giáo án toán cánh diều học kì 2 năm học 20212022. chuẩn theo công văn phần số học. CHƯƠNG IV. MỘT SỐ YẾU TỐ THỐNG KÊ VÀ XÁC SUẤT BÀI 1: THU THẬP, TỔ CHỨC, BIỂU DIỄN, PHÂN TÍCH VÀ XỬ LÍ DỮ LIỆU (4 TIẾT)
TUẦN 14 HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM TIẾT 71,72,73 CHỦ ĐỀ 1: ĐẦU TƯ VÀ KINH DOANH ( TIẾT) I MỤC TIÊU Về kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Nhận biết số khái niệm tài kinh doanh, cách để tăng lợi nhuận Về lực - Thực tính lợi nhuận yêu cầu dự án - Năng lực mơ hình hóa tốn học, lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Về phẩm chất - Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ - Chăm tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, Mơ hình tiền giả định HS : SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút viết bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi mở đầu: ? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trình bày câu trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá kết HS, sở dẫn dắt vào học mới: Hoạt động HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động GV Hoạt động HS I NỘI DUNG CHÍNH CỦA CHỦ ĐỀ Một số kiến thức tài chính, kinh doanh a) Tài chính: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS đọc, tìm hiểu nội dung SGK giới thiệu kiến thức tài chính, kinh doanh cách để tăng lợi nhuận - GV cho HS đọc hiểu khái niệm yếu tố kinh doanh, sau GV gọi vài HS phát biểu khái niệm - GV lấy ví dụ thực tế để thơng qua giới thiệu cho HS kiến thức yếu tố kinh doanh: - Tài tổng số tiền có cá nhân, tổ chức, doanh nghiệp, quốc gia - Tài cá nhân gọi tài cá nhân b) Kinh doanh - Kinh doanh bao gồ hoạt động mua bán - Các yếu tố kinh doanh: + Vốn + Giá mặt hàng + Chi phí vận hành + Doanh thu + Lợi nhuận + Vốn: số tiền ban đầu bỏ ra; + Lãi + Giá mặt hàng: mua vào với giá + Lỗ bán với giá bao nhiêu; + Chi phí vận hành: số tiền bỏ để thực việc kinh doanh; + Doanh thu: tổng số tiền thu sau kết thúc hoạt động kinh doanh + Lợi nhuận: doanh thu trừ vốn chi phí Kết VD: vận hành; + Vốn: 660 triệu + Lãi: lợi nhuận kinh doanh + Mặt hàng : quần áo dương + Chi phí vận hành: 250 triệu + + Lỗ: lợi nhuận kinh doanh âm 150 triệu = 400 triệu - GV yêu cầu HS trao đổi xác định vốn, mặt + Doanh thu: 88 triệu/ tháng hàng, giá cả, chi phí, doanh thu, lợi nhuận, lãi, lỗ ví dụ sau: Cơ N có 660 triệu tiền tiết kiệm Cô N muốn mở shop quần áo trẻ em Cơ tính tốn xác định chi phí mở shop quần áo nhập hàng, thuê mặt bằng, trang trí không gian cửa hàng quảng cáo online, trang thiết bị bán hàng 250 triệu 150 triệu cô dùng để nhập hàng Sau mở cửa hàng thời gian, N tính trung bình tổng số tiền thu hàng tháng cô 88 triệu đồng Sau năm, lợi nhuận cửa hàng cô bao nhiêu? Cô lãi hay lỗ? - Từ kiến thức lợi nhuận (doanh thu trừ vốn ban đầu chi phí vận hành) doanh thu ( tổng số tiền thu sau kết thúc hoạt động kinh doanh), GV đặt yêu cầu: + “Nêu cách thức để tăng lợi nhuận” + “ Nêu cách để tăng doanh thu” - GV tổng quát lại đến kết luận SGK: + Các cách thức tăng lợi nhuận là: tăng doanh thu, giảm chi phí vận hành vốn + Có hai cách để tăng doanh thu là: nâng giá mặt hàng thu hút người mua để bán nhiều hàng - GV mời vài HS đọc nội dung kiến thức mục c) Các cách để tăng lợi nhuận c) Các cách để tăng lợi nhuận: - Tăng doanh thu: Có hai cách để tăng doannh thu: + Nâng giá mặt hàng; + Thu hút người mua để bán nhiều hàng - Giảm chi phí vận hành vốn - Từ kiến thức lợi nhuận, GV đặt kí hiệu: Kiến thức tốn học: A doanh thu, B vốn, C chi phí vận Kết luận: hành yêu cầu HS nêu phép tốn để tính lợi Cơng thức tính lợi nhuận: nhuận theo A, B, C Lợi nhuận = A - ( B + C) - GV chốt lại công thức: Trong đó: Lợi nhuận = A - (B + C) A doanh thu - GV cho HS đọc phân tích yêu cầu đề B vốn Ví dụ yêu cầu HS trao đổi, thảo luận nhóm C chi phí vận hành thực hành tính tốn để hồn thành Ví dụ: - Trong ngày đầu tiên, ta thấy: + Số tiền ban đầu cửa hàng bỏ là: 450 000 10 = 500 000 ( đồng) + Doanh thu cửa hàng là: 600 000 10 = 000 000 (đồng) + Lợi nhuận cửa hàng là: 000 000 – 500 000 = 500 000 ( đồng) - Trong ngày tiếp theo, ta thấy: + Số tiền ban đầu cửa hàng bỏ là: 450 000 15 = 750 000 ( đồng) + Doanh thu cửa hàng là: 560 000 15 = 400 000 (đồng) + Lợi nhuận cửa hàng là: 400 000 – 750 000 = 650 000 ( đồng) - Do 650 000 > 500 000 => Cửa hàng thu lợi nhuận ngày thứ hai - GV giao nhiệm vụ cho HS nhà tìm kiếm Kĩ tìm kiếm thơng tin thơng tin tài trình bày sản phẩm trình bày sản phẩm qua cha mẹ, người thân gia đình qua phương tiện thông tin truyền thông Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận kiến thức, tiếp nhận nhiệm vụ hoạt động cặp đôi hoàn thành yêu cầu - GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, trình bày chỗ - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV chốt lại đáp án tổng quát lại khái niệm tài chính, kinh doanh Gợi ý tổ chức hoạt động học tập a) Phần chuẩn bị: Gồm việc chính: - HS chia theo nhóm, nhóm cần xác định rõ nhiệm vụ nhóm; phân công nhiệm vụ cho thành viên; xác định thời gian hoàn thành nhiệm vụ - GV quy định hệ thống đơn vị tiền giả định cấp cho nhóm số tiền - Lập kế hoạch kinh doanh nhóm Mỗi nhóm thực hai nhiệm vụ chính: Nhiệm vụ 1: Thống cơng việc cần làm - GV yêu cầu nhóm trao đổi, thống công việc cần làm phân công công việc cho thành viên: + Lựa chọn sản phẩm: Các nhóm đăng kí số lượng loại mặt hàng muốn bán (tối đa ba mặt hàng) kèm theo đơn giá + Lựa chọn hình thức kinh doanh, chiến lược kinh doanh: Mô tả ý tưởng kinh doanh; Xác định nhu cầu cho sản phẩm; Xác định chiến lược kinh doanh ( quảng cáo, khuyến mại, giảm giá…) Tính tổng số tiền ban đầu bỏ Khi thảo luận chiến lược kinh doanh, GV cần khuyến khích nhóm sử dụng cơng thức “Lợi nhuận = A – (B + C)” để đưa hình thức nhằm thu hút người mua quảng cáo, khuyến mại, giảm giá, Từng cá nhân dự kiến cách làm nhóm trao đổi góp ý Nhiệm vụ 2: Xác định cách thức quảng cáo, thông tin sản phẩm - Trong nhiệm vụ này, nhóm cần đảm bảo yêu cầu sản phẩm, giá cả, lợi ích sản phẩm: + Sản phẩm cung cấp đáp ứng nhu cầu khách hàng; hữu ích, hấp dẫn; đóng gói chắn; giá hợp lí + Giá cả: KH sẵn sàng trả tiền cần họ trả để đủ trang trải cho tồn chi phí + Truyền đạt lợi ích mà sản phẩm mang lại cho KH Phần thực hiện: - Mỗi nhóm xác định yêu cầu mong muốn kết thực tế đạt được, sau viết báo cáo kết kinh doanh nhóm + Yêu cầu mong muốn: Sản Giá Giá Số Số Lợi phẩm mua vào bán lượng lượng bán nhuận mua + Kết thực tế đạt được: Sản Giá Giá phẩm mua vào bán Số lượng mua Số lượng bán Lợi nhuận - GV lưu ý cho HS thực hành bán hàng, cần khuyến khích HS thực vai “người bán, người mua” để tạo khơng khí cho hoạt động, đồng thời kích thích tập trung để đạt hiệu thực hành Phần tổng kết: (làm việc chung lớp) Trong phần GV tổ chức để HS thực hai nhiệm vụ: - HS thuyết trình chiến lược kinh doanh kết kinh doanh, giải thích cách làm nhóm Cả lớp góp ý, thống kết - GV tổng kết rút kinh nghiệm Hoạt động 3: Đánh giá -Trong đánh giá, SGK gợi ý GV tập trung vào đánh giá hoạt động cá nhân; đánh giá hoạt động sản phẩm nhóm - Đối với đánh giá hoạt động cá nhân: + Mỗi cá nhân tự đánh giá vào phiếu đánh giá cá nhân + Nhóm đánh giá thành viên nhóm vào phiếu đánh giá cá nhân – Đối với đánh giá hoạt động sản phẩm nhóm: + Nhóm tự đánh giá lại hoạt động nhóm cho điểm vào phiếu đánh giá hoạt động nhóm + Thầy, giáo nhóm bạn đánh giá cho điểm phần trình bày nhóm vào phiếu đánh giá hoạt động nhóm - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức chốt lại nội dung ******************************************* CHƯƠNG IV MỘT SỐ YẾU TỐ THỐNG KÊ VÀ XÁC SUẤT TUẦN 15 TIẾT 74,75,76,77 §1 THU THẬP, TỔ CHỨC, BIỂU DIỄN, PHÂN TÍCH VÀ XỬ LÍ DỮ LIỆU (4 TIẾT) I MỤC TIÊU Về kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Thực việc thu thập, phân loại theo tiêu chí cho trước từ nguồn: bảng biểu, kiến thức mơn khác - Nhận biết tính hợp lí liệu theo tiêu chí đơn giản - Đọc mô tả thành thạo liệu dạng: bảng thống kê; biểu đồ tranh; biểu đồ cột đơn - Lựa chọn biểu diễn liệu vào bảng thống kê, biểu đồ thích hợp Về lực - Góp phần tạo hội để HS phát triển số lực toán học như: Năng lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học - Nhận giải vấn đề đơn giản nhận biết quy luật đơn giản dựa phân tích số liệu thu dạng: bảng thống kê; biểu đồ tranh; biểu đồ cột đơn - Nhận biết mối liên hệ thống kê với kiến thức mơn học chương trình lớp Về phẩm chất - Rèn luyện tính cẩn thận, xác Tư vấn đề tốn học cách lôgic hệ thống - Biết quy lạ quen, có tinh thần trách nhiệm hợp tác xây dựng cao - Chăm tích cực