Giao an ca nam

Nội dung chính: * Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm - GV cho HS quan sát tranh ảnh, sản phẩm đã chuẩn bị trước hoặc quan sát hình 8.1 / trang 45/ Sách [r]

Trang 1

- Nhận ra và nêu được các cặp màu bổ túc, các màu nóng , màu lạnh.

- Vẽ được các mảng màu cơ bản, các cặp màu bổ túc, màu nóng, màu lạnh tạo sản phẩmtrang trí hoặc bức tranh biểu cảm

- Tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp nội dung bài học

- Tranh vẽ biểu cảm của HS

+ HS chuẩn bị: - Sách học Mĩ thuật lớp 4.

- Giấy vẽ A4,màu vẽ, bút chì, tẩy,

IV Các hoạt động dạy học:

Trang 3

I Mục tiêu :

- Vẽ được các mảng màu cơ bản, các cặp màu bổ túc, màu nóng, màu lạnh tạo sản phẩmtrang trí hoặc bức tranh biểu cảm

- Giới thiệu , nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

II Các hoạt động dạy học:

Cá nhân tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của mình

4 Trưng bày và giới thiệu sản phẩm:

Tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu sản phẩm

- Dặn HS chuẩn bị : giấy màu vẽ, màu vẽ, bìa, giấy màu, keo dán, bìa, kéo,

đất nặn,vật liệu tìm được ….để học chủ đề sau

- Yêu cầu HS dọn dẹp , vệ sinh lớp học

Trang 4

- Nhận biết và nêu được đặc điểm về hình dáng, môi trường sống của một số con vật

- Thể hiện được hình ảnh con vật bằng hình thức vẽ, xé dán, tạo hình ba chiều

II Phương pháp và hình thức tổ chức:

- Phương pháp: Có thể vận dụng các quy trình :

+ Vẽ cùng nhau; xây dựng cốt truyện

Trang 5

+ Tạo hình ba chiều – Tiếp cận theo chủ đề.

+ Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

III Đồ dùng và phương tiện:

- GV chuẩn bị: + Sách dạy Mĩ thuật 4

+ Tranh ảnh, mô hình sản phẩm về các con vật phù hợp với nội dung chủ đề

- HS chuẩn bị: + Sách Học Mĩ thuật 4

+ Màu vẽ, giấy vẽ, giấy thủ công, keo dán, kéo,

IV Các hoạt động dạy – học:

Như sách dạy mĩ thuật

Trang 6

- Tạo dựng được bối cảnh, không gian, chủ đề câu chuyện cho nhóm sản phẩm

II Các hoạt động dạy – học:

3.1 Hoạt động cá nhân: Như sách dạy mĩ thuật

- HS thực hành cá nhân theo sự phân công của nhóm từ tiết 1

Trang 8

- Tạo dựng được bối cảnh, không gian, chủ đề câu chuyện cho nhóm sản phẩm

3 Thực hành:

3.2 Hoạt động nhóm: Như sách dạy mĩ thuật

- Gom các sản phẩm cá nhân đã thực hành từ tiết 2 sắp đặt các nhân vật, hình ảnh vào bối cảnh

- Thêm các chi tiết để hoàn thiện sản phẩm nhóm

- Xây dựng cốt truyện, để giới thiệu sản phẩm

Trang 9

- Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn

1 Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung:

- Lựa chọn hìn thức giới thiệu sản phẩm: sắm vai con vật, thuyết trình, dẫn truyện

2 Hướng dẫn luyện tập theo hình thức giới thiệu sản phẩm:

- Các nhóm luyện tập theo hình thức đã chọn

3 Trưng bày và giới thiệu sản phẩm:

- Như sách dạy mĩ thuật

- Thu sách và đồ dùng để đúng nơi quy định

- Dặn HS nhớ đem màu, bút chì, giấy A4, giấy màu,…

- Dọn dẹp vệ sinh chỗ mình ngồi và vệ sinh lớp học

_

Trang 11

I Mục tiêu chung: HS cần đạt được:

- Phân biệt và nêu được đặc điểm một số loại mặt nạ sân khấu chèo,tuồng,lễ hội dân gian Việt Nam và một vài lễ hội quốc tế

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động tập thể

- GV chuẩn bị: + Sách Học Mĩ thuật 4

+ Tranh ảnh về một số lễ hội hóa trang như Halloween, canaval, tuồng ,

chèo, cải lương…

+ Một số sản phẩm tạo hình mặt nạ hóa trang

- HS chuẩn bị : + Sách Học Mĩ thuật 4

+ Giấy vẽ, màu vẽ, hồ dán, bìa, đất nặn, kéo, dây, khuy, ruy băng

IV Các hoạt động dạy – học

Trang 12

điệp hoặc một ẩn ức nào đó về thế giới bên trong của mỗi con người Vì vậy hôm nay chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu nội dung qua chủ đề : Ngày hội hóa trang

- Thu sách để đúng nơi quy định

- Dặn HS nhớ đem màu, bút chì, giấy A4, giấy màu,…cho tiết học sau

Trang 13

- Phân biệt và nêu được đặc điểm một số loại mặt nạ sân khấu chèo,tuồng,lễ hội dân gian Việt Nam và một vài lễ hội quốc tế

- Biết cách tạo hình mặt nạ

- Tạo hình được mặt nạ, mũ ,con vật, nhân vật,….theo ý thích

- Giới thiệu ,nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,của bạn

II Phương pháp và hình thức:

- Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình mĩ thuật: Tạo hình từ vật liệu tìm được ,

trình diễn sắm vai.

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động tập thể

- GV chuẩn bị: + Sách Học Mĩ thuật 4

+ Tranh ảnh về một số lễ hội hóa trang như Halloween, canaval, tuồng ,

chèo, cải lương…

+ Một số sản phẩm tạo hình mặt nạ hóa trang

- HS chuẩn bị : + Sách Học Mĩ thuật 4

+ Giấy vẽ, màu vẽ, hồ dán, bìa, đất nặn, kéo, dây, khuy, ruy băng

IV Các hoạt động dạy – học

- Kiểm tra đồ dùng học tập của HS

- Yêu cầu HS nhắc lại cách thực hiện tạo hình mặt nạ?

- GV nhận xét và giới thiệu bài

2 Nội dung chính

- Cho HS hoàn thành bài vẽ ở tiết 1 và vẽ màu

* Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành

- Yêu cầu HS quan sát hình 3.4/ trang 20 /

- Lớp trưởng báo cáo sĩ số

Trang 14

- Yêu cầu HS hoàn thành bài

* Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày, giới

thiệu sản phẩm

- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm

- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm

của mình

- GV gợi mở câu hỏi

+ Em có thấy thú vị khi thực chủ đề này

không?

+ Em đã lựa chọn hình thức nào để tạo sản

phẩm hóa trang của mình?

+ Em đã sử dụng màu sắc như thế nào để

trang trí cho mặt nạ/ mũ của mình?

+ Mặt nạ/ mũ em làm ra được sử dụng

trong lễ hội hay trên sân khấu?

- GV nhận xét bổ sung

3 Tổng kết chủ đề:

- Đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích

cực, khuyến khích các HS chưa hoàn

thành

- Đánh giá kết quả theo sản phẩm

- Hướng dẫn HS ghi nhận xét của GV

?, Hướng dẫn vận dụng- sáng tạo

- Gợi ý HS sử dụng linh hoạt , sáng tạo các

chất liệu khác nhau để tạo ra các sản phẩm

mạt nạ hóa trang ( có thể tạo sản phẩm hóa

trang khác nhau theo ý thích)

4 Củng cố- dặn dò:

- GV nhắc lại nội dung chính của chủ đề

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương , khen

thưởng HS hăng hái phát biểu

- Chuẩn bị : Giấy A4, màu vẽ, bìa báo, tạp

- HS lắng nghe

- HS tự đánh giá

- HS lắng nghe và ghi nhận xét

- HS lắng nghe và vận dụng sáng tạo

Trang 15

TUẦN 8:

Chủ đề 3:

Thứ sáu ngày 28 tháng 10 năm 2016

Mỹ thuật

NGÀY HỘI HÓA TRANG (TIẾT 2)

(Dạy lớp : 4A4, 4A3,4A2)

- Nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều, nét thanh nét đậm và kiểu chữ trang trí

- Tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người thân theo ý thích

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, của nhóm bạn

- Phương pháp: Sử dụng quy trình Vẽ cùng nhau

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

+ Kể tên một số chữ có trong bài hát ?

- GV nhận xét và giới thiệu bài mới

3 Nội dung chính:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu

- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS hình 4.1 / trang 22,23/ SáchHọc Mĩ thuật 4, thảo luận để nhận ra các

- HS ngồi theo nhóm

- HS thực hiện

- HS tham gia trò chơi và đoán chữ ( Hoặc lắng nghe bài hát và trả lời câu hỏi theo

Trang 16

kiểu chữ nét đều, nét thanh nét đậm và kiểu

chữ trang trí

- GV gợi mở câu hỏi:

+ Nêu sự khác nhau giữa chữ nét đều và

chữ nét thanh nét đậm Chữ nào tạo cảm

giác khỏe khoắn? Chữ nào tạo cảm giác

nhẹ nhàng, thanh thoát?

+ Nêu sự khác nhau giữa chữ cơ bản và

chữ trang trí?

+ Em thường thấy các chữ trang trí xuất

hiện ở đâu? ( Sách học, báo, tập chí,

truyện,…)

+ Các chữ cái được tạo dáng và trang trí

như thế nào? (Bằng nét và màu sắc)

- Yêu cầu đại diện nhóm trình bày và nhận

xét nhóm bạn

- GV nhận xét

- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ trang 23

- GV kết luận: + Chữ nét đều là chữ có độ

dày các nét bằng nhau trong một con chữ

Chữ nét đề có dáng đơn giản, chắc khỏe.

+ Chữ nét thanh nét đậm là chữ có nét to,

nét nhỏ theo nguyên tắc : các nét đưa từ

trên xuống là nét đậm; các nét đưa từ dưới

lên , nét ngang là nét thanh Chữ nét thanh

nét đậm có dáng thanh thoát, nhẹ nhàng.

+ Chữ trang trí có thể được tạo dáng dựa

trên đặc điểm của chữ viết thường hoặc

chữ in hoa của kiểu chữ nét đều hoặc nét

thanh nét đậm.

+ Có nhiều cách để trang trí chữ; chữ

trang trí thường được dùng để thể hiện sự

vui vẻ, tươi trẻ, ngộ nghĩnh, gây ấn tượng

phù hợp với yêu cầu nội dung trang trí.

- Giới thiệu một số kiểu chữ trang trí và

một số hình ảnh chữ trang trí trên sản phẩm

in ấn để giúp HS thấy sự dạng, phong phú

của chữ trang trí

-Yêu cầu HS quan sát một số bài trang trí

tên người trong hình 4.3/ trang 24/ Sách

Học Mĩ thuật 4 , tham khảo và hình thành ý

Trang 17

- GV gợi ý câu hỏi để HS thảo luận về

cách tạo dáng và trang trí chữ viết tên

mình

+ Tên của em có bao nhiêu chữ?

+ Em sẽ dùng nét, họa tiết và màu sắc như

thế nào để tạo dáng và trang trí tên của em?

