QUẢN lý VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG dạy, GIÁO dục tại TRƢỜNG THCS LONG TRỊ a, THỊ xã LONG mỹ, TỈNH hậu GIANG năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dƣỡng CBQL trƣờng mầm non, phổ thơng Hậu Giang, năm 2021 TÊN TIỂU LUẬN: QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY, GIÁO DỤC TẠI TRƢỜNG THCS LONG TRỊ A, THỊ XÃ LONG MỸ, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021-2022 Học viên: Ngô Văn Linh Đơn vị công tác: Trƣờng THCS Long Trị A, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang Thị xã Long Mỹ, THÁNG 10 /2021 LỜI CẢM ƠN Để hồn thành khóa học tiểu luận này, trƣớc tiên xin chân thành cảm ơn tất quý Thầy Cơ Lãnh đạo, q Thầy Cơ phụ trách phịng ban tất quý Thầy Cô giảng viên trực tiếp giảng dạy Trƣờng Cán quản lý giáo dục TP Hồ Chi Minh tạo điều kiện thuận lợi nhiệt tình giảng dạy, hƣớng dẫn, giúp đỡ tập thể lớp Bồi dƣỡng Cán quản lý trƣờng mần non, phổ thông Hậu Giang, năm 2021 suốt q trình học tập, nghiên cứu Tơi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hậu Giang Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Long Mỹ, lãnh đạo trƣờng THCS Long Trị A tạo điều kiện thuận lợi để tơi đƣợc tham gia hồn thành khóa học này: xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp giúp đỡ, động viên, chia sẻ kinh nghiệm quý báu để giúp tơi hồn thành nhiệm vụ Dù cố gắng học tập nhƣ trình nghiên cứu viết tiểu luận, song tiểu luận không tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, mong đƣợc dẫn, góp ý kiến q Thầy Cơ giảng viên bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành cam ơn! MỤC LỤC BÌA……………… ………………………………………………………………… LỜI CẢM ƠN…………………….………………………………………………… MỤC LỤC……………………………….………………………………………… TÊN TIỂU LUẬN: Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, giáo dục trƣờng THCS Long Trị A, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang, năm học 2021-2022 Lý chọn đề tài…………………………………………………………… …1 1.1 Cơ sở pháp lý…………………………………………………………… 1.2 Cơ sở lý luận…………………………………………………………… 1.3 Cơ sở thực tiễn……………………………………………………………4 Phân tích tình hình thực tế quản lí ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giáo viên trƣờng THCS Long Trị A……………………………………6 2.1 Khái quát trƣờng THCS Long Trị A………………………………….6 2.2 Thực trạng công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, giáo dục trƣờng THCS Long Trị A…………………………………7 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức…………………….… 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc ứng dụng công nghệ thông tin trƣờng THCS Long Trị A…………………………………………… ……………………….…13 Xây dựng kế hoạch hành động quản lý ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học năm học 2021 - 2022 ……………………………………………….….14 Kết luận kiến nghị……………………………………………………….….20 4.1 Kết luận…………………………………………………………………20 4.2 Kiến nghị……………………………………………………… ………21 Tài liệu tham khảo…………………….…………………………………………… Phiếu đăng ký nghiên cứu thực tế viết tiểu luận……………….