Đề ôn học sinh giỏi ngữ văn 6 sách cánh diều (chất lượng, có đáp án)

Đề ôn học sinh giỏi ngữ văn 6 sách cánh diều (chất lượng, có đáp án) giáo án ôn thi học sinh giỏi Ngữ văn 6 sách cánh diều, chất lượng

BỘ ĐỀ ÔN LUYỆN HSG VĂN BỘ CÁNH DIỀU -ĐỀ SỐ I.PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên Nắng mắt ngày thơ bé Cũng xanh mơn thể trầu Bà bổ cau thành tám thuyền cau Chở sớm chiều tóm tém Hồng đọng mơi bà quạnh thẫm Nắng xiên khoai qua liếp vách khơng cài Bóng bà đổ xuống đất đai Rủ châu chấu, cào cào cháu bắt Rủ rau má, rau sam Vào bát canh mát Tơi chan lên suốt dọc tuổi thơ (Thời nắng xanh, Trương Nam Hương) Câu (1,0 điểm) Xác định thể thơ phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu (2,0 điểm) Trong văn bản, tác giả nhớ lại thời bé ? Câu (2,0 điểm) Gọi tên nêu tác dụng biện pháp tu từ có hai câu thơ sau : « Nắng mắt ngày thơ bé Cũng xanh mơn thể trầu » Câu (1,0 điểm) Nêu nội dung đoạn thơ II PHẦN LÀM VĂN ( 14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Từ nôi dung đoạn thơ phần đọc hiểu, em viết đoạn văn ngắn khoảng 150 chữ bàn lòng hiếu thảo cháu ông bà cha mẹ 1- Câu (10,0 điểm) Sau đọc thơ" Gấu chân vòng kiềng" U-xa-chốp, em thấy vấn đề ngoại hình người có quan trọng khơng? Hãy trình bày ý kiến ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CÂU I NỘI DUNG Thể thơ tự ĐIỂM 1,0 điểm Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm Trong văn bản, tác giả nhớ lại thời bé : 2,0 điểm - Người bà bổ cau, nhai trầu - Nắng xiên khoai qua liếp vách - Đi bắt châu chấu, cào cào - Bát canh rau má, rau sam mát -Biện pháp tu từ: 2,0 điểm + So sánh: nắng-lá trầu + ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: nắng-xanh mơn -Tác dụng: + Giúp câu thơ giàu hình ảnh, sống động mang đậm cá tính sáng tạo nhà thơ + Thể cảm xúc cách nhìn đặc biệt người cháu màu nắng kỉ niệm gắn liền với hình ảnh người bà, với kí ức khơng thể qn II Nội dung đoạn thơ kí ức chủ thể trữ 1,0 điểm tình tuổi thơ trẻo, hồn nhiên người bà tảo tần khuya sớm… a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội b Xác định vấn đề cần nghị luận 2- 4,0 điểm c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn sau: 1/ Mở đoạn : Nêu vấn đề 2/ Thân đoạn : -Hiếu thảo hành động đối xử tốt với ông bà cha mẹ, ln u thương họ Lịng hiếu thảo phụng dưỡng ông bà cha mẹ ốm yếu già -Những người có lịng hiếu thảo người ln biết cung kính tơn trọng ơng bà, cha mẹ Biết lời làm cho cha mẹ vui vẻ, tinh thần yên tâm -Luôn biết sống chuẩn mực với đạo đức xã hội, thực lễ nghi hiếu nghĩa bậc sinh thành -Họ người sinh ta, mang lại sống cho -Hiếu thảo chuẩn mực đạo đức xã hội -Sống hiếu thảo với ơng bà cha mẹ thể sống có trách nhiệm người -Người có lịng hiếu thảo người yêu mến quý trọng -Khi bạn hiếu thảo sau hiếu thảo với bạn -Phải kính trọng u thương ơng bà cha mẹ -Cư xử tốt với ông bà cha mẹ -Anh em hòa thuận thể lòng hiếu thảo - Phê phán người không hiếu thảo 3/ Kết đoạn : Khẳng định lại vấn đề 3- d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp a.