Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa mác lênin câu hỏi ôn tập chương 1

Họ tên: Hoàng Minh Chiến Lớp: 12A6 Những nguyên lí chủ nghĩa Mác-Lênin Câu hỏi ơn tập chương Câu 1: Phân tích nguồn gốc triết học Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên Nói đến nguồn gốc triết học có nghĩa nói đến nguồn thúc đẩy, làm cho người ta có động cơ, nhu cầu đề suy tư triết lý, tiến xa nêu ra, xây dựng lý thuyết triết học Có nhiều nguồn thúc đẩy, đưa người đến với suy tư mang tính triết lý, tổng hợp, nâng cao thành cách lý giải vật , niềm tin sở nhận thức đựợc xác lập, triết học Nói thật giản lược triết học nghĩa nỗ lực tư người để nhận thức, lý giải giới tự nhiên, người xã hội, khởi thuỷ từ ba nguồn là: ngạc nhiên; hồi nghi; thất bại người nỗ lực Nguồn gốc triết học có hai hình thức nguồn gốc xã hội nguồn gốc ý thức: -Nguồn gốc nhận thức Do phát triển tự nhiên từ thấp đến cao, người xuất hiện, ý thức đời Nhận thức giới nhu cầu tự nhiên, khách quan người Bằng ý thức người suy tư nguồn gốc sống, ý nghĩa sống Con người biến thành đối tượng nhận thức điều xung quanh thân Trong trình sống cải biến giới, bước người có kinh nghiệm có tri thức giới Ban đầu tri thức cụ thể, riêng lẻ, cảm tính Cùng với tiến sản xuất đời sống, nhận thức người đạt đến trình độ cao việc giải thích giới cách hệ thống, logic nhân quả… phát triển tư trừu tượng lực khái quát trình nhận thức đến lúc làm cho quan điểm, quan niệm chung giới vai trò người giới hình thành Đó lúc triết học xuất với tư cách hình tư lý luận đối lập với giáo lý tôn giáo triết lý huyền thoại Như vậy, nguồn gốc nhận thức triết học hình thành, phát triển tư trừu tượng, lực khái quát nhận thức người Triết học xuất kho tàng tri thức lồi người hình thành vốn hiểu biết định sở đó, tư người đạt đến trình độ có khả rút chung muôn vàn kiện, tượng riêng lẻ Nguồn gốc xã hội Xã hội loài người đạt đến trình độ tương đối cao sản xuất xã hội: phân cơng lao động xã hội hình thành, cải tương đối thừa dư, tư hữu hóa tư liệu sản xuất luật định, giai cấp phân hóa rõ mạnh, nhà nước đời Lao động trí óc tách khỏi lao động chân tay, trí thức xuất với tư cách tầng lớp xã hội Xã hội bắt đầu có phân hố giai cấp (giai cấp thống trị giai cấp bị trị) Thân phận người giai cấp bị trị không làm theo nghĩa người, không tự nhận thức… mâu thuẫn bất công xã hội tiền đề cho tầng lớp tri thức suy tư, tìm phương pháp đưa người khỏi khổ đau… xã hội loài người đạt đến trình độ tương đối cao sản xuất xã hội, phân cơng lao động xã hội hình thành, cải tương đối dư thừa, tư hữu hoá tư liệu sản xuất luật định, giai cấp phân hoá rõ ràng, nhà nước đời, tầng lớp tri thức xuất hiện, giáo dục nhà trường hình thành phát triển, nhà thông thái đủ lực tư để khái quát hóa, trừu tượng hóa, hệ thống hóa tồn tri thức thời đại tượng tồn xã hội để xây dựng nên học thuyết, lý luận Hiểu nguồn gốc triết học ta phần hiểu tầm quan trọng ý nghĩa, mục đích triết học từ có thái độ đắn nghiên cứu, học tập tiếp thu kiến thức triết học, vận dụng chúng vào sống Câu 2: Nêu phân tích khái niệm Triết học Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên Triết học suy ngẫm người thân mình, truy tầm chân lý, hệ thống tri thức lý luận chung người giới, thân người vị trí, vai trị người giới Tức triết học khoa học sống, nhằm giải vấn đề mối quan hệ vật chất ý thức, Nói vấn đề bản, tiến hành giải vấn đề định đến sở giải vấn đề triết học khác thực tế điều lịch sử chứng từ lâu phát triển triết học phức tạp Đối với triết học, chất đưa câu hỏi thân – nhận thức – chân lý – đạo đức – thẩm mỹ Việc hiểu rõ khái niệm triết học điều tối thiểu nghiên cứu triết học, có hiểu chất triết học có nhìn tiếp thu phát triển kiến thức, tảng vững để tiếp cận giải vấn đề phức tạp Câu 3: Phân tích đối tượng triết học Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên Đối tượng nghiên cứu triết học mối quan hệ vật chất ý thức Tuy nhiên qua thời kì phát triển, gắn với bối cảnh lịch sử, đối tượng triết học thay đổi nơi khác nhau, đối tượng triết học có điểm khác biệt Thời cổ đại xem triết học khoa học hiểu biết người giới nói chung tri thức giới xem triết học