SKKN BBT CHC LP HC THAN THIEN HS TIC

Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 ĐỀ TÀI “BIỆN PHÁP TỔ CHỨC LỚP HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC Ở LỚP 3.2” A/ ĐẶT VẤN ĐỀ I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: *Lời Bác dạy: “ Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Vâng theo lời Bác, ngành giáo dục phấn đấu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, thi đua dạy tốt, học tốt, đào tạo nguồn nhân tài có đủ phẩm chất, lực phục vụ xây dựng đất nước - Nước ta thời kì mở cửa, hội nhập phát triển, công đổi kinh tế xã hội diễn ngày, khắp đất nước Đòi hỏi phải có lớp người lao động mới, có lĩnh, có lực, chủ động sáng tạo dám nghĩ dám làm thích ứng với thực tiễn xã hội thay đổi phát triển Nhu cầu địi hỏi ngành giáo dục phải có thay đổi cho phù hợp với tình hình đất nước - Nhà trường cung cấp cho học sinh tri thức khoa học cách có hệ thống, mà rèn cho học sinh kĩ năng, kĩ xảo, kĩ sống cần thiết để hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp cho học sinh Giáo dục Tiểu học móng để đạt mục tiêu - Hiện nay, nhà trường tích cực nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, đa số giáo viên thường gặp khó khăn tình trạng bỏ học, trốn học, học sinh không thuộc bài, không chuẩn bị trước nhà, nhút nhát, Người viết: Mai Thị Kim Hoàng Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 khơng tích cực phát biểu…Tình trạng ảnh hưởng khơng đến kết giảng dạy học tập giáo viên học sinh, phổ biến vùng nông thôn Nhiều giáo viên vất vả chuẩn bị giảng nhà, lên kế hoạch phụ đạo học sinh yếu hẳn hoi mà học sinh đến lớp khơng chuẩn bị nhà, khơng thuộc bài, khơng tích cực phát biểu Giáo viên phải độc thoại suốt buổi, giáo viên lại không dùng hình phạt mức với học sinh Một số giáo viên chán nản, mệt mỏi có thái độ “buông xuôi” giáo dục - Tôi băn khoăn mãi: “Làm để học sinh hứng thú học tập hơn? Làm khơng dùng hình phạt mà học sinh có kết học tập tốt hơn? Làm để em học sinh có cảm giác ngày đến trường niềm vui? Làm giáo viên dạy mà học sinh hiểu nhiều ?” - Năm học 2008 – 2009 ngành giáo dục phát hành số văn quan trọng nhằm phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Tiểu học” Đây tính hiệu đáng mừng cho quan tâm đến giáo dục, bước tiến vượt bậc ngành, tạo điều kiện cho giáo viên làm việc bầu khơng khí tích cực vào thực chất chuyên môn, học sinh nhận thấy tơn trọng, tìm niềm vui, tin tưởng, đồn kết, tình bạn sáng, tình thầy trị cảm động, giáo dục tình cảm gia đình, tình yêu quê hương đất nước Giáo dục lành mạnh, an toàn thân thiện nhằm giúp HS chủ động thân thiện tích cực hoạt động học tập, bước đầu rèn luyện kĩ sống là: “Học để biết Học để làm - Học để tự khẳng định Học để chung sống” - Là giáo viên dạy lớp, nhận thấy: “Để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phải việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Vì lớp học thân thiện, học sinh tích cực viên gạch móng vững cho ngơi trường thân thiện, học sinh tích cực hoàn thiện nhanh Xuất phát từ lí nêu trên, thơi thúc tơi nghiên cứu viết đề tài “Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 2” Mong Người viết: Mai Thị Kim Hoàng Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 chia sẻ đồng nghiệp kinh nghiệm mà thân đúc kết qua năm tổ chức mơ hình lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp tơi chủ nhiệm II/MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Xuất phát từ lí với nhận thức thân phải nỗ lực để thích ứng chương trình, với mục tiêu giáo dục; với phong trào thi đua mà ngành giáo dục phát động phương pháp dạy học theo định hướng đổi Giúp học sinh hứng thú học tập có cảm giác ngày đến trường niềm vui Bản thân tơi suy nghĩ định tìm hiểu, vận dụng kinh nghiệm dạy học nội dung môn học lớp nhằm giúp học sinh học hiểu nhiều vận dụng tốt Tích cực học tập thân thiện với bạn lớp, trường III/NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: 1/ Nhiệm vụ: - Tìm hiểu phương pháp dạy học mơn học lớp nói chung phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh lớp nói riêng 2/ Phạm vi nghiên cứu: *Đối tượng: - Trong đề tài áp dụng cho học sinh vùng nơng thơn, đời sống cịn khó khăn, trình độ dân trí cịn thấp, gói gọn phạm vi cấp tiểu