QUẢN lý các HOẠT ĐỘNG GIÁO dục kỹ NĂNG SỐNG CHO học SINH TRƯỜNG TIỂU học VĨNH VIỄN 1 HUYỆN LONG mỹ TỈNH hậu GIANG năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Lớp bồi dưỡng cán quản lý giáo dục mầm non phổ thông QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH VIỄN HUYỆN LONG MỸ - TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC: 2021- 2022 Họ tên học viên: LÊ THỊ CHÚC LINH Đơn vị công tác: Trường tiểu học Vĩnh Viễn Huyện Long Mỹ - Tỉnh Hậu Giang Hậu Giang, Tháng 10/ 2021 LỜI CẢM ƠN Sau tham gia lớp bồi dưỡng cán quản lý giáo dục MN, TH , THCS ,THTP tổ chức Hậu Giang tiếp thu nhiều kiến thức quý giá Xin cho phép gửi lời cảm ơn tri ân đến tập thể đội ngủ cán giảng viên Trường Quản lý Cán Giáo dục TP HCM Nhưng tình hình dịch COVID19 quý thầy cô dạy Online, thầy cô tận tình truyền đạt kiến thức chia kinh nghiệm cho để làm hành trang cho bước tiếp đường nghiệp trồng người áp dụng vào thực tiễn nhà trường cho giáo dục đơn vị Chúng chân thành biết ơn Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang Hiệu trưởng Trường TH Vĩnh Viễn quan tâm, tạo điều kiện cho tơi tham dự khóa học hồn thành nhiệm vụ cấp giao cho Mục lục Tên đề mục STT Trang Lời cảm ơn Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn Phân tích tình hình thực tế liên quan đến nội dung tiểu luận đơn vị trường tiểu học Vĩnh Viễn 2.1 Khái quát nhà trường 2.2 Thực trạng hoạt động liên quan đến công tác giáo dục kỹ sống trường tiểu học Vĩnh Viễn Thông qua 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức liên quan đến 11 công tác giáo dục kỹ sống trường tiểu học Vĩnh Viễn năm học 2021- 2022 2.4 Kinh nghiệm thực tế, việc làm thân liên quan 13 đến giáo dục kỹ sống cho học sinh Các kế hoạch hành động để vận dụng điều học 15 công việc giao trường tiểu học Vĩnh Viên Kết luận kiến nghị 18 4.1 Kết luận 18 4.2 Kiến nghị 19 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở pháp lý Luật giáo dục Việt Nam năm 2019, điều chương Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế Thực Thông tư số 32/2018/TT- BGDĐT ngày 26/12/2018, Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) việc ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học sau tiếp tục rèn luyện kỹ học mầm non, tậptrung hình thành cho học sinh kỹ giao tiếp với cha mẹ, thầy cô, bạn bè, kỹ xây dựng tình bạn đẹp, kỹ kiên trì học tập, kỹ làm việc theo yêu cầu, kỹ đồng cảm, tạo tiền đề cho phát triển hài hoà thể chất tinh thần, phẩm chất, học vấn lực học sinh Giáo dục kỹ sống năm nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực’’ giai đoạn 2008- 2013 giáo dục pháp động theo thị số 41/2010/ CT- BGĐT, ban hành ngày 30 tháng 12 năm 2010 Và từ năm học 2009- 2010 giáo dục đào tạo đưa giáo dục kỹ sống vào nhiệm vụ năm học Theo điều lệ trường tiểu học quy định thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo niêu rõ, Giáo viên chủ nhiệm người có trách nhiệm thực tiêu, kế hoạch nhà trường giao từ giáo viên đến học sinh nhằm thực có hiệu nguyên lý giáo dục mục tiêu giáo dục cấp học Không mà giáo viên chủ nhiệm phải rèn luyện cho học sinh mặt đạo đức mặt hoạt động khác Căn hướng dẫn phòng giáo dục đào tạo ngày 25/09/2015 kế hoạch dạy thực hành kỹ sống cho học sinh tiểu học nhiệm vụ năm học Trường tiểu học Vĩnh Viễn tăng cường hoạt động thực hành vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Chú trọng giáo dục đạo đức, giá trị sống, rèn luyện kỹ sống, hiểu biết xã hội cho học sinh 1.2 Cơ sở lý luận Việc giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học chương trình giáo dục cần thiết đông đảo phụ huynh xã hội quan tâm bậc học tạo tẩng cho học phát triển Kỹ sống hiểu kỹ tâm lý – xã hội giúp người tồn thích ứng sống giúp cá nhân vững vàng sống có nhiều thử thách nhiều hội thực Kỹ sống trải nghiệm có hiệu giúp giải đáp ứng nhu cầu cụ thể trình tồn phát triển người Kỹ sống hình thành cách tự nhiên Thông qua giáo dục rèn luyện người, kỹ sống đơn giản tất điều cần thiết mà phải biết để có khả thích ứng với thay đổi diễn ngày sống Giáo dục kỹ sống cho học sinh việc quan trọng người là: kiến thức, kỹ năng, thái độ, hai yếu tố sau thuộc kỹ sống có vai trị định việc hình thành nhân cách, lĩnh tính chuyên nghiệp Kỹ sống hành trang thiếu Biết sống, làm việc thành đạt, khát khao đáng trang bị cho kỹ sống hữu ít, kỹ sống thúc đẩy thay đổi cánh nhìn nhận thân tạo dựng niềm tin lòng tự trọng, thái độ tích cực cho thân, tự định 1.3 Cơ sở thực tiễn Về việc giáo dục kỹ sống trường tiểu học nói chung, trường tiểu học Vĩnh Viễn nói riêng vấn đề cần quan tâm, không giáo viên, nhà trường, ngành giáo dục toàn xã hội Được đạo sâu sát Chi bộ, Ban giám hiệu, quan tâm hỗ trợ, ban ngành đoàn thể Thị trấn Vĩnh Viễn tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường việc tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh đạt thành tích đáng kể Việc vận dụng biện pháp giáo dục kỹ sống để đen lại hiệu cho em học sinh, cần có biện pháp cụ thể thích hợp với mơi trường giáo dục nào? Cũng điều lãnh đạo trường tiểu học Vĩnh Viễn tập thể hội đồng quan tâm Vẫn cịn số phụ huynh chưa thật quan tâm tới việc giáo dục kỹ sống cho em, em làm việc đơn giản, soạn sách trước đến lớp đơn để em tự làm việc vừa sức mình, phụ huynh quan tâm học kiến thức gì? Được điểm, nhà trường chủ yếu học sinh dạy kỹ học tập trị, cịn giáo dục kỹ sống chưa quan tâm sâu Những năm gần phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực’’ triển khai hưởng ứng mạnh mẽ cấp học Để nâng cao chất lượng giáo dục, đơn vị trường học ngày trọng công tác giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh Đặc biệt học sinh tiểu học Mục tiêu giáo dục kỹ sống nhằm giúp cho học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ bản, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam Yêu cầu nội dung giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản cần thiết tự nhiên Xã hội người: kỹ nghe, nói, đọc, viết, tính tốn rèn luyện thân thể giữ gìn vệ sinh hiểu biết nghệ thuật Nội dung giáo dục, nhà trường tiểu học xem trọng việc dạy chữ, chưa trọng nhiều mức dạy làm người, giáo dục kỹ sống cho học sinh Qua nhiều năm dạy học làm cơng tác quản lí trực tiếp đạo hoạt động chuyên môn phong trào thi đua, hoạt động ngoại khố tơi nhận thấy việc giáo dục kỹ sống cho học sinh trường tiểu học vấn đề cần thiết Quan trọng giúp cho học sinh có kiến thức thực tế, kỹ giao tiếp ứng xử Qua thân lựa chọn đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường tiểu học Vĩnh Viễn - Huyện Long Mỹ - Tỉnh Hậu Giang năm học 2021 - 2022’’ Phân tích tình hình thực tế liên quan đến nội dung tiểu luận đơn vị Trường tiểu học Vĩnh Viễn công tác 2.1 Khái quát nhà trường Trường tiểu học vĩnh Viễn thuộc Huyện Long Mỹ - tỉnh Hậu giang nằm trung tâm Huyện Long Mỹ Trường có diện tích 5056,1m2, sân trường đổ bê tơng có xanh bống mát Trường tiểu học Vĩnh Viễn nằm huyện vùng sâu vùng xa, vùng kinh tế chậm phát triển Cơ cấu kinh tế nơng nghiệp có bước phát triển, người dân canh tác chủ yếu nghề trồng lúa Đời sống nhân dân bước nâng lên nên ý thức việc chăm lo học tập phụ huynh quan tâm phối hợp với nhà trường việc giáo