Triết học thời trung cổ tri thức thần học tơn giáo Sau thời kì này, khoa học-kĩ thuật có phát triển vượt bậc đối tượng triết học gắn liền với khoa học kĩ thuật, trở thành môn khoa học cung cấp tài liệu, sở cho nghiên cứu khoa học Tuy xuyên suốt lịch sử, chất triết học đưa câu hỏi thân – nhận thức – chân lý – đạo đức – thẩm mỹ tìm cách trả lời câu hỏi Những vấn đề gồm: -Vấn đề chất: Sẽ đặt câu hỏi vật chất với ý thức gì? Vật chất ý thức có mối quan hệ với nào? -Vấn đề chân lý: Làm để xác định vấn đề luận cứ, từ tiền đến kết luận để có hiệu lực? Một phát biểu nói ra, để biết sai? Những loại câu hỏi mà ta trả lời được? -Vấn đề nhận thức: Các câu hỏi đặt trình nhận thức diễn nào? Vấn đề giới khách quan liệu có nhận thức cách xác khơng? Thực gì? Thực nhận thức nào, thực có nhận thức tồn hay khơng? -Vấn đề đạo đức: Các câu hỏi tốt? Thế xấu giá trị? Là phi giá trị? Tốt xấu có khác biệt gì? Hành động đúng? Các giá trị mang tính chất tuyệt đối tương đối? Hạnh phúc gì? Thế quy tắc tự nhiên? Hiểu rõ đối tượng triết học tảng để nghiên cứu triết học cách hiệu Định hướng cho việc nghiên cứu, giải vấn đề cần thiết từ tạo lợi ích cho xã hội Câu 4: Phân tích chức giới quan triết học Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên Thế giới quan toàn quan điểm, quan niệm người giới xung quanh, thân người, sống vị trí người giới Thế giới quan nhân tố định hướng cho người tiếp tục trình nhận thức giới xunh quanh, tự nhận thức thân mình, đặc biệt từ người xác định thái độ, cách thức hoạt động sinh sống Thế giới quan đắn tiền đề hình thành nhân sinh quan tích cực tiến Triết học đời với t cách hạt nhân lý luận giới quan, làm cho giới quan phát triển nh trình tự giác dựa tổng kết kinh nghiệm thực tiễn tri thức khoa học đem lại Đó chức giới quan triết học Câu 5: Căn nội dung vấn đề triết học Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên Vấn đề triết học mối quan hệ tư tồn tại, tâm vật, ý thức vật chất Nó vấn đề việc giải định sở để giải vấn đề khác triết học, điều chứng minh lịch sử phát triển lâu dài phức tạp triết học, mặt khác là tiêu chuẩn để xác lập trường giới quan triết gia học thuyết họ Ăngghen trả lời cho câu hỏi “Vấn đề triết học gì?”, theo ông: “Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại, vấn đề quan hệ tư tồn tại” Vì việc giải vấn đề sở điểm xuất phát để giải vấn đề khác triết học Vấn đề triết học có hai mặt: - Mặt thứ nhất, ý thức vật chất, có trước, có sau? Cái định nào? - Mặt thứ hai, người có khả nhận thức giới hay không? Việc giải hai mặt triết học xuất phát điểm trường phái triết học Trả lời mặt thứ vấn đề triết học xuất nguyên luận lấy việc thừa nhận hai thực thể (vật chất ý thức) có trước định kia, nghĩa cho giới có nguồn gốc Nhất nguyên luận bao gồm nguyên luận tâm (chủ nghĩa tâm, triết học tâm) nguyên luận vật (chủ nghĩa vật, triết học vật) Câu 6: Nguồn gốc nội dung chủ nghĩa vật Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên Trong triết học, chủ nghĩa vật hình thức chủ nghĩa vật lý (physicalism) với quan niệm thứ thực coi tồn vật chất; rằng, bản, vật có cấu tạo từ vật chất tượng kết tương tác vật chất Khoa học sử dụng giả thuyết, gọi thuyết tự nhiên phương pháp luận, kiện quan sát thiên nhiên giải thích nguyên nhân tự nhiên mà không cần giả thiết tồn không-tồn siêu nhiên Với vai trò học thuyết, chủ nghĩa vật thuộc lớp thể học nguyên Như vậy, khác với học thuyết thể học dựa thuyết nhị nguyên hay thuyết đa nguyên Xét giải thích đặc biệt cho thực tượng, chủ nghĩa vật đứng vị trí đối lập hồn toàn với chủ nghĩa tâm Chủ nghĩa vật có nhiều nhánh khác có nguồn gốc từ thực tiễn, qua nghiên cứu khoa học-kĩ thuạt khái quát hóa tri thức nhân loại nhiều lĩnh vực khác Câu 7: Nguồn gôc nội dung chủ nghĩa tâm Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên Chủ nghĩa tâm trường phái triết học khẳng định thứ tồn bên tâm thức thuộc tâm thức Là cách tiếp cận tới hiểu biết tồn tại, chủ nghĩa tâm thường đặt đối lập với chủ nghĩa vật, hai thuộc lớp thể học nguyên nhị nguyên hay đa nguyên Chủ nghĩa tâm có hai khuynh hướng: -Chủ nghĩa tâm chủ quan phủ nhận tồn giới khách quan coi hồn tồn tính