………………… Phiếu nhận xét nghiên cứu thực tế………………………………………………… Phiếu nhận xét đánh giá tiểu luận cuối khoá…………………………………… TÊN TIỂU LUẬN: QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY, GIÁO DỤC TẠI TRƢỜNG THCS LONG TRỊ A, THỊ XÃ LONG MỸ, TỈNH HẬU GIANG, NĂM HỌC 2021-2022 Lý chọn đề tài: 1.1 Cở sở pháp lý Công văn Số: 4096/BGDĐT-CNTT năm 2021, V/v: Hƣớng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin thống kê giáo dục năm học 2021 – 2022 Thực Chỉ thị số 24/CT-TTg ngày 03/9/2021 Thủ tƣớng Chính phủ việc đẩy mạnh triển khai nhiệm vụ, giải pháp tổ chức dạy học an tồn, đảm bảo chƣơng trình mục tiêu chất lƣợng giáo dục, đào tạo ứng phó với đại dịch COVID-19; Chỉ thị số 800/CT-BGDĐT ngày 24/8/2021 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo thực nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 ứng phó với dịch COVID-19, tiếp tục thực đổi mới, kiên trì mục tiêu chất lƣợng giáo dục đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo hƣớng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số thống kê giáo dục năm học 2021 - 2022 nhƣ sau: Tổ chức triển khai hiệu nhiệm vụ giải pháp Chính phủ, Thủ tƣớng Chính phủ giao cho ngành Giáo dục gồm: Đề án Tăng cƣờng ứng dụng công nghệ thông tin chuyển đổi số ngành Giáo dục giai đoạn 2021-2026 định hƣớng đến năm 2030; Chƣơng trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hƣớng đến năm 2030; Chiến lƣợc phát triển Chính phủ điện tử hƣớng tới Chính phủ số giai đoạn 2021-2025 Tăng cƣờng điều kiện đảm bảo ứng dụng cơng nghệ thơng tin để tổ chức có hiệu hình thức dạy học trực tuyến, dạy học truyền hình; góp phần trì hoạt động dạy-học, kiểm tra, đánh giá năm học 2021-2022 trƣớc diễn biến phức tạp dịch COVID-19 -1- Đẩy mạnh triển khai tảng quản trị nhà trƣờng tích hợp không gian làm việc số tất sở giáo dục Tiếp tục xây dựng, hoàn thiện sở liệu, triển khai hệ thống thông tin quản lý ngành giáo dục đào tạo, kết nối đầy đủ, toàn diện liệu các đơn vị, quan ngành Giáo dục; kết nối, chia sẻ liệu ngành giáo dục với sở liệu quốc gia, sở liệu chuyên ngành, sở liệu địa phƣơng phục vụ công tác báo cáo, thống kê, theo dõi, giám sát, cảnh báo, dự báo, kiểm tra tra quan quản lý giáo dục đào tạo Tăng cƣờng nguồn lực nhà nƣớc xã hội, nâng cao chất lƣợng nhân lực, đảm bảo điều kiện hạ tầng, sở vật chất trang thiết bị triển khai ứng dụng công nghệ thông tin chuyển đổi số giáo dục đào tạo Kế hoạch số 218/KH-UBND tỉnh Hậu Giang ngày 16 tháng năm 2017 tăng cƣờng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ cho hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo giai đoạn 2017-2020, định hƣớng đến năm 2025 với nội dung sau: Nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên; Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi nội dung, phƣơng pháp dạy - học, kiểm tra đánh giá nghiên cứu khoa học Công văn số 231/PGDĐT-CNTT ngày 06/09/2021 Phòng giáo dục đào tạo thị xã Long Mỹ việc “Triển khai mô hình ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học trực tuyến tình hình dịch bệnh covid 19” Căn vào kế hoạch số 191/KH-THCSLTA ngày 10 tháng 09 năm 2021 Trƣờng THCS Long Trị A “Về việc thực nhiệm vụ năm học 2021 – 2022” Trƣớc tình hình dịch COVID 19 diễn phức tạp, việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học vấn đề cần thiết nhằm đảm bảo sức khỏe cho học sinh, giáo viên cộng đồng -2- 1.2 Cơ sở lý luận “Công nghệ thông tin tập hợp phƣơng pháp khoa học, phƣơng tiện công cụ kỹ thuật đại chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thơng, nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động