dục em Tình hình địa phương ổn định Trường tiểu học Vĩnh viễn thành lập từ 2000 Hiện hội đồng sư phạm có 36 cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên gồm: Lãnh đạo nhà trường ( hiệu trưởng + phó hiệu trưởng), cơng đồn sở, tổ văn phịng, tổ chun mơn Trường gồm có 21 lớp với tổng số học sinh 682 em Tổ chức Đảng đồn thể: Chi có 29 đảng viên, Đồn viên cơng đồn: 36 đồn viên Trong năm học vừa qua nhìn chung nhà trường triển khai kịp thời thực tốt văn đạo Phòng Giáo dục huyện sở Giáo dục Ủy ban nhân huyện Kết giáo dục nhà trường đáp ứng đươc mục tiêu chiến lược đề Kết thi đua giáo viên năm học: 2020-2021: Chiến sĩ thi đua cấp sỡ 03 giáo viên; lao động tiên tiến: 34 giáo viên; hoàn thành nhiệm vụ: giáo viên a.Cơ sở vật chất - Phòng làm việc - Hệ thống phòng làm việc: Phịng học 21 phịng, phịng hiệu có 03 phịng, phịng hoạt động có 01 phịng, phịng thư viện thiết bị có 03 phịng, tin học có 01 phịng, phịng đội có 01 phịng, y tế có 01 phịng, nhà cơng vụ có 02 phịng.Trang bị bên phịng làm việc, lớp học Bàn nghế học sinh đạt chuẩn: 365 bộ, bàn nghế giáo viên có 21 bộ: bảng lớp có 21 Các phương tiệm thiết bị khác, bàn ghế văn phòng, thiết bị âm thanh, thiết bị dạy học môn học theo danh mục giáo dục, máy tính, máy in đủ theo yêu cầu làm việc b Cơ cấu tổ chức Ban lãnh đạo đội ngũ giáo viên – cán công nhân viên - Tổng số giáo viên trường 36/ 12 nữ - Tổng số giáo viên lớp 22 giáo viên/ nữ 08 - Trình độ đào tạo giáo viên: - Cao đẳng; GV- nữ Đại học: 20 - nữ - Độ tuổi từ: 35 – 45: 10 CB – CNV; nữ: Tỉ lệ: 27,7% - Độ tuổi từ: 46- 54: 26 CB – CNV; nữ: Tỉ lệ: 72,3% c Thành tích đạt năm học 2020 – 2021 NỘI DUNG KẾT QUẢ NĂM HỌC 2020- 2021 Huy động HS đến trường 100% trẻ em lớp Tổng số học sinh Toàn trường có: 672 học sinh Trình độ chun mơn giáo viên Tổng số: 36/ 36, tỉ lệ 100% Giáo viên giỏi cấp Giáo viên giỏi cấp trường đạt: 10/21tỉ lệ- 52,3% Giáo viên giỏi cấp huyện: 7/21 tỉ lệ 34,3% Có SKKN Cơ sở: Các cấp khen Lao động tiên tiến 27 GV chiếm tỉ lệ 75.0% Chiến sĩ thi đua sở 3GV Tổ lao động tiên tiến 3/6 Trình độ tin học – ngoại ngữ Tin học 36/36 ngoại ngữ 36/36 Xếp loại chuẩn nghề nghiệp Xuất sắc: 10/22 tỉ lệ: 45.5% Khá : 12/22 tỉ lệ: 54,5% Huy động HS đến trường 100% trẻ em lớp Tổng số học sinh Toàn trường có: 672 học sinh Trình độ chun mơn giáo viên Tổng số: 36/ 36, tỉ lệ 100% Giáo viên giỏi cấp Giáo viên giỏi cấp trường đạt: 10/21tỉ lệ- 52,3% Giáo viên giỏi cấp huyện: 7/21 tỉ lệ 34,3% Có SKKN Cơ sở: Các cấp khen Lao động tiên tiến 27 GV chiếm tỉ lệ 75.0% Chiến sĩ thi đua sở 3GV Tổ lao động tiên tiến 3/6 Trình độ tin học – ngoại ngữ Tin học 36/36 ngoại ngữ 36/36 Xếp loại chuẩn nghề nghiệp Xuất sắc: 10/22 tỉ lệ: 45.5% Khá : 12/22 tỉ lệ: 54,5% Công tác XHH-GD Tổng XHHGD năm học 2020- 2021 > 120 triệu đồng Các phong trào hoạt động HĐNGLL HS khen thưởng: 425/ 672 em tỉ lệ 63,3% HS thi viết chữ đẹp cấp trường 115 em Giải đạt em Giải nhì em Giải ba 10 em, giải khuyến khích 15 em, cơng nhận 21 em Tổ chức tốt phong trào: Văn nghệ, kể chuyện sáng thức hai hàng tuần, phong trào giao lưu Tiếng việt chúng em cấp trường, giải bóng đá thiếu nhi… Liên đội Vững mạnh - xuất sắc Chi đoàn Vững mạnh Chi Trong vững mạnh Kết thi đua trường Trường đạt: Tập thể lao động xuất sắc Đạt kết nhờ lãnh đạo cấp Uỷ Đảng, phòng giáo dục hỗ trợ ban ngành đoàn thể địa bàn Thị trấn Nhất nổ lực, đoàn kết thống tập thể nhà trường tiểu học Vĩnh Viễn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 2.2 Thực trạng hoạt động liên quan giáo dục kỹ sống trường tiểu học Vĩnh Viễn thời gian qua Trường tiểu học Vĩnh Viễn từ năm 2008 – 2013 nhà trường triển khai dạy kỹ sống thực với thời lượng tiết/ tháng với chủ đề Kĩ tự phục vụ, kỹ giao tiếp, kỹ phòng chống tai nạn thương tích, ứng phó với biển đổi khí hậu, phịng tránh đuối nước, kỹ giao tiếp nơi công cộng, kỹ tự bảo vệ, kỹ hợp tác, kỹ giải thích, thuyết phụ người khác… Đầu năm học trường tiểu học Vĩnh Viễn tiếp tục phát huy tốt công tác “giáo dục kỹ sống” cho học sinh sau 2.2.