tích cực chủ thể quy định -Chủ nghĩa tâm khách quan coi sở vật tồn tại, chất sâu sắc giới nguyên lý "khách quan", tồn độc lập với người, có trước tự nhiên có trước lồi người, ln ln vận động biến đổi gọi "ý niệm tuyệt đối", "tinh thần tuyệt đối", "lý tính giới" Chủ nghĩa tâm có nguồn gốc từ xem xét phiến diện, tuyệt đối hóa, thần thánh hóa mặt, đặc tính q trình nhận thức Câu 8: Thuyết biết (Khả tri luận) Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên Thuyết khả tri luận cho người có khả nhận biết giới khách quan quy luật nó, thuyết khả tri luận móng cho nhiều học thuyết triết học vật đại đặc biệt triết học Mác-Lênin Thuyết khả tri luận có nguồn gốc từ xa xưa người bắt đầu tìm hiểu giải vấn đề giới xung quanh phát triển đến tận Câu 9: Thuyết biết (Bất khả tri luận) Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên Thuyết bất khả tri luận cho người nhận thức giới khách quan quy luật Thuyết bất khả tri luận xuất nhiều tôn giáo mà tiêu biểu Ấn Độ giáo Thuyết khả tri luận hưởng ứng nhiều triết gia sau mà tiêu biểu Hume, Kant v.v… Thuyết bất khả tri luận có nguồn gốc từ hoài nghi luận phát triển theo hướng tiêu cực Câu 10: Phân tích phương pháp Biện chứng Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên Phương pháp biện chứng phương pháp thừa nhận đối tượng qua mối quan hệ với đối tượng khác ảnh hưởng, rang buộc lẫn chúng Coi đối tượng trạng thái vận động biến đổi có khuynh hướng chung phát triển, có thay đổi chất mà nguyên nhân đấu tranh mặt đối lập, công nhận phát sinh tiêu vong chúng Phương pháp biện chứng bắt nguồn từ người biết quan sát nhận thấy vật vũ trụ sinh sôi biến đổi mối liên hệ ràng buộc vô tận Phương pháp biện chứng phương pháp phổ biến hoàn thiện nay, sở nhiều học thuyết quan trọng suốt thời gian phát triển nhân loại Câu 11: Phân tích phương pháp Siêu hình Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên Phương pháp siêu hinh nhìn nhận đối tượng trạng thái độc lập Giữa mặt đối lập có ranh giới tuyệt đối Coi đối tượng trạng thái tĩnh nguyên nhân biến đổi nàm đối tượng Phương pháp siêu hình thấy vật riêng biệt, không thấy liên hệ chúng, thấy tồn mà khơng có phát sinh tiêu vong Phương pháp siêu hình có nguồn gốc từ quan điểm muốn nhận thức đối tượng trước hết người phải tách rời đối tượng khỏi mối liên hệ nhận thức trạn thái bất biến xác định không thời gian Phương pháp biện chứng phương pháp đối lập với phương pháp đối lập với phương pháp biện chứng đóng vai trị quan trọng trở thành xiềng xích níu kéo phát triển KH-KT chậm lại, khơng cịn phù hợp với lợi ích chung nhân loại Câu 12: Thực chất ý nghĩa cách mạng triết học C.Mác Ph.Ăngghen thực Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên Thực chất cách mạng lịch sử triết học C.Mác thực chỗ, khắc phục tách rời giới quan vật phương pháp biện chứng để tạo nên thống hữu chủ nghĩa vật phương pháp biện chứng; sáng tạo chủ nghĩa vật lịch sử; đưa triết học trở thành công cụ nhận thức cải tạo giới; thiết lập mối liên minh triết học khoa học cụ thể Với cách mạng triết học Mác Ăngghen thực làm cho triết học thay đổi vị trí, vai trị, chức mối quan hệ với thực tiễn cải tạo giới người, mối quan hệ với khoa học cụ thể khác tạo sở khoa học cho chủ nghĩa xã hội khơng tưởng có sở thành khoa học Câu 13: Đối tượng chức triết học Mác – Lênin Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên Triết học Mác xác định đối tượng nghiên cứu triết học là: Tiếp tục giải vấn đề mối quan hệ tư tồn tại, ý thức vật chất trẽn lập trường vật; nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội tư duy, từ định hướng cho hoạt động nhận thức, hoạt động thực tiễn người Về chức triết học Mác-Lenin: – CHỨC NĂNG THẾ GIỚI QUAN + Giúp người nhận thức đắn giới thân để từ nhận thức chất tự nhiên xã hội, giúp người hình thành quan điểm khoa học, xác định thái độ cách thức hoạt động thân + Thế giới quan vật biện chứng nâng cao vai trò tích cực, sáng tạo người + Thế giới quan vật biện chứng có vai trị sở khoa học để đấu tranh với loại giới quan tâm, tôn giáo, phản khoa học – CHỨC NĂNG PHƯƠNG PHÁP LUẬN + Phương pháp luận hệ thống quan điểm, nguyên tắc xuất phát có