học * Tài liệu: + Sách giáo khoa, sách giáo viên lớp 3, tài liệu có liên quan *Thời gian nghiên cứu: - Đề tài nghiên cứu từ đầu năm học 2011 – 2012 đến năm 2013 – 2014 IV/PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc nghiên cứu tài liệu liên quan đến vấn đề nghiên cứu - Phương pháp quan sát điều tra: Phân tích hệ thống hóa tài liệu thu thập - Phương pháp thực nghiệm: Tổ chức dạy thực nghiệm để kiểm tra tính khả Người viết: Mai Thị Kim Hoàng Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 thi hiệu việc dạy học môn học lớp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học qua tiết học B/ NỘI DUNG I/THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: - Trường Tiểu học Đăk - Ơ nằm địa bàn nông thôn, nhận học sinh chủ yếu từ gia đình có bố mẹ bận việc nương rẫy quan tâm đến việc học tập em - Tình trạng nghỉ học học sinh cao Cụ thể theo bảng số liệu học sinh nghỉ học, bỏ học năm 2011 – 2012 2012 - 2013 lớp qua tháng điểm sau: Năm học Tháng thứ 2011-2012 Nghỉ có phép (lượt) 16 Lớp Nghỉ không phép (lượt) 45 học sinh Bỏ học (học sinh) Năm học 2012-2013 Lớp 3.2 45 học sinh Nghỉ có phép(lượt) Nghỉ khơng phép (lượt) Bỏ học (học sinh) 9 11 12 15 7 10 11 10 0 0 0 0 13 10 7 0 0 0 0 - Thống kê hai mặt giáo dục lớp cuối năm học 2011 – 2012, 2012 – 2013 sau: Học lực Năm học 2011-2012 45học sinh Năm học 2012-2013 45học sinh Môn học Hạnh kiểm Trung TH Yếu THĐĐ bình CĐĐ SL % SL % SL % SL % SL % SL % Toán 15,6 10 22,2 20 44,4 17,8 45 100 0 Tiếng 20,0 12 26,7 18 40,0 13,3 Việt Toán 10 22,2 12 26,7 19 42,2 8,9 Tiếng 45 100 0 12 26,7 14 31,1 Việt 16 35,6 6,6 Giỏi Người viết: Mai Thị Kim Hoàng Khá Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 II/NGUYÊN NHÂN: 1/Khách quan: - Trường học xây dựng kiên cố, chưa trang bị đầy đủ thiết bị đồ dùng dạy học cho tất tiết học, phòng ngoại ngữ, phịng nghe nhìn, phịng âm nhạc cịn thiếu - Trường học xa nhà học sinh, học sinh cịn nhỏ lại cịn khó khăn, lúc trời mưa vào mùa mưa bão kéo dài - Địa phương cịn nhiều khó khăn - Phần lớn cha mẹ em học sinh làm xa nhà, học ít, có phụ huynh khơng biết chữ nên gia đình em chưa quan tâm mức đến việc học tập em - Các em học sinh tiểu học nhỏ, ham chơi, chưa ý thức hết tầm quan trọng việc học tập, chưa tự giác học tập 2/Chủ quan: - Để đảm bảo tiêu trường, ngành đề ra, áp lực công việc thời lượng tiết dạy, mục tiêu học, kết hợp giáo dục lồng ghép, phân hóa đối tượng học sinh, hồ sơ giáo viên … Khơng giáo viên đơi q nóng vội việc giáo dục học sinh để đảm bảo tiêu hồn tất cơng việc - Chính lí trên, giáo viên dễ rơi vào tình trạng áp đặt, nhồi nhét kiến thức, răn đe, hình phạt, roi vọt, gị bó học sinh, chưa lắng nghe tâm tư nguyện vọng tình cảm học sinh Việc đánh giá sửa sai khắt khe, chưa dân chủ làm học sinh cảm thấy mệt mỏi, chán nản, sợ học, triệt tiêu ngây thơ, ham học hỏi, tính tích cực, sơi em - Một số giáo viên chưa thường xuyên tự bồi dưỡng thêm kiến thức kĩ sư phạm kiến thức tâm sinh lí trẻ thường xun, nên đơi thấy lúng túng tình sư phạm - Giáo viên chưa chuẩn bị đồ dùng dạy học cho tiết dạy, dạy chay, dạy chiều tiết học không sinh động nguyên nhân dẫn đến tình trạng yếu kém, chán học học sinh Người viết: Mai Thị Kim Hoàng Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 Qua nhiều năm phân công dạy lớp, theo đạo hướng dẫn Ban giám hiệu nhà trường, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp với việc tự tìm tịi học tập, nghiên cứu tài liệu chuyên môn mạnh dạn tiến hành tổ chức mơ hình “Lớp học thân thiện – học sinh tích cực” lớp giảng dạy, nhằm tháo gỡ thực trạng III/ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN: 1.Tăng cường cơng tác trang trí lớp học : - Khơng khí lớp học xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện yếu tố quan trọng góp phần thu hút trẻ đến trường, đến lớp, góp thêm cho lớp học luồng khơng khí thân thiện, thoải mái, sinh động, hăng say học, rèn luyện kĩ sống cho học sinh - Các hiệu lớp mang ý nghĩa quan trọng, mang tính giáo dục cao“Dạy tốt, học tốt”, “Mỗi ngày đến trường niềm vui”, “Nội qui học sinh”, “Năm điều Bác Hồ dạy”, giáo viên phải giải thích để học sinh hiểu Cờ Việt Nam, di ảnh Bác Hồ treo nơi trang trọng nhất, dễ thấy; Giáo dục lịng kính u nhớ ơn Bác