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ sống Năm học 2013 - 2014 nhà trường đạo thực lồng ghép kỹ sống theo qui định Trước xây dựng kế hoạch đạo giáo dục kỹ sống cho học sinh Hiệu trưởng trọng tới việc tập huấn dạy học giáo dục kỹ sống cho tập thể giáo viên nhằm giúp giáo viên hiểu sâu việc giáo dục kỹ sống Mỗi giáo viên cần xác định kỹ sống cần dạy cho học sinh lớp chủ nhiệm, giáo viên thường xuyên tích hợp, lồng ghép nội dung tăng cường kỹ sống cho học sinh vào môn dạy, tiết dạy theo yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ quy định Nhà trường đạo Tổng phụ trách đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đưa kế hoạch tổ chức, giáo dục kỹ sống thông qua buổi chào cờ đầu tuần lồng ghép giáo dục truyền thống, lồng nhân ái, tuyên dương giương học tốt, rèn luyện tốt Hoạt động giáo dục kỹ sống Hiệu trưởng trọng đồng loạt đưa vào kế hoạch thực tổ chức đoàn thể nhà trường đem lại hiệu thật học sinh động tự tin giao tiếp hoạt giáo dục học sinh đánh giá 100% đạt phẩm chất lực 2.2.2 Tổ chức bố trí xếp nguồn lực phục vụ hoạt động giáo dục kỹ sống Đầu năm học hiệu trưởng phân công, phân nhiệm chức nhiệm vụ phù hợp với công nhân viên nhà trường, nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động mang tính giáo dục kỹ sống Khi trường tổ chức hoạt động tập thể cho học sinh Tổng phụ trách đội lựa chọn hình thức nội dung Lập kế hoạch tổ chức giáo viên chủ nhiệm người hướng dẫn quản lý cho em tham gia hoạt động Các hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nói chung hoạt động giáo dục kỹ sống nói riêng Nhà trường coi trọng đầu tư hỗ trợ vật chất tinh thần, hoạt động thu hút tham gia giáo viên bậc ban đại diện hội phụ huynh nhiệt tình tham gia Đặc biệt em học sinh thích thú tham gia phong trào nhà trường tổ chức Thông qua phong trào giúp kỹ sống em tự tin kỹ giao tiếp Từ hoạt động kỹ sống giúp cho học sinh nâng cao rõ rệt tỉ lệ học sinh khen thưởng năm học 2020-2021 85,5% 2.2.3 Chỉ đạo hoạt giáo dục kỹ sống Nhà trường đạo tổ chức tốt hoạt động giáo dục kỹ sống tiết sinh hoạt lớp Xây dựng nội quy lớp học, xây dựng khơng gian lớp học, nói điều muốn nói, quan tâm đến tâm lý lứa tuổi giáo dục giới tính bạo luật học đường, trường nội dung liên quan đến hoạt động lên lớp phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học, tổ chức hoạt động ngồi lên lớp, tiết dạy ngồi khơng gian lớp học để học sinh trải nghiệm, thực tự tin tìm tịi Tổ chức thi văn nghệ kể chuyện vào sáng thứ hai hàng tuần từ 10 khối đến khối với mục đích tạo sân chơi lành mạnh cho em Từ gắn kết tình cảm Nhà trường cịn tổ chức tốt phong trào tìm hiểu lịch sử địa phương, tìm hiểu bác Hồ thi thể thao Đặc biệt nhà trường tổ chức tốt phong trào, kế hoạch nhỏ, năm hội đồng huyện khen thưởng nêu giương điểm hình, đạo thư viện giáo dục kỹ sống thông qua việc tăng đầu sách trang trí tủ sách đẹp “Thư viện di động” “Thư viện sân trường” “Ngày hội đọc sách” “Đọc sách cho em nghe” “Thư viện xanh” nhiều hình thức khác thu hút khán giả nhỏ tuổi tham gia đọc sách Nhiều năm liền đội công nhận vững mạnh - xuất sắc Thư viện tiên tiến, giáo dục kỹ sống, tạo hội để học sinh tham gia vào trình học tập đánh giá Đạt 2.2.