20 DE THI HK1 NGU VAN 12 CO DAP AN

ĐỀ THI HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN 12 THỜI GIAN 120 PHÚT PHẦN ĐỌC HIỂU (3 điểm) Câu 1: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Bạn hối tiếc khơng nắm bắt lấy hội đó, chẳng có phải ngủ Bạn trải qua ngày tháng nhạt nhẽo với công việc bạn căm ghét, người ta chẳng bận lòng Bạn có chết mịn nơi xó tường với ước mơ dang dở, khơng phải việc họ Suy cho cùng, định bạn Muốn có điều hay khơng tùy bạn Nên làm điều bạn thích Hãy theo tiếng nói trái tim Hãy sống theo cách bạn cho nên sống Vì sau tất cả, chẳng quan tâm." (Trích "Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu", Rosie Nguyễn, NXB Hội Nhà văn - 2016) Hãy nêu phương thức biểu đạt phong cách ngôn ngữ đoạn văn trên? (0.5 đ) Biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn trên? Tác dụng? (1.0 đ) Theo anh/ chị, không nắm bắt lấy hội đó, trải qua ngày tháng nhạt nhẽo với công việc bạn căm ghét, chết mịn nơi xó tường với ước mơ dang dở? (1.0đ) Đoạn trích đem lại lời khuyên cho tuổi trẻ? (0.5 đ) PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2đ): “Hãy làm điều bạn thích Hãy theo tiếng nói trái tim Hãy sống theo cách bạn cho nên sống.” (Trích "Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu", Rosie Nguyễn, NXB Hội Nhà văn 2016) Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) nêu ý kiến thơng điệp Câu (5 điểm): Có ý kiến cho “Qua hình tượng sóng, nhà thơ Xuân Quỳnh thể vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu” Bằng cảm nhận thơ Sóng Xuân Quỳnh, anh/ chị bình luận ý kiến HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN 12 THỜI GIAN 120 PHÚT Câu Nội dung Đọc văn bản, trả lời: ĐỌC HIỂ U (3 Đ) Hãy nêu phương thức biểu đạt phong cách ngôn ngữ đoạn văn trên? (0.5 đ) Biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn trên? Tác dụng? (1.0 đ) Theo anh/ chị, không nắm bắt lấy hội đó, trải qua ngày tháng nhạt nhẽo với cơng việc bạn căm ghét, chết mịn nơi xó tường với ước mơ dang dở? (1.0đ) Đoạn trích đem lại lời khuyên cho tuổi trẻ? (0.5 đ) Phương thức biểu đạt: nghị luận Phong cách ngơn ngữ: luận Biện pháp tu từ chính: Phép điệp từ ngữ/ điệp cấu trúc Tác dụng: nhấn mạnh ý mà nhà văn muốn thể hiện, vai trò cá nhân việc định sống thân Không nắm bắt lấy hội đó, trải qua ngày tháng nhạt nhẽo Điểm 3.0 đ 0.5đ 1.0 đ 1.0 đ với cơng việc bạn căm ghét, chết mịn nơi xó tường với ước mơ dang dở: Chỉ lối sống thiếu ý chí, lười biếng, bỏ qua hội học tập, thay đổi thân theo hướng tích cực, không chịu phấn đấu để thực ước mơ, sống theo lối mòn nhạt nhẽo Lời khuyên: Tuổi trẻ phải biết sống tự lập, mạnh mẽ thực ước mơ 0.5 đ mình, tự xây dựng đời theo cách sống đắn mà lựa chọn Chú ý: Học sinh trình bày theo cách khác nhau, phải đáp ứng ý LÀM Câu 1: Viết đoạn nghị luận khoảng 200 từ câu: “Hãy làm điều VĂN bạn thích Hãy theo tiếng nói trái tim Hãy sống theo cách bạn cho nên (7Đ) sống.” (2.0đ) 2.0đ a Yêu cầu kĩ năng: Biết cách viết đoạn văn nghị luận xã hội, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách cần có ý sau Giới thiệu trích dẫn thơng điệp (câu văn trên) Giải thích ý: làm điều bạn thích tức biết sống với đam mê lành mạnh, theo tiếng nói trái tim tức cách sống chân thật với thân mình, yêu ghét rõ ràng, sống theo cách bạn cho nên sống hàm chứa ý nghĩa việc chọn lựa cách sống đắn, sống để tuổi trẻ trở nên có ý nghĩa giá trị 0,5đ 0.5 đ Suy nghĩ: Chọn cách sống đắn không đáp ứng vị kỉ mà cần phải biết sống lẽ sống cao đẹp, sống nhân cách làm người quan niệm hạnh phúc chân 0.5 đ Liên hệ ngắn gọn thân 0.5đ Câu 2: Có ý kiến cho “Qua hình tượng sóng, nhà thơ Xn Quỳnh thể vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu” Bằng cảm nhận thơ Sóng Xn Quỳnh, anh/ chị bình luận ý kiến a.Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học ý kiến bàn thơ, đoạn thơ Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Có chọn lọc phân tích dẫn chứng hợp lý b.Yêu cầu kiến thức: Cần thuộc thơ Sóng Thí sinh trình bày theo nhiều cách cần có ý sau a.Vài nét tác giả, tác phẩm 5.0 đ - Giới thiệu tác giả Xuân Quỳnh thơ “Sóng” 0,5 đ - Giới thiệu ý kiến nhận định đề - Chuyển ý b Về nội dung: “vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu” thể qua thơ Sóng - Người phụ nữ thơ Sóng có trái tim mãnh liệt dịu dàng 4.0 đ tình yêu - Người phụ nữ tình u ln khao khát vươn tới điều tốt đẹp, lớn lao để khám phá thân - Vẻ đẹp tâm hồn họ thể nỗi nhớ nhung, thủy chung niềm tin tình yêu - Khát vọng tình yêu vĩnh nhà thơ gắn bó riêng chung, cá nhân cộng đồng, sống c Nghệ thuật đặc sắc thơ: 0,5 đ - Thể thơ chữ nhịp nhàng, giàu tính nhạc - Hình tượng Sóng Em có gắn kết hài hòa, giàu ý nghĩa - Các biện pháp tu từ: nhân hóa, ẩn dụ, điệp từ ngữ,,, góp phần thể vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu Chú ý: Chỉ cho điểm tối đa làm đáp ứng đầy đủ yêu cầu kĩ kiến thức nói HẾT ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Mơn : Ngữ văn lớp 12 Thời gian: 120 phút (không kể thời gian phát đề) ĐỀ CHÍNH THỨC (Gồm 02 trang) I/ ĐỌC – HIỂU (3.0) Đọc đoạn trích Một quan niệm sai lầm khác lầm tưởng thành cơng bạn cảm thấy hạnh phúc hài lòng Tuy nhiên, việc cịn khó việc cố gắng trở nên giàu có Hãy lấy Donald Trump làm ví dụ Bản thân ơng cũng người nghiên cứu thành công ông lại tin rằng, niềm hạnh phúc thành cơng Ơng nói: “Mức độ hài lòng cảm giác hạnh phúc thước đo thành cơng Tơi có người bạn khơng