xây dựng - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV - Giáo án, SGK, SGV - Thước kẻ, biểu đồ, bảng thống kê giấy A0, hình ảnh video liên quan đến biểu đồ cột đơn để minh họa cho học sinh động HS - SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đọc trước mới, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết I Thu thập, tổ chức, phân tích xử lí liệu *Yêu cầu cần đạt: - Thực việc thu thập, phân loại theo tiêu chí cho trước từ nguồn: bảng biểu, kiến thức môn khác - Nhận biết tính hợp lí liệu theo tiêu chí đơn giản *Tổ chức thực hiện: Hoạt động HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV giới thiệu tiến trình thống kê học bậc tiểu học - GV chiếu đồ dân số 2018 tỉnh khu vực Tây Nguyên, yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi: + Trong tỉnh khu vực Tây Nguyên, tỉnh có dân số nhiều nhất? Tỉnh có dân số nhất? - HS lắng nghe GV giới thiệu, quan sát đồ trả lời câu hỏi - GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học Hoạt động HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động GV Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV u cầu HS hoạt động nhóm đơi nêu số cách thu thập, phân loại, kiểm đếm, ghi chép số liệu thống kê học tiểu học - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ nội dung khung kiến thức trọng tâm SẢN PHẨM DỰ KIẾN I Thu thập, tổ chức, phân tích xử lí liệu Sau thu thập, tổ chức, phân loại, biểu diễn liệu bảng biểu đồ, ta cần phân tích xử lí liệu để tìm thơng tin hữu ích rút kết luận * Lưu ý: - GV cho HS đọc, phân tích VD1, 2, - Ta nhận biết tính hợp SGK đọc phần kiến thức bổ sung lí liệu thống kê theo khung lưu ý tiêu chí đơn giản - Dựa vào thống kê, ta nhận biết tính hợp lí kết luận nêu Hoạt động LUYỆN TẬP - GV yêu cầu HS trao đổi, thảo luận cặp đôi hoàn thành Luyện tập vào Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, hiểu, thảo luận, trao đổi hoàn thành yêu cầu - GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Hoạt động nhóm: Các nhóm treo bảng, đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác ý nghe, nhận xét, bổ sung - Cá nhân: giơ tay phát biểu trình bày Luyện tập 1: Khi tiến hành thống kê, cần thu thập liệu ngày, tháng, năm sinh bạn lớp số bạn có tháng sinh + Đối tượng thống kê ngày, tháng, năm sinh bạn lớp số bạn có tháng sinh + Tiêu chí thống kê bạn lớp Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát, nhận xét trình hoạt động HS - GV giải thích nội dung khung kiến thức trọng tâm, nhấn mạnh với HS: Sau thu thập, tổ chức, phân loại, biểu diễn liệu, cần phân tích xử lí chúng để tìm thơng tin hữu ích, cần thiết - GV nhắc lại giải thích kĩ khái niệm: đối tượng thống kê, tiêu chí thống kê theo tiêu chí Hoạt động VẬN DỤNG * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ghi nhớ kiến thức - Đọc trước phần “II Biểu diễn liệu” Tiết II Biểu diễn liệu *Yêu cầu cần đạt: - HS biểu diễn liệu dạng bảng số liệu, biểu đồ tranh, biểu đồ cột *Tổ chức thực hiện: Hoạt động HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Gv cho HS quan sát bảng số liệu: Điểm Số sản phẩm 0 12 ? Đối tượng thống kê bảng (Là điểm số) GV: Sau thu thập tổ chức liệu, ta cần biểu diễn liệu dạng thích hợp Nhờ diểu diễn liệu, ta phân tích xử lí liệu Hoạt động : HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động GV Hoạt động HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Biểu diễn liệu - GV giới thiệu nhờ việc biểu diễn Bảng số liệu liệu, ta phân tích xử lí - Biểu diễn liệu dạng bảng liệu bảng số liệu thể đủ đối tượng - GV chia lớp thành nhóm, thảo luận thống kê, tiêu chí thống kê số liệu hồn thành nhiệm vụ, nhóm thực thống kê nhiệm vụ: Biểu đồ tranh + Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu bảng số liệu - Biểu diễn liệu dạng hình Quan sát bảng số liệu trang 6, đọc ảnh Biểu đồ tranh thể đủ đối mô tả lại bảng số liệu tượng thống kê, tiêu chí thống kê + Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu biểu đồ tranh Quan sát biểu đồ tranh hình trang 6, đọc mơ tả biểu đồ + Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu biểu đồ cột Quan sát biểu đồ cột hình trang 7, đọc mơ tả biểu đồ cột - GV yêu cầu HS đọc phân tích ví dụ 4, đọc ghi nhớ kiến thức bổ sung phần lưu ý Hoạt động LUYỆN TẬP Hoạt động GV - GV yêu cầu