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống Nhà trường lập ban đạo thường xuyên, kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống giao hiệu phó trường phụ trách mảng hoạt động ngồi lên lớp q trình thực nhà trường theo dõi, hỗ trợ sau đợt thực có tổ chức tổng kết Khi đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống Ln quan tâm học sinh nhận sau hoạt động em tham gia Nhà trường đưa hình thức khen thưởng, động viên niêu giương cá nhân tập thể thực tốt hoạt động Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống nói riêng hiệu giáo dục nói chung Giáo dục kỹ sống quan niệm việc tổ chức hoạt động giáo dục đa dạng, phong phú học sinh tham gia cách tích cực chủ động vào q trình hoạt động Giáo dục kỹ sống cho học sinh giáo dục cho em có cách sống đại 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức liên quan đến công tác giáo dục kỹ sống trường tiểu học Vĩnh Viễn năm học 2021- 2022 2.3.1 Những điểm mạnh Hiệu trưởng quan tâm công tác tham mưu, phối hợp chặt chẽ thường xuyên với Đảng ủy, Uỷ ban nhân dân xã, Chính quyền địa phương, Ban, Ngành, Đồn thể cơng tác giáo dục trường Đội ngũ công viên chức có đồng thuận, thống việc thực nhiệm vụ; thực tốt tinh thần dân chủ nhà trường Thực nghiêm văn đạo ngành luật giáo dục, triển khai hoạt động dạy học quy chế chuyên môn 11 Học sinh chăm ngoan, có ý thức tự học, tự rèn luyện, sáng tạo, đoàn kết giúp đỡ lẫn vươn lên học tập hoạt động phong trào 2.3.2 Những điểm yếu nguyên nhân Cơ sở vật chất chưa đủ đáp ứng nhu cầu giáo dục nhà trường như: khối phòng phương tiện dạy học trang thiết bị, đồ dùng dạy học Chưa có phịng thiết bị cơng nghệ thơng tin Nhận thức, lực, kinh nghiệm, thái độ, trách nhiệm giáo viên: Nhận thức số giáo viên, nhân viên nhà trường cị hạn chế, đơi chưa tốt việc giao tiếp với phụ huynh *Nguyên nhân Mặc dù cấp có quan tâm Tuy nhiên cơng tác kết hợp nhà trường với quyền địa phương Đặc biệt ấp chưa nhịp nhàng Một số giáo viên giải tình sư phạm đơi lúc cịn hạn chế, học sinh cá biệt 2.3.3 Những hội Trường quan tâm đạo sâu sát cấp ủy, quyền, hỗ trợ tích cực cấp, ngành, tổ chức hội từ huyện đến sở Trong lãnh đạo phát triển kinh tế - xã hội địa phương Đảng ủy, Ủy ban nhân dân thị trấn Vĩnh Viễn quan tâm đặc biệt đến phát triển giáo dục địa phương quan tâm phối hợp hỗ trợ nhiệt tình Ban ấp, Hội phụ huynh học sinh, Hội Khuyến học, Hội Cựu giáo chức, ban ngành đoàn thể thị trấn, mạnh thường quân, nhà hảo tâm…đối với nhà trường Cấp huyện quan tâm đầu tư xây dựng nhà bảo vệ, cổng, hàng rào xung quanh trường Trường Ủy ban Nhân dân huyện Long Mỹ Sở giáo dục đào tạo tỉnh Hậu Giang quan tâm đầu tư xây dựng sở vật chất để đạt trường chuẩn quốc gia mức độ vào tháng 05/ 2020 2.3.4 Những thách thức Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa quan tâm nhiều hỗ trợ nhiệt tình với nhà trường việc vận động xã hội hóa để cố bổ sung sở vật chất Số phòng học chưa đáp ứng đủ cho việc giảng dạy việc bồi dưỡng học sinh giỏi HS yếu Nhận thức phụ huynh giáo dục kỹ sống chưa cao, số phụ huynh chưa thực quan tâm tới việc giáo dục kỹ sống cho em 12 không để em tự làm việc đơn giản soạn sách trước đến lớp để tự ăn cơm, mà quan tâm tới học kiến thức gì? điểm Một phận phụ huynh học sinh chưa thật quan tâm mức đến việc học tập em mình, thái độ thờ với giáo dục, giao phó cho nhà trường xã hội Do việc giáo dục kỹ cịn gặp nhiều khó khăn 2.4 Kinh nghiệm thực tế, việc làm cho thân liên quan đến giáo dục kỹ sống cho học sinh Từ thực tế sống