CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ GIẢI PHÁP Mã số: ……… Tên Giải pháp: “Một số giải pháp cơng tác Chủ nhiệm nhằm Giáo dục tồn diện cho học sinh lớp 4A Trường TH Hòa Lợi năm học 2020 - 2021” Lĩnh vực áp dụng Giải pháp: Giải pháp Tác nghiệp giáo d ục Mô tả chất Giải pháp: 3.1 Thực trạng trước đổi mới: Giáo viên chủ nhiệm người quản lý giáo dục tr ực tiếp h ọc sinh l ớp, có vai trị đặc biệt quan trọng việc giáo dục nhân cách cho h ọc sinh Đ ể thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh người giáo viên ch ủ nhi ệm Tiểu học phải người toàn diện, người mẫu mực, gương sáng đ ể học sinh noi theo Thuận lợi: Công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học nói chung trường Ti ểu học Hịa Lợi nói riêng giáo viên tr ọng Ban giám hi ệu t ổ ch ức, xếp, phân công công tác giáo viên chủ nhiệm đầu năm học, tr ọng đ ến giáo viên nhiệt huyết, nổ, giáo viên có lực giàu kinh nghiệm làm cơng tác chủ nhiệm lớp nhằm góp phần nâng cao ch ất l ượng giáo dục toàn diện cho học sinh Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đạo, kiểm tra, đôn đ ốc th ường xuyên công tác chủ nhiệm lớp giáo viên Là người trực tiếp giảng dạy có kinh nghiệm chủ nhiệm kh ối lớp 4,5 nhiều năm liền Tôi tận tụy với nghề, thich học hoi, tim tòi sáng t ạo Khó khăn: - Về phía học sinh: Các em học sinh tiểu học nho dại, đặc điểm tâm li, nhận thức, ngôn ngữ em chưa đạt tới đỉnh Kĩ sống h ạn ch ế, chưa có khả tự lập cho thân, chưa biết cách phòng vệ tr ước nh ững tệ nạn xã hội Các em chưa có kĩ cần thiết cho cu ộc s ống c minh Một số em nhà xa trường học nên việc thực nội quy trường, lớp em hạn chế Một số học sinh thiếu thốn tinh cảm (nh v ới mẹ bố, hay với ông bà, cha mẹ làm ăn xa) nên em khơng đ ược quan tâm, giáo dục tồn diện bạn trang lứa, có em cịn có nh ững bi ểu hi ện m ặc cảm tự ti, khơng dám hịa minh hoạt động chung l ớp Đa s ố em hiếu động, suy nghĩ chưa sâu sắc Học sinh chưa có động c tự h ọc tập, thiếu hứng thú, chưa thấy lợi ich việc học, ch ưa có thói quen kỹ lao động tri óc - Về phía giáo viên: Vẫn cịn số giáo viên chưa xem công tác chủ nhiệm việc làm quan trọng, hàng đầu bậc h ọc Có m ột s ố giáo viên chủ nhiệm chưa thật sát với hoạt động c l ớp M ột s ố giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm công tác chủ nhiệm l ớp Ch ưa có nhi ều thời gian tiếp xúc, gần gũi với học sinh nên chưa hiểu nh ững nhu cầu t phia học sinh Giáo viên tiểu học thường nhiều việc nên việc thăm gia đinh học sinh, trao đổi với phụ huynh học sinh vấn đề học tập, giáo dục đạo đức chưa thường xuyên kịp thời Giáo viên chưa nắm vững tâm lý học sinh, thường có thiện cảm với học sinh khá, gioi nặng nề ngôn ng ữ v ới học sinh yếu Giáo viên chưa tim hiểu hết tâm tư nguy ện v ọng hoàn cảnh em, chưa biết nghe lắng nghe em làm cho h ọc sinh yếu cảm thấy sợ sệt tự ti, mặc cảm, em chưa dám thổ lộ, tâm tinh với giáo viên Mặt khác, giáo viên chưa phát huy tốt tinh tich cực c h ọc sinh - Về phía phụ huynh: Một số phụ huynh học sinh vi li điều kiện kinh tế cịn khó khăn, b ươn chải sống làm xa làm Binh Dương, Thành phố Hồ Chi Minh… nên chưa quan