vai trị đạo việc sử dụng phương pháp hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn nhằm đạt kết tối ưu Phương pháp luận có nghĩa lý luận hệ thống phương pháp + Triết học Mác – Lênin thực chức phương pháp luận chung nhất, phổ biến cho nhận thức hoạt động thực tiễn + Vai trò, phương pháp luận vật biện chứng thể trước hết phương pháp chung toàn nhận thức khoa học Phương pháp luận vật biện chứng trang bị cho người hệ thống nguyên tắc, phương pháp luận chung nhất, phổ biến cho nhận thức hoạt động thực tiễn Câu 14 Vai trò triết học Mác - Lênin đời sống xã hội nghiệp đổi Việt Nam Ý nghĩa việc nghiên cứu rút học riêng cho thân sinh viên Đến nay, công đổi đất nước trải qua 20 năm Trong q trình đó, Đảng Cộng sản Việt Nam lực lượng định hướng trị, toàn dân đội quân chủ lực nghiệp đổi tồn diện kinh tế, trị, văn hố, khoa học, giáo dục Kết cơng đổi đưa lại cho dân tộc ta xu mới, lực để cộng đồng quốc tế bước vào kỷ XXI, thực mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Trong hàng loạt nhân tố tạo nên thành công đổi tư lý luận Đảng Cộng sản Việt Nam có vai trò đặc biệt quan trọng triết học Mác - Lênin Nguyên tắc bất di, bất dịch nghiệp đổi đất nước nói chung đổi tư lý luận nói riêng nước ta giữ vững độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh xác định tảng tư tưởng Đảng, dân tộc, nguyên tắc phương pháp luận nghiệp đổi Các nguyên tắc giới quan phương pháp luận học thuyết mácxít, hệ thống quan điểm, tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh lãnh tụ Đảng, nhà khoa học, nhà lý luận nhận thức lại lựa chọn để vận dụng sáng tạo vào điều kiện Những người có trọng trách đổi tư lý luận Đảng, dân tộc nhận thức đắn giá trị đích thực chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung học thuyết triết học Mác - Lênin nói riêng nghiệp đổi đất nước Đó bước để có đổi tư lý luận cách đắn, cách mạng khoa học Thực tế số nước xã hội chủ nghĩa trước đây, chẳng hạn Liên Xô nước Đông Âu, cho thấy sai lầm từ việc lựa chọn, xác định bước trình cải cách, cải tổ đưa cách mạng đến thất bại, chế độ xã hội chủ nghĩa bị sụp đổ Những người cộng sản ưu tú Việt Nam nhà lý luận Đảng cẩn trọng rà soát, nghiên cứu nhận thức lại hệ thống quan điểm lý luận nhà kinh điển triết học, kinh tế – trị học chủ nghĩa xã hội khoa học đối chiếu với tình hình thực tế diễn giới nước Một số cơng trình nghiên cứu cho thấy rằng, có số nội dung cụ thể, chi tiết học thuyết bị lịch sử vượt qua; tuyệt đại phận, đặc biệt nguyên tắc, nguyên lý chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử, học thuyết hình thái kinh tế - xã hội, học thuyết giá trị thặng dư, nguyên lý, nguyên tắc xây dựng chủ nghĩa xã hội giữ tính khoa học đắn, giữ nguyên giá trị định hướng cho người cách mạng nghiệp đấu tranh chống lại trật tự xã hội cũ xây dựng xã hội Những người Việt Nam có tư lý luận tán thành với nhận định khách quan, nghiêm túc số học giả tiếng giới triết học Mác Có thể lấy cách đánh giá khách quan, trung thực Giáo sư J.Đêriđa người Pháp làm ví dụ J.Đêriđa người không trường phái triết học với C.Mác, bình tâm nhìn lại, ơng viết lên thật rằng, truyền thống triết học, chưa có hệ thống triết học vượt triết học Mác tương lai khơng có Ơng lựa chọn quý giá nhất, đáng trân trọng học thuyết C.Mác tinh thần phê phán cách mạng chủ nghĩa tư Theo đó, vị giáo sư dự báo rằng, tư tưởng triết học C.Mác tư tưởng tương lai ông kêu gọi nhân loại quay với tư tưởng C.Mác Trong giới đương đại tồn mn vàn học thuyết vơ số học thuyết trị - xã hội khác tiếp tục xuất hiện, chủ nghĩa Mác - Lênin, trước hết học thuyết triết học với tư cách linh hồn chủ nghĩa Mác, hình thức phát triển cao tư tưởng nhân loại, đỉnh cao trí tuệ lồi người, lửa thắp sáng niềm tin vào tương lai cho muôn người Trước đây, V.I.Lênin đánh giá học thuyết Mác học thuyết hồn bị triệt để nhất, soi sáng cho người cách mạng đấu tranh cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội Người bổ sung vào học thuyết Mác nhiều luận thuyết rút từ vận động, phát triển không ngừng lịch sử Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định rằng, học thuyết nhiều, chủ nghĩa nhiều, chủ nghĩa chân