ngƣời xã hội” (Theo Nghị 49/CP phát triển cơng nghệ thơng tin Chính phủ Việt Nam) Ứng dụng công nghệ thông tin: Là tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị công nghệ thông tin đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên học sinh; Sử dụng thiết bị công nghệ thông tin, phần mềm làm công cụ hỗ trợ việc dạy học môn học nhà trƣờng, khai thác tốt phần mềm thiết kế dạy nhƣ phần mềm powerpoint, word, violet ; Tăng cƣờng sử dụng mạng internet để khai thác thông tin, tham khảo xây dựng giáo án điện tử có chất lƣợng Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin nhà trƣờng đƣợc chia thành mức độ sau: + Ứng dụng công nghệ thông tin để hỗ trợ giáo viên việc soạn giáo án, sƣu tầm in ấn tài liệu., chƣa sử dụng việc tổ chức tiết học cụ thể môn học + Sử dụng công nghệ thông tin để hỗ trợ khâu, công việc tồn q trình dạy học + Sử dụng phần mềm dạy học để tổ chức lên lớp tiết học, chủ đề chƣơng trình học tập + Tích hợp cơng nghệ thơng tin vào tồn q trình dạy học Quản lý: Là tạo ảnh hƣởng đến đội ngũ nhân viên dƣới quyền, định hƣớng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, giảng dạy theo yêu cầu đổi quản lý, nâng cao chất lƣợng giáo dục Tác động đến nhân viên dƣới quyền để việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trƣờng đạt đƣợc mục tiêu đề thông qua việc xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra việc thực -3- Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, giáo dục: Là việc sử dụng công cụ tài nguyên công nghệ vào hoạt động nhà trƣờng, làm cho việc thực mục tiêu trở nên dễ dàng thuận lợi Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trƣờng tác động chủ thể quản lý đến đối tƣợng quản lý để việc sử dụng công cụ tài nguyên công nghệ vào hoạt động nhà trƣờng đạt đƣợc mục tiêu 1.3 Cơ sở thực tiễn Trong năm qua, thị xã Long Mỹ nói chung nhƣ Trƣờng Trung Học Cơ Sở Long Trị A nói riêng đặc biệt quan tâm đến cơng tác giáo dục, xem giáo dục tảng xã hội, sở tiền đề để định phồn vinh đất nƣớc Mặt khác, giáo dục góp phần bồi dƣỡng nhân cách tốt đẹp cho học sinh, đặc biệt cấp Trung Học Cơ Sở Đây bậc học có thay đổi lớn nhận thức nhƣ tâm sinh lý em tảng để em học tốt bậc cao Trong thời đại công nghệ, việc đƣợc học tập môi trƣờng giàu công nghệ điều kiện tốt Nếu đƣợc tiếp cận sớm với môi trƣờng học tƣ học tập đại học sinh có nhiều hội phát triển tốt tƣơng lai Ngoài ra, việc đổi phƣơng pháp dạy học theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 phát huy tính tích cực, động sáng tạo ngƣời học đƣợc quan tâm hàng đầu ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học điều quan trọng Giáo viên có nhiều lựa chọn việc đổi phƣơng pháp dạy học thông qua việc sử dụng công nghệ Từ học sinh có điều kiện tốt việc tự giác, tích cực tham gia vào hoạt động học tập môi trƣờng công nghệ, làm việc theo nhóm, gần gũi với thực tế nâng cao kỹ xã hội Hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trƣờng Trung Học Cơ Sở Long Trị A số bất cập sau: Chƣa có biên chế giáo viên chuyên ngành công nghệ thông tin mà chủ yếu đƣợc đào tào lồng ghép nhƣ Cao đẳng sƣ phạm Toán- Tin, Lý- Tin, nhƣng -4- đƣợc chuẩn hóa nâng cao Đại học sƣ phạm Tốn Lý Tình hình kinh tế địa bàn cịn thấp, đa số học sinh có hồn cảnh khó