HS bắt cặp theo bàn trao đổi hoàn thành Luyện tập Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành yêu cầu, hoạt động nhóm hồn thành u cầu GV giao - GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm : + Bảng số liệu, biểu đồ tranh, biểu đồ cột thể đủ đối tượng thống kê, tiêu chí thống kê số liệu thống kê số liệu thống kê Biểu đồ cột - Biểu diễn liệu dạng cột Biểu đồ cột thể đủ đối tượng thống kê, tiêu chí thống kê số liệu thống kê * Lưu ý: Dựa vào thống kê, ta bác bỏ kết luận nêu Hoạt động HS Luyện tập a) Đối tượng thống kê số lượng loại dụng cụ học tập Tiêu chí thống kê dụng cụ học tập 10 học sinh tổ Hai lớp 6E b) Biểu đồ liệu thông kê Dụng cụ Số lượng Bút 18 Thước thẳng 10 Compa Ê ke Hoạt động VẬN DỤNG * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ghi nhớ kiến thức - Hoàn thành tập lại SGK (Bài 1, 3, 6) tập SBT - Tiết sau luyện tập ********************** Tiết 3,4 LUYỆN TẬP *Yêu cầu cần đạt: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập - Đọc mô tả thành thạo liệu dạng: bảng thống kê; biểu đồ tranh; biểu đồ cột đơn 10 - HS nắm cách tính tỉ số phần trăm hai số thập phân cho - Giải toán thực tế b) Nội dung: GV yêu cầu đọc SGK, tìm hiểu kiến thức áp dụng làm ví dụ c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II TỈ SỐ PHẦN TRĂM - GV hướng dẫn HS tính tỉ số phần trăm Tỉ số phần trăm hai số theo bước học tiểu học HĐ3: Tính tỉ số phần trăm + Chia cho ta : = 0,6 => Đây Bước 1: tỉ số của Bước 2: 0,6 100% = 60% + Nhân thương với 100 viết kí hiệu % vào Kết luận: bên phải tích tìm được, ta 0,6 = 60% • Tỉ số phẩn trăm a b 100% - GV khẳng định: kết phép tốn chia • Để tính tỉ số phần trăm a b, ta nhân với 100 nhân 100 chia làm sau: Từ u cầu HS hình thành khái niệm tỉ số Bước Viết tỉ số phần trăm cách tính tỉ số phần trăm Bước Tính số viết thêm % vào - GV yêu cầu HS đọc phần khung lưu ý thứ bên phải số vừa nhận SGK, rút hai cách tính tỉ số phần trăm Lưu ý: - GV phân tích, hướng dẫn HS thực VD4, * Có hai cách tính là: nhấn mạnh cho HS phần ý SGK • Chia a cho b để tìm thương (ở dạng + Yêu cầu HS áp dụng làm Luyện tập số thập phân) lấy thương nhân - GV hướng dẫn HS thực VD5, nhấn mạnh với 100 cho HS phần khung lưu ý thứ hai SGK • Nhân a với 100 chia cho b, viết + Yêu cầu HS áp dụng làm Luyện tập thương nhận dạng số nguyên Bước 2: Thực nhiệm vụ: số thập phân - HS thảo luận, thực nhiệm vụ Chú ý - HS lắng nghe GV hướng dẫn thực Tỉ số không thiết số nguyên - GV theo dõi, hỗ trợ hướng dẫn HS thực Khi ti số không số nguyên ta luyện tập 3, thường viết tỉ số dạng số thập Bước 3: Báo cáo, thảo luận: phân có hữu hạn chữ số sau dấu “,” - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ (hoặc xấp xỉ số thập phân có hữu - GV gọi HS đọc khung kiến thức trọng tâm hạn chữ số sau dấu “,”) SGK * Khi tính tỉ số phần trăm a b - Gọi HS lên bảng thực luyện mà phải làm tròn số thập phân ta tập 3, làm theo cách thứ hai nêu trên: - HS khác nhận xét, bổ sung Nhân a với 100 chia cho b làm Bước 4: Kết luận, nhận định: tròn số thập phân nhận - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả Luyện tập lời học sinh - GV chốt kiến thức tỉ số phần trăm hai số Luyện tập Tỉ số phần trăm 12 35 là: 96 Hoạt động 4: Tỉ số phần trăm hai đại lượng a) Mục tiêu: - HS nắm cách tính tỉ số phần trăm hai đại lượng b) Nội dung: HS quan sát, sử dụng SGK, vận dụng kiến thức để áp dụng c) Sản phẩm: Kết tính tốn học sinh d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Tỉ số phần trăm hai đại lượng - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi thực (cùng loại, đơn vị đo) HĐ4 HĐ4: + GV hướng dẫn HS tính tỉ số phần trăm hai Tỉ số phần trăm vận tốc ô tô tải số 45 60 theo quy tắc học ô tô là: - Từ đó, u cầu HS nêu khái niệm cách tính tỉ số phần trăm hai đại lượng Kết luận: - GV đặt câu hỏi hướng dẫn HS thực VD6: Tỉ số phẩn trăm hai đại lượng + Từ tỉ số bé trai bé gái sinh năm (cùng loại đơn vị đo) tỉ số 2019 1115 bé trai/1000 bé gái, cho ta thông phẩn trăm hai số đo hai đại tin gì? lượng + Từ tỉ số bé trai bé gái sinh năm Lưu ý: 2019 1115 bé trai/1000 bé gái, ta tính Tỉ số phần trăm đại lượng thứ gì? có số đo (đại lượng) a đại lượng thứ + Yêu cầu HS áp dụng quy tắc vừa học để tính hai có số đo (đại lượng) b là: toán yêu cầu đặt - Yêu cầu