SKKN LAN (BES3)

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trẻ em lứa tuổi mầm non thời kỳ quan trọng để thực hoạt động phát triển thể chất, giúp xuơng ngày săn chắc, việc luyện tập động tác vận động, khả giữ thăng bằng, phối hợp giác quan vận động với Đây thời kỳ phát triển đa dạng lĩnh vực: Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm quan hệ xã hội, phát triển thẩm mỹ cho trẻ Chăm sóc - giáo dục trẻ em từ tháng năm sống việc làm cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng nghiệp chăm lo đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người tương lai đất nước Trẻ em hôm giới ngày mai, trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ, tồn tại, chấp nhận gia đình cộng đồng Vì thế, giáo dục người lứa tuổi mầm non vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ người xã hội, cộng đồng Trẻ em công dân xã hội, hệ tương lai đất nước nên từ thuở lọt lòng cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo Đặc biệt, giáo dục thể chất cho trẻ có ý nghĩa quan trọng nghị Trung ương vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khoẻ nhân dân có ghi rõ: “Sức khoẻ vốn quý người toàn xã hội , nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Năm học 2017 – 2018 năm học tiếp tục thực chuyên đề: Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, qua nhiều năm học tích luỹ kiến thức giáo dục thể chất cho trẻ, tham khảo ý kiến đồng nghiệp có kinh nghiệm, với niềm say mê tự học hỏi qua ứng dụng, định sâu nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ - tuổi” * Điểm đề tài Theo chương trình giáo dục mầm non nay, giáo dục thể chất nhằm giúp trẻ có thể lực tốt, cân đối, hài hòa, khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi, thực vận động cách vững vàng, tư Có khả phối hợp giác quan vận động nhịp nhàng, biết định hướng khơng gian Có kĩ số hoạt động cần khéo léo đôi bàn tay…Vì việc giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển tốt thể chất vấn đề quan trọng tồn xã hội Chính mà mạnh dạn đưa đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 3-4 tuổi” vào để nghiên cứu, áp dụng cho lớp, trường công tác Hệ thống giải pháp tơi đưa sau mang tính thực thi cao, phù hợp với điều kiện sở vật chất, đặc thù vùng miền, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ 3-4 tuổi, phù hợp với nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài Đề tài nghiên cứu lần thứ trường tôi, đề tài áp dụng lớp mẫu giáo bé phụ trách bước đầu áp dụng cho khối mẫu giáo bé tuổi đợn vị PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Trong trình giáo dục thể chất cho trẻ tuổi mẫu giáo, nhiệm vụ đặt hàng đầu cho hoàn thiện kĩ vận động như: đi, chạy, nhảy, bò, trườn, rèo, tung, bắt, ném phát triển tố chất vận động như: nhanh nhẹn, mạnh dạn, bền bỉ khéo léo nhằm cho trẻ có đủ lực để đến trường phổ thông Năm học 2016-2017 phân công dạy lớp mẫu giáo 3-4 tuổi, qua thời gian nghiên cứu đề tài, thân gặp số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Bản thân nhận quan tâm giúp đỡ, đạo sâu sát ban giám hiệu nhà rường để thực tốt nhiệm vụ mình, tạo điều kiện cho tơi tích cực tham gia vào lớp học đào tạo nên trình độ chun mơn vững vàng Được nhà trường lựa chọn làm lớp điểm chuyên đề phát triển vận động điểm trường nên nhận quan tâm, ưu nhà trường công tác phát triển vận động cho trẻ Nhà trường đầu tư sở vật chất: Lớp học sân tập rộng rãi, thoáng mát, đồ dùng trực quan đầy đủ, đẹp mắt, thu hút trẻ tích cực tập luyện thể dục thể thao Thường xuyên tham dự buổi sinh hoạt tổ chuyên môn để trao đổi kinh nghiệm - Một số phụ huynh có ý