Đảm bảo hình thức văn nghị luận b.Xác định vấn đề cần nghị luận c.Triển khai vấn nghị luận : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng, thể cảm nhận sâu sắc Có thể viết văn theo định hướng sau : 1/ Mở bài: Người xưa có câu "cái nết đánh chết đẹp", "tốt gỗ tốt nước sơn" Vẻ đẹp bên theo thời gian phai nhạt dần, thứ để đánh giá đẹp phụ nữ vẻ đẹp tâm hồn bên người họ 2/ Thân bài: - Khi nhìn nhận đánh giá vật,ta phải thấy hình thức bên ngồi nội dung bên trong,khơng phải lúc thống mà thơng thường vật có thực chất cỏi lạ thường hình thức lôi hấp dẫn.Một vật dụng tủ,chiếc giường,chiếc bàn gỗ tạp lại sơn phết,tô điểm với nước sơn bóng nhống,màu mè.Mỗi kẻ vơ tài thường làm vẻ lịch duyệt,hiểu biết.Những kẻ “miệng nam mô bụng bồ dao găm” tồn phổ biến xã hội Do đó,trong tiếp xúc thường ngày với vật,mọi người phải trọng vào chất lượng bên vật,vào vẻ đẹp tâm hồn người đừng bóng sắc hấp dẫn bên mà quên mục ruỗng,thối nát,xấu xa vơ vị bên trong.Bởi 4- 10,0 điểm nghĩ cho kĩ,suy cho cùng,nếu chân giá trị vật dụng chất gốc chân giá trị người đạo đức tài trí tuệ Chính ngoại hình người lúc không đánh giá cao - Nhưng xã hội ngày nay, người có tâm hồn đẹp đến đâu mà khơng biết chăm chút cho nhan sắc bên ngồi khó thành cơng Vẻ đẹp nhan sắc bên ngồi ln bước sau thời gian để chứng minh vẻ đẹp tâm hồn bên Bởi từ tiếp xúc, điều ta nhìn thấy trước hết vẻ đẹp bên ngồi người Nó yếu tố quan trọng để đánh giá hay cảm nhận người lần gặp gỡ Ngay thi hoa hậu, vòng ln vịng thi nhan sắc Vẻ đẹp nhan sắc vẻ đẹp đánh giá Không phủ nhận nét đẹp bên đánh giá cao nét đẹp bên thực tế vẻ đẹp bên trực quan nhất, khiến người khác ý cịn nét đẹp bên phải tiếp xúc thời gian xác định Nhưng vẻ đẹp nhan sắc thơi chưa đủ để nói lên giá trị người, vẻ đẹp phù du, không tồn lâu dài Và đánh giá vẻ đẹp nhan sắc không thống nhất, không tuyệt đối, quy chuẩn đẹp thay đổi theo thời đại, theo địa phương, theo quốc gia, khu vực tùy thuộc vào cảm xúc thẩm mỹ người - Chính đánh giá nhận xét vật dụng,một người,chúng ta dựa sở nội dung lẫn hình thức.Hai mặt kết hợp bổ sung cho làm nên giá trị vật dụng ấy,con người ấy,trong nội dung giữ vai trò định.Khi đánh giá,ta cần coi trọng chất 5- lượng vật đạo đức,tài trí tuệ người 3/ Kết bài: Bài thơ gấu chân vòng kiềng lời khuyên sáng suốt, thiết thực cách đánh giá vật người hoàn cảnh, đồng thời lời cảnh tỉnh chạy theo hình thức hào nhống bên ngồi mà quên phẩm chất tốt đẹp – yếu tố tạo nên giá trị đích thực người d.Sáng tạo : Cách diễn đat độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp -ĐỀ SỐ I.PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên Xin cảm ơn buổi sớm mai thức dậy Ta có thêm ngày để yêu thương Xin mang ơn buổi hoàng vương Ta có bữa cơm gia đình hạnh phúc Xin biết ơn giấc mộng đầy cảm xúc Ta rèn tâm thức bình n Nếu mai an nhiên Ta mỉm cười với lịng cảm