thật giàu có lại hạnh phúc tơi nhiều Bởi vậy, họ người thành công tôi.” Trong người bạn ông lại cho rằng, ông người thành công Điều cho thấy, nhiều người coi thành công thứ mà thân họ khơng có Ln tìm kiếm hạnh phúc nguyên nhân chủ yếu khiến nhiều người khổ sở Nếu lấy niềm hạnh phúc làm mục tiêu gần bạn cầm thất bại Cuộc sống cảm xúc người thay đổi Niềm hạnh phúc thước đo thành công *** Tại tạo ra? Tất khác nhau, không giới giống bạn hồn tồn tài năng, kiến thức lẫn tương lai Vì thế, lý bạn mắc phải sai lầm trầm trọng cố gắng trở thành người khác đánh Hãy xem xét cách tổng thể khả năng, tiểu sử thân, hội xung quanh bạn Khi xác định yếu tố đó, bạn khám phá nhiều điều để hướng tới mục tiêu đời Tơi có tin vào tiềm khơng? Bạn khơng thể bắt ép hành động theo cách khơng phù hợp với thân Nếu không tin vào khả bạn khơng cố gắng để khai thác tiềm Và khơng sẵn sàng khơi dậy tiềm bạn khơng thành công Hãy ghi nhớ lời khuyên Tổng thống Theodore Rooservelt: “Hãy làm bạn muốn tất bạn có nơi đâu.” Nếu thực điều với quan điểm kiên định khơng cịn để mong đợi (John C Maxwell- Cách tư khác thành công, NXB Lao động- Xã hội, 2015) Thực yêu cầu: Câu Việc tác giả trích dẫn ý kiến Donald Trump có tác dụng gì? Câu Theo tác giả, sai lầm trầm trọng mà người ta thường mắc phải tìm kiếm thành cơng gì? Câu Theo anh/chị, yếu tố giúp người khám phá nhiều điều để hướng tới mục tiêu đời? Câu Anh/chị có cho “nếu khơng sẵn sàng khơi dậy tiềm bạn khơng thành cơng” khơng? Vì sao? II/LÀM VĂN (7.0) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày quan niệm thành cơng Trang: Câu (5.0 điểm) Trong bút kí “Ai đặt tên cho dịng sơng?”, nhà văn Hồng Phủ Ngọc Tường miêu tả vẻ đẹp sông Hương hai chặng khác nhau: (1) Giữa lịng Trường Sơn, sơng Hương sống nửa đời gái Digan phóng khống man dại Rừng già hun đúc cho lĩnh gan dạ, tâm hồn tự sáng Nhưng rừng già nơi đây, với cấu trúc đặc biệt lý giải mặt khoa học, chế ngự sức mạnh người gái để khỏi rừng, sơng Hương nhanh chóng mang sắc đẹp dịu dàng trí tuệ, trở thành người mẹ phù sa vùng văn hóa xứ sở (2) Riêng với sông Hương, vốn xuôi chảy cánh đồng phù sa êm nó, khúc quanh thực bất ngờ Có lạ với tự nhiên giống người đây; để nhân cách hóa lên, tơi gọi nỗi vương vấn, chút lẳng lơ kín đáo tình u Và giống nàng Kiều đêm tình tự, ngã rẽ sơng này, sơng Hương chí tình trở lại tìm Kim Trọng nó, để nói lời thề trước biển cả: “Còn non, nước, dài về, nhớ ” Lời thề vang vọng khắp lưu vực sơng Hương thành giọng hị dân gian; lịng người dân nơi Châu Hóa xưa mãi chung tình với quê hương xứ sở.” (Ai đặt tên cho dịng sơng - Hồng Phủ Ngọc Tường, Ngữ văn 12 Tập một, NXB Giáo dục, 2012, tr 198-201) Phân tích hình ảnh sơng Hương hai lần miêu tả trên, từ làm bật vẻ đẹp độc đáo sơng hai đoạn trích nhận xét phong cách bút kí Hồng Phủ Ngọc Tường (HẾT) -Lưu ý: Học sinh không sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm KIỂM TRA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN 12 - CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN NĂM HỌC: 2018 - 2019 I/ ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích Một quan niệm sai lầm khác lầm tưởng thành công bạn cảm thấy hạnh phúc hài lịng Tuy nhiên, việc cịn khó việc cố gắng trở nên giàu có Hãy lấy Donald Trump làm ví dụ Bản thân ơng cũng người nghiên cứu thành công ông lại tin rằng, niềm hạnh phúc thành cơng Ơng nói: “Mức độ hài lòng cảm giác hạnh phúc thước đo thành cơng Tơi có người bạn khơng thật giàu có lại hạnh phúc tơi nhiều Bởi vậy, họ người thành công tôi.” Trong người bạn ông lại cho rằng, ông người thành công Điều cho thấy, nhiều người coi thành công thứ mà thân họ khơng có Ln tìm kiếm hạnh phúc nguyên nhân chủ yếu khiến nhiều người khổ sở Nếu lấy niềm hạnh phúc làm mục tiêu gần bạn cầm thất bại Cuộc sống cảm xúc người thay đổi Niềm hạnh phúc thước đo thành công *** Tại tạo ra? Tất khác nhau, không giới giống bạn hồn tồn tài năng, kiến thức lẫn tương lai Vì thế, lý bạn mắc phải sai lầm trầm trọng cố gắng trở thành người khác đánh Hãy xem xét cách tổng thể khả năng, tiểu sử thân, hội xung quanh bạn Khi xác định yếu tố đó, bạn khám phá nhiều điều để hướng tới mục tiêu đời Tơi có tin vào tiềm khơng? Bạn khơng thể bắt ép hành động theo cách khơng phù hợp với thân Nếu không tin vào khả bạn khơng cố gắng để khai thác tiềm Và khơng sẵn sàng khơi dậy tiềm bạn không thành công Hãy ghi nhớ lời khuyên Tổng thống Theodore Rooservelt: “Hãy làm bạn muốn tất bạn có nơi đâu.” Nếu thực điều với quan điểm kiên định khơng cịn để mong đợi (John C Maxwell- Cách tư khác thành công, NXB Lao động- Xã hội, 2015) Thực yêu cầu: Câu Việc tác giả trích dẫn ý kiến Donald Trump có tác dụng gì? Câu Theo tác giả, sai lầm trầm trọng mà người ta thường mắc phải tìm kiếm thành cơng gì? Câu Theo anh/chị, yếu tố giúp người khám phá nhiều điều để hướng tới mục tiêu đời? Câu Anh/chị có cho “nếu khơng sẵn sàng khơi dậy tiềm bạn khơng thành cơng” khơng? Vì sao? II/LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày quan niệm thành cơng Câu (5.0 điểm) Trong bút kí “Ai đặt tên cho dịng sơng?”, nhà văn Hồng Phủ Ngọc Tường miêu tả vẻ đẹp sông Hương hai chặng khác nhau: (1) Giữa lịng Trường Sơn, sơng Hương sống nửa đời gái Digan phóng khống man dại Rừng già hun đúc cho lĩnh gan dạ, tâm hồn tự sáng Nhưng rừng già nơi đây, với cấu trúc đặc biệt lý giải mặt khoa học, chế ngự sức mạnh người gái để khỏi rừng, sơng Hương nhanh chóng