thức trách nhiệm, quan tâm đến việc học tập, sức khỏe em mình, phối hợp thường xuyên với giáo viên - Các giáo viên trường quan tâm, giúp đỡ lẫn Bản thân nhiều năm dạy trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi nên phần hiểu đặc điểm tâm sinh lý, khả tiếp thu kiến thức trẻ lứa tuổi * Khó khăn: - Trình độ nhận thức, tiếp thu kiến thức, kỹ trẻ hạn chế, lại không đồng Đa số trẻ nông dân nên phụ huynh nhận thức chưa cao việc phát triển thể chất cho trẻ Đặc biệt chế độ dinh dưỡng bữa ăn nhà trẻ chưa cao, điều ảnh hưởng lớn đến thể lực trẻ Nhưng với tâm thân, tơi khơng ngừng tìm kiếm, học hỏi, sáng tạo phương pháp nhằm giúp phát triển vận động. Mặc dù gặp nhiều khó khăn, song với lịng u nghề mến trẻ tơi tìm tịi số biện pháp tối ưu, thu hút lơi trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực có hiệu Mong việc làm mang lại kết định cho trẻ Đó lý tơi chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 3-4 tuổi” * Đánh giá thực trạng trẻ: Để làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ – tuổi, đầu năm học khảo sát chất lượng giáo dục thể chất với số lượng cháu 20 cháu, kết sau: TT Nội dung khảo sát trẻ Số lượng đạt Tỷ lệ đạt đầu Sự tập trung ý, hứng thú trẻ đầu vào vào 10/21 47,6 % tham gia vận động Trẻ tích cực tự giác học 7/21 33,3 % Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt 8/21 38 % Trẻ có kỹ kỹ xảo vận động tốt 5/21 23,8 % 2.2 Các giải pháp   Trong thực trạng đó, nhận thức tình hình thực tế nay, tơi suy nghĩ tìm tịi, nghiên cứu tìm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 3-4 tuổi sau: * Giải pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động có khoa học, phù hợp với độ tuổi - Dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựng vào nội dung chương trình theo độ tuổi Căn vào thời gian, thời điểm thực tập vào giai đoạn chương trình năm học Căn vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ, xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó tập xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển vận động trẻ biết, đồng thời chuẩn bị cho kỹ vận động cao Nội dung chương trình trình bày theo loại vận động theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đầu năm thực tập nhẹ nhàng dễ thực hiện, cuối năm tăng dần độ khó, vận động tinh xảo khéo léo đồng thời phù hợp với chủ đề chủ điểm, phù hợp với hoạt động khác kiện Khi lập kế hoạch tổ chức thấy yên tâm thực hiệu VD: Kế hoạch tổ chức hoạt động Giáo dục thể chất: + Chủ đề trường Mn: - Bò theo hướng thẳng - Trườn phía trước Ở chủ đề sau mức độ nội dung vận động cao + Chủ đề Bản thân: - Tung bắt bóng với khoảng cách 2,5m - Chuyền bắt bóng theo hàng ngang Giải pháp 2: Tăng cường thiết bị, đồ dùng vận động tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt Đối với trẻ mầm non đồ dùng đồ chơi quan trọng, đặc biệt đồ dùng cho trẻ vận động Chính vào năm học đồ dùng đồ chơi vận động nhà trường mua, chủ động tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương làm thêm nhiều đồ dùng, đồ chơi vận động đẹp, có giá trị phục vụ hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ tham gia Hội thi làm đồ dùng, đồ chơi Trẻ lớp hứng thú hoạt động tích cực đồ dùng, đồ chơi tự làm Sau xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ tiếp tục xây dựng “góc vận động” Xây dựng góc vận động để thuận tiện cho trẻ sử dụng tuyên truyền đến tất bậc phụ huynh Tôi xếp đồ dùng dụng cụ trẻ dễ lấy, dễ sử dụng đến hoạt động thể dục sáng, học thể dục, hoạt động trời trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu Tôi tham mưu ban giám hiệu tăng cường đầu tư