QUAN điểm của CHỦ NGHĨA mác – LÊNIN về THỜI kỳ QUÁ độ lên CHỦ NGHĨA xã hội và NHỮNG vấn đề đặt RA với THỜI kỳ QUÁ độ lên CHỦ NGHĨA xã hội ở VIỆT NAM HIỆN NAY

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN CUỐI KỲ QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN VỀ THỜI KỲ QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA VỚI THỜI KỲ QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY MÃ MƠN HỌC: LLCT120405_02CLC THỰC HIỆN: Nhóm NO NAME Thứ tiết 7, GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN: TS Đặng Thị Minh Tuấn Tp Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2020 DANH SÁCH NHÓM THAM GIA VIẾT TIỂU LUẬN HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2020-2021 Nhóm NO NAME (Lớp thứ 4, tiết 7, 8) Tên đề tài: Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội vấn đề đặt với thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam STT HỌ VÀ TÊN SINH VIÊN MÃ SỐ SINH VIÊN TỶLỆ% HOÀN THÀNH 100% 100% 100% 70% 70% SĐT Ghi chú:  Tỷ lệ % = 100%  Trưởng nhóm: Nhận xét giáo viên: Ngày … tháng năm 2020 Giáo viên chấm điểm 12 MỤC LỤ 12 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh bắt nguồn từ truyền thống đạo đức dân tộc Việt Nam hình thành, phát triển suốt trình đấu tranh dựng nước giữ nước; vận dụng phát triển sáng tạo tư tưởng đạo đức cách mạng chủ nghĩa Mác - Lênin Đó tiếp thu có chọn lọc phát triển tinh hoa văn hóa, đạo đức nhân loại, phương Đơng phương Tây, mà Người tiếp thu trình hoạt động cách mạng đầy gian lao, thử thách vơ phong phú mục tiêu giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người Tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa xã hội đường độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam bao quát vấn đề cốt lõi, nhất, sở vận dụng phát triển sáng tạo học thuyết Mác - Lênin Đó luận điểm chất, mục tiêu động lực chủ nghĩa xã hội; tính tất yếu khách quan thời kỳ độ; đặc điểm, nhiệm vụ lịch sử, nội dung, hình thức, bước biện pháp tiến hành công xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Tư tưởng trở thành tài sản vô giá, sở lý luận kim nam cho việc kiên trì, giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa Đảng ta, đồng thời gợi mở nhiều vấn đề xác định hình thức, biện pháp bước lên chủ nghĩa xã hội phù hợp với đặc điểm dân tộc xu vận động thời đại ngày Để làm rõ thêm điều trên, nhóm chúng em chọn đề tài: “Quan điểm hồ chí minh vấn đề dân tộc Vận dụng vào việc bảo vệ chủ quyền biển đảo nước ta nay” // Thời kỳ độ từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội, từ quan điểm nhà sáng lập chủ nghĩa Mác - Lênin đến thực tiễn giới nay, đã, tiếp tục vấn đề thu hút quan tâm đảng, nhà nghiên cứu thuộc xu hướng trị khác Với Việt Nam, khẳng định tính tất yếu thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội có ý nghĩa quan trọng nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội thực nước ta Thực tiễn vận động biến đổi không ngừng, nghiệp đổi nước ta đòi hỏi lý luận thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (CNXH) cần phải 12 nghiên cứu, nhận thức sâu sắc hơn, nhằm khẳng định giá trị nó, đồng thời bổ sung, phát triển cho phù hợp “ Kim chỉ nam cho hành động cách mạng của  Đảng Cộng Sản Việt Nam ” Mục tiêu nghiên cứu Tìm hiểu phân tích để làm sáng tỏ sở vấn đề dân tộc hình thành theo quan điểm Hồ Chí Minh Quan điểm hồ chí minh vấn đề dân tộc Vận dụng vào việc bảo vệ chủ quyền biển đảo nước ta Phạm vi phân tích, nghiên cứu đề tài Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội vấn đề đặt với thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam khảo sát chủ yếu thời đài đất nước phát triển qua chế độ Việt Nam tới So sánh với chế độ trước hay đất nước cha ông ta lịch sử, đôngf thời liên hệ với quốc gia bên ngồi, với trình độ phát triển, tiên tiến khứ Phương pháp nghiên cứu Tra cứu tài liệu Internet, tổng hợp chọn lọc lại thông tin, phân tích, nghiên cứu, điều tra, tổng kết kinh nghiệm từ đưa nhận xét, đánh giá Đứng vững lập trường chủ nghĩa Mác – Lê-nin Vận dụng quan điểm toàn diện hệ thống, kết hợp khái qt mơ tả, phân tích tổng hợp, phương pháp liên ngành khoa học xã hội nhân văn 12 KẾT LUẬN 12 PHỤ LỤC HÌNH ẢNH 12 TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ BÀI TẬP Nhóm đánh giá: Lớp: Ngày: Phiếu:  Tự đánh giá, phiếu số …  Đánh giá nhóm khác, phiếu số … Tên thành viên nhóm đánh giá: ĐIỂM ĐÁNH GIÁ CÁC NHÓM THAN T NỘI DUNG TỰ ĐÁNH GIÁ (khoanh trịn vào nhóm G T ĐÁNH GIÁ tự đánh giá) ĐIỂM 10 11 12 Lập kế hoạch: - Kế hoạch phân cơng cho thành viên nhóm để thực tồn tập KH có nội dung cơng 2đ việc, phân cơng, thời gian hồn thành (1đ) - Kế hoạch thực (thể dự án tiến độ thực 12 hiện) (1đ) Kết - Có đề cương chi tiết (1đ) - Slide có tính thẩm mỹ, khoa học (1đ) 3đ - Có tóm tắt nội dung tiểu luận (1đ) Có minh chứng kết lấy ý kiến phản biện nhóm sinh viên lớp Trình bày gian hàng thời gian, trang trí, xếp hợp lý Thuyết trình to, rõ cho khách tham quan về: nội dung thực kết đạt (1đ) Có thể rõ vai trị thành viên tồn hoạt động nhóm (1đ) Nộp không hạn Tổng 12 2đ 1đ 2đ -3đ 10đ - Tự đánh giá: tất mục Khoanh trịn vào nhóm tự đánh giá - Đánh giá chéo (đánh giá nhóm khác): mục 2, 3, 4, 5, Ghi nhóm: Nhóm tự nhận chung kỹ thể trình thực tập: Kinh nghiệm rút từ tập Những nội dung lý thuyết nội dung học học thực tập này: Thảo luận để đánh giá tham gia thành viên nhóm Sau chia 49 đồng cho thành viên (khơng chia có số lẻ) Họ tên/ nhiệm vụ (VD: nhóm trưởng, thư ký….) 12 Về hợp tác Về kết cơng việc/ GQVĐ/ xử lí cơng việc Về giao tiếp chủ động công việc Số tiền chia PHỤ LỤC KẾ HOẠCH PHÂN CƠNG VIẾT TIỂU LUẬN Nội dung hồn thành Sinh viên hoàn thành Mức độ hoàn thành PHẦN – PHẦN MỞ ĐẦU Nội dung 1: Lý chọn đề tài, mục tiêu phương pháp nghiên cứu + In tiểu luận PHẦN – KIẾN THỨC CƠ BẢN Tốt - Tốt Cơ sở hình thành quan điểm Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc CHƯƠNG - Ý nghĩa luận điểm - Nội dung quan điểm Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc - Tổng quan biển đảo nước ta (vị trí địa lý, tài nguyên thiên nhiên, lịch sử hình thành, trình xác lập…) - Chính sách Đảng Nhà nước bảo CHƯƠNG vệ chủ quyền biển đảo nước ta - Các giải pháp nâng cao hiệu bảo vệ chủ quyền biển đảo nước ta PHẦN – KIẾN THỨC VẬN DỤNG Tốt Tốt Tốt Tốt Nội dung : Trình bày ý tưởng vận dụng kiến thức Tất thành viên tư tưởng Hồ Chí Minh để xây dựng nội dung Nội dung : Phụ lục hình ảnh Tốt Tốt PHẦN – KẾT LUẬN Biên tập lời kết luận Tổng hợp nội dung tiểu luận 12 Tốt Tất thành viên Tốt TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ giáo dục đào tạo (2012), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nhà xuất Chính trị quốc gia – thuật, trang 105-112 [2] PGS.TS Đoàn Đức Hiếu (2015), Vấn đề giảng dạy, học tập mơn khoa học lý luận trị trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh - Thực trạng giải pháp, Đề tài cấp trường trọng điểm 2015, trường ĐHSPKT Tp HCM [3] PGS TS Dương Thị Kinh Oanh - Viện Sư phạm Kỹ thuật, Dạy học trải nghiệm qua tổ chức học tập theo dự án trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp HCM, Bài tham luận 3, Hội thảo cấp trường triển khai chương trình đào tạo theo Project Base Learning, ĐHSPKT Tp.HCM, 2018 [4] Tạ Thị Thùy, Trần Ngọc Chung (2018), Thực trạng nhận thức sinh viên trường ĐHSPKT Tp.HCM tầm quan trọng mơn học lý luận trị, trường ĐHSPKT Tp HCM [5] Nguyễn Thị Thanh Tùng - Lê Thị Lan Hương - Lê Thị Hường - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (2018), Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng tự học mơn tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội, Tạp chí Giáo dục, Số 438 (Kì - 9/2018), tr 60-64 [6] Wikipedia (2016) Bloom's taxonomy Truy cập ngày 25/06/2019 Đường dẫn: https://en.wikipedia.org/wiki/Bloom%27s_taxonomy 12 ... cứu đề tài Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội vấn đề đặt với thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam khảo sát chủ yếu thời đài đất nước phát triển qua chế độ Việt Nam. .. 2020-2021 Nhóm NO NAME (Lớp thứ 4, tiết 7, 8) Tên đề tài: Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội vấn đề đặt với thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam STT HỌ VÀ TÊN SINH... tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa xã hội đường độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam bao quát vấn đề cốt lõi, nhất, sở vận dụng phát triển sáng tạo học thuyết Mác - Lênin Đó luận điểm chất, mục tiêu động