HS áp dụng, thảo luận theo nhóm làm Luyện tập Luyện tập Tỉ số phần trăm dân số nữ so với Bước 2: Thực nhiệm vụ: dân số nước là: - HS thảo luận, thực nhiệm vụ - HS lắng nghe GV hướng dẫn thực - GV theo dõi, hỗ trợ hướng dẫn HS thực luyện tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS nhóm báo cáo kết thực nhiệm vụ - GV gọi HS đọc khung kiến thức trọng tâm khung lưu ý SGK - Gọi HS lên bảng thực luyện tập - HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh - GV chốt kiến thức tỉ số phần trăm hai đại lượng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 97 a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành bập 1, 2, SGK trang 65 - HS thảo luận hoàn thành toán hướng dẫn GV - GV gọi HS lên bảng thực tập Bài 1: a) 75 cm = 0,75 m Tỉ số m 75cm là: : 0,75 = b) 25 phút = Tỉ số 25 phút là: : c) 10 tạ = 1000 kg Tỉ số 10 kg 10 tạ là: 10 : 1000 = 0,01 Bài 2: a) Tỉ số phần trăm 16 75 là: b) Tỉ số phần trăm 6,55 8,1 là: Bài 3: a) Tháng 12 doanh nghiệp bán nhiều xi măng Tháng tháng 10 doanh nghiệp bán xi măng b) Lượng xi măng bán tháng 12 là: 30 + 15 = 135 (tấn) Lượng xi măng bán tháng là: 30 + 30 + 30 + 135 = 435 (tấn) Tỉ số phần trăm số lượng xi măng bán tháng 12 tổng lượng xi măng bán bốn tháng là: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương nhóm học sinh có câu trả lời tốt D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS nắm kĩ nội dung vừa học b) Nội dung: GV giao tập, HS hoàn thành c) Sản phẩm: KQ HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập sau: Bài 1: Một người phút 50 m người xe đạp km Tính tỉ số vận tốc người người xe đạp Bài 2: Trong thi trồng lớp 6A trồng 25 cây, lớp 6B trông 20 cây, lớp 6C trồng 30 Tính tỉ số phần trăm số lớp 6A so với tổng số lớp (làm tròn đến hàng đơn vị) Bài 3: Nếu tăng cạnh hình chữ nhật thêm 20% độ dài giảm cạnh 20% độ dài diện tích hình chữ nhật thay đổi nào? - HS thảo luận hoàn thành tập - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương nhóm học sinh có câu trả lời tốt * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ 98 - Dặn HS nhà ôn lại kiến thức học - Đọc phần CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT - Hồn thành tập cịn lại SGK tập SBT - Chuẩn bị “Hai toán phân số” 99 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI 10: HAI BÀI TOÁN VỀ PHÂN SỐ (2 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Biết hiểu quy tắc tìm giá trị phân số số cho trước - Biết hiểu quy tắc tìm số biết giá trị phân số - Có kĩ vận dụng hai quy tắc để làm toán - Có ý thức áp dụng hai quy tắc để giải số toán thực tế Năng lực Năng lực chung: Góp phần tạo hội để HS phát triển số lực toán học như: Năng lực giải vấn đề toán học; lực tư lập luận toán học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn; lực mơ hình hóa tốn học; lực giao tiếp tốn học Năng lực riêng: - Vận dụng hai quy tắc để làm toán - Áp dụng hai quy tắc để giải số toán thực tế Phẩm chất - Rèn luyện tính cẩn thận, xác Tư vấn đề tốn học cách lơgic hệ thống - Chăm tích cực xây dựng - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV - Giáo án, SGK, SGV - Phiếu học cho HS; - Bảng, bút viết cho nhóm - HS - SGK, SBT, ghi, giấy nháp, bảng phụ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS bước vào học b) Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS đọc tốn mở đầu, thảo luận nhóm tính tốn theo vấn đề đặt Giải đua xe đạp vòng quanh nước Pháp - Tour de France, giải đua xe đạp khó khăn giới với nhiều chặng đua vượt núi cao Giải đua lần thứ 106 diễn ngày 06 - 28/7/2019 Các tay đua phải vượt qua 21 chặng đua có tổng chiều dài 3365,8 km, có chặng leo núi Tổng chiều dài cùa chặng leo núi xấp xỉ tổng chiêu dài cùa toàn đua 100 Tổng chiều dài leo núi khoảng ki-lơ-mét? - GV cho nhóm bào cáo kết quả: Coi quãng đường đua 1001 phần tổng chiều dài chặng leo núi 304 phần Khi đó, tổng chiều dài chặng leo núi là: 3365,8 : 1001 304 hay 3365,8 304 : 1001 = 3365,8 => Giáo viên nhận xét, dẫn dắt vào B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm giá trị phân số số cho trước a) Mục tiêu: - HS nắm cách tìm giá trị phân số số cho trước b) Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I TÌM GIÁ TRỊ PHÂN SỐ CỦA - GV yêu cầu HS đọc toán thảo luận thực MỘT SỐ CHO TRƯỚC yêu