nhất, chắn nhất, cách mạng chủ nghĩa Lênin Đó lơgíc lịch sử, niềm tin khoa học Đảng Cộng sản Việt Nam dân tộc Việt Nam định hướng đổi mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Lập trường giới quan phương pháp luận Mác - Lênin góp phần quan trọng Đảng Cộng sản Việt Nam, dân tộc Việt Nam nhận thức đắn vấn đề thời đại có quan hệ chặt chẽ đến đổi tư lý luận Vào thập kỷ cuối kỷ XX, hành tinh diễn bao thay đổi lớn lao, có kiện lịch sử diễn làm cho khơng người hồi nghi vào chân lý định hình Trước thử thách đó, người Việt Nam bình tĩnh để nhận thức thay đổi phát triển sở vận dụng tổng hợp nguyên lý, nguyên tắc phương pháp luận mácxít để xem xét đặc điểm giới đương đại chất thời đại Bởi vì, vấn đề có quan hệ trực tiếp đến nghiệp đổi nói chung, đổi tư lý luận nói riêng Việt Nam Tư lý luận Việt Nam bước đầu phản ánh phát triển giới, phát triển sản xuất vật chất, xuất kinh tế tri thức, phát triển mạnh mẽ cách mạng khoa học cơng nghệ đại; q trình tồn cầu hố diễn ra, thích nghi phát triển cao chủ nghĩa tư bản, trì trệ xuất khủng hoảng chủ nghĩa xã hội thực Nhờ phân tích cụ thể tình hình cụ thể vận động, phát triển không ngừng giới đương đại, bổ sung cho hiểu biết bước điều chỉnh chủ trương, sách phát triển cho phù hợp với thực tiễn Trước hết, cần phải khẳng định rằng, giới có nhiều biến đổi, thời đại thời đại độ từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội; mâu thuẫn thời đại khơng thay đổi, chúng có nhiều đặc trưng Do vậy, việc Việt Nam lựa chọn mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội xu thời đại, phải chấp nhận thử thách chưa có Đặc biệt, tương quan lực lượng cách mạng phản cách mạng thay đổi, bắt buộc phải thiết lập quan hệ phù hợp, tổ chức lại lực lượng xây dựng bảo vệ Tổ quốc Theo đó, nhà lý luận Việt Nam nhận thức tính chất, vai trị cách mạng khoa học công nghệ đại phát triển cộng đồng giới quốc gia dân tộc; coi cách mạng khoa học công nghệ đại vừa nhân tố mới, vừa động lực thời đại Phương pháp luận xử lý ảnh hưởng cách mạng đến kinh tế - xã hội, khoa học, giáo dục, quốc phịng, an ninh có ý nghĩa đặc biệt quan trọng tư lý luận công đổi Từ thực tế sống, Đảng Cộng sản Việt Nam xác định phát triển giáo dục - đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu Đó sở để tăng cường đầu tư cho lĩnh vực nhằm nhanh chóng tiếp cận tri thức tiên tiến, cơng nghệ đại, khắc phục lạc hậu xa so với phát triển giới Thứ nữa, xu tồn cầu hố, trước hết tồn cầu hố kinh tế, xuất kinh tế tri thức vai trị to lớn sản xuất vật chất, xu hướng gia tăng hợp tác quốc tế, khu vực thông qua mối quan hệ đa phương, song phương làm cho tư giới đương đại trở nên động Thế giới tồn trạng thái vừa thống nhất, vừa đấu tranh; quốc gia dân tộc vừa hợp tác, vừa cạnh tranh Vì vậy, cần phải xuất phát từ thực tế để xây dựng tư tồn diện giới lựa chọn sách đối nội, đối ngoại thích hợp Đổi tư giới đương đại lại sở cho việc phát triển quan hệ quốc tế Việt Nam, tranh thủ ngoại lực, phát huy nội lực để phát triển đất nước bảo vệ Tổ quốc Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh sở lý luận phương pháp để tư đắn đường phát triển cách mạng Việt Nam hoàn cảnh lịch sử đặc biệt Đây thành công đáng ghi nhận đổi tư lý luận suốt 20 năm qua Dựa việc phân tích nhân tố tác động thời đại xuất phát từ thực tiễn đất nước, tư lý luận Việt Nam đánh giá cách khách quan, khoa học thành mà cách mạng Việt Nam đạt được, khẳng định lựa chọn mục tiêu đấu tranh độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Việt Nam đắn Mục tiêu vừa phản ánh tính tất yếu lịch sử, vừa đáp ứng nguyện vọng cháy bỏng bao hệ người Việt Nam Chân lý thực tiễn cách mạng Việt Nam kiểm nghiệm thấm vào máu thịt người Việt Nam Nhiều hệ người Việt Nam chiến đấu, hy sinh mục tiêu cao đẹp Những chiến công oanh liệt chiến tranh chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ xâm lược với thành tựu quan trọng 20 năm đổi đất nước ghi tạc, tạo nên dấu ấn sâu sắc lịch sử dân tộc Kết tư lý luận nghiệp đổi đất nước thể thành lựa chọn mơ hình, bước đi, sách cho q trình phát triển đất nước Tuân thủ quy luật vận động khách quan lịch sử, chủ động tận dụng hội có, đồng thời phân tích đắn tác động biện chứng lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất, sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng, điều kiện khách quan nhân tố chủ quan, Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước Việt Nam lựa chọn đường lối, mơ hình phát triển thích hợp, hướng tới mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Đó kết quả, hội tụ tư tưởng trị, triết học, kinh tế, chủ nghĩa xã hội, giá trị truyền thống Đảng, dân tộc trình đổi đất nước Sự tiến điều kiện vật chất, văn hoá tinh thần nhân dân đảng viên Đảng trình đổi đất nước làm cho trình độ dân trí có chuyển biến chất nâng tư lý luận phát triển lên tầm cao Song, nghiệp đổi tiếp tục đặt yêu cầu mới, cao tư triết học, tư lý luận Trong 20 năm đổi mới, khả tư lý luận người Việt Nam, Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước tổ chức trị - xã hội có tiến rõ rệt, có chuyển biến chất Trình độ dân trí cơng dân, lực tư lý luận cán bộ, đảng viên vừa động lực tinh thần nghiệp đổi mới, vừa kết nghiệp đổi Do vậy, Việt Nam nay, yêu cầu cao xã hội, tổ chức thành viên tri thức khoa học toàn diện, lực thực hành có hiệu quả… ln đặt ra; cá nhân nỗ lực học tập phấn đấu vươn lên, tạo thành xã hội học tập Cùng với nâng cao chất lượng người, Đảng Nhà nước ta coi trọng việc xây dựng đoàn thể, tổ chức xã hội nhằm tập hợp, phát huy sức mạnh nhân dân lên tầm cao Kết xã hội học tập, học tập suốt đời cá nhân điều kiện chủ quan để nâng cao trình độ tư lý luận Đảng công dân Do vậy, việc nâng cao lực nhận thức vấn đề triết học mácxít khơng ngừng hồn thiện phương pháp tư có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đổi nhận thức, đổi tư lý luận Lý luận triết học có tác dụng to lớn việc nâng cao lực tư lý luận cho cán bộ, đảng viên, công chức Nhà nước thành viên, hội viên xã hội dân Tư triết học không sở để nâng cao tư lý luận cho cán Đảng, công chức Nhà nước, mà cịn góp phần xây dựng đề án xây dựng, chỉnh đốn Đảng để ngang tầm với nhiệm vụ lãnh đạo cách mạng Việt Nam thời kỳ Q trình hồn thiện lý luận thực tiễn xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam khơng thể khơng có tham gia lý luận triết học Đồng thời, việc phát triển xã hội dân Việt Nam lành mạnh, đại, giàu sắc dân tộc trách nhiệm nặng nề tư triết học Như vậy, ý tưởng đổi đất nước, người tổ chức thực đổi Việt Nam theo mục tiêu giữ vững độc lập dân tộc phát triển xã hội chủ nghĩa thiết phải có tư lý luận, tư triết học chìa khố phương pháp luận khoa học Từ thành công 20 năm đổi vừa qua, khẳng định rằng, triết học Mác - Lênin có vai trị to lớn đặc biệt quan trọng tiến trình đổi tư lý luận Việt Nam 15 Phân tích tác phẩm V.I Lênin “Ba nguồn gốc và ba phận cấu thành chủ nghĩa Mác” Trong toàn giới văn minh, học thuyết Mác gây thù địch mạnh lịng căm thù lớn tồn khoa học tư sản (cả giới quan phương lẫn phái tự do), khoa học xem chủ nghĩa Mác loại "tơng phái có hại".Khơng thể trơng mong có thái độ khác được, xã hội xây đấu tranh giai cấp khơng thể có khoa học xã hội "vơ tư" Bằng cách hay cách khác, tồn khoa học giới quan phương phái tự bênh vực chế độ nô lệ làm th, cịn chủ nghĩa Mác tun chiến liệt với chế độ nơ lệ Mong đợi có khoa học vô tư xã hội xây dựng chế độ nô lệ làm thuê khờ dại ngây thơ khơng khác mong đợi chủ xưởng tỏ vô tư vấn đề xem có nên bớt lợi nhuận tư để tăng tiền công cho công nhân không Nhưng chưa phải hết Lịch sử triết học lịch sử khoa học xã hội cách hoàn toàn rõ chủ nghĩa Mác khơng có giống "chủ nghĩa tông phái", hiểu theo nghĩa học thuyết đóng kín cứng nhắc, nảy sinh ngồi đường phát triển vĩ đại văn minh giới Trái lại, tất thiên tài Mác chỗ giải đáp vấn đề mà tư tưởng tiên tiến nhân loại nêu ra.Học thuyết ông đời thành thừa kế thẳng trực tiếp học thuyết đại biểu xuất sắc cho triết học, trị kinh tế học chủ nghĩa xã hội Học thuyết Mác học thuyết vạn xác, hồn bị chặt chẽ; cung cấp cho người ta giới quan hồn chỉnh, khơng thoả hiệp với mê tín nào, lực phản động nào, hành vi bảo vệ áp giai cấp tư sản Nó kẻ thừa kế đánh tất tốt đẹp mà loài người sáng tạo hồi kỷ XIX: triết học Đức, trị kinh tế học Anh chủ nghĩa xã hội Pháp Chúng nói vắn tắt