- Yêu cầu HS quan sát một số bài trang trí

chữ của HS hoặc quan sát hình 4.4/ trang

25/ Sách Học Mĩ thuật 4 , tham khảo cách

vẽ cách tạo dáng , trang trí chữ để thực

hiện trang trí chữ viết tên mình

- GV tạo dáng và trang trí chữ bằng cách

vẽ trực tiếp lên bảng theo các bước :

+ Tạo hình nền cho chữ theo ý thích

- Dặn HS nhớ đem màu, bút chì, giấy A4,

giấy màu,…cho tiết học sau

- HS lắng nghe và thảo luận

về cách tạo dáng và trang trí chữ viết tên mình

- HS trả lời cá nhân

- HS quan sát để có thêm ý tưởng thực hiện sản phẩm

- HS quan sát GV hướng dân cách tạo dáng và trang trí chữ

EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ (TIẾT 1)

(Dạy lớp : 4A4, 4A3,4A2)

Trang 18

+ Vẽ thêm các họa tiết trang trí vào chữ hoặc nền theo ý thích

+ Vẽ màu

3 1 Hoạt động cá nhân

- Yêu cầu HS tạo dáng chữ tên của mình

Trang 19

và vẽ màu, trang trí theo ý thích

- Cắt rời sản phẩm cá nhân ra khỏi tờ

giấy Sau đó sắp xếp lên một tờ giấy khổ

lớn

- Mỗi nhóm vẽ (hoặc dùng đất nặn)

trang trí thêm các hình ảnh , màu sắc cho

nền sinh động Có thể sử dụng giấy màu

- Chuẩn bị đồ dùng như: Giấy vẽ, màu vẽ,

hồ dán, kẹp giấy, để tiết sau trưng bày sản

(Dạy lớp : 4A4, 4A3,4A2)

Trang 20

- GV cho HS hoàn thành bài ở tuẩn trước

* Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm

- Tổ chức cho HS trưng bày các sản phẩm theo nhóm

- GV gợi mở câu cho HS thuyết trình :+ Em có cảm nhận gì khi thực hiện bài tập tạo dáng và trang trí chữ?

+ Tên của nhóm em được tạo dáng và trang trí như thế nào?

+ Em thích bài trang trí tên của bạn nào trong nhóm? Em hãy nhận xét về cách tạodáng chữ, đường nét, màu sắc trong các chữ cái của bạn Em học hỏi được điều gì

từ bài vẽ của bạn?

+ Em thích phần trình bày rên của nhóm

- Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp

- HS nhận xét, nêu cảm nhận

Trang 21

- Đánh giá kết quả theo sản phẩm của cá nhân/nhóm.

?Vận dụng - sáng tạo

- Gợi ý HS tiếp tục sáng tạo với nhữngcon chữ để tạo hình tên người thân, trangtrí chữ để làm bưu thiếp, báo tường hoặctạo dáng trang trí chữ bằng hình thức vàvật liệu khác

- HS lắng nghe, ghi nhớ và viết lại những lời nhận xét của

- HS thực hiện _

TUẦN 11:

Chủ đề 4:

Mỹ thuật

(Dạy lớp : 4A4, 4A3,4A2)

Trang 22

- Phương pháp : Tạo hình 3D – Tiếp cận theo chủ đề.

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân , hoạt động nhóm.

- GV chuẩn bị: + Sách Học Mỹ thuật 4

+ Tranh ảnh, sản phẩm tạo hình một số dáng người

- HS chuẩn bị : + Sách Học Mỹ thuật 4

+ Đất nặn, que, ống hút, len, sợi,

đá bóng, Khi GV hô “ Làm ruộng”, lập tức

HS giữ nguyên tư thế để tạo thành các dáng Sau đó , GV giới thiệu vào nội dung bài học: Trong trò chơi các em vừa được tham gia hoạt động và tạo thành một số dáng

người Đó chính là nội dung của chủ đề:

Sự chuyển động của dáng người.

- GV cho HS quan sát tranh ảnh, sản phẩm

đa chuẩn bị trước hoặc quan sát hình 5.1;

5.2 / trang 28 - 29/ Sách Học Mĩ thuật 4, thảo luận để tìm hiểu về một số hoạt động

Trang 23

của con người.

- GV nêu câu hỏi thảo luận nhóm :

+ Từ dáng người đang hoạt động, em nhận

ra họ đang làm gì?

+ Em hãy nêu các bộ phận chính của cơ thể

người?