đồ dùng cho góc vận động lớp điểm, huy động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu, phế liệu để tạo đồ dùng cho trẻ tập Việc tạo mơi trường tạo góc vận động, làm đồ dùng cho trẻ cách để động viên, khích lệ trẻ tham gia vận động Mơi trường cho trẻ luyện tập kỹ vận động phải an toàn Tạo cho trẻ cảm giác an toàn, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thể thơng qua vận động phối hợp giác quan Giải pháp 3: Nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động học sử dụng thủ thuật gây hứng thú cho trẻ Muốn trẻ hào hứng tích cực tham gia vận động hoạt động giáo dục thể chất phải xây dựng nề nếp thói quen tốt học tập cho trẻ cách sử dụng đồ dùng trực quan tham gia hoạt động nào? Cách thực bước hoạt động giáo dục thể chất sao? phải phân nhóm số trẻ có khả vận động nhanh nhẹn, bình thường, lười vận động để tiện theo dõi có kế hoạch cụ thể để bồi dưỡng đồng thời kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ Trong trình giảng dạy thực nghiệm tơi tìm số phương pháp đơn giản hợp lý phù hợp sau: + Hoạt động 1: Khởi động Để trẻ tập trung ý, giáo viên cần sử dụng tín hiệu khác : trống, xắc xô,… dẫn dắt kể câu chuyện phù hợp với chủ đề Ngoài ra, giáo viên nên sử dụng âm nhạc vào hoạt động để tạo hào hứng, thoải mái cho trẻ Khi điều khiển trẻ thực kiểu chạy giáo viên nên sử dụng loại dụng cụ tín hiệu thống để khỏi ảnh hưởng đến ý trẻ Bên cạnh tín hiệu trên, giáo viên sử dụng lệnh, mệnh lệnh + Hoạt động 2: Bé tập thể dục Tập động tác mới, ôn động tác cũ hay nâng cao trình độ luyện tập trẻ nhằm phát triển rèn luyện nhóm chính; tay, chân, mình, động tác phát triển hệ hơ hấp động tác hỗ trợ cho tập vận động Ví dụ: Bài tập vận động “Bật liên tục” chọn động tác cho tập phát triển chung, giáo viên lưu ý chọn động tác chân bật tập động tác số lần nhiều động tác lại Hoặc tập vận động “bật xa”, nhiệm vụ tập cho trẻ biết nhún chân, giáo viên nên chọn tập phát triển chung có động tác đứng lên ngồi xuống nhiều Khi tập, nên cho trẻ cầm dụng cụ cờ, nơ, gậy thể dục,…nhưng dụng cụ phải phù hợp với vận động không gây mệt mỏi cho trẻ Các dụng cụ phải tạo cho trẻ lượng vận động xác, đặt theo thể loại để dễ lấy phân phát cho trẻ Khi trẻ lấy dụng cụ, giáo viên phải lựa chọn biện pháp cho không thời gian phải tiến hành nhanh, gọn Đội hình tập phải đứng xen kẻ để thuận tiện cho trẻ tập + Hoạt động 3: Vận động Để hình thành vận động kĩ trẻ giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ tiến hành theo bước sau : Tập mẫu, cho số trẻ tập thử, lớp tập Giáo viên áp dụng hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm, cá nhân tùy thuộc vào tập khả trẻ Khi trẻ thực giáo viên phải động viên, khích lệ, ý sửa sai cho trẻ Khi đa số trẻ thực tốt vận động thực lần cho nhóm, đội thực theo hình thức thi đua để tăng hào hứng, phấn khởi trẻ Còn đa số trẻ chưa thực tốt khơng nên tổ chức thực với hình thức thi đua Nếu hoạt động có vận động kết hợp vận động + vận động củ không tổ chức hoạt động 4: Trị chơi vận động + Hoạt đơng 4: Trị chơi vận động Tơi chọn trị chơi củng cố rèn luyện hỗ trợ cho tập vận động Nếu vận động giúp phát triển tay, vai trị chơi vận động phát triển chân… Lựa chọn trò chơi vận động trị chơi : Tín hiệu , Chó sói xấu tính , Bắt chước tạo dáng ,cáo thỏ, kéo co, Rồng rắn lên mây, nhảy bao bố, đua thuyền, cướp cờ, néo bóng rổ + Hoạt động 5: Hồi tĩnh Đưa thể trạng thái bình thường sau trình vận động liên tục Giáo viên phải làm cho trẻ có cảm giác thoải mái, phấn khởi đỡ mệt mỏi, không chán học Giáo viên tiến hành nhiều hình thức : cho trẻ vịng trịn, hít thở , trị chơi vận