kích (Lịng biết ơn, Tú n) 6- Câu Xác định thể thơ phương thức biểu đạt văn (2,0 điểm) Câu Chỉ hiệu nghệ thuật phép điệp cấu trúc câu câu thơ sau: “Xin cảm ơn buổi sớm mai thức dậy… Xin mang ơn buổi hồng vương… Xin biết ơn giấc mộng đầy cảm xúc” (2,0 điểm) Câu Tại nhà thơ lại viết: Xin cảm ơn buổi sớm mai thức dậy Ta có thêm ngày để yêu thương (2,0 điểm) II PHẦN LÀM VĂN ( 14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Hãy viết đoạn văn khoảng 150 chữ trình bày suy nghĩ em thông điệp nêu văn phần đọc hiểu: Lòng biết ơn Câu (10,0 điểm) Cảm nhận nhân vật ông lão đánh cá “Ông lão đánh cá cá vàng” nhà văn Puskin ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CÂU I NỘI DUNG Phương thức biểu đạt biểu cảm ĐIỂM 2,0 điểm Thể thơ tự 7- Hiệu nghệ thuật phép điệp cấu trúc câu 2,0 điểm câu thơ sau: “Xin cảm ơn buổi sớm mai thức dậy… Xin mang ơn buổi hồng vương… Xin biết ơn giấc mộng đầy cảm xúc”: nhấn mạnh lòng biết ơn tác giả với đời, biết ơn từ điều giản dị nhỏ bé buổi sớm mai, buổi hồng tươi đẹp, giấc mộng cảm xúc, đồng thời tăng giá trị gợi hình biểu cảm cho thơ Câu thơ: 2,0 điểm Xin cảm ơn buổi sớm mai thức dậy Ta có thêm ngày môi để yêu thương thể lẽ sống tác giả: sống để yêu thương, ngày thức dậy ta thấy biết ơn đời sống bình n, khoẻ mạnh để đón nhận chia sẻ yêu thương với người Đó lẽ sống cao đẹp đáng trân trọng học tập II a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội b Xác định vấn đề cần nghị luận c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn sau: 1/ Mở đoạn : Giới thiệu vấn đề cần bàn luận 2/ Thân đoạn : * Giải thích lịng biết ơn ? Lòng biết ơn ghi nhớ cơng ơn, tình cảm mà người khác mang lại cho Những hành động, việc làm mà họ hi sinh để mang lại niềm hạnh phúc hay niềm vui cho * Biểu lịng biết ơn : - Ln ghi nhớ cơng ơn họ - Có hành động biểu biết ơn - Luôn mong muốn đền đáp công ơn người giúp đỡ * Tại phải có lịng biết ơn ? 8- 4,0 điểm - Vì nghĩa cử, truyền thống tốt đẹp cha ơng ta - Lịng biết ơn tình cảm cao đẹp thiêng liêng người - Mỗi công việc thành cơng khơng phải tự nhiên mà có, dù lớn hay nhỏ có giúp đỡ đó, nên ta cần phải có lịng biết ơn * Mở rộng vấn đề : Một phận sống theo kiểu « Ăn cháo đá bát », « Qua cầu rút ván »,… 3/ Kết đoạn : Khẳng định vấn đề d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp a.Đảm bảo hình thức văn nghị luận văn học b.Xác định vấn đề cần nghị luận c.Triển khai vấn nghị luận : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng, thể cảm nhận sâu sắc Có thể viết văn theo định hướng sau : Mở Giới thiệu tác phẩm ông lão đánh cá: Cùng với tác phẩm tiếng khác mình, nhà văn Puskin cịn để lại dấu ấn sâu đậm qua tác phẩm “Ông lão đánh cá cá vàng” Bằng tinh tế khéo léo Puskin xây dựng hình tượng ơng lão đánh cá vừa chân thực lại vừa hư ảo Thân 9- 10,0 điểm – Giới thiệu, tóm tắt câu chuyện: Ơng lão làm nghề đánh cá, kiếm sống từ ngày qua ngày khác Một hôm ông bắt cá vàng lại thả – Mụ vợ biết chuyện, yêu cầu ông lão bảo cá vàng thực yêu cầu mụ Vẻ đẹp tâm hồn ơng lão: Bản tính lương thiện – Ơng khơng u cầu cá vàng phải đáp ứng yêu cầu mình, thả cá cách tự nguyện – Khi bị mụ vợ xỉa xói, mắng chửi chí đánh ơng nhẫn nhịn, chịu đựng, khơng lời ốn trách – Ơng biển nhờ cá thực yêu cầu đáng mụ vợ, không nghĩ lợi => Ơng lão điển hình cho người có tính lương thiện, nhẫn nhục, chịu khó, tự kiếm sống đơi tay - Sự nhẫn nhục, cam chịu ơng lão: Là hình ảnh tiêu biểu cho người dân Nga nhẫn nhục, chấp nhận số phận, khơng dám lên tiếng địi lại cơng hay nghĩa cho thân=> Phê phán chấp nhận số phận người dân Nga đồng thời kêu gọi họ đứng lên giải cho thân Kết Hình tượng ơng lão đánh cá: Ơng lão đánh cá đại diện cho người dân Nga với tính hiền lành, chịu thương chịu khó ln cam chịu nhẫn nhục Qua hình tượng ơng lão, tác giả ngầm cảnh báo đến người dân Nga nhu nhược bị áp cực khổ d.Sáng tạo : Cách diễn đat độc đáo, có suy nghĩ riêng, 10 - nghĩa: quê hương - nơi sinh lớn lên, mảnh đất cho ta sống ghi dấu lại kỉ niệm ta, cho ta nhận thức đời Mỗi người có quê hương, quê hương có sắc khác nuôi dưỡng nên tâm hồn người khác vô phong phú - Con người sinh lớn lên chịu ảnh hưởng từ văn hóa quê hương, từ hình thành nên tính cách, tư suy nghĩ cá nhân, thấy q hương đóng vai trị quan trọng việc hình thành nên người - Quê hương rộng đất nước, nơi nhiều văn hóa khác hịa hợp để người học tập, giữ gìn phát huy - Chúng ta sống thời bình hạnh phúc lớn lao mà hệ trước phải hi sinh sương máu, cần trân trọng sống -Tuy nhiên cịn có nhiều bạn chưa có nhận thức tầm quan trọng quê hương, đất nước thân phát triển Lại có người có nhận thức đủ tầm quan trọng quê hương đời sống tâm hồn lại chưa có ý thức xây dựng quê hương thêm giàu đẹp hơn,… người đáng bị xã hội thẳng thắn lên án - Là học sinh trước hết cần học tập thật tốt, nghe lời ông bà cha mẹ, lễ phép với thầy Có nhận thức đắn việc giữ gìn bảo vệ tổ quốc Ln biết yêu thương giúp đỡ người xung quanh,… 371 - Kết đoạn: Khái quát lại vấn đề: Q hương có vai trị quan trọng trọng đời người d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp a Đảm bảo cấu trúc văn: Có đầy đủ 10,0 điểm phần: Mở bài, Thân bài, Kết b Xác định yêu cầu đề c Triển khai vấn đề rõ ràng, đầy đủ; thể nhận thức sâu sắc vận dung tốt kiến thức Tập làm văn học để làm hiệu cao Có thể viết theo định hướng sau: 1/Mở bài: Giới thiệu trải nghiệm với chó Milo Nhân vật: Milo, việc em Milo cứu 2/ Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình định (tự thời gian, khơng gian, việc xếp theo trình tự hợp lí chưa, làm bật nhân vật, việc chính) + Kỉ niệm diễn theo trình tự thời gian: lúc bà tặng, lúc học về, xảy việc tắm sông, sau việc cứu + Không gian: bên bờ sông, ồn + Trải nghiệm thú vị nào: + Được tắm sông, thi bơi với bạn + Ngắm nhìn Milo lúc bơi, cảm nhận thấy khó khăn bơi + Nhiều người vây quanh tỉnh lại Xúc động Milo cứu + Nhân vật Milo lên lời kể: Miêu tả 372 - lông, chân huyền đề, động tác vui mừng, lúc sợ hãi + Bài học sâu sắc cháu nhận ra: tình yêu động vật, ý nghĩa tình bạn + Cảm xúc nhân vật cháu: bộc lộ qua tâm trạng vui sướng chơi Milo, hạnh phúc, biết ơn Milo 3/ Kết bài: Nêu cảm nghĩ trải nghiệm với vật nuôi, học cách đối xử với động vật d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề yêu cầu e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng việt -ĐỀ SỐ 68 I.PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: Tôi yêu truyện cổ nước Vừa nhân hậu lại tuyệt vời sâu xa Thương người thương ta Yêu dù cách xa tìm Ở hiền lại gặp hiền Người phật, tiên độ trì Mang theo truyện cổ tơi Nghe sống thầm tiếng xưa Vàng nắng, trắng mưa Con sông chảy có rặng dừa nghiêng soi 373 - Đời cha ông với đời Như sông với chân trời xa Chỉ cịn chuyện cổ thiết tha Cho tơi nhận mặt ơng cha (Trích Truyện cổ nước mình, Lâm Thị Mỹ Dạ) Câu (1,0 điểm) Xác định thể thơ phương thức biểu đạt đoạn thơ gì? Câu (1,5 điểm) Hãy liệt kê hai câu tục ngữ, ca dao gợi đoạn thơ Câu (1,5 điểm) Nêu nội dung đoạn thơ? Câu (2,0 điểm) Em có đồng tình với quan niệm tác giả hai câu thơ : Chỉ chuyện cổ thiết tha/ Cho nhận mặt ông cha mình? Vì ? II.PHẦN LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm)Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) cảm nhận em đoạn thơ sau: “Đời cha ông với đời Như sông với chân trời xa Chỉ cịn chuyện cổ thiết tha Cho tơi nhận mặt ông cha mình” Câu (10,0 điểm) Dựa vào văn “Đồng Tháp Mười mùa nước nổi”, em miêu tả quang cảnh Đồng Tháp Mười khoảng thời gian ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CÂU I NỘI DUNG - Thể thơ: lục bát - Phương thức biểu đạt đoạn thơ: biểu cảm 374 - ĐIỂM 1,0 điểm - Ở hiền gặp lành 1,5 điểm - Thương người thể thương thân - Yêu núi leo/ sông lội đèo qua Nội dung đoạn thơ: Tình cảm yêu mến 1,5 điểm tác giả truyện cổ dân gian, cảm nhận thấm thía học làm người ẩn chứa truyện cổ dân gian mà cha ông ta đúc rút, răn dạy - Có cách trả lời, đồng tình khơng đồng tình 2,0 điểm - Lí giải : + Truyện cổ dân gian nhịp cầu nối liền bao hệ + Vì truyện cổ dân gian kết tinh vẻ đẹp tình cảm, tư tưởng người xưa II a Đảm bảo hình thức đoạn văn b Xác định vấn đề c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Có thể viết đoạn văn sau: - Bài thơ “Chuyện cổ nước mình” nhà thơ Lâm Thị Mỹ Dạ để lại nhiều cảm xúc đẹp lòng người em đặc biệt câu thơ - Nhà thơ viết “Đời cha ông với đời tôi/ Như sông với chân trời xa” khoảng cách thời gian đong đếm, trăm năm, ngàn năm lâu Khoảng cách hệ so sánh với khoảng cách địa lí từ sơng đến chân trời Nhưng chân trời đâu Hình ảnh tưởng cụ thể vô 375 - 4,0 điểm Chỉ biết xa Chính câu chuyện cổ dân gian cầu nối khứ với tại, giúp quay ngược thời gian, tìm khứ dựng nước, giữ nước để thêm tự hào thêm yêu thêm trân quý - Qua câu chuyện cổ, người đọc thời hiểu cha ông ngày xưa, hiểu đời sống vật chất tinh thần, tâm hồn, tính cách, phong tục quan niệm đạo