việc rèn kĩ sống cho học sinh trường tiểu học thấp nhiều hạn chế Việc rèn kĩ sống cho học sinh chưa có nét chuyển biến, ngun tư tưởng giáo viên, phụ huynh trọng đến việc dạy kiến thức, việc giáo dục kĩ sống cho học sinh chiếu lệ, giáo viên trọng đến việc dạy cho em đọc tốt, viết đẹp làm tính hay Đặc biệt đạo trực tiếp Ban giám Hiệu trường phải thường xuyên có kế hoạch giao nhiệm vụ cụ thể nhà trường tổng phụ trách đội, giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng kế hoạch cụ thể rõ ràng, phù hợp cho việc giáo dục kỹ sống mơi trường giáo dục phụ trách Tập trung trì thói quen thực tốt nề nếp sinh hoạt, cơng tác đóng vai trị quan trọng Điều tạo điều kiệm thuận lợi cho giáo viên việc giúp học sinh lĩnh hội kiến thức tiểu học Luôn trọng việc phải lấy học sinh làm trung tâm hoạt động để giáo dục ý thức tự giác em hình thành cho em kỹ tự quản Để giáo dục, rèn kỹ sống cho học sinh thành công Nhà trường ln quan đến việc trang trí “ Lớp học thân thiện” “ Lớp học xanh’’ Lớp học thân thiện gắn bó chặt chẽ, phát huy tính tích cực học sinh, tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh Từ việc làm nhiều năm trường tiểu học Vĩnh Viễn đánh giá trường đầu huyện hoạt động chất lượng đào tạo Ví dụ Để tổ chức thực tốt phong trào “ Giáo dục kỹ sống cho học sinh’’ đầu năm học hiệu trưởng đạo tổng phụ trách đội kết hợp với thư viện lên kết hoạch tổ chức thi văn nghệ, kể chuyện sáng thứ hai đầu cho lớp triển khai cho lớp triển khai tới tất giáo viên chủ nhiệm thực Phong trào phụ huynh học đánh giá cao Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh trường tiểu học Vĩnh Viễn năm học: 2021 - 2022 13 Biện pháp 1: Hiệu trưởng đạo, xây dựng kế hoạch thực “giáo dục kỹ sống cho học sinh’’ Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch đạo thực giáo dục kỹ sống cho học sinh toàn trường năm học 2021- 2022, thông qua kế hoạch cụ thể, “ kế hoạch hoạt động ngoại khoá’’ “ kế hoạch trường học thân thiện học sinh tích cực’’ “ kế hoạch trải nghiệm sáng tạo’’… kế hoạch xây dựng cụ thể chi tiết có mục tiêu, biện pháp hình thức tổ chức phù hợp điều kiệm thực tế sở vật chất thường Biện pháp 2: Đổi phương pháp dạy học Pháp huy tính độc lập, sáng tạo học sinh gắn với thực tiễn, sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, tạo bầu khơng khí thân thiện lớp trường Trong học giáo viên tạo hội cho em rụt rè giao tiếp để góp phần kỹ sống cho em Biện pháp 3: Quán triệt mục tiêu giảng dạy giáo dục kỹ sống Quán triệt mục tiêu giảng dạy giáo dục kỹ sống lồng ghép thông qua hoạt động dạy học “ Sinh hoạt chủ nhiệm, sinh hoạt đội, dạy môn đạo đức, hình thành kỹ sống, rèn cho học sinh tự đánh giá thân Biên pháp 4: Hiệu trưởng tổ chức tốt hoạt động ngoại khoá Hiệu trưởng cần tổ chức tốt hoạt động hoạt ngoại khố trường Mỗi năm học có chủ đề rèn luyện kỹ sống triển khai Nhà trường cần phát huy vai trò Đội Thiếu niên Hồ Chí Minh nhi đồng theo chủ điểm hàng tháng Đưa trò chơi dân gian, hát dân ca loại hình sinh hoạt văn hố dân gian vào trường học, qua mà rèn luyện kỹ sống cho học sinh Hàng năm, nhà trường tổ chức em tham quan, dã ngoại, du lịch, viếng nghĩa trang liệt sĩ để giáo dục em tình yêu quê hương Biên pháp 5: Tổ chức tốt tiết chào cờ đầu tuần Nhà trường cần tổ chức tốt tiết chào cờ đầu tuần, không đánh giá xếp loại nề nếp học tập, hoạt động tuần qua, triển khai kế hoạch tuần tới, giáo dục kỹ cho học sinh, để em thay mặt lớp trực đánh giá, giao lưu với toàn trường qua tiết mục văn nghệ, kể chuyện, câu đố, trò chơi …Tổng phụ trách đội giáo viên chủ nhiệm có đánh giá