động tĩnh : “Bóng bay xanh”, “Tìm đồ chơi” kết hợp với nhạc du dương, nhẹ nhàng tạo cho trẻ thấy thoải mái vui vẻ hoàn thành tập Với việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất thấy trẻ lớp học tốt hơn, hứng thú kiến thức, kỹ trẻ nâng lên rõ rệt Giải pháp 4: Giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào hoạt động cho trẻ tổ chức cho trẻ tham gia vận động lúc, nơi + Giờ đón, trả trẻ: Tơi cho tự chơi góc mà trẻ thích, trẻ chơi lắp ghép, xâu hột hạt, đan, tết nhằm phát triển linh hoạt bàn tay, ngón tay, phối hợp tay – mắt + Giờ thể dục sáng: Buổi sáng trẻ tập thể dục nâng cao hoạt động quan thể, phát triển kỹ vận động cần thiết tạo cho trẻ trạng thái sảng khoái, vui tươi Thể dục sáng giúp trẻ khơi phục khả làm việc tồn quan, hút trẻ vào hoạt động Đặc biệt trẻ tham gia thể dục sáng thường xuyên giúp trẻ tự tin, mạnh dạn sống, học tập, nâng cao tinh thần tập thể, ý thức lao động tinh thần trách nhiệm với công việc cho trẻ Trong thể dục sáng lựa chọn, xếp động tác phù hợp hấp dẫn trẻ Bài tập phải có động tác hoàn thiện kỹ đi, chạy nhảy để hình thành tư đúng, giúp cho quan hơ hấp, tuần hồn nhóm hoạt động tích cực Thể dục sáng thay đổi phần nhạc kết hợp tập dân vũ lạ như: Dân vũ rửa tay, hello giúp trẻ hứng thú song đảm bảo phát triển nhóm theo yêu cầu chương trình + Giờ Hoạt động trời: Hoạt động trời trẻ chơi, vận động với đồ chơi có sẵn trường: Thơng qua hoạt động leo trèo thiết bị dụng cụ vận động trời: cầu tuột, vận động bò, trườn, trèo, tung, ném chuyền bắt, leo qua bậc tam cấp, gốc cây, nhảy lò cò rèn cho trẻ khéo léo nhanh nhẹn đôi bàn tay, bàn chân Tổ chức cho cháu chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng thu hút trẻ : trị chơi đồn kết, trời nắng trời mưa, chim dổi lồng, kéo cưa lừa xẻ, bẫy cá, cá sấu lên bờ… Trong chơi tự trẻ luyện tập thêm cho trẻ phát triển chậm, không tiếp thu tập luyện, nhằm giúp trẻ theo kịp bạn lớp, theo kịp chương trình, phù hợp với độ tuổi Các khu vực khác sân bố trí hợp lý, tăng cường đủ nội dung chơi, trọng phát triển vận động thô vận động tinh gây hứng thú khuyến khích trẻ tham gia để phát triển toàn diện Các đồ chơi tự tạo quan tâm, bố trí xem kẽ với đồ chơi trẻ luyện tập kỹ vận động : Đi, chạy, nhảy, bị, trườn, trèo, tung, ném… Với hình thức tổ chức cho trẻ dạo chơi, tham quan mang lại cho trẻ bầu khơng khí lành, ánh sáng làm thỏa mãn nhu cầu vận động trẻ + Hoạt động Góc: Qua hoạt động góc trẻ thực phối hợp cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay – mắt với tập Ví dụ: Ở góc tốn: Trẻ thực gập, mở ngón tay để đếm, thêm, bớt, tạo hình học Ở góc tạo hình: Trẻ dùng bàn tay, ngón tay để vẽ, ngón tay kết hợp với cầm phấn, bút vạch đường nét theo tưởng tượng trẻ Trẻ dùng đất nặn nhào, bóp, lăn dọc, xoay trịn, ấn, dí cần có khéo léo sức mạnh đơi bàn tay Ở góc xây dựng: Trẻ luyện tập cử động bàn tay, ngón tay lắp ghép hình, xếp gạch xây hàng rào + Các hoạt động khác: Tổ chức cho trẻ giao lưu vận động với trẻ lớp khác khối Khi trẻ đến trường học trẻ tham gia học tập vui chơi bạn lớp Để mở rộng mối quan hệ bạn bè lớp mà với bạn lớp khác để trẻ giao lưu học hỏi, giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, mạnh dạn chia sẻ cảm xúc thể mình, trẻ giao lưu trực tiếp tham gia hoạt động cho trẻ tham gia giao lưu trẻ khác khối, chủ đề ngày lễ hội Ví dụ: Trường Mầm non Quảng Kim tổ chức Ngày hội thể thao cho trẻ Trong buổi giao lưu tất trẻ toàn trường giáo viên phụ huynh cổ vũ cho bạn chơi, khích lệ nên trẻ tham gia hăng say Dựa vào khả thể lực độ tuổi nhà trường lựa chọn số trò chơi dân gian để trẻ giao lưu