ba nguồn gốc ba phận cấu thành chủ nghĩa Mác Triết học chủ nghĩa Mác chủ nghĩa vật Trong suốt toàn lịch sử đại châu ¢u vào cuối kỷ XVIII, nước Pháp, nơi diễn chiến chống tất rác rưởi thời trung cổ, chống chế độ nông nô thiết chế tư tưởng chủ nghĩa vật triết học triệt để, trung thành với tất học thuyết khoa học tự nhiên, thù địch với mê tín, với thói đạo đức giả v.v Cho nên, kẻ thù phái dân chủ tìm cách "bác bỏ", phá hoại, vu cáo chủ nghĩa vật bên vực loại chủ nghĩa tâm triết học chủ nghĩa mà cách hay cách khác, rút lại luôn bênh vực hay ủng hộ tôn giáo Mác Ăng-ghen kiên bảo vệ chủ nghĩa vật triết học nhiều lần vạch rõ khuynh hướng ly khai sở sai lầm Quan điểm hai ơng trình bày rõ rệt tỉ mỉ tác phẩm ¡ngghen: "Lút-vích Phơ-bách" "Chống Đuy-rinh", sách "Tuyên ngôn Đảng cộng sản", sách gối đầu giường công nhân giác ngộ Nhưng Mác không dừng lại chủ nghĩa vật kỷ XVIII, ông đẩy triết học tiến lên na.Ông lm cho trit hc tr nờn phong phỳ bng thành triết học cổ điển Đức hệ thống triết học Hê-ghen, hệ thống, đến lượt nó, lại dẫn tới chủ nghĩa vật Phơ-bách Trong số thành thành chủ yếu phép biện chứng, tức học thuyết phát triển, hình thức hồn bị nhất, sâu sắc không phiến diện, tức học thuyết tính tương đối nhận thức người, nhận thức phản ánh vật chất luôn phát triển không ngừng Những phát khoa học tự nhiên ra-di-om, điện tử, biến hoá nguyên tố - xác nhận cách tuyệt diệu chủ nghĩa vật biện chứng Mác, bất chấp học thuyết nhà triết học tư sản với việc họ "lại" quay với chủ nghĩa tâm cũ kỹ thối nát Nghiên cứu sâu phát triển chủ nghĩa vật triết học, Mác đưa học thuyết tới chỗ hoàn bị mở rộng học thuyết từ chỗ nhận thức giới tự nhiên đến chỗ nhận thức xã hội loài người Chủ nghĩa vật lịch sử Mác thành tựu vĩ đại tư tưởng khoa học Sự hỗn độn tuỳ tiện từ trước đến thống trị quan niệm lịch sử trị thay lý luận khoa học hoàn chỉnh chặt chẽ, cho ta thấy phát triển lực lượng sản xuất mà từ chế độ sinh hoạt xã hội nảy sinh phát triển lên chế độ sinh hoạt xã hội khác, cao hơn, chẳng hạn chủ nghĩa tư nảy sinh từ chế độ nông nô Nhận thức người phản ánh giới tự nhiên tồn độc lập người, nghĩa phản ánh vật chất phát triển, nhận thức xã hội người (nghĩa quan điểm học thuyết khác triết học, tôn giáo, trị, v.v.) thế, phản ánh chế độ kinh tế xã hội Các thiết chế trị kiến trúc thượng tầng, xây dựng sở kinh tế.Chúng ta thấy, chẳng hạn, thể khác nước đại châu ¢u dùng để củng cố quyền thống trị giai cấp tư sản giai cấp vô sản Triết học Mác chủ nghĩa vật triết học hồn bị, cung cấp cho loài người cho giai cấp công nhân, công cụ nhận thức vĩ đại Sau nhận thấy chế độ kinh tế sở kiến trúc thượng tầng trị xây dựng lên Mác ý nhiều đến việc nghiên cứu chế độ kinh tế ấy.Tác phẩm Mác "Tư bản" dành riêng để nghiên cứu chế độ kinh tế xã hội đại, nghĩa xã hội tư chủ nghĩa Chính trị kinh tế học cổ điển hồi trước Mác hình thành Anh nước tư phát triển A-đam Xmít Đa-vít Ri-các-đơ, qua việc nghiên cứu chế độ kinh tế, mở đầu lý luận giá trị lao động Mác tiếp tục nghiệp ca hai ngi ú.Ông ó mang li cho lý lun sở chặt chẽ phát triển lý lun ú mt cỏch nht quỏn Ông ch rng giá trị hàng hóa định số lượng thời gian lao động xã hội tất yếu để sản xuất hàng hoá Ở chỗ mà nhà kinh tế học tư sản nhìn thấy quan hệ vật với vật (hàng hoá đổi lấy hàng hố khác), đó, Mác tìm thấy quan hệ người với người.Sự trao đổi hàng hoá biểu thị liên hệ người sản xuất riêng lẻ với nhau, thị trường làm trung gian.Tiền tệ xuất có nghĩa mối liên hệ ngày thêm chặt chẽ, gắn bó tồn sinh hoạt kinh tế người sản xuất riêng lẻ thành chỉnh thể phân chia.Tư xuất có nghĩa mối liên hệ tiếp tục phát triển cao nữa: sức lao động người trở thành hàng hố Cơng nhân làm th bán sức lao động cho người chủ ruộng đất, chủ nhà máy, chủ công cụ lao động Người công nhân dùng phần ngày lao động để bù vào chi phí ni thân ni gia đình minh (tiền cơng); cịn phần làm cơng khơng, tạo giá trị thặng dư cho người tư bản, nguồn lợi nhuận, nguồn giàu có giai cấp tư Học thuyết giá trị thặng dư viên đá tảng học thuyết kinh tế Mác Tư bản, lao động công nhân tạo ra, đè nặng lên người công nhân, làm phá sản tiểu chủ tạo đạo quân thất nghiệp Trong