Hồ, yêu nước - Luôn nhắc nhở học sinh nên giữ gìn tài sản chung nhà trường từ chỗ ngồi, cửa sổ, lớp học, hành lang sân trường, … “Hãy giữ gìn tài sản chung chúng ta” - Những lời nhắc nhở nhẹ nhàng đạt kết cao như: “Cho xin rác !” đặt phía ngồi sọt rác “Tắt đèn, tắt quạt rời phịng bạn nhé!” đặt phía tấp lơ điện lớp để học sinh có ý thức tự giác giữ vệ sinh trường lớp tiết kiệm điện - Lớp có đủ ánh sáng, quạt, lọ hoa, xanh, tạo khơng khí thật thoải mái, thân thiện gần gũi với thiên nhiên - Bàn giáo viên có khăn trải bàn, lọ hoa, tủ đồ dùng phải gọn gàng xếp khoa học, đẹp, dễ đưa vào sử dụng Người viết: Mai Thị Kim Hoàng Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 - Tủ sách thân thiện kết đóng góp phụ huynh, học sinh, giáo viên có giúp đỡ nhà trường địa phương tạo điều kiện cho em ham đọc sách, mở rộng hiểu biết, phát triển khả đọc cho em Rèn kĩ có trách nhiệm bảo quản tài sản chung, gọn gàng, ngăn nắp - Vườn hoa học tập, bảng danh dự phản ánh rõ ràng, xác, cơng khai kết học tập học sinh lớp nhằm kích thích học sinh tích cực học tập để đạt kết cao như: (hay có tên bảng danh dự, tên có nhiều bơng hoa hơn,…) - Sử dụng cuối lớp làm “Bản tin lớp em” trang trí đẹp, nội dung phong phú, phù hợp lứa tuổi học sinh Chúng Ai tài ? Góc ơn luyện nè! Bình Phước mến yêu! Văn hay chữ đẹp Điều em muốn nói! Ca dao, tục ngữ cần nhớ ! Người tốt việc tốt + Chuyên mục: “Chúng cần nhớ!” ( tranh việc tốt, nên làm) + Chuyên mục: “Người tốt việc tốt” ( tên bạn làm việc tốt tuần), tạo động lực để học sinh làm nhiều điều tốt hơn, lớp ngày thân thiện Người viết: Mai Thị Kim Hoàng Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 + Chuyên mục: “Ai tài ?” (góc sản phẩm đẹp môn thủ công, mĩ thuật học sinh) nhằm kích thích khả sáng tạo học sinh + Chuyên mục: “Văn hay chữ đẹp” (lưu lại văn hay, chữ viết đẹp học sinh) nhằm tạo động lực em có gắng viết chữ đẹp hơn, làm văn hay + Chun mục: “Góc ơn luyện nè!” (bảng cộng, trừ, nhân, chia qui tắc mơn tốn) rèn em có ý thức chủ động học tập, ôn tập kiến thức (lúc đầu giờ, chơi) + Chuyên mục “Ca dao, tục ngữ” học sinh sưu tầm, giáo viên trình bày lại theo chủ điểm tháng) mở rộng vốn từ, vốn hiểu biết + Chuyên mục: “Bình Phước mến yêu” (bức ảnh học sinh sưu tầm danh nhân, cảnh đẹp, di tích lịch sử, … thuộc tỉnh Bình Phước) nhằm giúp học sinh hiểu thêm quê hương, người quê đồng thời giúp em tự tin vào thân, yêu lao động, yêu q + Chun mục: “Điều em muốn nói !” (dán bao thư to để học sinh viết ý kiến để vào đó) tạo điều kiện cho em mạnh dạn nói lên suy nghĩ thầy cơ, bạn bè, mối quan hệ ngày, góp phần thực tốt quyền trẻ em, giáo viên hiểu học sinh hơn, giúp giải khó khăn suy nghĩ em, cải thiện tốt mối quan hệ thầy – trò, trò – thầy - Tùy theo khối lớp, giáo viên biến đổi tin phù hợp lứa tuổi học sinh lớp Đầu tư cao công tác giảng dạy kết hợp rèn luyện kĩ sống cho học sinh: - Tập trung đầu tư cao cho cơng tác giảng dạy vừa nhằm tích cực hóa hoạt động dạy học, khuyến khích giáo viên chủ động, sáng tạo, dạy học tập trung vào học sinh Dần dần chuyển hướng từ chủ yếu cung cấp kiến thức sang trang bị lực cần thiết cho em; tạo điều kiện cho học sinh phát huy lực, phát khả nhằm giúp em tích cực, chủ động, tự Người viết: Mai Thị Kim Hoàng Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 giác, tự tin, có niềm vui học tập, lao động sống Hoạt động học tập trở nên nhẹ nhàng thoải mái, thiết thực, có hiệu - Một tiết dạy để đạt hiệu cao cần đảm bảo yêu cầu sau: a/ Đối với giáo viên: - Mỗi giáo viên phải gương sáng đạo đức, tự học cho học sinh noi theo; Nghiên cứu kĩ, sưu tầm tài liệu phục vụ môn, soạn kế hoạch rõ ràng, cụ thể chi tiết, xác định trọng tâm kiến thức, theo chuẩn kiến thức kĩ năng, kết hợp, giáo dục kĩ sống, Tư tưởng Hồ Chí Minh; Lựa chọn hình thức, phương pháp giảng dạy phù hợp - Cần hướng học sinh kĩ phân tích tổng hợp, nêu khái niệm, đặt câu hỏi trả lời, tư logic, sáng tạo, suy nghĩ nhiều chiều, khả giải vấn đề, nhận nhiệm vụ, làm việc theo nhóm *Chuẩn bị hệ thống câu hỏi: - Chú ý phát triển bồi dưỡng học sinh giỏi môn Dự kiến sai lầm học sinh (nếu có) cách khắc phục, có kế hoạch bồi dưỡng học sinh yếu tiết dạy Ví dụ: - Mơn tập đọc: Học sinh giỏi đọc phân vai, thi đua đọc diễn cảm