đức ơng cha ta Vì nói chuyện cổ giúp nhận biết gương mặt cha ông (Cho tơi nhận mặt ơng cha mình) - Đoạn thơ lục bát với biện pháp so sánh, ẩn dụ, với hình ảnh giản dị, gần gũi thể tình cảm yêu mến tác giả truyện cổ dân gian mà ông cha ta đúc rút, răn dạy Đó tinh tế độc đáo nhà thơ Lâm Thị Mỹ Dạ Có thể tham khảo đoạn văn sau (1)Đoạn thơ nằm văn “Chuyện cổ nước mình” Lâm Thị Mỹ Dạ để lại em suy nghĩ (2)Hình ảnh so sánh “con sơng với chân trời” khơng khiến lời thơ hàm súc mà dường gửi gắm nỗi niềm tiếc nuối cho thứ ta gọi hệ (3)Khoảng cách hệ làm người khác đi, đổi thay đó, ta thấy “Chỉ cịn chuyện cổ thiết tha” (4) Đó tình cảm sâu nặng, tha thiết mà cha ông ta gửi gắm qua câu chuyện cổ đồng thời tình cảm nhà thơ với chuyện cổ nước (5)Dịng thơ cuối: “Cho tơi nhận mặt ơng cha mình” tức nhận được, thấu hiểu giới tinh thần cha ơng cịn ghi dấu câu chuyện từ ngàn xưa (6) Chính câu chuyện từ xa xưa, lưu truyền qua nhiều hệ giúp người đọc thời 376 - nhận biết “gương mặt” cha ông thời xưa, hiểu thấu đời sống vật chất tinh thần, tâm hồn tính cách, phong tục tập quán quan niệm đạo đức, triết lí nhân sinh, … cha ông (7)Và hôm định trau dồi mình, nỗ lực cố gắng để quê hương, để học chuyện cổ sáng ngời! d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp a Đảm bảo cấu trúc văn: Có đầy đủ 10,0 điểm phần: Mở bài, Thân bài, Kết b Xác định yêu cầu đề c Triển khai vấn đề rõ ràng, đầy đủ; thể nhận thức sâu sắc vận dung tốt kiến thức Tập làm văn học để làm hiệu cao Có thể viết theo định hướng sau: 1/ Mở bài: - Đồng Tháp Mười cảnh đẹp tiếng Việt Nam, nơi trở thành điểm đến khách du lịch - Ta thường biết đến Đồng Tháp Mười với sông nước mênh mông, đầm sen ngào ngạt độ hè về, qua văn “Đồng Tháp Mười mùa nước nổi”, ta lại có nhìn khác nơi đây, tới mùa nước 2/ Thân bài: - Vào mùa này, Đồng Tháp Mười ngập biển nước, từ đường sá, đầm lầy, nhà cửa đến điểm du lịch bị bao vây biển nước 377 - lênh láng Thế người dân vui vẻ, u thích sống hịa thuận với cảnh quan này, tất cả, họ hiểu lũ nguồn sống mang phù sa tôm cá tới cho đồng Thật vậy, lũ tồn song song với kênh rạch nơi đây, người ta đào kênh lũ để thông thương, lấy nước, đắp đường, nơi k có lũ đồng ruộng nứt nẻ, khơ cằn qua hạn hán Những đường Đồng Tháp vốn chằng chịt, mùa lũ lại khó nhớ lại cấm khách du lịch qua lại lý an toàn mang vẻ đẹp sức hút riêng Vào mùa lũ, Đồng Tháp khan cá linh, điên điển nên khách du lịch muốn ăn vài ăn đặc sản nơi điên điển xào tôm, cá linh kho ngót phải tìm lâu có nhà hàng hay quán ăn bán - Cảnh sắc thiên nhiên mùa lũ tuyệt, sen nở, hương thơm ngào ngạt mà ngạo nghễ, chẳng chen chúc rợn ngợp đồng với lồi khác Mùa lũ mùa đẹp đầm sen nơi này, người ta tham quan, thăm thú quanh cịn thấy nước dâng lênh láng hồ sen, Gò Tháp, loang cửa quán cà phê, khách sạn - Tuy người dân yêu quý mùa lũ nhịp nhàng, chan hòa với sống người họ, người dân sống, ăn ngủ, sinh hoạt chí hát vọng cổ sông nước mùa lũ 3/ Kết bài: Khung cảnh Đồng Tháp mùa lũ tranh thiên nhiên đẹp mà nên đến thử lần d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề yêu cầu 378 - e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng việt -ĐỀ SỐ 69 I.PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên (1) Chẳng trở thành chàng dế niên cường tráng Đôi mẫm bóng Những vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ gãy rạp, y có nhát dao vừa lia qua Đôi cánh tôi, trước ngắn hủn hoẳn thành áo dài kín xuống tận chấm Mỗi tơi vũ lên, nghe tiếng phành phạch giịn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc Sợi râu dài uốn cong vẻ đỗi hùng dũng (2) Cái chàng (…), người gầy gò dài nghêu gã nghiện thuốc phiện Đã niên mà cánh ngắn củn đến lưng, hở mạng sườn người trần mặc áo ghi lê Đôi bè bè, nặng nề, trơng đến xấu Râu ria mà cụt có mấu mặt mũi lúc ngẩn ngẩn ngơ ngơ (Trích Bài học đường đời đầu tiên, Tơ Hồi) Câu (1,0 điểm) Xác định phương thức biểu đạt hai đoạn trích Câu (2,0 điểm) Tìm từ láy có hai đoạn văn trên? Phân loại từ láy em vừa tìm đoạn văn Câu (2,0 điểm) Tìm câu văn có sử dụng biện pháp so sánh đoạn trích nêu tác dụng Câu (1,0 điểm) Nêu nội dung hai đoạn văn 379 - II.PHẦN LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Bằng hiểu biết em học đường đời Tơ Hồi viết đoạn văn từ đến 10 câu để nêu cảm nhận em hình ảnh Dế Mèn Câu (10,0 điểm) Trình bày cảm nhận em nhân vật ông lão đánh cá truyện “Ông lão đánh cá cá vàng”của Puskin ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CÂU I NỘI DUNG ĐIỂM Phương thức biểu đạt chính: miêu tả 1,0 điểm *Từ láy: 2,0 điểm - Đoạn 1: thỉnh thoảng, phanh phách, hủn hoẳn, phành phạch, giịn giã, rung rinh, ngồm ngoạp - Đoạn 2: Gầy gò, nghêu, bè bè, nặng nề, ngẩn ngẩn, ngơ ngơ * Phân loại: Từ láy toàn Hai tiếng giống Giữa Lặp lại phụ tiếng có âm đầu biến đổi dấu phụ âm cuối bè bè, phanh ngẩn ngẩn, phách, ngơ ngơ phành phạch, 380 - Từ láy phận Lặp lại phần vần giòn giã, nghêu thỉnh thoảng, hủn hoẳn, rung ngồm ngoạp rinh, nặng nề, gầy gị Những câu văn có sử dụng biện pháp so sánh 2,0 điểm Đoạn 1: - Những cỏ gãy rạp, y có nhát dao vừa lia qua - Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc Tác dụng: làm bật vẻ đẹp ngoại hình chàng dế niên cường tráng, khỏe mạnh Đoạn 2: - Cái chàng (…), người gầy gò dài nghêu gã nghiện thuốc phiện - Đã niên mà cánh ngắn củn đến lưng, hở mạng sườn người trần mặc áo ghi lê Tác dụng: Làm bật ngoại hình Dế Choắt - Nội dung đoạn văn (1): Miêu tả vẻ đẹp ngoại hình 1,0 điểm Dế Mèn - Nội dung đoạn văn (2): miêu tả ngoại hình Dế Choắt II a Đảm bảo hình thức đoạn văn b Xác định vấn đề c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Có thể viết đoạn văn sau: (1)Nhân vật Dế Mèn nhân vật trung tâm đoạn trích Bài học đường đời để lại người đọc nhiều suy ngẫm (2) Ở Dế Mèn, trước 381 - 4,0 điểm hết ta thấy chàng dế đương độ tuổi niên với vẻ đẹp cường tráng, khỏe khoắn (3)Bởi có lối sống khoa học ăn uống điều