mang sắc đẹp dịu dàng trí tuệ, trở thành người mẹ phù sa vùng văn hóa xứ sở (2) Riêng với sông Hương, vốn xuôi chảy cánh đồng phù sa êm nó, khúc quanh thực bất ngờ Có lạ với tự nhiên giống người đây; để nhân cách hóa lên, tơi gọi nỗi vương vấn, chút lẳng lơ kín đáo tình u Và giống nàng Kiều đêm tình tự, ngã rẽ sơng này, sơng Hương chí tình trở lại tìm Kim Trọng nó, để nói lời thề trước biển cả: “Còn non, nước, dài về, nhớ ” Lời thề vang vọng khắp lưu vực sơng Hương thành giọng hị dân gian; lịng người dân nơi Châu Hóa xưa mãi chung tình với quê hương xứ sở.” (Ai đặt tên cho dịng sơng - Hồng Phủ Ngọc Tường, Ngữ văn 12 Tập một, NXB Giáo dục, 2009, tr 198-201) Phân tích hình ảnh sơng Hương hai lần miêu tả trên, từ làm bật vẻ đẹp độc đáo sơng hai đoạn trích nhận xét phong cách bút kí Hồng Phủ Ngọc Tường V.HƯỚNG DẪN CHẤM - BIỂU ĐIỂM: Caâu Câu 1: Việc tác giả trích dẫn ý kiến Donald Trump có tác dụng : Đọc - Chỉ quan niệm sai lầm khác lầm tưởng thành cơng hiểu bạn cảm thấy hạnh phúc hài lòng - Cho thấy nhiều người coi thành công thứ mà thân họ Câu 2: Theo tác giả, sai lầm trầm trọng mà người ta thường mắc phải tìm kiếm thành công là: cố gắng trở thành người khác đánh 0, 25 điểm 0,25 điểm 0,5 điểm Câu 3: Những yếu tố giúp người khám phá nhiều điều để 1,0 hướng tới mục tiêu đời: điểm - Xác định rõ ràng mục đích sống - Nhận ra/phát triển tối đa tiềm thân - Giúp người cùng tỏa sáng 1,0 điểm Câu 4: Học sinh trình bày quan điểm riêng Câu trả lời cần hợp lí, có sức thuyết phục Có thể nêu số ý sau: - không sẵn sàng khơi dậy tiềm bạn khơng thành cơng -sẵn sàng khơi dậy tiềm giúp người chủ động tìm kiếm nhiều điều mẻ ;Ln giữ trạng thái tích cực; Khơng ngừng tìm tòi, khám phá, thừa nhận yếu mình; Biết chấp nhận điều khơng hồn hảo… để thành cơng sống Câu 2,0 Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày trình bày quan niệm NLXH điểm thành cơng a.Yêu cầu kó năng: Biết caùch làm đoạn văn nghị luận xã hội; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loaùt; luận điểm rõ ràng, lí lẽ dẫn chưùng hợp lyù; lời văn saùng, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ phaùp b.Yêu cầu kiến thức:Học sinh trình bày theo nhiều cách khác phải bám sát yêu cầu đề bài, cần làm rõ ý sau: -Mở đoạn: Nêu vấn đề cần nghị luận a Đảm bảo cấu trúc đoạn nghị luận: Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận thành công c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Mở đoạn: -Nêu vấn đề nghị luận Thân đoạn: nghị luận thành cơng *Giải thích: Thành cơng gì: - Thành công ta đạt kết tốt đẹp mong muốn *Bàn luận: Biểu thành cơng: -Phải có mục đích, lí tưởng sống rõ ràng - Ln giữ thái độ tích cực -Tự tin vào thân -Chấp nhận bị phê bình -Hình dung thành công, nắm hội 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,75 điểm -Khiêm tốn bác ái… * Phê phán biểu tiêu cực thành công: - Những kẻ lười biếng - Những người không dám đương dầu với thử thách, với khó khăn - Những người dựa dẫm vào thành công người khác… * Bài học nhận thức hành động: - Thành cơng địi hỏi phải nỗ lực người: học hỏi trau dồi kiến thức, vốn sống, kinh nghiệm, kĩ sống… -Phải biết chấp nhận thất bại, thích nghi với hồn cảnh sống… - Phải sống có mục đích, ý chí, nghị lực…và thực ước muốn - ln tiến lên phía trước, sống đời mơ ước khơng ngừng hồn thiện 0,25 điểm 0,25 điểm Kết đoạn: Khái quát lại vấn đề, nêu cảm xúc thân Lưu ý: HS có cách diễn đạt mẻ, thể sâu sắc vấn đề nghị luận Bảo đảm qui tắc tả dùng từ đặt câu đạt điểm tối đa Câu a.Yêu cầu kỹ năng: Biết caùch làm văn nghị luận Nghị văn học: kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loaùt; không mắc luận lỗi tả, dùng từ, ngữ phaùp văn b.Yêu cầu kiến thức: Học sinh coù thể trình bày theo học nhiều caùch luận điểm phải rõ ràng, lí lẽ dẫn chưùng phải hợp lí; cần đảm bảo yù sau: * Mở bài: Nêu taùc giả, taùc phẩm, vấn đề cần nghị 0,5 luận điểm Vài nét tác giả tác phẩm (0.5 điểm) - Hoàng Phủ Ngọc Từơng nghệ sĩ tài hoa, mang đậm chất Huế, có nhiều thành tựu thể kí Ai đặt tên cho dịng sơng? bút kí giàu chất trữ tình viết vẻ đẹp sông Hương với bề dày lịch sử văn hố Huế, tiêu biểu cho phong cách ơng -Giới thiệu ND đoạn văn trích 1/ Phân tích hình ảnh sơng Hương hai lần miêu tả trên, từ làm 4.0 bật vẻ đẹp độc đáo sông điểm + Đoạn văn miêu tả vẻ đẹp sơng Hương theo thuỷ trình thượng nguồn rời TP Huế, với nét đẹp khác nhau: (1)SH gái Digan phóng khống man dại, vẻ đẹp hoang 1,25 dại, cá tính, tâm hồn tự do, phóng khống, mãnh liệt, đầy sức trẻ điểm +SH trở thành người mẹ phù sa vùng văn hóa xứ sở: vẻ đẹp dịu dàng, sâu lắng, trí tuệ… Bpnt: so sánh, ẩn dụ, liên tưởng, nhân hóa, tính từ giàu sắc thái biểu cảm, gợi cảm; nhịp văn nhanh dồn dập mãnh liệt-> SH 0,5 người gái núi rừng tự nhiên, tràn đầy sức sống mãnh liệt cá điểm tính hoang dại, rừng già chế ngự trở thành người mẹ đẹp dịu dàng sâu lắng trí tuệ (2)SH xuôi chảy cánh đồng phù sa êm ái, nỗi vương vấn, 1,25 chút lẳng lơ kín đáo tình u Và giống nàng Kiều điểm đêm tình tự, chí tình trở lại tìm Kim Trọng (TP Huế), để nói lời thề trước biển cả: “Còn non, nước, dài về, nhớ ” Lời thề vang vọng khắp lưu vực sơng Hương • Bàn luận, mở rộng vấn đề: -Tác dụng việc lan tỏa tử tế: +Giúp người sống vui vẻ, hạnh phúc +Giúp quan hệ người với người trở nên văn minh Con người biết đồng cảm sẻ chia với +Giúp xã hội phát triển lành mạnh, giới khơng cịn bạo lực, chiến tranh -Việc tỏa tử tế xã hội điều cần