tâm đến việc học em nhà nh tr ường, vi ệc giáo dục họ “Trăm nhờ th ầy” Bố mẹ em làm nghề nông nên thu nhập người dân ch ưa cao dẫn đến đời sống kinh tế thấp mặt dân tri th ấp nên nh ận thức phụ huynh hạn chế Sự quan tâm giáo d ục gia đinh đ ối v ới em chưa mức, nhiều phụ huynh quan niệm việc gi ảng dạy giáo dục học sinh giáo viên nhà trường đ ảm nhiệm Vi ệc đ ồng nghĩa với việc khoán trắng trọng trách cho người giáo viên 3 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng ki ến: 3.2.1 Mục đích giải pháp: Khi phân công làm công tác chủ nhiệm, suy nghĩ ph ải làm để học sinh minh ngoan, trò gi oi, tài đ ức v ẹn toàn đ ể sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đ ời, tr thành người cơng dân có ich cho xã hội Đó cơng vi ệc h ết s ức c ần thi ết mục tiêu, yêu cầu công tác ch ủ nhiệm 3.2.2 Nội dung giải pháp: a Các giải pháp thực hiện: a1 - Xây dựng nề nếp lớp học a2 - Xây dựng, đạo việc học tập học sinh a3 - Xây dựng tốt mối quan hệ: Nhà trường – Gia đinh – Xã h ội a4 - Nêu gương – khen thưởng a5 - Tổ chức hoạt động tập thể - Hoạt động lên lớp (Vui ch văn nghệ, thể dục thao thể Hoạt động nhân đạo) b Cách thức thực giải pháp: b1 Giải pháp 1: Xây dựng nề nếp lớp học b1.1) Nắm thông tin học sinh – xây dựng kế hoạch ch ủ nhiệm: Tôi nghĩ giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ minh, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù h ợp, đ ạt hi ệu qu ả thi trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đ ầy đ ủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận l ớp, th ực hi ện công tác điều tra thông qua phiếu, phát cho m ỗi em m ột phi ếu ều tra yêu cầu cha (mẹ) học sinh điền đầy đủ nội dung thông tin đ ược ghi Họ tên:………………………………………………………………… Là thứ …….trong gia đinh; chiều cao………; cân nặng…………… Hồn cảnh gia đinh ……………………………………………………… Mơn học u thich: …………………; Mơn học cịn gặp khó khăn……… Sở thich:…………………………………………………………………… Địa gia đinh: Số nhà………….Tổ………….ấp……………………… Số điện thoại gia đinh:……………………………………………… Họ tên cha:………………………………; nghề nghiệp……………… Họ tên mẹ:………………………………; nghề nghiệp……………… phiếu: Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thi ết v ề học sinh để ghi vào sổ cá nhân minh để xây d ựng kế ho ạch ch ủ nhiệm b1.2) Tổ chức bầu Hội đồng tự quản lớp: Giáo viên chủ nhiệm tổ chức họp lớp đầu năm học, bầu Hội đồng t ự quản, phân chia tổ, nhóm hợp li việc học tập lao đ ộng c l ớp Nh ắc nhở số nề nếp lớp, hướng dẫn chuẩn bị sách vở, đồ dùng h ọc tập đầu năm học Hướng dẫn học sinh cách xếp thời gian học tập h ợp li ngày học tập nhà b1.3) Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Hội đồng tự quản l ớp: Sau bầu chọn Hội đồng tự quản l ớp, giao nhiệm v ụ c ụ th ể cho em sau: - Nhiệm vụ Chủ tịch Hội đồng tự quản: Theo dõi, ki ểm tra m ọi ho ạt động chung lớp Điều khiển bạn xếp hàng vào l ớp, x ếp hàng chào c đầu tuần, xếp hàng tập thể dục Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê binh cá nhân tập thể - Nhiệm vụ Phó chủ tịch Hội đồng tự quản phụ trách h ọc t ập: Đi ều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu h oi tiết h ọc giáo viên yêu cầu