); - Tóm tắt điểm tồn vấn đề cần cải tiến chất lượng CTĐT sở giáo dục (tổng hợp theo tiêu chuẩn); - Kế hoạch cải tiến chất lượng CTĐT (khắc phục tồn kế hoạch cải tiến chất lượng theo vấn đề nêu phần Tóm tắt điểm tồn vấn đề cần cải tiến chất lượng CTĐT) - Tổng hợp kết tự đánh giá CTĐT (Phụ lục 7a Phụ lục 7b) ……………, ngày tháng năm 20… THỦ TRƯỞNG CƠ SỞ GIÁO DỤC (Ký, ghi rõ họ tên đóng dấu) Bảng tổng hợp kết tự đánh giá chương trình đào tạo đánh giá theo Thơng tư 04/2016 Tên sở giáo dục: Mã: Tên CTĐT: Mã CTĐT: Tiêu chuẩn, tiêu chí Tiêu chuẩn Tiêu chí 1.1 Tiêu chí 1.2 Tiêu chí 1.3 Tiêu chuẩn Tiêu chí 2.1 … Tiêu chuẩn Tiêu chí 3.1 … Tiêu chuẩn 11 Tiêu chí 11.1 … Thang đánh giá Chưa đạt Đạt        Tổng hợp theo tiêu chuẩn Mức Tỷ lệ số Số tiêu trung tiêu chí chí đạt bình đạt (%) 4,67 66,67 Đánh giá chung CTĐT 4,25 43 86,00 * Ghi chú: - Ghi số nguyên mức đánh giá cho tiêu chí - Mức đánh giá chung tiêu chuẩn CTĐT trung bình số học mức đánh giá tiêu chí, tính đến số thập phân sau dấu phẩy Thanh Hóa, ngày tháng năm 20 HIỆU TRƯỞNG 21 PHẦN IV PHỤ LỤC CƠ SỞ DỮ LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Thời điểm báo cáo: Tính đến ngày ……/…… /20… I Thơng tin chung sở giáo dục Tên sở giáo dục (theo Quyết định thành lập) Tiếng Việt: Tiếng Anh: Tên viết tắt sở giáo dục Tiếng Việt: Tiếng Anh: Tên trước (nếu có): Cơ quan quản lý trực tiếp: Địa chỉ: Thông tin liên hệ: Điện thoại E-mail: Website: Năm thành lập sở giáo dục (theo Quyết định thành lập): Thời gian bắt đầu đào tạo khóa I: Thời gian cấp tốt nghiệp cho khố I: 10 Loại hình sở giáo dục: Công lập Bán công Dân lập Tư thục 11 Loại hình khác (đề nghị ghi rõ) II Thông tin chung sở giáo dục thực chương trình đào tạo 12 Tên Khoa/Bộ môn thực CTĐT (theo Quyết định thành lập) Tiếng Việt: Tiếng Anh: 13 Tên viết tắt Khoa/Bộ môn thực CTĐT: Tiếng Việt: Tiếng Anh: 14 Tên trước (nếu có) Tiếng Việt: Tiếng Anh: 15 Mã CTĐT: 16 Tên trước CTĐT (nếu có): 17 Địa Khoa/Bộ môn thực CTĐT: 18 Số điện thoại liên hệ: …… ; Email: … Website: 19 Năm thành lập Khoa/Bộ môn (theo Quyết định thành lập): 20 Thời gian bắt đầu đào tạo khóa I (của CTĐT): 21 Thời gian cấp tốt nghiệp cho khóa I (của CTĐT): III Giới thiệu khái quát đơn vị thực chương trình đào tạo 22 Khái quát lịch sử phát triển, tóm tắt thành tích bật đơn vị thực CTĐT (nêu tóm tắt giai đoạn phát triển, tổng số ngành, chương trình, quan hệ hợp tác, thành tích bật) 23 Cơ cấu tổ chức hành sở giáo dục đơn vị thực CTĐT (vẽ sơ đồ riêng) 24 Danh sách Ban lãnh đạo sở giáo dục danh sách cán lãnh đạo chủ chốt đơn vị thực CTĐT (Riêng Ban lãnh đạo đơn vị thực CTĐT ghi đầy đủ cấp trưởng, phó, lại 22 phận khác ghi cấp trưởng) TT Các phận Năm sinh Họ tên Học vị, chức danh, chức vụ Điện thoại Email Ban lãnh đạo sở giáo dục … Đơn vị thực CTĐT Lãnh đạo chủ chốt đơn vị I … II Các tổ chức Đảng, Đoàn TN, Cơng đồn, Hội … III … IV … Các phịng, ban (xem lại Các mơn (Kéo dài Bảng biểu theo quy mô đơn vị thực CTĐT) 25 Các ngành/chuyên ngành đào tạo đơn vị thực CTĐT: 26 Số lượng chuyên ngành đào tạo tiến sĩ:………… ……………… … 27 Số lượng chuyên ngành đào tạo thạc sĩ: ……… …………………… 28 Số lượng ngành đào tạo đại học: …………………………….