thiết: +Cùng với phát triển ngày mạnh mẽ khoa học – kĩ thuật, sống người ngày bộc lộ rõ nhiều mặt trái nó: bạo lực, chiến tranh… +Sự tử tế giúp người nhận thức lại hành động thân, kiểm soát thân đối nhân xử cách đàng hoàng -Làm cách để lan tỏa tử tế: +Nó giáo dục Đầu tiên giáo dục từ gia đình – nơi hình thành nhân cách cá nhân, nhà trường – nơi hoàn thiện nhân cách, xã hội – nơi đấu tranh để bảo vệ giá trị tử tế lên hình lên hài thời niên thiếu,… Câu 2: *Phương pháp: _Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) _Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học *Cách giải: • Yêu cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp • u cầu nội dung: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm, ý kiến nhận xét: - Nguyễn Tuân bút xuất sắc văn học Việt Nam đại, coi ông định nghĩa người nghệ sĩ - Nét bật phong cách ông chỗ, Nguyễn Tn ln nhìn vật phương diện văn hóa mĩ thuật, nhìn người phẩm chất nghệ sĩ tài hoa Đặc biệt ông thường có cảm hứng mãnh liệt với cá biệt, phi thường, dội tuyệt mĩ - Người lái đị sơng Đà thiên tùy bút rút tập Sông Đà (1960) Nguyễn Tuân, tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật độc đáo, hấp dẫn ông: tài hoa, uyên bác, lịch lãm - Nhẫn xét tác phẩm, có ý kiến cho rằng: “Trong mắt Nguyễn Tuân, người Tây Bắc thật xứng đáng vàng mười đất nước ta” Hình ảnh người lái đị tác phẩm chất vàng mười mà tác giả tìm lâu * Giải thích ý kiến trên: - Vàng mười: tinh túy nhất, cao quý nhất, giá trị - Con người Tây Bắc thực xứng đáng thứ vàng mười đất nước ta: Nguyễn Tuân muốn khẳng định tài có người lái đị, rèn luyện, thử thách qua nguy hiểm, khó khăn, khơng thế, vượt qua ngưỡng cơng việc lao động bình thường trở thành thứ nghệ thuật cao cấp nâng tầm người thực lên bậc nghệ sĩ * Phân tích hình ảnh người lái đị sơng Đà: 1.Giới thiệu chân dung, lai lịch - Tên gọi, lai lịch: gọi người lái đị Lai Châu _ Chân dung: “tay ơng nghêu sào, chân ông lúc cũng khuỳnh khuỳnh gò lại kẹp lấy cuống lái tưởng tượng, giọng ông ào tiếng nước trước mặt ghềnh sơng, nhỡn giới ơng vịi vọi lúc cũng mong bến xa sương mù”, “cái đầu bạc quắc thước… đặt lên thân hình gọn quánh chất sừng chất mun” 2.Vẻ đẹp người lái đị sơng Đà a) Vẻ đẹp trí dũng: * Khắc họa tương quan với hình ảnh sơng Đà bạo, hùng vĩ: _Nghệ thuật tương phản làm bật chiến không cân sức: + bên thiên nhiên bạo liệt, tàn, sức mạnh vơ song với sóng nước, với thạch tinh nham hiểm + bên người bé nhỏ thuyền én đơn độc vũ khí tay cán chèo * Cuộc giao tranh với ba trùng vi thạch trận: _ Cuộc vượt thác lần một: + Sông Đà lên kẻ thù nham hiểm, xảo quyệt + Trước hãn bầy thạch tinh sóng nước, ơng lái đị kiên cường bám trụ “hai tay giữ mái chèo khỏi bị hất lên khỏi sóng trận địa phóng thẳng vào mình” + Trước đồn qn liều mạng sóng nước xơng vào (…), ơng đị “cố nén vết thương, hai chân kẹp chặt lấy cuống lái, mặt méo bệch đi” kiên cường vượt qua hỗn chiến, cầm lái huy “ngắn gọn mà tỉnh táo” để phá tan trùng vi thạch trận thứ _ Cuộc vượt thác lần hai: + Dưới bút tài hoa, phóng túng, sơng Đà tiếp tục dựng dậy “kẻ thù số một” người với tâm địa độc ác xảo quyệt + Ơng lái đị “khơng phút nghỉ tay nghỉ mắt, phải phá ln vịng vây thứ hai đổi ln chiến thuật” - > Trước dòng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh sơng đá, ơng lái đị cùng thuyền cưỡi dòng thác cưỡi lưng hổ > Khi bốn năm bọn thủy quân cửa ải nước xơ ra, ơng đị khơng nao núng mà tỉnh táo, linh hoạt thay đổi chiến thuật, ứng phó kịp thời “đứa ơng tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa ơng đè sấn lên mà chặt đôi để mở đường tiến” để “những luồng tử bỏ hết lại sau thuyền” - Cuộc vượt thác lần ba: + Bị thua ơng đị hai lần giao tranh trước, trùng vi thứ ba, dòng thác trở nên điên cuồng, dội + Chính ranh giới sống chết, người đọc thấy tài nghệ chèo đò vượt thác ơng lái thật tuyệt vời Ơng “phóng thẳng thuyền, chọc thủng cửa giữa… vút qua cổng đá”, “vút, vút, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa cùng, thuyền mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vừa tự động lái lượn được”… để chiến thắng vinh quang Câu văn “thế hết thác” tiếng thở phào nhẹ nhõm ông lái bỏ lại hết thác ghềnh phía sau lưng * Nguyên nhân chiến thắng: - Thứ nhất, chiến thắng ngoan cường, lòng dũng cảm, ý chí tâm vượt qua thử thách khốc liệt sống - Thứ hai, chiến thắng tài trí người, am hiểu đến tường tận tính nết sơng Đà b) Vẻ đẹp tài hoa nghệ sĩ: - Tài hoa: Với nhà văn, tài hoa người đạt tới trình độ điêu luyện, thục cơng việc mình, đến độ sáng tạo được, vươn tới tự Chính vậy, Nguyễn Tn tập trung bút lực ca ngợi hình ảnh ơng lái băng băng dịng thác sơng Đà cách ung dung, bình tĩnh, tự chiến đầy cam go cũng thật hào hùng - Nghệ sĩ: + Tay lái hoa thể tập trung cảnh vượt qua trùng vi thạch trận thứ ba “Vút, vút, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa cùng, thuyền mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vừa tự động lái được, lượn được” Đã đạt đến độ nhuần nhuyễn, điêu luyện, động tác người lái đò giống đường cọ tranh sông nước mênh mông… + Phong thái nghệ sĩ ơng lái đị thể cách ơng nhìn nhận cơng việc mình, bình thản đến độ lạ lùng Khi dịng sơng vặn hết thác cũng khoảnh khắc “sóng thác xèo xèo tan trí nhớ” Những nhà đò dừng chèo, đốt lửa nướng ống cơm lam, bàn cá anh vũ, cá dầm xanh, “về hầm cá hang cá mùa khô nổ tiếng to mìn bộc phá cá túa tràn đầy ruộng” + Qua thác ghềnh, ông