+ Khi con người đang hoạt động , em nhận

thấy các bộ phận cơ thể thay đổi như thế

nào?

+ Bằng hành động , em hãy mô phỏng một

dáng người đang hoạt động?

- Yêu cầu đại diện nhóm trình bày và nhận

xét nhóm bạn

- GV nhận xét

- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ trang 29

- GV kết luận: Cơ thể người gồm các bộ

phận chính: đầu, thân, chân, tay,….Khi

người hoạt động (đi, đứng, chạy, nhảy, cúi,

…), các bộ phận của cơ thể sẽ chuyển động,

thay đổi.

-Yêu cầu HS quan sát hình 5.3/ trang 29/

Sách Học Mĩ thuật 4 , thảo luận về chất liệu,

cách thể hiện của sản phẩm tạo hình dáng

- GV nhận xét và kết luận: + Khi hoạt

động , con người tạo ra các dáng chuyển

động khác nhau và tùy theo hoạt động mà

các bộ phận thay đổi cho phù hợp Khi tạo

hình dáng người, cần lưu ý tới nhưng đặc

điểm của hoạt động.

+ Có thể tạo hình dáng người bằng dây

thép, giấy bồi, đất nặn, các vật liệu tìm

được như : giấy báo, vải, sợi len, sợi đay,

* Hoạt động 2: Hướng dẫn cách thực hiện

2 1 Tạo dáng người bằng đất nặn:

- Yêu cầu HS quan sát hình 5.4/ trang 30/

Sách Học Mĩ thuật 4 và nêu cách tạo dáng

Trang 24

+ Tạo thêm các chi tiết như ; tóc, bàn tay,

bàn chân, mắt, mũi, miệng

+ Tạo dáng phù hợp với hoạt động của nhân

vật: chạy, nhảy, ngồi, nằm, ( có thể dùng

que, dây thép làm cốt cho vững)

uấn dây thép tạo dáng người và biết cách

dùng giấy cuộn quấn bên ngoài dáng người

bằng dây thép để tạo khối cho nhân vật và

ve màu, trang trí thêm trang phục bằng giấy

màu, đất nặn,…làm cho khố nhân vật sinh

TUẦN 12:

Chủ đề 5:

Mỹ thuật

SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI (TIẾT 1)

(Dạy lớp : 4A4, 4A3,4A2)

Trung Mỹ, ngày 18 tháng 11 năm 2016

Đã duyệt

Tổ trưởng:

Trang 26

- GV nhận xét và nhắc lại

+ Em sẽ chọn hình dáng có liên quan nào khác để thể hiện sinh động hơn cho dáng người đó?

+ HS hoạt động nhóm

- HS thảo luận nhóm

Trang 27

- Lựa chọn dáng người trong kho hình ảnh.

-Chỉnh sữa và sắp xếp dáng người phùhợp với nội dung chủ đề

-Thêm các chi tiết tạo không gian cho sản phẩm

- GV quan sát, giúp đỡ HS còn lúng túng

- GV gợi mở cho tiết 3

(Dạy lớp : 4A4, 4A3,4A2)

Trang 28

- Hiểu và nêu được đặc điểm các bộ phận chính của cơ thể khi đang hoạt động với các động tác khác nhau.

- Tạo hình bằng dây thép hoặc nặn được một dáng người hoạt động của người theo ý thích

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

- Tổ chức cho HS trưng bày các sản phẩm theo nhóm

- GV gợi mở câu cho HS thuyết trình :+ Em có thích thú khi thực hiện chủ đề này không? Em có cảm nhận gì về sản phẩm của mình?

+ Em đã lựa chọn các vật liệu với màu sắcnhư thế nào để thể hiện dáng người trong sản phẩm của mình?

+ Câu chuyện của nhóm em có nội dung gì?

- HS nhận xét, nêu cảm nhận sản phẩm của mình và bạn

- HS lắng nghe

Trang 29

- Đánh giá kết quả theo sản phẩm của cá nhân/nhóm.