……… 29 Số lượng ngành đào tạo cao đẳng: ……………………….… ……… 30 Số lượng ngành (chuyên ngành) đào tạo khác (đề nghị nêu rõ): (Đơn vị thực CTĐT cần có sở liệu ngành, chuyên ngành đào tạo theo bậc học để cung cấp thơng tin cho mục 27) 31 Các loại hình đào tạo đơn vị thực CTĐT (đánh dấu x vào tương ứng) Có Khơng Chính quy Khơng quy Từ xa Liên kết đào tạo với nước Liên kết đào tạo nước Các loại hình đào tạo khác (nếu có, ghi rõ loại hình): …….….…… 32 Tổng số ngành đào tạo: ……………………… ………….….… IV Cán quản lý, giảng viên, nhân viên đơn vị thực chương trình đào tạo 33 Thống kê số lượng cán quản lý, giảng viên nhân viên đơn vị thực CTĐT TT I I.1 I.2 II Phân loại Đội ngũ hữu1 Trong đó: Đội ngũ biên chế Đội ngũ hợp đồng dài hạn (từ năm trở lên) hợp đồng không xác định thời hạn Các đối tượng khác Hợp đồng ngắn hạn (dưới 01 năm, bao gồm giảng viên Nam Nữ Tổng số Đội ngũ hữu cán quản lý, giảng viên, nhân viên biên chế cán hợp đồng dài hạn (từ năm trở lên) cán hợp đồng không xác định thời hạn theo quy định Luật lao động sửa đổi 23 thỉnh giảng2) Tổng số (Đơn vị thực CTĐT cần có sở liệu đội ngũ đơn vị, bao gồm hữu hợp đồng ngắn hạn Từ sở liệu lấy thông tin trên) 34 Thống kê, phân loại giảng viên Giảng viên hữu (GV) Trình độ, học vị, chức danh TT (1) (2) Giáo sư, Viện sĩ Phó Giáo sư Tiến sĩ khoa học Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học Cao đẳng Trình độ khác Tổng số Số lượng GV (3) GV biên chế trực tiếp giảng dạy (4) GV hợp đồng dài hạn3 trực tiếp giảng dạy GV kiêm nhiệm cán quản lý (6) (5) GV thỉnh giảng nước GV quốc tế (7) (8) (Khi tính số lượng TSKH, TS khơng bao gồm giảng viên vừa có học vị vừa có chức danh khoa học tính dòng trên) Tổng số giảng viên hữu = Cột (3) - cột (7) - cột (8) = … người Tỷ lệ giảng viên hữu tổng số cán hữu:…………… 35 Quy đổi số lượng giảng viên đơn vị thực CTĐT theo quy định hành Bộ GDĐT (nếu đơn vị có giảng viên có trình độ TSKH khơng có học hàm tính ngang với Phó Giáo sư theo thứ tự cột Bảng 35) Số liệu Bảng 35 lấy từ Bảng 35 nhân với hệ số quy đổi (Ví dụ sở giáo dục đại học, học viện: áp dụng Thông tư số 06/2018/TT-BGDĐT ngày 28/02/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT) TT (1) Trình độ, học vị, chức danh Hệ số quy đổi Số lượng GV (2) Hệ số quy đổi Giáo sư, Viện sĩ Phó Giáo sư Tiến sĩ khoa học Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học (3) (4) GV biên chế trực tiếp giảng dạy (5) 1,0 GV hữu GV hợp đồng dài hạn trực tiếp giảng dạy (6) 1,0 GV kiêm nhiệm cán quản lý (7) 0,3 GV thỉnh giảng (8) 0,2 GV quốc tế (9) 0,2 GV quy đổi (10) 5,0 3,0 3,0 0,3 Tổng Cách tính: Cột 10 = cột 3*(cột + cột + 0,3*cột + 0,2*cột + 