lái lạnh lùng gan góc thế, lúc bình thường lại nhớ tiếng gà gáy nên buộc bu gà vào thuyền, “có tiếng gà gáy đem theo, đỡ nhớ ruộng nương mường mình” Chi tiết làm rõ chất nghệ sĩ người lái đị sơng Đà *Đánh giá: Nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật: - Nguyễn Tuân ý tô đậm nét tài hoa, nghệ sĩ ông lái đị - Nguyễn Tn có ý thức tạo nên tình đầy thử thách để nhân vật bộc lộ rõ phẩm chất - Nguyễn Tuân sử dụng ngơn ngữ miêu tả đầy cá tính, giàu chất tạo hình, hồn tồn phù hợp với đối tượng - Nội dung tư tưởng mà nhân vật truyền tải: Người lái đị trí dũng tài hoa bật dịng sơng bạo trữ tình, có khả chinh phục thiên nhiên, bắt phải phục vụ người, xây dựng đất nước - Đó chất vàng mười người Tây Bắc nói riêng người lao động Việt Nam nói chung thời kì mới- thời kỳ hàn gắn vết thương chiến tranh, xây dựng đất nước, xây dựng CNXH Qua hình tượng này, Nguyễn Tuân muốn phát biểu quan niệm: người anh hùng khơng phải có chiến đấu mà cịn có sống lao động thường ngày * Phẩm chất người lao động thời đại mới: - Hăng say lao động - Sẵn sàng xông pha nơi nguy hiểm, khó khăn để cống hiến cho đất nước * Tổng kết vấn đề SỞ GD&ĐT GIA LAI ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2017 - 2018 MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian: 90 phút I.ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu: Chặng đường trải bước hoa hồng Bàn chân cũng thấm đau mũi gai Đường vinh quang qua mn ngàn sóng gió Lời hứa ghi tim Vẫn bước hiên ngang đầu ngẩng cao ( ) Và mặt trời rực sáng cao vời Ban sức sống huy hoàng khắp muôn nơi Cài vinh quang lên vai người chiến thắng Khoảnh khắc ghi tim hồng Bao khó khăn ta cũng vượt qua Và tim ta ước nguyện cùng vai kề vai Niềm vinh quang ta chia sẻ cùng Ngày đó, ngày không xa xôi Và người chiến thắng Đường đến ngày vinh quang khơng cịn xa (Trích lời hát Đường tới ngày vinh quang cố nhạc sĩ Trần Lập) Câu Văn sử dụng phong cách ngôn ngữ nào? (nhận biết) Câu Tìm hai biện pháp tu từ văn (nhận biết) Câu Các hình ảnh hoa hồng, mũi gai mang ý nghĩa gì? (thơng hiểu) Câu Rút thông điệp mà anh/chị tâm đắc đọc lời hát (vận dụng) II.LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Qua đoạn trích phần Đọc – hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ người chiến thắng (vận dụng cao) Câu (5,0 điểm) Cảm xúc bao trùm toàn thơ nỗi nhớ ( ) Qua nỗi nhớ ấy, hình ảnh núi rừng Tây Bắc hùng vĩ hiểm trở dội lên tranh hoành tráng (Những văn hay, Nguyễn Đăng Mạnh Trần Đăng Xuyền, Nxb Đồng Nai, 1993) Anh/chị phân tích đoạn thơ sau để làm sáng tỏ ý kiến trên: Sông Mã xa Tây Tiến ơi! Nhớ rừng núi nhớ chơi với Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi (Trích Tây Tiến, Quang Dũng, Ngữ văn 12, tập 1, trang 88) (vận dụng cao) HƯỚNG DẪN LÀM BÀI I ĐỌC – HIỂ U Câu 1: *Phương pháp: Căn vào đặc điểm phong cách ngơn ngữ học: sinh hoạt, nghệ thuật, báo chính, luận, hành – cơng vụ *Cách giải: Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Câu 2: *Phương pháp: Căn vào biện pháp tu từ học *Cách giải: -Biện pháp ẩn dụ: hình ảnh “hoa hồng”, “những mũi gai” -Biện pháp hốn dụ: hình ảnh “vai kề vai” Câu 3: *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải: Các hình ảnh hoa hồng, mũi gai mang ý nghĩa biểu tượng +Hoa hồng: điều tốt đẹp, niềm vui +Những mũi gai: chông gai, thử thách Câu 4: *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải: Anh/chị tự rút thơng điệp cho thân Thơng điệp là: Mọi chiến thắng phải trải qua chông gai, thử thách II.LÀM VĂN Câu 1: *Phương pháp: Sử dụng thao tác lập luận để tạo lập đoạn văn nghị luận (bàn luận, so sánh, tổng hợp, ) *Cách giải: ❖ Yêu cầu hình thức: _Viết 01 đoạn văn khoảng 200 từ _Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu _Hiểu yêu cầu đề, có kĩ viết đoạn văn nghị luận ❖ Yêu cầu nội dung: • Nêu vấn đề • Giải thích vấn đề Người chiến thắng người giành phần thắng chiến tranh thi đấu thể thao • Phân tích, bàn luận vấn đề -Người chiến thắng có gì? +Sẽ có phần thưởng xứng đáng cho riêng +Nhận ca ngợi, ngưỡng mộ nhiều người Tuy nhiên chiến tranh, kẻ thắng bên phi nghĩa chưa nhận điều -Làm để trở thành người chiến thắng? +Cần có tố chất: thơng minh, dẻo dai, +Cần có nỗ lực phấn đấu không ngừng, +Cần biết người biết ta -Chiến thắng cũng chiến thắng vĩ đại • Liên hệ thân Câu 2: *Phương pháp: _Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) _Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận, ) để tạo lập văn nghị luận văn học *Cách giải: ❖ u cầu hình thức: _Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn _Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp ❖ Yêu cầu nội dung: • Giới thiệu tác giả, tác phẩm, ý kiến - Quang Dũng nghệ sĩ đa tài: viết văn, làm thơ, vẽ tranh soạn nhạc Nhưng Quang Dũng trước hết nhà thơ mang hồn thơ phóng khống, hồn hậu, lãng mạn tài hoa – đặc biệt ông viết người lính Tây Tiến xứ Đồi (Sơn Tây) - Tây Tiến thơ tiêu biểu cho đời thơ Quang Dũng, thể sâu sắc phong cách nghệ thuật nhà thơ, in tập Mây đầu ô (1986) - Ý kiến: Cảm xúc bao trùm toàn thơ nỗi nhớ ( ) Qua nỗi nhớ ấy, hình ảnh núi rừng Tây Bắc hùng vĩ hiểm trở dội lên tranh hồnh tráng • Phân tích đoạn thơ a/ Đoạn thơ mở đầu hai câu thơ mang cảm xúc chủ đạo toàn đoạn thơ Cảm xúc nỗi nhớ: Sông Mã xa Tây Tiến Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi + Đối tượng nỗi nhớ Sông Mã, sông gắn liền với chặng đường hành quân người lính hồi niệm mênh mơng, bề