khăn 95% ngƣời dân sống nghề nông nghiệp nên việc đầu tƣ trang thiết bị học tập cho em đặc biệt máy tính cịn Kinh phí hoạt động nhà trƣờng cịn nên chƣa trang bị đầy đủ máy vi tính, máy chiếu phục vụ cho giáo viên giảng dạy mà chủ yếu cấp cấp Nhà trƣờng chƣa quan tâm nhiều đến việc đào tạo giáo viên cốt cán giỏi công nghệ thơng tin để hỗ trợ cơng tác quản lý dẫn cho giáo viên chƣa thông thạo Một số giáo viên lớn tuổi chƣa hiểu rõ tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin chƣa thay đổi suy nghĩ, tƣ tƣởng nên việc ứng dụng công nghệ thông tin cịn chậm, đơi khơng sử dụng sử dụng cịn mang tính đối phó cho đủ số lƣợng Cơng tác tuyên truyền nâng cao nhận thức đội ngũ vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy dừng lại tiểu mục kế hoạch năm học nhà trƣờng; chƣa đạo tổ chức đồn thể đẩy mạnh cơng tác tun truyền Vấn đề tạo động lực, tuyên dƣơng, khen thƣởng cho tổ, cá nhân nhiệt tình ứng dụng cách có hiệu công nghệ thông tin giảng dạy chƣa đƣợc quan tâm Từ thực trạng trên, nhận thấy đƣợc việc đổi ứng dụng công nghệ thông tin đơn vị nhu cầu cần thiết nhằm nâng cao trình độ chun mơn kiến thức tin học cho thân giáo viên Từ có tác dụng to lớn giáo dục để tổ chức hoạt động nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện nhƣ: trí dục, đức dục, thẩm mỹ, tình cảm, kĩ xã hội, Mặt khác, ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao chất lƣợng học tập học sinh nhằm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lƣợng dạy học phù hợp với chƣơng trình giáo dục Từ thực tế định chọn đề tài “Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, giáo dục trường THCS -5- Long Trị A, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang, năm học: 2021-2022’’ Tôi hy vọng với tâm huyết góp phần nhỏ bé nâng cao đƣợc chất lƣợng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên giảng dạy, từ góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục Trƣờng Trung Học Cơ sở Long Trị A, năm học 20212022 Phân tích tình hình thực tế quản lí ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giáo viên trƣờng THCS Long Trị A 2.1 Khái quát trường THCS Long Trị A Trƣờng THCS Long Trị A tiền thân trƣờng THCS Long Trị đƣợc thành lập vào năm 1989 tọa lạc ấp xã Long Trị A, cách xã Long Trị A 2,5 km cách thị xã Long Mỹ km Tổng số biên chế là: 32 cán giáo viên, lãnh đạo: 02, công nhân viên: 07, giáo viên: 23; Đạt chuẩn (cao đẳng) 100% chuẩn (đại học) 85,2% với 04 tổ mơn, 01 tổ văn phịng; tổng số lớp năm học 2021 - 2022 11 (khối 6: 03 lớp; khối 7: 03 lớp; khối 8: 03 lớp; khối 9: 02 lớp) với tổng số học sinh 385 Trƣờng đạt chuẩn quốc gia năm 2010 đến tới tái chuẩn lại nhƣng dịch Covid 19 nên việc tái chuẩn chƣa đƣợc tiến hành Trƣờng tổng số có 32 phịng 11 phịng học, 09 phịng học mơn gồm 01 phịng Lý - Cơng nghệ, 01 phịng Hóa, 01 phịng Sinh, 01 phòng Tin học, 01 Phòng Ngoại ngữ, 01 phòng Nhạc, 01 phịng Mỹ thuật, 02 phịng cơng nghệ thơng tin; 03 phòng phục vụ học tập gồm 01 phòng thiết bị, 01 phịng thƣ viện, 01 phịng Đồn- Đội; 09 phịng hành quản trị gồm 01 phịng giáo viên, 01 phòng truyền thống, 01 phòng Y tế, 02 phòng dành cho Hiệu trƣởng, Phó Hiệu trƣởng, 01 phịng dành cho tổ trƣởng chun mơn, 01 phịng dành cho văn thƣ kế tốn, 01 bảo vệ, 01 phịng giám thị Tổng số máy vi