theo khối Hoạt động giáo dục thể chất thật thu hút trẻ giáo viên biết khai thác tìm tịi để đưa đề tài hay, lạ nhiều hình thức: Ngày hội thể thao, Hội khoẻ Phù Đổng… giúp trẻ cảm thấy hứng thú phấn khích để tham gia mà khơng cảm thấy tẻ nhạt nhàm chán Giải pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh: - Tôi xem trọng mối quan hệ cô giáo phụ huynh cầu nối vững việc giáo dục trẻ Ngay từ đầu năm học, đạo nhà trường tổ chức họp phụ huynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm năm học đề phương hướng để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Trong buổi họp phụ huynh thông báo trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ huynh biết Vấn đề đưa trước họp, phụ huynh đặc biệt quan tâm thảo luận sôi Tôi trao đổi với phụ huynh kiến thức, cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ đề nghị bậc phụ huynh cần quan tâm tìm hiểu cách rèn luyện trường để tìm phương pháp hiệu kết hợp nhà trường chăm sóc giỏo dc tr - Qua đón- trả trẻ gần gũi với phụ huynh, để trao đổi thờng xuyên tình hình sức khỏe khả vận động trẻ, để phụ huynh nắm rõ tầm quan trọng việc giáo dục thể chất cho trẻ, qua hiểu thêm mổi trẻ để có biện pháp giáo dục phù hợp - Mi tun góc tun truyền tơi cập nhật thơng tin chương trình dạy trẻ lớp qua mơn, tên đề tài để lúc đón trả trẻ phụ huynh đọc giáo viên thực - Ngồi cịn phối hợp phụ huynh hổ trợ công sức cắt đồ dung, xin lịch, tờ rơi, biểu bảng quảng cáo để làm ĐDDH trang trí lớp Huy động phụ huynh sưu tầm nguyên vật liệu thiên nhiên, hỗ trợ giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi vận động cho trẻ Giải pháp 6: Tự học, tự rèn: - Giáo viên không ngừng học tập, rèn luyện, học hỏi, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, lực sư phạm thân với nhiều hình thức tham khảo tài liệu, tích cực dự rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp nhằm đảm bảo tốt vào q trình giáo dục, hồn thiện nhân cách cho trẻ - Thường xuyên học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp có kinh nghiệm Đơi khi, nội dung, kiến thức nhỏ, tơi tự tìm hiểu thường nhiều thời gian trao đổi với bạn đồng nghiệp, khó khăn tháo gỡ nhanh với nhiều ý kiến đóng góp thật hữu hiệu Qua đó, tơi tích luỹ thêm kinh nghiệm cho thân để xây dựng giáo trình lựa chọn trị chơi vận động lạ, hấp dẫn trẻ - Tham gia thao giảng, dự hoạt động Thể dục để đạo, rút kinh nghiệm BGH, phụ trách chuyên môn Năm học dự tiết hoạt động Thể dục giáo viên trường, tơi tích lũy thêm nhiều kinh nghiệm q báo cho thân việc tổ chức hoạt động Thể dục cho trẻ - Giáo viên nên linh hoạt việc tự thiết kế giáo án phù hợp với lứa tuổi, đưa đồ dùng, đồ chơi phù hợp với nội dung dạy để tạo cho trẻ cảm giác lạ, gây hứng thú chơi cho trẻ * Kết đạt được: Qua trình tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động giáo dục phát triển vận động với biện pháp nêu phần trên, cuối năm học đạt kết đáng ghi nhận: + Đối với trẻ: TT Nội dung khảo sát trẻ Số lượng Tỷ lệ So với đầu năm Sự tập trung ý, hứng thú trẻ tham gia vận động 19/21 90,4 % 47,6 % Trẻ tích cực tự giác học 18/21 85,7 % 33,3 % Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt 20/21 95,2 % 38 % Trẻ có kỹ kỹ xảo vận động tốt 18/21 85,7 % 23,8 % - Trẻ lớp hứng thú với tiết học, hăng hái tham gia vào hoạt động Trẻ có nề nếp thói quen học tập tốt trật tự - Những trẻ nhút nhát mạnh dạn, không e dè sợ sệt nữa, trẻ lười vận động đến chăm luyện tập - Trẻ hào hứng tiếp nhận kiến thức cách thoải mái thông qua hoạt động nhóm, tập thể - Đa số trẻ nắm vững kiến thức kỹ tập tập vân động, đồng thời ghi nhớ củng cố lâu Trẻ nâng