bộn, khơng đầu, không cuối, không thứ tự thời gian, không gian Đó nỗi nhớ da diết, miên man, bồi hồi, bâng khuâng, sâu lắng làm cho người có cảm giác đứng ngồi khơng n b/ Đoạn thơ cịn lại hồi tưởng hành quân núi rừng Tây Bắc hùng vĩ: Tác giả gợi nhắc nhiều địa danh xa lạ: Sài Khao, Mường Lát, Pha Luông để đưa người đọc bước vào địa hạt heo hút, hoang dại theo bước chân quân hành người lính Tây Tiến - Ấn tượng nỗi nhớ người lính TT sương núi mịt mù: Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Trên đỉnh Sài Khao, sương dày đến độ vùi lấp đường đi, vùi lấp đoàn quân mờ mịt Đoàn quân hành quân sương lạnh núi rừng trùng điệp không tránh khỏi cảm giác mệt mỏi rã rời Con người trở nên bé nhỏ biển sương dày đặc mênh mông - Ấn tượng tác giả tập trung bút lực để khắc họa núi cao vực sâu, dốc điệp trùng: Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống + Những câu thơ chủ yếu dùng trắc tạo nên nét vẽ gân guốc, mạnh mẽ, chạm trước mắt người đọc hùng vĩ dội thiên nhiên + Nhịp ngắt 4/3 quen thuộc thể thơ chữ bẻ gẫy câu chữ để tạo độ cao dựng đứng hai triền dốc núi: - Dốc lên khúc khuỷu/ dốc thăm thẳm; - Ngàn thước lên cao/ ngàn thước xuống Nhịp ngắt trở thành giao điểm phân định rạch ròi hai hướng lên xuống dốc tạo thành cung đường hành quân đoàn quân Tây Tiến, gợi dãy núi xếp theo hình nan quạt trải dài khắp miền Tây Bắc Người đọc hình dung hình ảnh dốc lại dốc nối tiếp nhau, khúc khuỷu gập ghềnh đường lên, lại thăm thẳm hun hút đường xuống + Những từ láy giàu sức tạo hình khúc khuỷu, thăm thẳm, heo hút đặt liên tiếp để đặc tả gian nan trùng điệp Dốc khúc khuỷu quanh co, hiểm trở, gập ghềnh khó đi, vừa lên cao vội đổ dốc, gấp khúc nối tiếp Thăm thẳm khơng đo chiều cao mà cịn gợi ấn tượng độ sâu, cảm giác hút tầm mắt người, không giới hạn cuối cùng eo hút gợi vắng vẻ, quạnh hiu chốn rừng thiêng nước độc Từ láy cũng mang đến cho người đọc cảm tưởng người lính Tây Tiến vượt qua đèo dốc để chinh phục đỉnh núi cao Hình ảnh đồn qn Tây Tiến: Sự lạc quan, yêu đời, khỏe khoắn: Heo hút cồn mây súng ngửi trời - Dốc dựng đứng trời, nên chinh phục được, người lính tưởng chừng bồng bềnh đứng biển mây, độ cao bầu trời tầm mũi súng Từ “ngửi” cách nói tếu táo, tinh nghịch lính tráng, dám trêu ghẹo tạo hóa Nó khơng cho thấy lạc quan, yêu đời lính Tây Tiến mà gợi tư khỏe khoắn người trước thiên nhiên Người lính thiên nhiên khắc nghiệt khơng bị chìm lấp mà bật lên đầy thách thức Sự bay bổng, lãng mạn: - Giữa mịt mù sương lạnh, người lính Tây Tiến thấy đường hành quân thật đẹp nên thơ: Mường Lát hoa đêm Vẫn sương khói thơi, cách nói “hoa về” khiến sương khơng lạnh giá mà gợi quần tụ, sum vầy thật tình tứ ấm áp - Giữa dội đỉnh thiên nhiên “dốc lên ngàn thước xuống”, họ giữ ánh nhìn vơ cùng bay bổng: Nhà Pha Luông mưa xa khơi → Ở đây, Quang Dũng tài hoa nghệ thuật phối hợp điệu Đang từ trắc liên tiếp câu thơ trên, đột ngột dịng thơ tồn cân lại mạch thơ, tạo cảm giác nhẹ nhàng, thư thái chưa có hành trình trèo đèo vượt dốc Người lính Tây Tiến dường quên hết mệt mỏi, gian khổ, phóng tầm mắt xa Trong mưa phủ kín đất trời, vài đốm nhà nhỏ ẩn thấp thoáng, bồng bềnh biển khơi, thật thi vị, nên thơ, ấm áp Hai chữ “nhà ai” phiếm thật tình tứ, có lẽ tưởng tượng người lính Tây Tiến cũng chàng trai Hà thành hào hoa chủ nhân nếp nhà sơn nữ xinh đẹp • Tổng kết - Sức hấp dẫn chủ yếu đoạn thơ vẻ đẹp hùng vĩ, dội, hoang sơ rừng núi miền Tây trải dài theo chặng đường hành quân người lính Tây Tiến, phác thảo bút pháp lãng mạn ưa cực tả thủ pháp đối lập - Nỗi nhớ cảm xúc bao trùm đoạn thơ, khắc khoải với kỉ niệm, lúc lại ẩn địa danh “hình khe núi”, lúc lặp lặp lại ngôn từ diễn tả trực tiếp Đề thi môn Ngữ Văn Sở GD&ĐT Đồng Tháp - Năm 2017 2018 I.ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Khuyến khích tạo điều kiện cho tự trải nghiệm để hiểu rõ giá trị lao động cách nhiều ông bố bà mẹ tiếng làm nhằm tạo bước đệm vững chãi giúp tự đứng đôi chân mình… [ Làm việc, khơng muốn tự chủ tài mà cịn hội giúp người thỏa sức sáng tạo định nghĩa thân qua cọ xát thực tế Đó cũng cách ơng chủ Nhà Trắng phu nhân muốn hai gái hiểu rõ […] Họ lấy câu chuyện thực tế làm gương đồng ý cho hai gái làm thử lần công việc nặng nhọc với mức lương thấp Đồng tình với quan điểm trên, danh ca nhạc Pop – Sting tuyên bố không để lại gia tài 180 triệu bảng Anh cho cách dễ dàng ông không muốn làm hư trước chúng hiểu giá trị lao động Từ nhỏ ông dạy học sống không dựa dẫm Các ông lăn xả làm thêm bạn trẻ từ sớm Giờ họ trưởng thành, có nghiệp riêng, chẳng “đối hồi” đến tài sản bố Susan Bruno, chuyên viên quản lí tài sản, người đồng sáng lập trang tư vấn đầu tư CollegeCFO.or, chia sẻ bí dạy con: “Nếu bố mẹ hy sinh cho con, làm thay nhiều chẳng khác làm hư đứa trẻ…” (Theo Thiên Anh, Lối chân mình, Báo Phụ nữ, ngày 18/7/2015) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích (nhận biết) Câu (0,5 điểm) Ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề toàn đoạn trích (thơng hiểu) Câu (1,0 điểm) Theo anh/chị, danh ca nhạc Pop – Sting tuyên bố “không để lại gia tài 180 triệu bảng Anh cho cách dễ dàng”? (thông hiểu) Câu (1,0 điểm) Anh/chị có đồng tình với quan điểm Susan Bruno cho rằng: “Nếu bố mẹ hi sinh cho con, làm thay nhiều chẳng khác làm hư đứa trẻ” khơng? Vì sao? (vận dụng) II.LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày ý kiến vấn đề “sống khơng dựa dẫm” (vận dụng cao) Câu (5,0 điểm) Về thơ Sóng nhà thơ Xuân Quỳnh, có ý kiến cho rằng: Bài thơ thể quan niệm mẻ, đại Xn Quỳnh tình u Lại có ý kiến khác cho rằng: Bài thơ thể quan niệm tình u mang tính truyền thống Từ cảm nhận thơ, anh/chị bình luận ý kiến (vận dụng cao) HƯỚNG DẪN LÀM BÀI I ĐỌC HIỂU Câu 1: *Phương pháp: Căn vào phương thức biểu đạt học: tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận, hành – cơng vụ *Cách giải: Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Câu 2: *Phương pháp: Đọc, tìm ý *Cách giải: Câu văn nêu chủ đề tồn đoạn trích trên: Khuyến khích tạo điều kiện cho tự trải nghiệm để hiểu rõ giá trị lao động cách nhiều ông bố bà mẹ tiếng làm nhằm tạo bước đệm vững chãi giúp tự đứng đơi chân mình… Câu 3: *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải: Danh ca nhạc Pop – Sting tuyên bố “không để lại gia tài 180 triệu bảng Anh cho cách dễ dàng” vì: - Ơng khơng muốn làm hư trước chúng hiểu giá trị lao động - Ông muốn tự lập Câu 4: *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải: Đồng tình vì: - Khi bố mẹ làm nhiều cho con, mặc định là thứ mà người phải làm cho mình, địi hỏi người khác - Đứa tính tự lập tự chủ sống AI LÀM VĂ N Câu 1: *Phương pháp: Sử dụng thao tác lập luận để tạo lập đoạn văn nghị luận (bàn luận, so sánh, tổng hợp,…) *Cách giải: ❖ Yêu cầu hình thức: - Viết 01 đoạn văn khoảng 200 từ - Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Hiểu yêu cầu đề, có kĩ viết đoạn văn nghị luận ❖ Yêu cầu nội dung: • Nêu vấn đề • Giải thích vấn đề Sống dựa dẫm sống ỷ lại, phụ thuộc vào người khác • Phân tích, bàn luận vấn đề - Tác hại lối sống dựa dẫm: + Đối với cá nhân, lối sống làm cho người ngày lệ thuộc vào người khác, khơng có kiến cá nhân, lập trường tư tưởng + Những người mang lối sống trở thành gánh nặng xã hội, dễ bị sa ngã vào tệ nạn xã hội - Nguyên nhân lối sống dựa dẫm: + Do quen người khác lo lắng làm cho nhiều việc, gia đình nng chiều + Do chưa lười biếng, chưa nhận thức trách nhiệm sống + Do chưa giáo dục cách - Biện pháp khắc phục: + Mỗi cá nhân tự nhận thức lại giá trị cũng trách nhiệm sống + Gia đình, nhà trường cần phải rèn luyện cho em lối sống tự lập, tự chủ • Liên hệ thân Câu 2: *Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học *Cách giải: • Giới thiệu tác giả, tác phẩm, ý kiến bàn luận -Xuân Quỳnh số nhà thơ tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ thời kì chống Mỹ Thơ Xn Quỳnh tiếng lịng phụ nữ nhiều trắc ẩn, vừa hồn nhiên, tươi tắn, vừa chân thành, đằm thắm da diết khát vọng hạnh phúc bình dị đời thường, -Sóng sáng tác năm 1967 chuyến thực tế vùng biển Diêm Điền (Thái Bình), thơ đặc sắc viết tình yêu, tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Quỳnh Bài thơ in tập Hoa dọc chiến hào – Khát vọng dâng hiến cho tình yêu gắn liền với khát vọng hưởng tình u đích thực, trường tồn: “Làm tan ra…Để ngàn năm vỗ” * Bài thơ thể quan niệm tình u mang tính truyền thống Mượn hình tượng “sóng” tự nhiên, nhà thơ diễn tả cung bậc cảm xúc phổ biến, quy luật tình cảm mn đời người tình u: + Đó trạng thái cảm xúc đối lập mà thống lòng người yêu: “dữ dội” – “dịu êm”, “ồn ào” – “lặng lẽ” + Đó khát vọng vươn tới cao cả, lớn lao tình u: “Sơng khơng hiểu mình/ Sóng tìm tận bể” + Con sóng bất biến dịng chảy thời gian cũng tình u ln điều khao khát trái tim tuổi trẻ + Những bí ẩn cội nguồn “sóng” cũng bí ẩn tình u + Tình u ln song hành cùng nỗi nhớ + Muốn tình yêu bền vững, người cần biết vượt qua thách thức, giới hạn biết hoà nhập, hiến dâng, hi sinh… * ý kiến tưởng trái chiều góp phần bổ sung cho để làm bật nét độc đáo hồn thơ Xuân Quỳnh qua thơ “Sóng” Mang vẻ đẹp truyền thống đại tình u khiến “Sóng” trở nên lòng độc giả bao hệ, trở thành lời “tự hát” trái tim tha thiết yêu đương • Tổng kết SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HỌC 2017 - 2018 MƠN THI NGỮ VĂN LỚP 12 Thời gian: 90 phút I.PHẦN ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Có lần cậu bé nhỏ hỏi rằng: “Tại người phải dừng trước đèn đỏ?” Tơi vội vàng trả lời nó: “Để đảm bảo an tồn giao thơng cơng ” Câu trước trẻ hiểu trường chúng học an tồn giao thơng câu sau vặn vẹo: Cơng mẹ? Là tất Tôi nghĩ với trẻ nên giải thích đủ Nhưng hỏi lại: “Thế mẹ không công với anh?” “Gì cơ? Mẹ khơng cơng lúc nào?” Hơm qua mẹ bảo rằng: Anh lớn phần nhiều, bé phần Trời ơi, chứ, bé ăn nhiều tiêu hóa hết [ ] Từ hơm đó, lần dừng trước đèn đỏ, thường lẩm bẩm đếm 18, 17, 16 2, 1, 0, bất ngờ bảo: Chỉ có đèn xanh – đèn đỏ công Ừ trẻ nghĩ cũng được, cịn nhỏ nên chẳng chấp, giới trẻ thơ ln nhìn thứ trực diện tưởng tượng điều lí thú Nó chưa biết rằng, đèn xanh đèn đỏ không thực nghĩa vụ minh chứng cho điều cơng mà cịn nơi để người ta thử sức kiên nhẫn người Chỉ vài giây thơi, có người chả chịu phải cố nhoi lên, vượt đèn đỏ để sớm đến đích nhanh vài giây (đó theo ngun lí chiều nhanh nhanh cịn thực tế chưa chắc) Nhưng giây “vượt biên”, người phải nhìn trước nhìn sau xem có cảnh sát giao thơng, xem có lao vào không? Mọi thần kinh căng giây phút Khi họ vượt tự coi thắng Nhưng phía sau họ người phải đứng chờ đợi đèn xanh lại nghĩ: “Đúng hiếu thắng” Trong sống, có người cố tình vượt đèn đỏ để đến đích liều? Cái đích danh vọng, tiền tài, thắng thua với người bên cạnh Cứ nghĩ mà xem, chả sốt ruột dừng trước đèn đỏ nhìn dịng người ngang trước mặt Đâu có sao, cụ chả bảo “Sơng có khúc, người có lúc” Hiếu thắng làm người khơng cịn đủ kiên nhẫn để chờ đợi vài giây “đèn