- Chuỗi hoạt động phù hợp với mục tiêu và phương pháp dạy học được sử dụng, giáo viên đưa được một số dạng toán cơ bản ôn thi vào lớp 10: Bài toán có nội dung số học; Toán phần trăm, năn[r]
Trang 1Ngày 19 tháng 4 năm 2018 (Nội dung 2- 3 tiết)
CHUYÊN ĐỀ ÔN THI VÀO LỚP 10 MÔN TOÁN - THÁNG 4/2018
- Chỉ đạo Đ/c Ngô Thị Thu Thủy - Tổ trưởng
- Thư kí: Đ/c Đồng Thị Yến Lan -Tổ phó
- Địa điểm: Phòng học lớp 9A1
- Thành phần: Đ/c Ngô Thị Giang - Phó hiệu trưởng và các đ/c giáo viên trong tổ KHTN
- Nội dung:
I DỰ GIỜ:
- Người thực hiện: Đ/c Đồng Thị Yến Lan
- Lớp dạy: 9A1
- Chuyên đề: Giải bài toán bằng cách lập phương trình, hệ phương trình
II Ý KIẾN ĐỐNG GÓP:
1 Đ/c Đỗ Thị Hà:
*Ưu điểm:
- Chuỗi hoạt động phù hợp với mục tiêu và phương pháp dạy học được sử dụng, giáo viên đưa được một số dạng toán cơ bản ôn thi vào lớp 10: Bài toán có nội dung số học; Toán phần trăm, năng suất; Làm chung, làm riêng, vòi nước chảy Học sinh vận dụng giải được các dạng bài
Trang 2- Mỗi nhiệm vụ học tập thể hiện rõ mục tiêu, nội dung cần đạt của một giờ lên lớp
- Thiết bị dạy học và học liệu sử dụng thành thạo, hợp lí phù hợp với hoạt động của học sinh: Máy chiếu, sách giáo khoa, bảng nhóm
- Phương pháp kiểm tra đánh giá trong quá trình tổ chức dạy học tương đối hợp lí, hệ thống câu hỏi phù hợp
- Tác phong của giáo viên đĩnh đạc, lời nói rõ ràng Phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh
- Hình thức chuyển giao nhiệm vụ của học sinh rõ ràng
- Giáo viên đôn đốc, theo dõi kịp thời, giúp đỡ học sinh khi gặp khó khăn
- Đánh giá quá trình thảo luận của HS khá hiệu quả
- Học sinh có ý thức tiếp nhận nhiệm vụ học tập giáo viên giao
- Học sinh chủ động hợp tác thực hiện các nhiệm vụ học tập để hoàn thành nhiệm vụ giáo viên giao
- Học sinh tham gia tích cực, có ý thức trong việc trao đổi thảo luận trong hoạt động nhóm và đưa ra kết quả học tập khá chính xác
* Tồn tại:
- Mỗi phần nội dung (mỗi dạng bài tập) nên đưa thêm kiến thức tổng quát để vận dụng làm các dạng bài tập đó
- Ở ví dụ 1: Nên lập hệ phương trình cho dễ hiểu
- Bài tập năng suất nên hướng dẫn học sinh dựa vào quan hệ vượt mức để lập phương trình
Trang 32 Đ/c Hoàng Hải Yến: Đồng ý với ý kiến đ/c Hà và bổ sung thêm
- Giáo viên chỉ nên đưa ra 2 dạng bài tập để phân tích sâu hơn
- Hoạt động nhóm hơi dài
3 Đ/c Nguyễn Thị Thùy: Nhất trí với các ý kiến trên và bổ sung thêm
- Các bài tập nên phân tích để dẫn đến lập phương trình -> giải phương trình cho học sinh về nhà làm
- Nên để cho học sinh tự chọn ẩn (1ẩn hoặc 2 ẩn)
4 Đ/c Nguyễn Thị Lan Thanh: Bổ sung thêm ý kiến
- Giáo viên còn tham kiến thức, đưa ra 3 dạng toán quá nhiều
- Nên đi sâu một dạng bài tập
3 Xếp loại giờ dạy: Giỏi - 21/24 điểm