cao hiểu biết mình, trẻ hoạt bát nhanh nhẹn hơn, học, chơi đan xen cách nhẹ nhàng mà đạt hiệu cao - Trẻ củng cố, rèn luyện kỹ vận động, phát triển vận động ( đi, chạy, nhảy…) vận động tinh ( ngón tay, bàn tay…) - Củng cố phát triển tố chất thể lực: nhanh, mạnh, bền, khéo cho trẻ - Trẻ lớp phát triển khỏe mạnh, hạ tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, nhanh nhẹn, lực tốt + Đối với giáo viên: - Giáo viên tạo môi trường học tập vui chơi cho trẻ ngồi lớp có khoa học - Đổi mới, sáng tạo dạy học nhằm phát huy tính tích cực cho trẻ làm cho giảng trở nên phong phú hơn, ln sinh động, hấp dẫn, mang tính giáo dc v thm m cao Giáo viên tự tin thực hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Giáo viên nâng cao đợc nghệ thuật lên lớp - Giáo viên triển khai hoạt động vận động lĩnh vực phát triển thể chất chyển biến cách rõ nét, giáo viên có kinh nghiệm nhiều việc dạy hoạt động vận động tổ chức trò chơi vận động - Giáo viên áp dụng chủ đề khác với nội dung phù hợp - Các tiết dạy giáo dục thể chất Tôi Ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp đánh giá xếp loại giỏi PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Kết luận: Giáo dục thể chất thực gần gũi với trẻ thơ, hoạt động thường ngày khơng thể thiếu được, vừa nội dung giáo dục, vừa phương tiện góp phần giáo dục toàn diện nhân cách trẻ Để làm tốt nội dung giáo dục thể chất, đòi hỏi giáo viên cần phải có lịng u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc Đặc biệt phải có vốn kiến thức chun mơn, có kinh nghiệm, biết xây dựng sử dụng linh hoạt phương pháp, biện pháp, thủ thuật đề tiết học Qua tìm kiếm xây dựng thấy đề tài nghiên cứu thu kết định Những vấn đề thuộc lý luận chung đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi giúp thấy rõ khả hoạt động thể chất trẻ Dựa đặc điểm đó, có hướng tác động phù hợp tới trẻ làm cho trình tâm lý trẻ ngày phát triển hồn thiện Chính cơng việc nghiên cứu tìm tịi biện pháp dạy học có hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạy học cần thiết luôn đổi với người tâm huyết với nghề, với trẻ Một điều tâm đắc thực đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ - tuổi” tạo phấn khích, hào hứng tham gia vào hoạt động trẻ Đó quà, có ý nghĩa tinh thần to lớn trẻ, tạo cho trẻ tâm háo hức chờ đợi mơn học Đó thành công không nhỏ người làm công tác giáo dục 3.2 Kiến nghị: * Đối với phòng giáo dục huyện Quảng Trạch: - Tổ chức bồi dường thường xuyên cho giáo viên Mầm non chuyên đề : Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ để giúp giáo viên nắm bắt, tiếp cận vấn đề đổi - Tổ chức nội dung thi dạy để giáo viên có điều kiện phát huy trao đổi, rút kinh nghiệm khả tổ chức sử dụng biện pháp dạy học phù hợp - Bổ sung hỗ trợ tài liệu để giáo viên học hỏi, tiếp cận * Đối với trường Mầm non - Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan, học hỏi dự tiết dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao trình độ - Khuyến khích giáo viên đăng ký thi đua dạy tốt môn Thể dục, viết sáng kiến kinh nghiệm để giáo viên trường học hỏi lẫn - Cần trang bị đầy đủ vật chất, đồ dùng dạy học cho cô trẻ Trên số kinh nghiệm nhỏ bé đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ - tuổi” Bản thân mong nhận đực góp ý, giúp đỡ đồng nghiệp, nhà sư phạm để đề tài áp dụng vào thực tiển tốt Xác nhận nhà trường Hiệu trưởng Đặng Thị Sánh Quảng Kim, ngày 10 tháng 12 năm 2017 Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Ngọc Lan ... trưởng Đặng Thị Sánh Quảng Kim, ngày 10 tháng 12 năm 2017 Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Ngọc Lan