tính dành cho quản lí, phận, phịng mơn,…, là: 20 máy; Tổng số máy vi tính dành cho học sinh thực hành: 24 máy; Màn hình tivi 48 inch phục vụ cho phịng cơng nghệ thơng tin: 02 -6- Trong năm học vừa qua trƣờng THCS Long Trị A đạt đƣợc thành tích bật nhƣ sau: Chấp hành tốt nghị Chi bộ, kế hoạch năm học trƣờng bám sát thực tiễn, đáp ứng yêu cầu, nguyện vọng tiềm có đơn vị kết dạy học đƣợc đánh giá cao, năm sau cao năm trƣớc; Tỉ lệ học sinh yếu giảm hẳn; Kết học sinh giỏi trƣờng, huyện, tỉnh tăng lên; Có 05 giáo viên đạt chiến sĩ thi đua cấp sở, 03 giáo viên nhận khen UBND tỉnh Hậu Giang; 07 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp thị xã, 01 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, thƣ viện đạt thƣ viện tiên tiến; Cơng đồn Chi đồn: Xuất sắc; Chi bộ: Trong vững mạnh; Trƣờng đạt danh hiệu: tiên tiến Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học đƣợc chuẩn bị chu đáo triển khai thực tiến độ, có kiểm tra, giám sát, đơn đốc nhắc nhở thực hiện, trọng đến chất lƣợng dạy học thầy trò nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng 2.2 Thực trạng công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, giáo dục trường THCS Long Trị A Trong nhiều năm học qua, Hiệu trƣởng nhà trƣờng bắt đầu nhận thức rõ tầm quan trọng hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giáo dục nhà trƣờng Trong năm học này, nhà trƣờng trọng đầu tƣ sở vật chất để phục vụ cho công tác giảng dạy nhƣ việc đảm bảo ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý theo qui định ngành cấp Đội ngũ cán quản lí thấy đƣợc tầm quan trọng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, giáo dục Đa số giáo viên bắt đầu ý thức đƣợc việc ứng dụng công nghệ thông tin việc làm cần thiết cấp bách Một số giáo viên trẻ, nhiệt tình thƣờng xuyên tham gia lớp bồi dƣỡng, học hỏi kinh nghiệm chuyên sâu từ giáo viên có kinh nghiệm trong, ngồi nhà trƣờng tham gia lớp tập huấn Sở, Phòng giáo dục tổ chức Hiệu trƣởng có trình độ đại học ngoại ngữ (Anh văn), có chứng B tin học, -7- giáo viên chƣa tâm huyết việc ứng dụng cơng nghệ dạy học Việc sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn cịn mang tính hình thức, nội dung cịn đơn điệu nên chƣa thu hút giáo viên tham gia, trao đổi Công tác dự giờ, trao đổi kinh nghiệm cịn mang tính hình thức, nể, chƣa góp ý chân tình Chƣa dành thời gian cho việc nghiên cứu phân phối chƣơng trình, tiết nào, phần nên ứng dụng công nghệ thông tin cho kết tốt, Tổ trƣởng chun mơn chƣa có kế hoạch cụ thể cho việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin Trình độ tin học đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trƣờng cịn hạn chế khơng đồng đều; Cán bộ, giáo viên lớn tuổi tiếp cận sử dụng công nghệ thông tin, tự nghiên cứu học tập sử dụng máy vi tính chƣa đƣợc đào tạo nên hạn chế số kỹ nhƣ kỹ soạn thảo; kỹ tổng hợp tính tốn; kỹ ứng dụng hàm bảng tính Exel; kỹ khai thác nguồn tƣ liệu mạng; kỹ sử dụng máy móc thiết bị ngại tiếp xúc với phƣơng tiện đại, ngại đổi ứng dụng công nghệ thơng tin vào cơng tác giảng dạy, điều làm cho công nghệ thông tin, dù đƣợc đƣa vào trình dạy học chƣa phát huy hiệu quả; số giáo viên trẻ sử dụng thành thạo thiết bị công nghệ thông tin nhƣng thiếu kinh nghiệm giảng dạy nên chƣa tạo đƣợc đổi