nhận xét rút kinh nghiệm 14 Biên pháp 6: Hiệu trưởng xây dựng phong trào “ Trường học thân thiện học sinh tích cực’’ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực xây dựng trường, lớp xanh - sạch- đẹp – an toàn phát động, tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi dân gian lễ hội 20/11: 26/3 tết Nguyên đán buổi sinh hoạt lớp Bên cạnh cần trọng tạo mơi trường tự nhiên gần gũi với sống cho em Biện pháp 7: Xây dựng tốt mối quan hệ: Gia đình - Nhà trường – Xã hội + Gia đình: tế bào xã hội tảng quốc gia chỗ dựa vững học sinh Mơi trường gia đình tốt giúp trẻ phát triển tốt thể chất lẫn tinh thần ngược chiều lại gia đình khơng tốt ảnh hưởng tâm sinh lý trẻ + Nhà trường: Là môi trường giáo dục chuyên nghiệp không truyền tải kiến thức mà phải truyền tải cho học sinh chuẩn mực, kỹ sống người tồn diện có đủ đức đủ tài, trở thành người có tri thức thật + Xã hội: Là môi trường thực tế, giúp học sinh hồn thiện số kỹ sống, mơi trường nhà trường, gia đình, xã hội chi phối phần lớn suy nghĩ hành động học sinh Nhà trường kết hợp với gia đình, giáo dục kỹ sống cho em Nhân cách học sinh hình thành tác động ba nhân cách: Gia đình, nhà trường, xã hội Các kế hoạch hành động để vận dụng điều học công việc giao trường tiểu học Vĩnh Viễn ST T Tên cơng việc nội dung Mục đích/kết cần đạt Thành lập ban đạo kỹ sống ban đạo theo dõi giám sát, Giám sát, hỗ trợ ,kiểm tra, kết là, nhà trường có BCĐ hoạt Người thực phối hợp Hiệu trưởng ban huy Điều kiện thực Biện pháp thực Rủi ro khó khăn Tháng năm 2021 Hiệu trưởng phải nắm rõ nhân Ra định dựa vào chức nhiệm vụ cụ thể Một số thành viên từ chói tham gia Hướng khắc phục Vận động thuyết phục 15 hỗ trợ động hoạt động GDKNS giáo dục kỹ sống nắm nhân trường ban đạo Xây dựng triển khai nội dung giáo dục kỹ sống Cụ thể hoá nội dung cần làm, cần đạt, xây dựng triển khai thành công nội dung GDKNS Hiệu trưởng phó hiệu trưởng Tháng 9/ 2021 thành viên phải có trách nhiệm với nhiệm vụ giao, Lập kế hoạch giáo dục kỹ sống Kế hoạch có thay đổi Thơng báo cho ban đạo kịp thời bổ sung Chỉ đạo cho giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh Bằng văn thông báo Hiệu trưởng phó hiệu trưởng Dựa vào kế hoạch lồng ghép thực Đưa vào dạy nội dung giáo dục kỹ sống cụ thể Có thể có ý kiến chỉnh sữa Hiệu trưởng xem xét định Xây dựng kế hoạch cụ thể, xác định mục tiêu, nội dung giáo dục kỹ sống; Có kế hoạch thực cụ thể, rõ ràng phù hợp Tổng phụ trách đội khối trưởng, giáo viên chủ nhiệm Cung cấp văn nội dung cần thực Dựa vào dạy nội dung giáo dục kỹ sống cụ thể Có thể có ý kiến chỉnh sữa Hiệu trưởng xem xét định Tuyên truyền kế Nội dung giáo dục Tổng phụ trách đội Nội Tuyên dung cần truyền Một số phụ Giáo chủ nhiệm 16 hoạch giáo dục kỹ sống đến giáo viên, nhân viên PHHS kỹ sống đạt kết cao giáo viên chủ nhiệm thực cờ, thông qua buổi họp phụ huynh học sinh huynh học sinh không tham gia họp gặp trao đổi trực tiếp Tăng cường quản lý nề nếp dạy học lồng ghép kỹ sống trông nhà trường Để nội dung giáo dục kỹ sống đạt két Hiệu trưởng phó hiệu trưởng Có kế hoạch thời gian cụ thể Dự kiểm tra, giáo án theo dõi hoạt động ngoại khố Có vài giáo viên chưa trọng tới việc giáo dục lồng ghép dạy kỹ sống Hiệu trưởng phó hiệu trưởng phụ trách gặp trao đổi, hỗ trợ Tạo điều kiệm thuận lợi cho hoạt động giáo dục kỹ sống Thực tốt nội dung giáo dục kỹ sống đạt két cao Hiệu trưởng phó hiệu trưởng đoàn thể Kiểm tra sở vật chất Hỗ trợ tư vấn hỗ trợ sở vật chất Thiếu tài cho hoạt động Vân động từ mạnh thường quân Phối hợp nhà trường gia đình rèn Tăng mối đồn kết