Theo dõi việc học tập lớp tiết chuyên bi ệt Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt - Nhiệm vụ phó chủ tịch Hội đồng tự quản ph ụ trách văn th ể mỹ lao động: Điều khiển bạn mảng văn nghệ nh múa, hát…Theo dõi kiểm tra tổ trực nhật, vệ sinh lớp học Phối h ợp v ới Chủ tịch H ội đ ồng t ự quản giữ trật tự lớp - Nhiệm vụ tổ trưởng, nhóm trưởng: Theo dõi ki ểm tra t ổ viên minh nề nếp học tập b1.4) Học sinh học tập nội qui học sinh, nhiệm vụ học sinh Tiểu h ọc quy định khác: Giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức, hướng dẫn cho học sinh h ọc t ập, th ực nội quy học sinh, lĩnh vực học sinh tiểu học m ột số quy đ ịnh đầu năm học nhà trường (Thực tiết sinh hoạt lớp cuối tuần) b1.5) Tìm hiểu nguyện vọng, đề nghị phụ huynh học sinh: Nhằm tim hiểu điều phụ huynh mong muốn, đề ngh ị đối v ới em minh, giáo viên chủ nhiệm, thầy cô giáo chuyên trách, dạy thay … , để từ giáo viên chủ nhiệm có điều kiện, có kế hoạch bi ện pháp th ực nhằm mục tiêu giáo dục học sinh b2 Xây dựng, đạo việc học tập học sinh Cùng với giáo dục đạo đức, thi việc nâng cao chất lượng học t ập h ọc sinh nhiệm vụ chinh quan trọng đối v ới giáo viên ch ủ nhiệm nhằm giúp em ham học hoi, tim tòi h ứng thú v ới ho ạt đ ộng học tập Để đạt mục tiêu lớp học trước hết giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng kế hoạch phát triển học sinh, giúp em có đ ược động học tập đắn, có ý thức học tập m ột cách tich c ực, t ự giác, ch ủ động, không phụ thuộc vào người khác b3 Xây dựng tốt mối quan hệ: Nhà trường – Gia đình – Xã h ội b3.1) Đối với Ban đại diện CMHS lớp: Ngay từ đầu năm học, nhà trường triển khai họp cha mẹ học sinh thi đưa tiêu chi để chọn ban đại diện CMHS như: nhiệt tinh tham gia hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục, quan tâm đến vi ệc h ọc t ập c em Ban đại diện CMHS lớp gồm thành viên: Trưởng ban phó ban V ới nhiệm vụ cụ thể sau : - Kết hợp với GVCN lớp theo dõi, động viên trinh h ọc t ập, sinh ho ạt học sinh Đặc biệt quan tâm đến phong trào lớp - Nắm rõ địa bàn để góp ý với giáo viên việc quản li h ọc sinh - Có kế hoạch khen thưởng kịp thời học sinh lớp tiến theo đ ợt kiểm tra định kỳ nhà trường b3.2) Đối với phụ huynh học sinh: - Cần tham dự đầy đủ họp phụ huynh th ường xuyên trao đ ổi với GVCN (qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại) để cập nhật thông tin vi ệc học tập em, y tế học đường, giáo dục, - Hằng ngày kiểm tra việc học tập nhà em minh tr ước đ ến lớp nhắc nhở em chuẩn bị sách đồ dùng học tập theo th ời khoá biểu ngày Tránh tinh trạng soạn giùm, chuẩn bị giúp, - Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui ch - Tạo điều kiện cho em học tập: dành th ời gian theo dõi đ ộng viên, dành góc sáng sủa cho em ngồi học, quản li tốt th ời gian em b.4) Nêu gương khen thưởng: Theo thân thi việc động viên khen thưởng - phê binh k ịp th ời, chinh xác tạo cho học sinh tinh hăng say, tich c ực tham gia vào ho ạt động lớp nhà trường Vi vậy, lớp tr ọng vi ệc nêu gương Luôn nho nhẹ với học sinh, sẵn sàng xin lỗi em thân có lỗi Và Hội đồng tự quản lớp gương g ần gũi nh ất cho em noi theo - Về khen thưởng: Vào tiết sinh hoạt thứ sáu hàng tuần, tổ tr ưởng đánh giá cụ thể mặt học tập nề nếp thành viên tổ thông qua bảng theo dõi nhận xét Chủ tịch Hội đồng t ự quản tổng k ết báo cáo, x ếp hạng mặt hoạt động Sau bầu chọn HS tuyên d ương tr ước l ớp nhận thưởng - Đặc biệt học sinh tiếp thu chậm h ọc nh ưng có tiến thi tổ trưởng tổ đề nghị ban thi đua lớp tuyên dương khen th ưởng b.5) Tổ chức hoạt động tập thể - Hoạt động gi lên lớp (Vui chơi văn nghệ, thể dục thao thể Hoạt động nhân đạo) b5.1) Hoạt động vui chơi văn nghệ, thể dục thể thao: Các hoạt động sinh hoạt động văn nghệ, vui ch gi ải tri, th ể d ục th ể thao, tham gia từ thiện ủng hộ nạn nhân bị lũ lụt, làm vệ sinh tr ường, l ớp, Đã giúp học sinh bổ sung kiến thức xã hội, có tinh th ần trách nhiệm v ới c ộng đồng Hội thi Trò chơi dân gian, thi văn nghệ chào mừng Ngày Nhà giáo Vi ệt Nam 20-11 ngày lễ lớn Tổ chức cho học sinh ôn luyện kiến thức trò chơi nh ư: Máy tinh, Bác mặt nạ thông thái, Trạng nguyên Tiếng Việt, gây đ ược s ự thich thú, hào hứng cho học sinh lần tham gia b5.2)Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động nhân đạo: Tổ chức hoạt động nhân động Giúp đỡ bạn nghèo, ủng hộ bão lụt, nuôi heo đất gây quỹ tặng bạn nghèo, phong trào Áo trắng tặng bạn hoạt động “Uống nước nhớ nguồn” viết thư thăm hoi đội, nghe nói chuyện truyền thống nhân ngày lễ lớn đóng góp phần giáo dục đạo đức phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, phát huy tinh tich c ực, t ự giác, chủ động học sinh 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Giải pháp áp dụng thành công công tác ch ủ nhi ệm l ớp 4A trường Tiểu học Hòa Lợi 2, huyện Giồng Riềng, tỉnh Kiên Giang Có kh ả áp dụng nhân rộng cho lớp khác khối 4, tr ường nói riêng huyện Giồng Riềng nói chung 3.4 Hiệu lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Với biện pháp làm binh thường, đơn gi ản Nh ưng kết đạt lại khả quan Rõ ràng qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan, học gioi Điều làm tơi vui mừng vơi nh ững v ất vả, m ệt nh ọc Tinh cảm thầy- trò, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Trong năm học qua, lớp tơi nói riêng ln tri sĩ s ố 100%, năm học qua học sinh hoàn thành Chương trinh Tiểu h ọc đạt 100%, khơng có h ọc sinh yếu; tỉ lệ học sinh gioi nâng cao Đặc biệt năm học có em tham gia phong trào “ Văn hay Chữ tốt” cấp huyện; có 02 em Đ ạt gi ải Nhi, 01 em đạt giải Khuyến khich; 01 em dự thi cấp tỉnh Hòa Lợi, ngày 19 tháng năm 2021 Người viết Nguyễn Anh Tuấn ... tham gia từ thi? ??n ủng hộ nạn nhân bị lũ lụt, làm vệ sinh tr ường, l ớp, Đã giúp học sinh bổ sung kiến thức xã hội, có tinh th ần trách nhiệm v ới c ộng đồng Hội thi Trò chơi dân gian, thi văn nghệ... cao………; cân nặng…………… Hoàn cảnh gia đinh ……………………………………………………… Mơn học u thich: …………………; Mơn học cịn gặp khó khăn……… Sở thich:…………………………………………………………………… Địa gia đinh: Số nhà………….Tổ………….ấp………………………... ương tr ước l ớp nhận thưởng - Đặc biệt học sinh tiếp thu chậm h ọc nh ưng có tiến thi tổ trưởng tổ đề nghị ban thi đua lớp tuyên dương khen th ưởng b.5) Tổ chức hoạt động tập thể - Hoạt động gi