0,2*cột 9) Giảng viên thỉnh giảng cán quan khác cán nghỉ hưu diện tự đơn vị thực CTĐT mời tham gia giảng dạy theo chuyên đề, khoá học ngắn hạn theo học phần, thông thường ký hợp đồng thời vụ, hợp đồng ngắn hạn (dưới năm) theo quy định Luật lao động sửa đổi Hợp đồng dài hạn (sử dụng đây) bao gồm hợp đồng dài hạn (từ năm trở lên) hợp đồng không xác định thời hạn 24 36 Thống kê, phân loại giảng viên hữu theo trình độ, giới tính độ tuổi (số người): TT Trình độ/học vị Giáo sư, Viện sĩ Phó Giáo sư Tiến sĩ khoa học Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học Số lượng Tỷ lệ (%) Phân loại theo giới tính (ng) Nam Nữ Phân loại theo tuổi (người) < 30 30-40 41-50 51-60 > 60 Tổng 36.1 Tuổi trung bình giảng viên hữu: tuổi 36.2 Tỷ lệ giảng viên hữu có trình độ tiến sĩ trở lên tổng số giảng viên hữu đơn vị thực CTĐT: 36.3 Tỷ lệ giảng viên hữu có trình độ thạc sĩ tổng số giảng viên hữu đơn vị thực CTĐT: 37 Thống kê, phân loại giảng viên hữu theo mức độ thường xuyên sử dụng ngoại ngữ tin học cho công tác giảng dạy nghiên cứu TT Tỷ lệ (%) GV hữu sử dụng ngoại ngữ tin học Ngoại ngữ Tin học Tần suất sử dụng Luôn sử dụng (trên 80% thời gian công việc) Thường sử dụng (trên 60-80% thời gian công việc) Đôi sử dụng (trên 40-60% thời gian cơng việc) Ít sử dụng (trên 20-40% thời gian công việc) Hiếm sử dụng không sử dụng (0-20% thời gian công việc) Tổng V Người học (chỉ tính số lượng người học chương trình đào tạo) 38 Người học bao gồm học sinh, sinh viên, học viên cao học nghiên cứu sinh Tổng số người đăng ký dự tuyển vào CTĐT, số người học trúng tuyển nhập học năm gần (hệ quy): Năm học Số thí sinh đăng ký vào CTĐT (người) Số trúng tuyển (người) Tỷ lệ cạnh tranh Số nhập học thực tế (người) Điểm tuyển đầu vào/ thang điểm Điểm trung bình sinh viên tuyển Số lượng sinh viên quốc tế nhập học (người) 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 39 Thống kê, phân loại số lượng người học theo học CTĐT năm gần hệ quy khơng quy Đơn vị: người Các tiêu chí Nghiên cứu sinh Học viên cao học Sinh viên đại học Trong đó: Hệ quy Hệ khơng quy 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 25 Các tiêu chí 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 Sinh viên cao đẳng Trong đó: Hệ quy Hệ khơng quy Học sinh TCCN Trong đó: Hệ quy Hệ khơng quy Khác … 40 Số sinh viên quốc tế theo học CTĐT năm gần đây: Đơn vị: người 20 -20 Năm học 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 Số lượng (người) Tỷ lệ (%) tổng số người học 41 Người học CTĐT có chỗ ký túc xá/tổng số người học có nhu cầu: Các tiêu chí Tổng diện tích phịng (m2) Người học có nhu cầu phịng (trong ký túc xá) (người) Người học ký túc xá (người) Tỷ số diện tích đầu người học ký túc xá (m2/người) 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 42 Số lượng (người) tỷ lệ (%) người học CTĐT tham gia nghiên cứu khoa học Năm học 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 