đoạn, toàn bài, trả lời câu hỏi + Học sinh yếu đọc câu, đoạn ngắn trả lời câu hỏi chẻ nhỏ chẻ nhỏ phù hợp với khả em Chỉ cần em đọc lần giáo viên bạn tuyên dương lần sau em có tiến rõ rệt *Khai thác nội dung lồng ghép giáo dục tư tưởng, kĩ sống, tình cảm, thẩm mĩ (yêu quê hương, yêu người thân, bạn bè, yêu lao động) dân số, môi trường, chống sốt xuất huyết, cúm A/H1N1, an tồn giao thơng Ví dụ: - Thủ cơng: Làm lọ hoa gắn tường (tiết - Lớp 3) Ngoài việc hướng dẫn học sinh hoàn thành sản phẩm, giáo viên cịn giáo dục an tồn lao động, vệ sinh mơi Người viết: Mai Thị Kim Hồng Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 trường, tơn trọng sản phẩm người khác làm Giáo dục tình cảm học sinh qua lời dặn dị: “Về nhà em làm thêm sản phẩm khác đẹp tặng cho người thân, bạn bè để thể lịng biết ơn, tình cảm của mình" *Đồ dùng dạy học: - Đồ dùng dạy học không truyền thụ thông tin mà cịn q trình truyền thụ tri thức, giáo dục tư cách, rèn luyện kĩ thực hành cho học sinh Nó điều khiển hoạt động nhận thức học sinh từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng; góp phần nâng cao hiệu giảng dạy, khắc phục tình trạng dạy học chiều, gây hứng thú, khuyến khích tư cho học sinh, hiểu bài, khắc sâu kiến thức + Đồ dùng dạy học phải phát huy hết tính sư phạm, rõ ràng, bắt mắt, đủ lớn, phù hợp nội dung học, bao gồm (tranh ảnh, vật thật, đồ, biểu đồ, dụng cụ sắm vai, ) không sử dụng hình thành kiến thức mà cịn sử dụng tiết ơn tập, trị chơi củng cố Ví dụ: - Hoạt động ngoại khóa (An tồn tham gia giao thông) Sau học sinh hiểu cách nhận biết biển báo giao thông Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trị chơi: “ Biển báo nói gì?” Chọn đội đội học sinh, giáo viên nêu tên biển báo, học sinh giơ biển báo lên, đội giơ nhanh thắng Ví dụ: - Kể chuyện: “Người mẹ” (Lớp 3) nhân vật bà mẹ, Thần Đêm Tối, bụi gai, hồ lớn, Thần Chết khơng có dụng cụ sắm vai, em khó phân biệt bạn đóng vai nào? Hoạt động sắm vai khuyến khích học sinh mở rộng vốn từ, phát huy khả sáng tạo học sinh + Nếu dụng cụ sắm vai đẹp, phù hợp, hoạt động khơng dành riêng cho bạn khá, giỏi mà cho học sinh trung bình yếu Vì học sinh trung bình yếu muốn thành nàng tiên xinh đẹp nên em cố gắng nhớ lời thoại nhân vật qua việc đọc tập đọc nhiều lần Giúp học sinh tự tin vào thân mình, học sinh ngày thân thiện Người viết: Mai Thị Kim Hoàng 10 Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 bền vững Thường xuyên thay đổi nhóm trưởng để em có hội phát huy lĩnh, lực tự tin Giáo viên nhận xét sửa sai nhẹ nhàng, đừng khắc khe, kịp thời động viên, tuyên dương em học sinh nhút nhát, chậm tiến *Trò chơi học tập: - Là dịp để giáo viên học sinh thân thiện hơn, giảm bớt căng thẳng mệt mỏi, tăng khả tiếp thu bài, khắc sâu kiến thức, giáo dục kĩ sống + Trò chơi khởi động: Tùy thuộc vào nội dung mà giáo viên lựa chọn trò chơi hát liên hệ nhẹ nhàng, hấp dẫn *Ví dụ: - Đạo đức (Lớp 3) bài: “Tích cực tham gia việc lớp, việc trường (tiết 1)” – Học sinh hát tập thể “Em yêu trường em – Nhạc lời Hoàng Vân Vui đến trường – Nhạc lời cao” – giúp học sinh bước đầu hình dung sơ nguyên nhân nên tích cực tham gia việc lớp, việc trường Từ đó, kích thích tị mị, ham học hỏi, tham gia hoạt động học tập tích cực + Thư giản: Những trò chơi áp dụng cho lớp tiểu học như: - Trò chơi: “Một phút chống mệt mỏi” thích hợp cho nhiều mơn học như: Tốn, tả, tập viết, tập làm văn, mĩ thuật - Mơn tốn lớp tiểu học điều có học có liên quan đến thời gian Trò chơi “Đồng hồ” thích hợp Qua lời trị chơi giúp em nhớ được: “Kim ngắn - Kim dài phút” vừa giáo dục học sinh biết qúy trọng thời gian cố gắng học tập: “ Nó quay vùn Nhanh tên bay Chớ phí giây Em chăm học” + Trò chơi củng cố: Chọn trị chơi nhẹ nhàng, bao qt kiến thức *Ví dụ: Mơn Tốn lớp 1, 2, trị chơi phổ biến học bảng cộng, trừ, nhân, chia “Hái nấm, đập bong bóng, hái hoa, rung chng vàng” giáo Người viết: Mai Thị Kim Hoàng 12 Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 viên củng cố kiểm tra kiến thức không nhiều thời gian, học sinh đón nhận kiểm tra phần thưởng, tích cực, sơi nổi, khơng có cảm giác sợ sệt hay mệt mỏi *Đánh giá, ghi điểm: - Công tác phải thực tường xuyên, kịp thời, xác, công tâm, phản ánh sức học, tiến bộ, khiếu học sinh qua