- Gợi ý HS tiếp tục sáng tạo linh hoạt các bài học mỹ thuật để tạo ra những sản phẩm theo ý thích của minh

4 Củng cố - dặn dò:

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tạo hình dáng người bằng dây thép?

- Chuẩn bị sưu tầm tranh , ảnh về chủ đề

ngày Tết, Lễ hội,… cho tiết học sau

- Dọn dẹp vệ sinh lớp học

- HS tự đánh giá theo sản phẩm của nhóm

- HS lắng nghe, ghi nhớ và viết lại những lời nhận xét của

(Dạy lớp : 4A2, 4A3)

Trang 30

- Sáng tạo được sản phẩm mỹ thuật bằng cách vẽ, nặn, tạo hình từ vật liệu tìm được và sắp đặt theo nội dung chủ đề “ Ngày tết, lễ hội và mùa xuân”

II Phương pháp và hình thức tổ chức

- Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình mĩ thuật:

+ Xây dựng cốt truyện.

+ Tạo hình bà chiều – Tiếp cận chủ đề.

+ Tạo hình con rối – Nghệ thuật biểu diễn.

- GV giới thiệu vào chủ đề, ghi đầu bài lên bảng

- GV cho HS quan sát tranh ảnh, sản phẩm

đã chuẩn bị trước hoặc quan sát hình 6.1 / trang 35/ Sách Học Mĩ thuật 4, thảo luận

để tìm hiểu về : cảnh vật, không khí và các hoạt động diễn ra trong ngày Tết, lê hội và mùa xuân

- GV nêu câu hỏi thảo luận nhóm : + Em quan sát thấy những hình ảnh gì? Đó

là những hoạt động nào? Diễn ra ở đâu? Khinào?

+ Không khí, cảnh vật, màu sắc trong hình

- Em thấy hình ảnh: Trọi trâu,đua thuyền, chợ xuân, gói bánh trưng, mâm ngũ quả, Hình ảnh đó diễn ra vào dịp tết, mùa xuân,

- Không khí sôi động, nhộn

Trang 31

thế nào?

+ Em hãy kể tên một số lễ hội mà em biết?

+ Em thích hoạt động nao nhất trong dịp

Tết, lễ hội và mùa xuân?

* GV tóm tắt:

- Vào dịp tết trong những ngày đầu cuân,

thường có các lễ hội diễn ra khắp các địa

phương,vùng miền cả nước.

- Trong đó có nhiều hoạt động sinh hoạt văn

hóa khác nhau, với không khí nhộn nhịp

tưng bừng.

- Lễ hội mỗi địa phương, vùng miền lại có

những trò chơi hoạt động mang bản sắc

+ Để thể hiện chủ đề cần nhớ lại các hoạt

động trong dịp “Ngày tế, Lễ hội và mùa

xuân” Hãy chọn hoạt động mình thích, đã

được xem, được chứng kiến để vẽ, xé dán…

+ Có nhiều nội dung để thể hiện chủ đề và

nhiều hình ảnh vui tươi sinh động.

- Hướng dẫn cho tiết 2

4 Củng cố , dặn dò

- Yêu cầu 1 HS lên bảng nêu cảm nhận về

tiết học

- GV nhận xét giờ học

- Chuẩn bị đồ dùng : giấy vẽ, màu vẽ, dây

Trang 32

hội và mùa xuân

NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN (TIẾT 1)

(Dạy lớp : 4A2, 4A3)

- Hiểu và nêu được một số đặc điểm về ngày tết, lễ hội và mùa xuân

Trang 33

- Kiểm tra đồ dùng học tập của HS

- Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung tiết trước?

- GV nhận xét và giới thiệu bài

2 Nội dung chính

* Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện

- Lựa chọn hình thức để tổ chức cho HS thảo luận , tìm hiểu cách thể hiện chủ đề:

+ Nội dung hoạt động

- GV nhắc lại nội dung chính của chủ đề

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương , khen thưởng HS hăng hái phát biểu

- HS thực hành tạo sản phẩm

cá nhân

- HS lắng nghe

Trang 34

- Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau.

- Yêu cầu HS thu sách để đúng nơi quy định

(Dạy lớp : 4A2, 4A3)

Trang 35

- GV yêu cầu HS quan sát hình 6.4/trang

38 -39/ sách học MT 4 , để có thêm ý tưởng cho nhóm mình

- GV theo dõi quan sát HS thực hành theonhóm , GV hướng dẫn các nhóm còn lúngtúng khi chọn nội dung hoặc sắp xếp bố cục

- Gợi ý mở cho tiết 4

3 Củng cố - dặn dò:

- Yêu cầu HS nhắc lại cách thực của

- HS thực hành theo nhóm

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại

Trang 36

- GV nhận xét giờ học

- Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau

- Yêu cầu HS dọn dẹp, vệ sinh lớp học

(Dạy lớp : 4A2, 4A3)

Trang 37

- Tổ chức cho HS trưng bày các sản phẩmtheo nhóm

- GV gợi mở câu cho HS thuyết trình :+ Nội dung câu chuyện được thông qua sản phẩm mĩ thuật của nhóm em là gì?

+ Các nhân vật là những ai? Họ đang làm gì? ở đâu?

+ Em đã thể hiện không khí lễ hội, ngày tết và mùa xuân như thế nào?

+ Em có nhận xát gì về bố cục và màu sắccủa sản phẩm nhóm mình?

+ Em thích nhất sản phẩm của nhóm nào?

Vì sao?

+ Em thích sản phẩm nào của các bạn trong lớp ?

+ Em có nhận xét gì và học hỏi được gì từsản phẩm của các bạn?

- GV bổ sung và nhận xét

3 Tổng kết chủ đề:

- Đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên , khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài

- Đánh giá kết quả theo sản phẩm của cá nhân/nhóm

- HS nhận xét, nêu cảm nhận sản phẩm của mình và bạn

- HS lắng nghe

- HS tự đánh giá theo sản phẩm của nhóm

Trang 38

- Gợi ý HS tiếp tục sáng tạo trên những sản phẩm mỹ thuật mà mình đã học, và viết một đoạn văn ngắn về ngày tết, lễ hội

(Dạy lớp : 4A2, 4A3)

Trang 40

- Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình Vẽ theo nhạc

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi “kết bạn”

- Yêu cầu HS đứng thành vòng tròn, mỗi

em cách em kia tối thiểu 1-1,5 m

- Cách chơi: GV nói: “Kết bạn, kết bạn”, sautất cả HS nói: “kết mấy, kết mấy”?

GV nói: Kết 2 , 3,…… Thì tất cả HS nhanh chóng kết thành từng nhóm 2 ( 3)… người Nếu đứng một mình hoặc nhóm nhiều hơn 2( 3),… là sai và phải phạt một hình thức GV yêu cầu

- GV nhận xét và giới thiệu chủ đề

1.1.Trải nghiệm vẽ theo nhạc

- Chia học sinh theo nhóm nhỏ, yêu cầu HS quan sát hình 7.1 / trang 40 - 41/ sách học

MT 4, có hình dung ban đầu về hoạt động vẽtheo nhạc

- Tổ chức học sinh trải nghiệm vẽ theo nhạc:

+ Dán giấy vào bàn bằng băng dính cho giấykhỏi dịch chuyển

+Lựa chọn màu theo thứ tự từ nhạt đến đậm ( hạn chế màu đen)

+Cảm thụ âm nhạc và vẽ: GV hướng dẫn

HS vận động cơ thể theo nhịp, màu sắc, phách tiết tấu, giai điệu ( GV minh họa)

- Kết thúc hoạt động vẽ theo nhạc, GV yêu

- HS suy nghĩ thể hiện

Tiêu đề	Những Mảng Màu Thú Vị
Người hướng dẫn	Trần Văn Bính
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Mĩ Thuật
Thể loại	giáo án
Năm xuất bản	2017
Thành phố	Trung Mỹ

Định dạng
Số trang	88
Dung lượng	146,26 KB