độ nên Dế Mèn rèn luyện cho vẻ đẹp (4) Tuy nhiên, Mèn lại có tính tình kiêu căng, xốc (5) Biết đẹp cường tráng, có ưu điểm lợi hại cậu thường thử sức hay khoe lợi hại việc đạp gãy cỏ vùng (6)Nhưng đến khi, kiêu ngạo, coi thường người khác ngày lớn bị đẩy đến đỉnh điểm gây hậu ghê gớm mà Dế Mèn khơng lường trước (7)Coi thường Dế Choắt, không thèm giúp Choắt đào hang nữa, trêu chọc chị Cốc, gây hiểu lầm Dế Choắt người chịu hậu (8)Cái chết thương tâm lời trăng trối Dế Choắt làm Mèn tỉnh ngộ, nhận ngông cuồng hậu vơ tai hại mà gây (9)Đến cuối cùng, Dế Mèn vô ân hận hành động sai trái tự rút học đường đời d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp a.Đảm bảo hình thức văn nghị luận văn học b.Xác định vấn đề cần nghị luận c.Triển khai vấn nghị luận : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng, thể cảm nhận sâu sắc Có thể viết văn theo định hướng sau : 1/ Mở 382 - 10,0 điểm Giới thiệu tác phẩm ông lão đánh cá Ví dụ: Cùng với tác phẩm tiếng khác mình, nhà văn Puskin cịn để lại dấu ấn sâu đậm qua tác phẩm “Ơng lão đánh cá cá vàng” Bằng tinh tế khéo léo Puskin xây dựng hình tượng ơng lão đánh cá vừa chân thực lại vừa hư ảo 2/ Thân - Giới thiệu, tóm tắt câu chuyện: Ông lão làm nghề đánh cá, kiếm sống từ ngày qua ngày khác Một hôm ông bắt cá vàng lại thả Mụ vợ biết chuyện, yêu cầu ông lão bảo cá vàng thực yêu cầu mụ -Vẻ đẹp tâm hồn ơng lão: Bản tính lương thiện + Ơng khơng yêu cầu cá vàng phải đáp ứng yêu cầu mình, thả cá cách tự nguyện + Khi bị mụ vợ xỉa xói, mắng chửi chí đánh ơng nhẫn nhịn, chịu đựng, khơng lời ốn trách + Ơng biển nhờ cá thực yêu cầu đáng mụ vợ, khơng nghĩ lợi => Ơng lão điển hình cho người có tính lương thiện, nhẫn nhục, chịu khó, tự kiếm sống đơi tay - Sự nhẫn nhục, cam chịu ơng lão: Là hình ảnh tiêu biểu cho người dân Nga nhẫn nhục, chấp nhận số phận, khơng dám lên tiếng địi lại cơng hay nghĩa cho thân=> Phê phán chấp nhận số phận người dân Nga đồng thời kêu gọi họ đứng lên giải cho thân 383 - 3/ Kết bài: Khái quát vấn đề Hình tượng ơng lão đánh cá: Ơng lão đánh cá đại diện cho người dân Nga với tính hiền lành, chịu thương chịu khó ln cam chịu nhẫn nhục Qua hình tượng ơng lão, tác giả ngầm cảnh báo đến người dân Nga nhu nhược bị áp cực khổ d.Sáng tạo : Cách diễn đat độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp 384 - 385 - ... họ hi sinh để mang lại niềm hạnh phúc hay niềm vui cho * Biểu lịng biết ơn : - Luôn ghi nhớ công ơn họ - Có hành động biểu biết ơn - Luôn mong muốn đền đáp công ơn người giúp đỡ * Tại phải có lịng... đẹp cha ông ta - Lịng biết ơn tình cảm cao đẹp thiêng liêng người - Mỗi công việc thành công tự nhiên mà có, dù lớn hay nhỏ có giúp đỡ đó, nên ta cần phải có lịng biết ơn * Mở rộng vấn đề : Một... chứng Có thể viết đoạn văn sau: Mở đoạn - Học sinh dẫn dắt vấn đề nghị luận - Từ câu chuyện học sinh rút ý nghĩa mối quan hệ “cho” “nhận” sống Thân đoạn - Học sinh tóm tắt câu chuyện - Giải thích