tháng điểm, phân môn; kiểm tra thi cử phải thực nghiêm túc, đảm bảo khách quan, công Gởi phiếu liên lạc nhà sau tháng điểm, phụ huynh học sinh biết hạn chế để có hướng khắc phục kịp thời b/ Đối với học sinh: - Giúp học sinh nhận được: “Mỗi ngày đến trường niềm vui, vui để học”, có trách nhiệm với người - Trang bị đủ sách vở, dụng cụ học tập - Chuẩn bị trước đến lớp - Tổ chức cho học sinh tham gia vào hoạt động nhà trường, Đội, … + Múa sân trường, sinh hoạt Sao Nhi đồng + Thi vẽ tranh nhà giáo, môi trường, dân số, an tồn giao thơng, tệ nạn xã hội + Thi kể chuyện Bác Hồ kính yêu + Thi viết chữ đẹp cấp trường, cấp huyện + Nhặt rác, chăm sóc sân trường + Tham gia thăm bảo vệ bia tưởng niệm địa phương 3/ Công tác chủ nhiệm: - Người giáo viên làm công tác chủ nhiệm dù đâu, lúc gặp nhiều vất vả, gặp học sinh biệt, em chậm tiến thử thách lớn.Vì vậy, người giáo viên phải có “Cái tâm với nghề” tính kiên trì, hiểu tâm lí lứa tuổi trẻ, khéo léo ứng xử, đặc biệt yêu trẻ Người viết: Mai Thị Kim Hoàng 13 Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 *Với học sinh chậm tiến bộ: + Giao việc cho em (VD: Học sinh yếu tập đọc ngày luyện đọc câu tập đọc, đọc cho giáo viên nghe, ta tăng số câu lên dần, nên khen học sinh đó: “Em có tiến rồi, cần cố gắng lên!” Những câu nhẹ nhàng mang lại hiệu cao + Tổ chức mơ hình đơi bạn học tập, để em đoàn kết, giúp đỡ tiến + Tìm hiểu lực, sở trường em, giao việc cho phù hợp, tạo hội để em phát huy hoàn thành nhiệm vụ, tin tưởng vào thân Hướng em đến niềm tin: “Mình học giỏi bạn khác” tạo động lực để em cố gắng *Với học sinh cá biệt: - Nếu giáo viên chủ nhiệm có phương pháp giáo dục hợp lí học sinh dù có cá biệt đến đâu vươn lên thành học trị ngoan vì: “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Tôi không làm thể diện học sinh trước lớp mà phải tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng tìm cách khắc phục Giáo viên cần có nhìn thiện cảm với học sinh để em mạnh dạn bày tỏ suy nghĩ, khó khăn + Có thể hồn cảnh gia đình khó khăn, khơng cha, mẹ, khơng gia đình quan tâm mức Giáo viên cần có hướng giúp đỡ kịp thời như: Vận động nhà trường, địa phương, bạn lớp tặng sách vở, dụng cụ học tập, quần áo, cặp, trao học bổng để em giảm bớt khó khăn, có niềm vui Từ thắt chặt tình nghĩa thầy trị, bè bạn Vận động gia đình tiếp tục động viên khuyến khích em cố gắng học tập + Đối với học sinh bị bạn bè lơi kéo, có suy nghĩ lệch lạc, trốn học chơi, chọc phá bạn, có biểu lệch lạc đạo đức, tìm hiểu học sinh qua người thân, bạn bè Kết hợp với gia đình, Đội, Sao động viên, hướng dẫn, phân Người viết: Mai Thị Kim Hoàng 14 Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 tích điều lợi hại nhằm dẫn dắt em có suy nghĩ việc làm đắn hơn, hịa nhập lại với môi trường giáo dục *Xây dựng đội ngũ cán lớp: Cán lớp người điều hành, giải công việc lớp, vệ sinh, trật tự, kiểm tra đầu buổi Cán lớp tự tổ chức buổi sinh hoạt lớp, báo cáo mặt hoạt động thi đua, thay mặt giáo viên tuyên dương phê bình bạn lớp sinh hoạt lớp; hướng dẫn tổ chức cho bạn lớp khởi động, ôn tập phát triển chung tiết thể dục; tăng tính tích cực, khả tự quản em; giúp cho giáo viên quản lí lớp cụ thể chi tiết đạt hiệu *Cán lớp đạt yêu cầu sau: + Là học sinh giỏi, đạo đức tốt + Có uy tín với bạn bè + Mạnh dạn nhiệt tình, có trách nhiệm tốt công việc giao Giáo viên dành 10 đến 15 phút tiết sinh hoạt lớp để giải đáp thắc mắc, suy nghĩ các em học sinh, trả lời câu hỏi trực tiếp câu hỏi chuyên mục “Điều em muốn nói” Giáo viên kịp thời phát nêu gương người tốt, việc tốt, vượt khó học giỏi, học sinh có tiến học tập, ngoan ngỗn, để động viên, khuyến khích, khen thưởng em; tạo động lực để em cố gắng phát huy “Cờ học tốt” dành cho bạn có nhiều điểm 10; “Hoa Niềm vui” dành cho người tốt, việc tốt, tuần trao lại cho bạn khác có thành tích tốt + Phát động phong trào thi đua tổ, trao cờ học tốt cho tổ đạt nhiều điểm 10, không vi phạm nội quy lớp Tổ chức sinh hoạt trời: Lứa tuổi Tiểu học ham chơi, nguyên nhân dẫn đến tình trạng trốn học học sinh Vì thế, tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích thân thiện cho học sinh điều cần thiết nhằm hướng tới mục tiêu: “Thầy trò học, vui” Người viết: Mai Thị Kim Hoàng 15 Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 Mỗi tháng lần, hướng dẫn giáo viên, học sinh lại vui chơi thoải thích, biết thêm trị chơi dân gian như: kéo co, rồng rắn lên mây, tập tầm vông; thi đố vui, thi tìm cao dao tục ngữ, hị, vè dân gian; kể chuyện Bác Hồ - Rèn cho học sinh có sức khỏe, nhanh nhẹn, hoạt bát, rèn kĩ sống, tính kĩ luật, hợp tác, giáo dục tình cảm u thầy cơ, bạn bè, gia đình, q hương, đất nước, nhớ ơn Bác + Đây dịp để em phát huy sở trường vốn hiểu biết mình: Hát, múa, kể chuyện, đọc thơ… 5.Tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc di tích lịch sử địa phương: - Dù học sinh nhỏ, liên hệ mời bác hội cựu chiến binh nhằm tạo điều kiện cho em đến thăm, tìm hiểu chăm sóc “Bia tưởng niệm” ghi cơng anh hùng liệt sĩ địa phương Dưới hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm, thầy tổng phụ trách đội, bác cựu chiến binh xã, học sinh tìm hiểu truyền thống nồng nàn yêu nước từ thời ông cha ta mang gươm mở cỏi, đến hi sinh anh dũng anh hùng chiến sĩ xã thân để giữ lấy quê hương Ngoài ra, em nhặt rác, tưới cây, quét sân, công việc nhỏ giáo dục cho học sinh truyền thống, uống nước nhớ nguồn, lòng tự hào dân tộc, phát huy truyền thống vẻ vang ơng cha ta có cơng học tập xây dựng đất nước *Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy: - Chưa có phịng nghe nhìn, cơng tác tổ chức tiết dạy gặp khơng ích khó khăn nhà trường tạo điều kiện, khuyến khích giáo viên dạy giáo án điện tử để khơng khí học tập sơi nổi, hình ảnh, màu sắc, âm thanh, sinh động đẹp; dễ dàng thu hút tất em vào hoạt động học tập - Mặc dù cịn nhiều hạn chế việc ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy thân cố gắng thực tháng dạy giáo án điện tử lần để học sinh bước đầu làm quen với công nghệ thông tin Đồng thời tạo hứng thú học tập cho em, ham học hỏi, hiểu biết môn tin học Người viết: Mai Thị Kim Hoàng 16 Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 - Do không nhiều thời gian để trình bày bảng, học sinh có nhiều thời gian để hoạt động học tập, luyện tập, thực hành, tăng khả tư Giáo viên có thời gian để mở rộng, khắc sâu kiến thức *Tranh thủ ủng hộ, giúp đỡ nhà trường, cấp, ngành, phụ huynh học sinh - Tặng học bổng , xe đạp cho học sinh nghèo hiếu học - Tặng sách vở, quần áo, dụng cụ học tập cho em; đảm bảo để em đến trường có đầy đủ: “ăn, mặc, sách vở”, tạo động lực để học an tâm học tập, không mặc cảm với bạn bè - Phối hợp với Đội, Sao Nhi đồng tổ chức buổi sinh hoạt, sân chơi lành mạnh cho em Giáo dục học sinh có ý thức: “Thương yêu đùm bọc, lẫn nhau”, tặng sách cho em học sinh năm sau (vào cuối năm học) - Gia đình, nhà trường, cấp, ngành cần phối hợp chặt chẽ với công tác giáo dục học sinh, học sinh chưa ngoan; tuyên truyền, giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội, sốt xuất huyết, vệ sinh mơi trường, an tồn giao thơng, … - Giáo dục thật có hiệu tồn diện có phối hợp tồn diện gia đình, nhà trường xã hội *Phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục em: - Gia đình ln chỗ dựa vững cho em, giúp em khỏi thấy cô đơn , lẻ loi, hụt hẫng động lực để em vượt qua khó khăn Vì thế, cần tâm “Nối nhịp cầu giáo dục” với cha mẹ em, đến thống cách giáo dục an toàn, hiệu - Gửi phiếu liên lạc học sinh đến tận gia đình, thơng báo kết học tập, ngày nghỉ, nhận xét cụ thể học lực, hạnh kiểm Tổ chức họp phụ huynh học sinh năm lần để trao đổi, tiếp thu ý kiến đóng góp phụ huynh học sinh, thơng báo quy định, phương pháp giáo dục, mục tiêu cụ thể nhà trường học sinh - Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, thường xuyên thăm hỏi gia đình em, có biện pháp giúp đỡ, hỗ trợ kịp thời để phụ Người viết: Mai Thị Kim Hoàng 17 Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 huynh học sinh ln có tinh thần hợp tác, người ủng hộ giáo dục, người phản bác, trích III TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN: - Đến cuối năm học 2011 – 2012, 2012 -2013 số lượng học sinh nghỉ học khơng phép giảm đáng kể, khơng có tình trạng học sinh bỏ học thể rõ nét qua bảng thống kê tình hình nghỉ học qua tháng điểm sau: Năm học 2011-2012 Lớp 3.2 45 học sinh Năm học 2012-2013 Lớp 3.2 45 học sinh Tháng thứ Nghỉ có phép(lượt) Nghỉ khơng phép (lượt) Bỏ học (học sinh) 2 1 0 0 0 0 