đỏ” cho thân Có lẽ người tiềm ẩn đèn xanh – vàng – đỏ mà người ta phải tự biết bật lúc (Trích Đèn xanh – đèn đỏ, Thu Hà, Góc xanh khoảng trời, tr.113 – 114, NXB Văn học, 2013) Câu Câu chuyện đoạn trích kể lời ai? (người mẹ, đứa trẻ hay người khác?) (nhận biết) Câu Đứa trẻ câu chuyện đánh đèn xanh – đèn đỏ? (thông hiểu) Câu Từ hình tượng đèn xanh – đèn đỏ, người mẹ đoạn trích liên tưởng đến vấn đề gì? (thơng hiểu) Câu Anh chị có đồng tình với suy nghĩ sau người mẹ đoạn trích? Vì sao? Hiếu thắng làm người khơng cịn đủ kiên nhẫn để chờ đợi vài giây “đèn đỏ” cho thân (vận dụng) II.LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày tỏ suy nghĩ anh/chị ý nghĩa văn hóa giao thơng sống (vận dụng cao) Câu (5.0 điểm) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau: - Mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn nồng Mình có nhớ khơng Nhìn nhớ núi nhìn sơng nhớ nguồn? -Tiếng tha thiết bên cồn Bâng khuâng dạ, bồn chồn bước Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hơm (Trích Việt Bắc, Tố Hữu, Ngữ văn 12, tập 1, tr.108, NXB Giáo dục, 2008) (vận dụng cao) HƯỚNG DẪN LÀM BÀI I.ĐỌC HIỂU Câu 1: *Phương pháp: Đọc, vào lời người kể chuyện *Cách giải: Câu chuyện đoạn trích kể lời người mẹ Câu 2: *Phương pháp: Đọc, tìm ý *Cách giải: Đứa trẻ câu chuyện đánh giá đèn xanh – đèn đỏ sau: Chỉ có đèn xanh – đèn đỏ công Câu 3: *Phương pháp: Đọc, tìm ý, phân tích, tổng hợp *Cách giải: Từ hình tượng đèn xanh – đèn đỏ, người mẹ đoạn trích liên tưởng đến vấn đề: +Vấn đề tham gia giao thông, người thường không chấp hành hiệu lệnh tín hiệu đèn +Vấn đề sống người: hiếu thắng làm giảm lòng kiên nhẫn người Câu 4: *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp, bình luận *Cách giải: Đồng tình với suy nghĩ người mẹ vì: Hiếu thắng làm người suy nghĩ thứ cách thấu đáo II.LÀM VĂN Câu 1: *Phương pháp: Sử dụng thao tác lập luận để tạo lập đoạn văn nghị luận (bàn luận, so sánh, tổng hợp, ) *Cách giải: ❖ Yêu cầu hình thức: - Viết 01 đoạn văn khoảng 200 từ - Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Hiểu yêu cầu đề, có kĩ viết đoạn văn nghị luận ❖ Yêu cầu nội dung: • Nêu vấn đề • Giải thích vấn đề -Văn hóa giao thơng nghĩa việc ứng xử cách đắn, tuân thủ luật pháp tham gia giao thơng • Phân tích, bàn luận vấn đề -Ý nghĩa văn hóa giao thơng sống: +Văn hóa giao thơng giúp người tránh rủi ro tham gia giao thơng +Văn hóa giao thông giúp xây dựng cộng đồng xã hội văn minh -Làm để xây dựng văn hóa giao thông: +Mỗi cá nhân cần nhận thức rõ văn hóa giao thơng chấp hành luật giao thơng nghiêm túc +Giữ gìn cơng trình giao thơng cơng cộng +Là truyền nhân tích cực văn hóa giao thơng -Phê phán hành vi thiếu văn hóa tham gia giao thơng • Bài học liên hệ thân Câu 2: *Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận, ) để tạo lập văn nghị luận văn học *Cách giải: • Giới thiệu tác giả Tố Hữu tác phẩm Việt Bắc - Tố Hữu cờ đầu thơ ca Cách mạng Việt Nam Đường Cách mạng, đường thơ Tố Hữu gắn liền với chặng đường cách mạng Việt Nam - Tập thơ Việt Bắc thành tựu xuất sắc văn học năm kháng chiến chống thực dân Pháp (1946 – 1954) Tập thơ tiếng ca hùng tráng, thiết tha kháng chiến chống Pháp xâm lược, phản ánh chặng đường gian lao, anh dũng thắng lợi dân tộc • Phân tích đoạn thơ a.Bốn câu thơ đầu + Thiết tha mặn nồng tình nghĩa người- kẻ trải nghiệm qua thời gian - Kỉ niệm thứ hai gợi lại là: Nhìn nhớ núi, nhìn sơng nhớ nguồn + Tác giả tái không gian Việt Bắc- nơi ta với gắn bó- với đầy đủ núi sông nguồn + Thiên nhiên nhuốm màu tâm trạng người b.Bốn câu thơ tiếp: câu trả lời gián tiếp trước lời ướm hỏi người lại - Tiếng tha thiết bên cồn Bâng khuâng dạ, bồn chồn bước Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hơm - Từ láy “tha thiết” luyến láy lại lời ướm hỏi người Việt Bắc diễn tả đồng điệu nhớ nhung, lưu luyến - Các từ láy liên tiếp "Bâng khuâng, bồn chồn" giàu giá trị gợi cảm, diễn tả trạng thái tâm lí tình cảm hụt hẫng, bịn rịn, luyến tiếc, vương vấn, nhớ thương đan xen lúc - Hình ảnh “Áo chàm đưa buổi phân li” ẩn dụ nghệ thuật đặc sắc - Hai chữ “phân li” cổ điển hóa chia tay làm cho thời khắc tháng 10/1954 (các quan trung ương Đảng Chính phủ rời chiến khu Việt Bắc lại thủ đơ) vốn đầy màu sắc trị trở thành chuyện muôn đời thi ca - Câu thơ Cầm tay biết nói hơm đầy tính chất biểu cảm Nhịp ngắt phá cách 3/3/2 (thông thường thơ lục bát sử dụng nhịp chẵn để tạo nên nhịp nhàng hài hịa) khơng tăng tính nhạc mà cịn góp phần thể ngập ngừng, nghẹn ngào giây phút chia tay - Ba dấu chấm lửng đặt cuối câu dấu lặng khuôn nhạc để tình cảm ngân dài, sâu lắng • Tổng kết ... SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH TRƯỜNG THPT NGƠ LÊ TÂN ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI HỌC KÌ I - NĂM HỌC 201 8 -201 9 Môn thi: Ngữ văn 12 - CB Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) Phần I Đọc hiểu... nghĩ Hướng anh - phương” (Ngữ Văn 12 Cơ bản, Tập một, NXB Giáo dục, tr 155, 156) HẾT ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM ĐỀ THI HỌC KÌ I - NĂM HỌC 201 8 -201 9 Môn: Ngữ văn 12 - CB Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm):... TỔNG ĐIỂM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN GIANG 10.0đ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I LỚP 12 NĂM HỌC 201 7 - 201 8 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút I.ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Tuổi trẻ