cầu đề HĐ1 HĐ1: - Từ HĐ1 yêu cầu HS nêu cách tìm giá trị phân Số ki-lơ-mét chị Lan chạy sau 60 số số cho trước phút 30km tức là: - GV hướng dẫn HS thực VD1 yêu cầu 30 = = 14 (km) HS áp dụng, thảo luận thực Luyện tập Kết luận: - Muốn tìm giá trị cùa số a cho trước, Bước 2: Thực nhiệm vụ: ta tính a (m ∈ N, n ∈ N*) - HS thảo luận, thực nhiệm vụ - Giá trị m% số a giá trị phân số - GV theo dõi, hỗ trợ hướng dẫn HS thực số a luyện tập Muốn tìm giá trị m% cùa số a cho Bước 3: Báo cáo, thảo luận: trước, ta tính a (m ∈ N* ) - Đại diện HS trả lời kết sau thực Luyện tập nhiệm vụ a) (-20) = - GV gọi HS đọc kiến thức tâm b) 1200 = 204 SGK - Mời HS lên bảng làm luyện tập - HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh - GV chốt kiến thức cách tìm giá trị phân số số cho trước Hoạt động 2: Tìm số biết giá trị phân số số a) Mục tiêu: - HS nắm cách tìm số biết giá trị phân số số b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS 101 d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II TÌM MỘT SỐ BIẾT GIÁ TRỊ - GV yêu cầu HS đọc toán, thảo luận thực MỘT PHÂN SỐ CỦA SỐ ĐÓ yêu cầu đề HĐ2 HĐ2 - Từ HĐ2 yêu cầu HS nêu quy tắc tính Do số học sinh lớp 6A 24 nên số - GV hướng dẫn HS thực VD2, VD3 cho học sinh lớp 6A nhân với 24 HS phân biệt rõ số a phân số , vận dụng Vậy số học sinh lớp 6A là: kiến thức vừa học để làm 24 : = 24 = 42 (học sinh) - Yêu cầu HS áp dụng, thảo luận thực Kết luận: Luyện tập - Muốn tìm số biết a, Bước 2: Thực nhiệm vụ: ta tính a : (m, n ∈ N*) - HS thảo luận, thực nhiệm vụ - Muốn tìm số biết m% cùa - GV theo dõi, hỗ trợ hướng dẫn HS thực a, ta tính a : (m ∈ N*) luyện tập Luyện tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận: a) - 21 : = - 27 - GV cho nhóm báo cáo kết sau thực b) 18 : = HĐ2 + GV rõ cho HS thấy toán toán ngược toán thức - GV gọi HS đọc kiến thức tâm SGK - Mời HS lên bảng làm luyện tập - HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh - GV chốt kiến thức quy tắc tìm số biết giá trị phân số số C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành bập 1, 2, 3, SGK trang 69, 70 - HS thảo luận hồn thành tốn hướng dẫn GV - GV gọi HS lên bảng thực tập Bài 1: a) b) c) d) Bài 2: Số a) b) : c) d) 90 : Bài 3: 102 a) Số rác rễ phân hủy An mang đổi là: 12 = (kg) Theo kg rác dễ phân huỷ đổi sen đá Vậy An nhận số sen đá là: : = (cây) b) Đội An thu số ki lơ gam rác khó phân hủy là: : = = 60 (kg) Bài 5: a) Hết kì hạn năm, bác Nhung rút gốc lãi là: 10 + 10 6,8% = 10,68 (triệu) b) Nếu ko rút số tiền bác Nhung nhận lại sau năm thứ là: 10,68 + 10,68 6,8% = 11,41 (triệu) - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương nhóm học sinh có câu trả lời tốt D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS nắm kĩ nội dung vừa học b) Nội dung: GV giao tập, HS hoàn thành c) Sản phẩm: KQ HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập sau: Bài 1: Một xí nghiệp thực kế hoạch, phải làm tiếp 560 sản phẩm hoàn thành kế hoạch, Hỏi số sản phẩm giao theo kế hoạc bao nhiêu? Bài 2: Một người bán gạo, lần thứ bán 25% tổng số gạo Lần thứ hai bán 40% tổng số gạo lại Lần thứ ba bán 40 kg gạo 14 kg Hỏi hai lần đầu, lần bán ki-lơ-gam gạo? - HS thảo luận hồn thành tập - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương nhóm học sinh có câu trả lời tốt * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Dặn HS nhà ôn lại kiến thức học - Hồn thành tập cịn lại SGK tập SBT - Chuẩn bị “Ôn tập cuối chương V” 103 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI TẬP CHƯƠNG V (2 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ôn tập kiến thức chương V - Chữa làm tập tổng hợp cuối chương V Năng lực Năng lực chung: Góp phần tạo hội để HS phát triển số lực toán học như: Năng lực tư lập luận toán học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn lực giao tiếp toán học Năng lực riêng: - Biết cách tổng hợp kiến thức chương VI theo sơ đồ - Làm tập Phẩm chất - Rèn luyện tính cẩn thận, xác Tư vấn đề tốn học cách lơgic hệ thống - Chăm tích cực xây dựng - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV - Thiết bị dạy học: Thước kẻ, phấn màu - Học liệu: sách giáo khoa, giáo án, sách giáo viên - HS - SGK, SBT, ghi, giấy nháp Sản phẩm sơ đồ tư theo tổ GV giao từ buổi học trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ ÔN TẬP KIẾN THỨC a) Mục tiêu: Giúp học sinh ôn tập lại phần lý thuyết học chương V b) Nội dung: GV hướng dẫn, tổ chức cho HS ơn tập, tìm tịi kiến thức liên quan đến học biết c) Sản phẩm: Sơ đồ tư tổng hợp đầy đủ nội dung kiến thức chương V cách đầy đủ, ngắn gọn, trực quan d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV định đại diện nhóm trình bày (Theo thứ tự từ Tổ -> Tổ thứ tự GV thấy hợp lý) - Bước 2: Thực nhiệm vụ: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác ý lắng nghe để đưa nhận xét, bổ sung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Các nhóm trao đổi, nhận xét bổ sung nội dung cho nhóm khác 104 - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết nhóm HS, sở cho em hoàn thành tập B HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV nêu tập yêu cầu HS hoàn thành tập -> SGK 71 - HS thảo luận nhóm hồn thành tập - GV gọi HS lên bảng thực Bài 1: Sắp xếp theo thứ tự tăng dần: a) b) -3,175; -3,169; 1,89; 1,9 Bài 2: a) = = = b) c) 1,23 + (- 5,48) + 8,77 – 4,32 = (1,23 + 8,77) – (5,48 + 4,32) = 10 – 9,8 = 0,2 d) 0,25 + (- 0,25) = 0,25 – 0,25 = 0,25 (7 – 9) = 0,25 (-2) = - 0,5 Bài 3: Sau giảm 12%, thu nhập gia đình bà Mai vào tháng Năm là: 16 000 000 - (16 000 000 12% ) = 14 080 000 (đồng) Sau tăng 12%, chi tiêu gia đình bà Mai vào tháng Năm là: 13 000 000 + 13 000 000 12% = 14 560 000 (đồng) Gia đình bà Mai tháng Năm cịn để dành số tiền là: 14 080 000 - 14 560 000 = - 480 000 (đồng) Vậy tháng Năm gia đình bà Mai thiếu 480 000 (đồng) Bài 4: a) Sau năm, dân số Việt Nam là: 96 975 052 + (96 975 052 2%) = 98 914 553 (người) ≈ 98,91 (triệu người) b) Sau hai năm, dân số Việt Nam là: 98 914 553.04 + (98 914 553 2% ) = 100 892 844 (người) ≈ 100,89 (triệu người) Bài 5: Coi sách phần Phân số số trang lại sau bạn Dũng đọc xong ngày thứ là: - (số trang sách) Phân số số trang bạn Dũng đọc ngày thứ hai là: (số trang sách) Phân số số trang bạn Dũng đọc ngày thứ ba là: (số trang sách) số trang sách 30 trang => Quyển sáng có số trang là: 30 : = 120 (trang) Bài 6: a) Coi diện tích sân vườn phần phân số phần diện tích lát gạch là: 1Diện tích sân vườn là: 36 : = 45 (m2) b) Diện tích trồng cỏ là: 45 – 36 = (m2) c) Được giảm giá 5% ta có số tiền 1m2 là: 50 000 - (50 000 5%) = 47 500 (đồng) Vậy số tiền mua cỏ là: 47 500 = 427 500 (đồng) 105 - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương nhóm học sinh có câu trả lời tốt D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS nắm kĩ nội dung vừa học b) Nội dung: GV tập, HS hoàn thành c) Sản phẩm: KQ HS d) Tổ chức thực hiện: - GV nêu tập yêu cầu HS hoàn thành tập 7, 8, SGK 72 - HS thảo luận nhóm hồn thành tập - GV gọi HS lên bảng thực Câu 7: a) Nhiệt độ nước sôi theo độ F, biết nước sơi có nhiệt độ 100 °C là: F = (160 + 100) : = 212 °C b) Nhiệt độ mặt đường nhựa vào thời điểm theo độ C là: 109 = (160 + C) : => C = (109 - 160 ) : => C ≈ 42,78 °C c) Ta có: ft = 304,8 mm 000 ft = 524 000 mm = 1,524 km Vì cao lên km giảm 3°C 1,524 km giảm số độ C là: 1,524 = 4,572 °C Nhiệt độ sôi nước độ cao 000 ft là: 100 – 4,572 = 95,428 0C ≈ 203,77 0F Câu 8: a) Ta có 12,37 triệu = 12 370 000 = 12 370 000 000 kg Thể tích lượng dầu thô khai thác năm 2019 theo kế hoạch là: V = = 13 744 444,44 (m3) b) Ta có DWT tương đương với 1,13 m3 => 13 744 444,44 m3 tương đương với 12 163 225,17 DWT Vậy cần số chuyến tàu chở dầu thô là: 12 163 225,17 : 104 530 ≈ 116,36 (chuyến) Vậy cần 116 chuyến Câu 9: a) Số học sinh ăn xôi nhiều ngày 67 (23 + 44) học sinh ngày thứ sáu b) Số học sinh ăn xơi ngày 60 (21 + 39) học sinh ngày thứ bảy c) Cửa hàng bán nhiều Cửa hàng số suất xôi là: (40 + 45 + 43 + 41 + 44 + 39) - (25 + 19 + 23 + 20 + 23 + 21) = 121 (suất) d) Mỗi buổi sáng hai cửa hàng nên chuẩn bị số suất xôi là: (25 + 19 + 23 + 20 + 23 + 21) : ≈ 22 (suất) Mỗi buổi sáng hai cửa hàng nên chuẩn bị số suất xôi là: (40 + 45 + 43 + 41 + 44 + 39) : = 42 (suất) - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương nhóm học sinh có câu trả lời tốt * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ơn lại tồn nội dung kiến thức học 106 - Hoàn thành tập cịn lại lớp - Tìm hiểu trước chương đọc trước “Chỉ số khối thể (BMI)” 107 Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ 2: CHỈ SỐ KHỐI CƠ THỂ (BMI) I MỤC TIÊU Kiến thức Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Nhận biết số khối thể (BMI) ý nghĩa thực tiễn - Thực hành tính số BMI - Thực yêu cầu hoạt động thực hành Năng lực Năng lực chung: Góp phần tạo hội để HS phát triển số NL toán học như: NL giải vấn đề toán học; NL giao tiếp toán học Năng lực riêng: - Nhận biết yêu cầu, sử dụng cơng thức để tính số BMI - Sử dụng kết biểu đồ, bảng để đánh giá thể trạng - Đọc hiểu thông tin từ biểu đồ, từ bảng đánh giá thể trạng người lớn theo BMI người châu Á – Thái Bình Dương Phẩm chất Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - Giáo án, SGK, SGV, - Biểu đồ đánh giá thể trạng trẻ em theo BMI (hình SGK), phiếu học tập Đối với học sinh: - SGK, SBT, ghi, giấy nháp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Giới thiệu số khối thể ý nghĩa a Mục tiêu: HS nắm khái niệm, cơng thức tính biểu đồ đánh giá thể trạng trẻ em theo BMI b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV giới thiệu số khối thể BMI cơng thức tính, nhân mạnh đơn vị tính đại lượng - GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ đánh giá thể trạng trẻ em theo BMI (SGK – tr 73) thảo luận theo nhóm đơi trả lời câu hỏi: 108 I NỘI DUNG CHÍNH CỦA CHỦ ĐỀ Giới thiệu số khối thể - Chỉ số khối thể thường biết đến với tên viết tắt BMI theo tên tiếng Anh Body Mass Index, tỉ số cho phép đánh giá + Một bạn 12 tuổi có số BMI 17, thể trạng người gầy, bình trạng bạn nào? thường hay béo + Một bạn có số BMI 22, bạn - Chỉ số khối thể người đánh giá có nguy cư béo phì, em dự tính theo cơng thức sau: đốn tuổi bạn? BMI = m khối lượng + Một bạn 13 tuổi, có số BMI thể tính theo ki-lơ-gam, h chiều khoảng thiếu cân? Sức khỏe dinh cao tính theo mét Chỉ số dưỡng tốt? Nguy béo phì? Béo phì? thường làm tròn đến hàng - GV kết luận mối quan hệ ba yếu tố: phần mười tuổi, số thể trạng Bảng đánh giá thể trạng người - GV cho HS đọc bảng đánh giá thể trạng lớn theo BMI (SGK trang 74) người lớn theo BMI châu Á – Thái Ý nghĩa BMI trog thực Bình Dương, hướng dẫn để HS hiểu rõ mối tiễn quan hệ yếu tố: giới tính, số thể Thơng qua số BM I, ta trạng biết xác người mắc - GV cho HS thảo luận nhóm nêu ý nghĩa bệnh béo phì, thừa cân hay suy BMI thực tiễn nêu biện pháp dinh dưỡng thực để có thể khỏe mạnh Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận + GV gọi đại diện số nhóm báo cáo kết thảo luận + Các HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh - GV chốt kiến thức Hoạt động 2: Tổ chức hoạt động học tập a Mục tiêu: HS thực hành tính số BMI cá nhân nhóm, người thân gia đình tổng kết kết b Nội dung: HS thảo luận nhóm, thực hành c Sản phẩm học tập: Kết bảng thống kê HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II TỔ CHỨC CÁC HOẠT NV1: Giáo viên chia lớp thành nhóm, tổ ĐỘNG chức cho HS nhóm tính số BMI Bảng kết quả: thân viết kết vào bảng Chỉ số Đánh giá Họ tên nhóm BMI thể trạng NV2: GV u cầu HS tính số BMI ? ? ? người thân gia đình đánh giá giá thể 109 trạng sau điền vào bảng Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS tiếp nhận nhiệm vụ, thực hành theo yêu cầu GV + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận + GV tiến hành tập hợp kết HS Bước 4: Kết luận, nhận định - GV tiến hành tổng kết, rút kinh nghiệm đánh giá kết thực hành HS - Đối với kết thể trạng thân người thân chưa tốt, GV yêu cầu HS đề xuất biện pháp để cải thiện kết thể trạng * CỦNG CỐ, DẶN DÒ - GV giúp HS củng cố khái niệm, cơng thức tính biểu đồ đánh giá thể trạng trẻ em theo BMI - GV khuyến khích HS đề xuất biện pháp để cải thiện thể trạng chưa tốt 110 ... HS phát triển số lực toán học như: Năng lực tư lập luận toán học; lực giải vấn đề tốn học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn; lực mơ hình hóa toán học; lực giao tiếp toán học Năng lực riêng:... biểu đồ cột kép Về lực - Góp phần tạo hội để HS phát triển số lực toán học như: Năng lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học 20 - Nhận giải vấn đề đơn giản nhận biết quy luật đơn giản... lực - Góp phần tạo hội để HS phát triển số lực toán học như: Năng lực tư lập luận tốn học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học toán lực giao tiếp toán học 25 - Liệt kê kết xảy trị chơi, thí nghiệm