Số lượng (người) Tỷ lệ (%) tổng số sinh viên 43 Thống kê số lượng người học CTĐT tốt nghiệp năm gần Đơn vị: người Các tiêu chí 20 -20 20 -20 Năm tốt nghiệp 20 -20 20 -20 20 -20 Nghiên cứu sinh bảo vệ thành công luận án tiến sĩ Học viên tốt nghiệp cao học Sinh viên tốt nghiệp đại học Trong đó: Hệ quy Hệ khơng quy Sinh viên tốt nghiệp cao đẳng Trong đó: Hệ quy Hệ khơng quy Học sinh tốt nghiệp trung cấp Trong đó: Hệ quy Hệ khơng quy Khác… (Tính người học đủ điều kiện tốt nghiệp theo quy định chờ cấp bằng) 26 44 Tình trạng tốt nghiệp sinh viên hệ quy CTĐT: Các tiêu chí 20 -20 Năm tốt nghiệp 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 Số lượng người học tốt nghiệp (người) Tỷ lệ người học tốt nghiệp so với số tuyển vào (%) Đánh giá người học tốt nghiệp chất lượng CTĐT: A Cơ sở giáo dục/Đơn vị thực CTĐT không điều tra vấn đề  chuyển xuống câu B Cơ sở giáo dục/Đơn vị thực CTĐT có điều tra vấn đề  điền thông tin đây: 3.1 Tỷ lệ người học trả lời học kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%) 3.2 Tỷ lệ người học trả lời học phần kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%) 3.3 Tỷ lệ người học trả lời không học kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp Người học có việc làm năm sau tốt nghiệp: A Cơ sở giáo dục/Đơn vị thực CTĐT không điều tra vấn đề  chuyển xuống câu B Cơ sở giáo dục/Đơn vị thực CTĐT có điều tra vấn đề  điền thông tin đây: 4.1 Tỷ lệ người học có việc làm ngành đào tạo (%) - Sau tháng tốt nghiệp - Sau 12 tháng tốt nghiệp 4.2 Tỷ lệ người học có việc làm trái ngành đào tạo (%) 4.3 Thu nhập bình quân/tháng người học có việc làm Đánh giá nhà tuyển dụng người học tốt nghiệp có việc làm ngành đào tạo: A Cơ sở giáo dục/Đơn vị thực CTĐT không điều tra vấn đề  chuyển xuống kết thúc bảng B Cơ sở giáo dục/Đơn vị thực CTĐT có điều tra vấn đề  điền thông tin đây: 5.1 Tỷ lệ người học đáp ứng yêu cầu cơng việc, sử dụng (%) 5.2 Tỷ lệ người học đáp ứng yêu cầu công việc, phải đào tạo thêm (%) 5.3 Tỷ lệ người học phải đào tạo lại đào tạo bổ sung tháng (%) Ghi chú: - Người học tốt nghiệp người học có đủ điều kiện để cơng nhận tốt nghiệp theo quy định, kể người học chưa nhận tốt nghiệp; - Người học có việc làm người học tìm việc làm tạo việc làm; - Năm sau tốt nghiệp: 12 tháng kể từ ngày tốt nghiệp; - Các mục bỏ trống xem sở giáo dục/đơn vị thực CTĐT không điều tra việc VI Nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ 45 Số lượng đề tài nghiên cứu khoa học chuyển giao khoa học công nghệ đơn vị thực CTĐT nghiệm thu năm gần đây: 27 TT (1) Hệ số** Phân loại đề tài (2) Đề tài cấp NN Đề tài cấp Bộ/Tỉnh* Đề tài cấp trường Tổng (3) 2,0 1,0 0,5 20 -20 20 -20 (4) (5) Số lượng 20 20 -20 20 (6) (7) 20 20 (8) Tổng (đã quy đổi) (9) Cách tính: Cột = cột 3*(cột + cột + cột + cột + cột 8) * Bao gồm đề tài cấp Bộ tương đương, đề tài nhánh cấp Nhà nước **Hệ số quy đổi: Dựa