gia đình nhà Tổng phụ trách đội giáo viên chủ nhiệm Hiệu trưởng chủ động gặp gỡ, trao đổi Tuyên truyền cờ thông qua buổi họp Về thời gian Hiệu trưởng nên thăm dò quỹ 17 luyện giáo dục kỹ sống trường nhằm giáo dục tốt kỹ sống cho học sinh Kiểm tra hồ sơ tổng kết việc thực hoạt động giáo dục kỹ sống Đánh giá việc thực giáo dục kỹ sống thực tốt giáo dục kỹ sống Hiệu trưởng phó hiệu trưởng thành viên ban đạo với ban đại diện cha mẹ học sinh với cha mẹ học sinh Tháng năm 2022 ban đạo tổ chức họp Dự kiểm tra giáo án đánh giá kết phong trào thời gian trước Giáo viên ý kiến Hiệu trưởng lắng nghe giải trình kết luận Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học quan niệm việc tổ chức hoạt động giáo dục đa dạng, phong phú nhằm kích thích học sinh tham gia cách tích cực chủ động vào q trình hoạt động Qua hình thành thay đổi hành vi học sinh theo hướng tích cực nhằm góp phần phát triển nhân cách tồn diện: giúp học sinh sống an tồn, khỏe mạnh tích cực, chủ động sống ngày Giáo dục kỹ sống cho học sinh giáo dục cho em có cách sống tích cực xã hội đại, xây dựng thay đổi em hành vi theo hướng tích cực phù hợp với mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách người học sở giúp học sinh có tri thức, giá trị, thái độ kỹ phù hợp với lứa tuổi Thiếu kỹ sống người dễ hành động tiêu cực, nông Giáo dục cần trang bị cho người học kỹ thiết yếu ý thức thân., làm chủ thân, đồng cảm, tôn trọng người khác, biết cách hợp tác giải hợp lý mâu thuẫn xung đột Dạy kỹ sống cho học sinh giai đoạn yêu cầu cần thiết trường phổ thơng nói chung, bậc tiểu học nói riêng 18 4.2 Kiến nghị Kính mong quý lãnh đạo đồng nghiệp quan tâm đóng góp, xây dựng biện pháp hồn thiện hơn, để biện pháp tơi áp dụng rộng cho huyện nhà Tất em học sinh thân yêu: “Vì em mầm xanh tương lai, chủ nhân đất nước mai sau” Người viết Lê Thị Chúc Linh 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO ********** Tài liệu học tập “Bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông” trường cán quản lý Thành phố Hồ Chí Minh Điều lệ trường tiểu học luật giáo dục Việt Nam 2019 20 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ 1- Người nhận xét Lãnh đạo Trường Tiểu học Vĩnh Viễn 2- Người nhận xét - Họ tên: Lê Thị Chúc Linh - Ngày, tháng, năm sinh: 11/10/1983 - Chức vụ: Giáo viên ( Khối trưởng khối 2) - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Vĩnh Viễn 3- Nội dung nghiên cứu thực tế Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Vĩnh Viễn 4- Nhận xét 4.1- Tinh thần, thái độ nghiên cứu Có tinh thần thái độ nghiêm túc việc nghiên cứu thực tế hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường tiểu học Vĩnh Viễn 4.2- Tính xác thơng tin: Các thơng tin có tính xác cao, cụ thể theo tình hình thực tế nhà trường 4.3- Đảm bảo kế hoạch thời gian Đảm bảo theo kế hoạch thời gian qui định thực 5- Đánh giá chung : Đạt yêu cầu Thị trấn Vĩnh Viễn, ngày 09 tháng 10 năm 2021 (ký tên, đóng dấu) 21 22 ... thực tế, kỹ giao tiếp ứng xử Qua thân tơi lựa chọn đề tài ? ?Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường tiểu học Vĩnh Viễn - Huyện Long Mỹ - Tỉnh Hậu Giang năm học 20 21 - 2022? ??’ Phân... 17 luyện giáo dục kỹ sống trường nhằm giáo dục tốt kỹ sống cho học sinh Kiểm tra hồ sơ tổng kết việc thực hoạt động giáo dục kỹ sống Đánh giá việc thực giáo dục kỹ sống thực tốt giáo dục kỹ sống. .. hiệu giáo dục nói chung Giáo dục kỹ sống quan niệm việc tổ chức hoạt động giáo dục đa dạng, phong phú học sinh tham gia cách tích cực chủ động vào trình hoạt động Giáo dục kỹ sống cho học sinh giáo