0 0 Nghỉ có phép(lượt) 0 Nghỉ không phép 0 0 0 (lượt) Bỏ học (học sinh) 0 0 0 0 - Thống kê hai mặt giáo dục lớp 3.2 cuối năm học 2011 – 2012, 2012 - 2013 sau: Học lực Năm học 2011-2012 45học sinh Môn học Giỏi Khá SL % SL % 14 31,1 20 44,5 Toán Tiếng 17 37,8 21 46,7 Việt Toán 16 35,6 24 53,3 Năm học 2012-2013 Tiếng 45học sinh 17 37,8 24 53,3 Hạnh kiểm Trung Yếu bình SL % SL % 11 24,4 0 15,5 11,1 8,9 0 THĐĐ TH CĐĐ SL % SL % 45 100 0 45 100 0 0 Việt - Học sinh tích cực phát biểu tiết học, nhiều học sinh trước nhút nhát, kể học sinh yếu mạnh dạn phát biểu, đại diện cho nhóm trình bày kết thảo luận Đa số em tham gia hoạt động, học tập, vui chơi tích cực, sơi Người viết: Mai Thị Kim Hoàng 18 Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 - Học sinh tự giác kiểm tra bài, ôn luyện, đố kiến thức học chơi; Giúp làm vệ sinh lớp, giúp học tập, phụ đạo cho em học yếu lớp, đầu giờ, giải lao - Hình thành sở thích đọc truyện, đọc sách giải lao - Học sinh lớp tự quản lí, nhắc nhở thực tốt nội qui trường, lớp, học sinh tự tiến hành sinh hoạt lớp cố vấn giáo viên - Học sinh tích cực tham gia vào tin lớp em (100% học sinh thích xem tin, 90% em tham gia giáo viên thực bảng tin) - Ngồi ra, lớp cịn đạt số kết hoạt động nhà trường, Đội, cấp tổ chức như: + Tặng sách cũ: Học sinh tặng sách cũ cho học sinh lớp 30 Tiếng Việt, 35 Toán, 42 sách môn khác + Thi vẽ tranh: Đạt giải nhì cấp trường thi vẽ tranh chào mừng 20/11 học sinh (năm 2011-2012), giải năm (2012-2013) + Thi giải toán qua mạng: Đạt giải cấp trường, giải nhì cấp huyện, giải nhì cấp tỉnh thi giải tốn qua mạng học sinh (năm 2012 – 2013) + Viết chữ đẹp: Đạt giải nhi, giải khuyến khích cấp trường, giải cơng nhận cấp trường kì thi chữ đẹp (năm 2012 - 2013 ) + Giao lưu Tiếng Việt cho học sinh dân tộc: Đạt giải cấp huyện, giải khuyến khích cấp tỉnh hội thi học sinh dân tộc giao Tiếng Việt (năm 20122013) + Tự giác tham gia ủng hộ người nghèo, người khuyết, đồng bào miền Trung, … *Đối với thân: - Sau thời gian xây dựng nề nếp học tập sinh hoạt cho học sinh Tơi có nhiều thời gian để mở rộng, khắc sâu kiến thức cho học sinh Mỗi ngày dạy đỡ vất vả hơn.Tôi lại cảm giác: “Mỗi ngày đến trường niềm vui” - Công tác chủ nhiệm nhẹ nhàng so với trước Người viết: Mai Thị Kim Hoàng 19 Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 - Có nhiều thời gian nghiên cứu chun mơn đạt số thành tích nhờ vào hiệu học tập học sinh (giáo viên dạy giỏi cấp trường nhiều năm, giáo viên dạy giỏi cấp huyện năm 2011-2012, đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua sở năm 2011-2012), sở GD ĐT khen năm học 2012 - 2013 *Đối với tổ chuyên môn: - Trao đổi trình bày kinh nghiệm kì họp tổ, góp ý cho hồn thiện đón nhận thực phát huy hiệu - Thành tích học sinh tổ nâng cao, hạn chế tình trạng trốn học, bỏ học học sinh - Một số lớp khối khác tiến hành lập bảng tin lớp học, học sinh phấn khởi IV NGUYÊN NHÂN THÀNH CƠNG VÀ NHỮNG TỒN TẠI: 1.Ngun nhân thành cơng : - Được quan tâm giúp đỡ ban ngành, cấp, phụ huynh học sinh nhà trường hỗ trợ đến mức - Được hướng dẫn nhiệt tình, sâu sát, kịp thời Ban giám hiệu tổ chuyên môn công tác giảng dạy giáo dục học sinh - Có ý thức nâng cao chuyên môn, đầu tư, đào sâu kiến thức, làm đồ dùng dạy học - Hiểu tâm sinh lí học sinh, cảm thơng, kiên nhẫn - Sự đồng tình ủng hộ, quan tâm phụ huynh học sinh - Học sinh nhỏ nên giáo dục uốn nắn khơng q khó - Đặc biệt hết học sinh ham thích học tập, lao động 2.Những tồn tại: - Do nhiều lí khác mà số phụ huynh chưa thể quan tâm mức đến việc học em - Học sinh chưa học nhiều tiết giáo án điện tử Người viết: Mai Thị Kim Hoàng 20 Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 - Khơng có kinh phí hỗ trợ, giáo viên tự làm đồ dùng dạy học tiết dạy V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: - Nhận thức rõ tầm quan trọng việc giáo dục học sinh phát triển toàn diện đầu tư cao cho công tác giảng dạy, công tác chủ nhiệm - Cải thiện tốt mối quan hệ thầy trò, thực quy tắc ứng xử thân thiện - Cần chịu khó học hỏi, tìm tịi, đổi mới, phối hợp hài hịa phương pháp, vận dụng đổi hình thức dạy học phù hợp, tăng tính sư phạm, giảm nhàn chán Làm đồ dùng dạy học, sưu tầm tài liệu chuyên môn, học tập trao đổi chuyên môn trong