ngun tắc tính điểm cơng trình Hội đồng Giáo sư Nhà nước (có điều chỉnh) Tổng số đề tài quy đổi: Tỷ số đề tài nghiên cứu khoa học chuyển giao khoa học công nghệ (quy đổi) cán hữu đơn vị thực CTĐT: 45 Doanh thu từ nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ đơn vị thực CTĐT năm gần đây: TT Năm Doanh thu từ NCKH chuyển giao công nghệ (triệu VNĐ) Tỷ lệ doanh thu từ NCKH chuyển giao công nghệ so với tổng kinh phí đầu vào đơn vị thực CTĐT (%) Tỷ số doanh thu từ NCKH chuyển giao công nghệ cán hữu (triệu VNĐ/ người) 20 20 20 20 20 47 Số lượng đội ngũ hữu đơn vị thực CTĐT tham gia thực đề tài khoa học 05 năm gần đây: Số lượng cán tham gia Đề tài cấp NN Đề tài cấp Đề tài cấp Bộ* trường Số lượng đề tài Ghi Từ đến đề tài Từ đến đề tài Trên đề tài Tổng số cán tham gia * Bao gồm đề tài cấp Bộ tương đương, đề tài nhánh cấp Nhà nước 48 Số lượng đầu sách đơn vị thực CTĐT xuất năm gần đây: TT Phân loại sách Hệ số** Sách chuyên khảo Sách giáo trình 2,0 1,5 Sách tham khảo 1,0 Sách hướng dẫn 0,5 Số lượng 20 20 20 20 20 Tổng (đã quy đổi) Tổng **Hệ số quy đổi: Dựa nguyên tắc tính điểm cơng trình Hội đồng Giáo sư Nhà nước (có điều chỉnh) Tổng số sách (quy đổi): Tỷ số sách xuất (quy đổi) cán hữu: 49 Số lượng đội ngũ hữu đơn vị thực CTĐT tham gia viết sách năm gần đây: Số lượng cán hữu tham gia viết sách Số lượng sách 28 Sách chuyên khảo Sách giáo trình Sách tham khảo Sách hướng dẫn Từ đến sách Từ đến sách Trên sách Tổng số cán tham gia 50 Số lượng đội ngũ hữu đơn vị thực CTĐT đăng tạp chí năm gần đây: TT Hệ số** Phân loại tạp chí Tạp chí khoa học quốc tế Tạp chí khoa học cấp ngành nước Tạp chí / tập san cấp trường Số lượng 20 20 20 20 20 Tổng (đã quy đổi) 1,5 1,0 0,5 Tổng **Hệ số quy đổi: Dựa ngun tắc tính điểm cơng trình Hội đồng Giáo sư Nhà nước (có điều chỉnh) Tổng số đăng tạp chí (quy đổi): Tỷ số đăng tạp chí (quy đổi) cán hữu: 51 Số lượng đội ngũ hữu đơn vị thực CTĐT tham gia viết đăng tạp chí năm gần đây: Số lượng cán hữu có báo đăng tạp chí Tạp chí khoa học quốc tế (ISI, Scopus,…) Nơi đăng Tạp chí khoa học cấp ngành nước Tạp chí / tập san cấp trường Từ đến báo Từ đến 10 báo Từ 11 đến 15 báo Trên 15 báo Tổng số cán tham gia 52 Số lượng báo cáo khoa học đội ngũ hữu đơn vị thực CTĐT báo cáo hội nghị, hội thảo, đăng tồn văn tuyển tập cơng trình hay kỷ yếu năm gần đây: Số lượng TT Phân loại hội thảo Hội thảo quốc tế Hội thảo nước Hệ số** 1,0 0,5 Hội thảo cấp trường 0,25 20 20 20 20 20 Tổng (đã quy đổi) Tổng (Khi tính Hội thảo nước không bao gồm Hội thảo sở giáo dục tính lần) **Hệ số quy đổi: Dựa nguyên tắc tính điểm cơng trình Hội đồng Giáo sư Nhà nước Tổng số báo cáo (quy đổi): Tỷ số báo cáo (quy đổi) cán hữu: 53 Số lượng đội ngũ hữu đơn vị thực CTĐT có báo cáo khoa học hội nghị, hội thảo đăng toàn văn tuyển tập cơng trình hay kỷ yếu 05 năm gần đây: Số lượng cán hữu có báo cáo khoa học hội nghị, hội thảo Từ đến báo cáo Từ đến 10 báo cáo Hội thảo quốc tế Cấp hội thảo Hội thảo nước Hội thảo trường 29 Số lượng cán hữu có báo cáo khoa học hội nghị, hội thảo Hội thảo quốc tế Cấp hội thảo Hội thảo nước Hội thảo trường Từ 11 đến 15 báo cáo Trên 15 báo cáo Tổng số cán than gia (Khi tính Hội thảo nước không bao gồm Hội thảo trường) 54 Số phát minh, sáng chế cấp Năm học Số phát minh, sáng chế cấp (ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, người cấp) 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 55 Nghiên cứu khoa học người học 55.1 Số lượng người học đơn vị thực CTĐT tham gia thực đề tài khoa học năm gần đây: Số lượng đề tài Số lượng người học tham gia Đề tài cấp Đề tài cấp Đề tài cấp NN Bộ* trường Ghi Từ đến đề tài Từ đến đề tài Trên đề tài Tổng số người học tham gia * Bao gồm đề tài cấp Bộ tương đương, đề tài nhánh cấp Nhà nước 55.2 Thành tích nghiên cứu khoa học sinh viên: (Thống kê giải thưởng nghiên cứu khoa học, sáng tạo, báo, cơng trình cơng bố) TT Thành tích nghiên cứu khoa học Số giải thưởng nghiên cứu khoa học, sáng tạo Số báo đăng, cơng trình cơng bố 20 -20 20 -20 Số lượng 20 -20 20 -20 20 -20 VII Cơ sở vật chất, thư viện 56 Tổng diện tích đất sử dụng sở giáo dục (tính m2): 57 Tổng diện tích đất sử dụng đơn vị thực CTĐT (tính m2): 58 Diện tích sử dụng cho hạng mục sau (tính m2): Nơi làm việc: Nơi học: .Nơi vui chơi giải trí: 59 Diện tích phịng học (tính m2) - Tổng diện tích phịng học: - Tỷ số diện tích phịng học người học quy: 60 Tổng số đầu sách thuộc ngành đào tạo sử dụng Trung tâm Thông tin Thư viện: Tổng số đầu sách phòng tư liệu đơn vị thực CTĐT (nếu có) 61 Tổng số máy tính đơn vị thực CTĐT: - Dùng cho hệ thống văn phòng: - Dùng cho người học học tập: Tỷ số số máy tính dùng cho người học/người học quy: … …… VIII Tóm tắt số báo quan trọng Từ kết khảo sát trên, tổng hợp thành số báo quan trọng đây: Giảng viên: Tổng số giảng viên hữu (người): 30 Tỷ lệ giảng viên hữu tổng số cán hữu (%): Tỷ lệ giảng viên hữu có trình độ tiến sĩ trở lên tổng số giảng viên hữu đơn vị thực CTĐT (%): Tỷ lệ giảng viên hữu có trình độ thạc sĩ tổng số giảng viên hữu đơn vị thực CTĐT (%): Người học: Tổng số người học quy (người) : Tỷ số người học quy giảng viên: Tỷ lệ người học tốt nghiệp so với số tuyển vào (%): Đánh giá người học tốt nghiệp chất lượng CTĐT: Tỷ lệ người học trả lời học kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%): Tỷ lệ người học trả lời học phần kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%): Người học có việc làm năm sau tốt nghiệp: Tỷ lệ người học có việc làm ngành đào tạo (%): Tỷ lệ người học có việc làm trái ngành đào tạo (%): Thu nhập bình quân/tháng người học có việc làm (triệu VNĐ): Đánh giá nhà tuyển dụng người học tốt nghiệp có việc làm ngành đào tạo: Tỷ lệ người học đáp ứng yêu cầu công việc, sử dụng (%): Tỷ lệ người học đáp ứng yêu cầu công việc, phải đào tạo thêm (%): Nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ: Tỷ số đề tài nghiên cứu khoa học chuyển giao khoa học công nghệ (quy đổi) cán hữu: Tỷ số doanh thu từ NCKH chuyển giao công nghệ cán hữu: Tỷ số sách xuất (quy đổi) cán hữu: Tỷ số đăng tạp chí (quy đổi) cán hữu: Tỷ số báo cáo (quy đổi) cán hữu : Cơ sở vật chất: Tỷ số máy tính dùng cho người học người học quy: Tỷ số diện tích phịng học người học quy: Tỷ số diện tích ký túc xá người học quy .: (Ghi chú: Việc hướng dẫn áp dụng quy định từ văn trích dẫn thay đổi có văn sửa đổi bổ sung văn ban hành cấp có thẩm quyền) 31 BM09-QT09/ĐBCL&KT/TĐG UBND TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: /ĐHHĐ-ĐBCL&KT Thanh Hóa, ngày tháng năm 20 V/v hoàn thành báo cáo tự đánh giá chương trình đào tạo Kính gửi: Cục Quản lý chất lượng, Bộ Giáo dục Đào tạo Trường Đại học Hồng Đức hoàn thành Báo cáo tự đánh giá ngành: (tên cụ thể CTĐT), theo Thông tư 04/2016/TT-BGD ĐT ngày 14/3/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo trình độ giáo dục đại học Công văn 2085/QLCL-KĐCLGD ngày 31/12/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn tự đánh giá chương trình đào tạo Thơng tin cụ thể chương trình đào tạo thực tự đánh sau: Giai đoạn thực tự đánh giá: từ năm đến năm ; Thời gian tiến hành tự đánh giá: từ tháng đến tháng ; Việc tự đánh giá thực theo quy trình Báo cáo tự đánh giá viết theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo; Kết tự đánh giá: Tên CTĐT Số tiêu chí đạt yêu cầu Tỷ lệ ./50 .% /50 .% /50 .% /50 % Dự kiến thời gian đánh giá ngoài: tháng – tháng Trường Đại học Hồng Đức mong nhận đạo, quan tâm, hỗ trợ Bộ Giáo dục Đào tạo trình thực đánh giá cải tiến, nâng cao chất lượng chương trình đào tạo theo kế hoạch hành động nêu Báo cáo tự đánh giá để Nhà trường thực nhiệm vụ đào tạo ngày tốt Trân trọng./ Nơi nhận: - Như trên; - Ban Giám hiệu; - Lưu: VT, P ĐBCL&KT HIỆU TRƯỞNG 32 BM10-QT09/ĐBCL&KT/TĐG NỘI DUNG KẾ HOẠCH CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG SAU ĐÁNH GIÁ NGỒI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NĂM (ban hành kèm theo KH số /KH-ĐHHĐ, ngày tháng năm 20 Hiệu trưởng trường ĐHHĐ) TT Nội dung công việc Đơn vị thực Đơn vị phối hợp Thời gian hoàn thành Kết sản phẩm dự kiến Nguồn lực ... báo cáo tự đánh giá CTĐT (cấu trúc nội dung báo cáo tự đánh giá theo tiêu chuẩn; giải thích cách mã hố minh chứng báo cáo tự đánh giá) b) Mô tả ngắn gọn mục đích, quy trình tự đánh giá CTĐT, phương... lực đầu tư để thực kế hoạch) Tự đánh giá: - Tự đánh giá tiêu chí Đạt/Chưa đạt, kèm theo mức (từ đến 7): tự đánh giá theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT trình độ giáo dục đại học ban hành kèm... ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH……………………………… I Mục đích tự đánh giá Nhằm bảo đảm nâng cao chất lượng CTĐT để đăng ký KĐCLGD II Phạm vi tự đánh giá Đánh giá hoạt động đơn vị thực CTĐT theo tiêu chuẩn đánh giá