công nghiệp, thắng lợi sản xuất lớn thấy rõ ngay; nơng nghiệp, thấy tượng tương tự thế: ưu nông nghiệp tư chủ nghĩa quy mơ lớn tăng thêm, việc dùng máy móc ngày phát triển, kinh tế nông dân bị siết chặt sợi dây thòng lọng tư tiền tệ, bị suy tàn phá sản kỹ thuật lạc hậu Trong nơng nghiệp, sản xuất nhỏ có hình thức suy tàn khác, suy tàn thật khơng thể bàn cãi Đánh bại sản xuất nhỏ, tư đưa đến chỗ nâng cao suất lao động tạo địa vị độc quyền cho công ty nhà đại tư Bản thân sản xuất ngày xã hội hoá, - hàng chục vạn hàng triệu công nhân gắn chặt với cấu kinh tế có kế hoạch, - sản phẩm lao động chung lại nhúm nhà tư chiếm hữu Tình trạng vơ phủ sản xuất, khủng hoảng, chạy đua điên cuồng tìm thị trường, tình trạng đời sống quần chúng nhân dân không đảm bảo tăng lên Khi làm cho công nhân lệ thuộc vào tư bản, chế độ tư chủ nghĩa tạo sức mạnh vĩ đại lao động liên hợp Mác nghiên cứu phát triển chủ nghĩa tư từ mầm mống kinh tế hàng hoá, tức từ trao đổi đơn giản, hình thức cao nó, tức sản xuất lớn Và kinh nghiệm tất nước tư chủ nghĩa cũ mới, ngày chứng tỏ rõ ràng cho số công nhân ngày đông thấy học thuyết Mác Chủ nghĩa tư thắng toàn giới, thắng lợi chẳng qua mở đầu cho thắng lợi lao động tư mà Khi chế độ nông nô bị lật đổ xã hội tư "tự do" đời người ta thấy rõ tự có nghĩa chế độ áp bóc lột người lao động Các học thuyết xã hội chủ nghĩa bắt đầu mọc ra, phản ánh phản đối ách áp ấy.Nhưng chủ nghĩa xã hội lúc đầu chủ nghĩa xã hội khơng tưởng Nó trích, lên án nguyền rủa xã hội tư bản; mơ ước xố bỏ xã hội tưởng tượng chế độ tốt đẹp hơn; tìm cách thuyết phục người giầu để họ thâý bóc lột khơng có đạo đức Nhưng chủ nghĩa xã hội không tưởng vạch lối thực Nó khơng giải thích chất chế độ làm thuê chế độ tư bản, không phát quy luật phát triển chế độ tư khơng tìm lực lượng xã hội có khả trở thành người sáng tạo xã hội Tuy nhiên, cách mạng bão táp, khắp châu âu Pháp, nổ kèm với sụp đổ chế độ phong kiến, chế độ nơng nơ, ngày chứng tỏ đấu tranh giai cấp sở động lực tồn q trình phát triển Khơng thắng lợi tự trị giành từ tay giai cấp chủ nô, mà lại không gặp sức phản kháng liệt Không nước tư chủ nghĩa thành lập sở nhiều tự do, dân chủ, mà lại khơng có đấu tranh sống mái giai cấp khác xã hội tư Thiên tài Mác chỗ ông người từ rút triệt để vận dụng kết luận lịch sử toàn giới Kết luận học thuyết đấu tranh giai cấp Chừng người ta chưa biết phân biệt lợi ích giai cấp hay giai cấp khác, qua câu nói, lời tuyên bố lời hứa hẹn có tính chất đạo đức, tơn giáo, trị xã hội, trước sau người ta kẻ ngốc nghếch bị người khác lừa dối tự lừa dối trị Những kẻ chủ trương cải cách cải thiện bị bọn bênh vực cũ lừa bịp mãi, họ chưa biết tất chế độ cũ, dầu dã man thối nát đến đâu nữa, lực lượng giai cấp thống trị hay giai cấp thống trị khác ủng hộ Và muốn đập tan phản kháng giai cấp thống trị ấy, có cách là: tìm xã hội xung quanh chúng ta, lực lượng - và, địa vị xã hội mà phải - trở thành lực lượng có khả quét cũ tạo mới, giáo dục tổ chức lực lượng để đấu tranh Chỉ có chủ nghĩa vật triết học Mác cho giai cấp vơ sản đường khỏi chế độ nơ lệ tinh thần, tất giai cấp bị áp sống lay lắt từ trước tới Chỉ có học thuyết kinh tế Mác giải thích địa vị thực giai cấp vơ sản tồn chế độ tư chủ nghĩa Trên toàn giới, kể từ châu Mỹ đến Nhật, từ Thụy-điển đến Nam Phi, tổ chức độc lập giai cấp vô sản tăng thêm Giai cấp vô sản tự giáo dục tự bồi dưỡng tiến hành đấu tranh giai cấp nó, khỏi thiên kiến xã hội tư sản, ngày đoàn kết chặt chẽ lại biết đánh giá mức thành tích nó, tơi luyện lực lượng lớn lên khơng ngăn  ... hiểu biết tồn tại, chủ nghĩa tâm thường đặt đối lập với chủ nghĩa vật, hai thuộc lớp thể học nguyên nhị nguyên hay đa nguyên Chủ nghĩa tâm có hai khuynh hướng: -Chủ nghĩa tâm chủ quan phủ nhận... có nguồn gốc Nhất nguyên luận bao gồm nguyên luận tâm (chủ nghĩa tâm, triết học tâm) nguyên luận vật (chủ nghĩa vật, triết học vật) Câu 6: Nguồn gốc nội dung chủ nghĩa vật Ý nghĩa việc nghiên... bỏ", phá hoại, vu cáo chủ nghĩa vật bên vực loại chủ nghĩa tâm triết học chủ nghĩa mà cách hay cách khác, rút lại luôn bênh vực hay ủng hộ tôn giáo Mác Ăng-ghen kiên bảo vệ chủ nghĩa vật triết học