tổ tài liệu có liên quan - Lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu Lên Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu thường xuyên tiết dạy, đầu cuối tiết học - Làm gương tốt cho học sinh noi theo như: dạy giờ, nếp sống, sinh hoạt đắn, nói làm, khơng nói dằng làm nẻo Làm việc việc đó.Tránh việc làm hình thức tác dụng vơ tình gây tâm lí mệt mỏi cho học sinh - Nghiên cứu tâm lí lứa tuổi, tạo mơi trường thật thân thiện, từ việc trang trí lớp đến việc giảng dạy hoạt động giờ, để phát huy hiệu tính tích cực, tự giác học sinh - Nhẹ nhàng uốn nắn, sửa sai cho học sinh kịp thời, thường xuyên Kịp thời tuyên dương thấy em tiến dù nhỏ, để em tự tin hơn, vượt qua mặc cảm tự ti - Giáo viên cần bao dung công tâm giảng dạy giáo dục học sinh - Giáo viên đồng thời người thầy, người mẹ, người bạn cho học sinh cần dạy dỗ, muốn che chỡ, cần chia sẻ - Tạo điều kiện cho em hòa nhập với bạn bè lớp, trường cộng đồng (Tham gia thi, buổi giao lưu trường, địa phương tổ chức) Người viết: Mai Thị Kim Hoàng 21 Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 - Phối hợp với phụ huynh học sinh thống quan điểm giáo dục - Tận dụng tối đa điều kiện sẵn có để phát triển giáo dục - Tranh thủ ủng hộ giúp đỡ trường, địa phương phụ huynh học sinh để phục vụ cho hoạt động học tập học sinh công tác giáo dục C/ KẾT LUẬN Nhớ lời Bác dạy: “Dù khó khăn đến đâu tiếp tục thi đua học tốt, dạy tốt” Mặc dù nhiều khó khăn việc giảng dạy giáo dục học sinh, tin rằng: “Mỗi giáo viên vượt qua khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ giao tận tâm mình” Bản thân tơi thấy cần phải cố gắng nhiều việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, học tập nghiên cứu tìm hiểu, nâng cao kiến thức Từ đúc kết kinh nghiệm cho thân tìm giải pháp để hướng tới mục tiêu chung toàn ngành thực hiện: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nâng cao hiệu giáo dục Xây dựng hoàn thiện lớp học thân thiện, học sinh tích cực khơng phải ngày bữa mà q trình lâu dài cần phải tiến hành đồng thời lớp, có ủng hộ giúp đỡ ban ngành địa phương, gia đình, nhà trường đồn, đội thiên niên tiền phong Sao nhi đồng Đối với xã hội cần quan tâm đến ngành nhiều Cùng nhà trường làm lành mạnh mơi trường sống, khơng cịn tệ nạn xã hội, ảnh hưởng không tốt đến nhận thức lối sống học sinh Phòng Giáo dục tạo điều kiện cho giáo viên dự nhiều hội thảo chuyên đề, nâng cao chuyên môn Nhà trường cha mẹ học sinh triển khai thực quy tắc gia đình thân thiện, để học sinh sống mơi trường thân thiện Tổ chức mơ hình lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp học Người viết: Mai Thị Kim Hoàng 22 Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 Cần tạo cho em học sinh sân chơi để em giao lưu, học hỏi tiến hơn, thi giọng hát hay, thi tìm hiểu ngày lễ lớn Nhà trường phối hợp với Đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niên, Sao Nhi đồng tổ chức thêm nhiều hoạt động ngoại khóa “Trồng nhớ Bác, trị chơi dân gian, tìm hiếu an tồn giao thơng,…” để em có sân chơi thật sự, vui, khỏe, an tồn Mỗi giáo viên phải tự học tập bồi dưỡng kiến thức thường xuyên Trên số kinh nghiệm thân tơi q trình giảng dạy học tập đúc kết Dù cố gắng trình bày chắn khơng thể tránh khỏi hạn chế thiếu sót, mong nhận xét, góp ý, xây dựng tận tình hội đồng giám khảo, để mơ hình mang lại hiệu cao áp dụng rộng rãi lớp tiểu học Đăk Ơ, ngày 10 tháng 02 năm 2014 Người viết Mai Thị Kim Hoàng Người viết: Mai Thị Kim Hoàng 23 Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 Ý KIẾN, NHẬN XÉT, XẾP LOẠI CỦA TỔ CHUYÊN MÔN …………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… TỔ TRƯỞNG Ý KIẾN, NHẬN XÉT, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… TM – HĐKH CT Người viết: Mai Thị Kim Hoàng 24 Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 Ý KIẾN, NHẬN XÉT, XẾP LOẠI CỦA HĐKH PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ý KIẾN, NHẬN XÉT, XẾP LOẠI CỦA HĐKH SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… Người viết: Mai Thị Kim Hoàng 25 Trường Tiểu học Đăk Ơ Đề tài: Biện pháp tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3.2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… Người viết: Mai Thị Kim Hoàng 26 Trường Tiểu học Đăk Ơ