phƣơng pháp dạy-học Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi phƣơng pháp dạy học đội ngũ giáo viên chƣa đƣợc nghiên cứu kỹ dẫn đến việc ứng dụng, lạm dụng công nghệ thông tin tiết dạy lớp, đƣa tiết dạy thành tiết trình chiếu kiến thức hình; số giáo viên thiết kế giảng phần mềm trình chiếu sử dụng hình ảnh, font chữ, màu chữ lịe loẹt, hiệu ứng khơng hợp lý làm cho học sinh ý nhiều vào hiệu ứng mà lãng nội dung học Đối với học sinh, tồn lớn thói quen thụ động, thói quen học kiểu “đọc- chép”, “ghi-chép” tái lại cách máy móc, rập khn giáo viên viết, trình bày bảng, chƣa có thói quen chủ động việc tổng hợp kiến -11- thức thông qua giảng, phần ảnh hƣởng đến việc ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi phƣơng pháp giảng dạy giáo viên Cơ sở vật chất: Máy tính, hình lớn thiết bị phục vụ cho giảng dạy qua nhiều năm sử dụng chƣa đƣợc nâng cấp mà chủ yếu chắp vá từ máy tính hƣ, cấu hình máy thấp dùng để dạy học trực tiếp, cho học sinh thực hành khó để triển khai hoạt động giảng dạy học trực tuyến mạng Internet nhƣ tình hình dịch bệnh 2.3.3 Những thời Chính quyền địa phƣơng ngành giáo dục đặc biệt quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thơng tin giảng dạy từ có đầu tƣ nhiều sở vật chất mở lớp tập huấn chuyên sâu cho giáo viên để bƣớc nâng cao chất lƣợng giảng dạy thời kì hội nhập Các phong trào thi đua sở giáo dục, phòng giáo dục phát động nhƣ: Thi giáo viên dạy gioi, kiến thức liên môn, giáo án E- learning, thi thiết kế giáo án bảng tƣơng tác thông minh, Đều khuyến khích giáo viên ứng dụng cơng nghệ thơng tin cách có hiệu Trong điều kiện kinh tế xã hội phát triển số cha mẹ học sinh nhận thức đƣợc tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy nên việc xã hội hóa đầu tƣ sở vật chất cho trƣờng đƣợc thuận lợi 2.3.4 Những thách thức Trƣờng nằm xã vùng sâu, sở vật chất chƣa đáp ứng đầy đủ nên khả cạnh tranh công nghệ thông tin với trƣờng khác thị xã chƣa cao Hiệu trƣởng chƣa đƣợc chủ động hoàn toàn việc tuyển dụng nhân việc sử dụng nguồn ngân sách công phục vụ cho việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Việc huy động kinh phí từ nguồn xã hội hóa để mua sắm sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhiều rào cản thủ tục pháp lý Các phần mềm sử dụng đa phần phần mềm cũ, khơng có quyền, khơng sử dụng mã nguồn mở nên dẫn đến khó kiểm soát việc cài đặt -12- sử dụng công việc Việc kết nối sử dụng internet chƣa đƣợc thực triệt để có chiều sâu; sử dụng khơng thƣờng xun thiếu kinh phí, tốc độ đƣờng truyền Công tác đào tạo, công tác bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên dừng lại việc xoá mù tin học nên giáo viên chƣa đủ kiến thức, nhiều thời gian công sức để sử dụng công nghệ thông tin lớp học cách có hiệu 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc ứng dụng công nghệ thông tin trường THCS Long Trị A Trong năm học vừa qua việc trƣờng quy định giáo viên phải soạn giảng tiết có sử dụng cơng nghệ thông tin giảng PowerPoint để giảng dạy có dự giờ, thi giáo viên giỏi, kiểm tra, chuyên đề Tuy nhiên việc ứng dụng công nghệ thông tin nhƣ cịn q chƣa thay đổi đƣợc chất lƣợng dạy học, mà phần đơng giáo viên chƣa thực đủ theo qui định, lại phận giáo viên lớn tuổi, ngại tiếp cận với cơng nghệ Trƣớc tình hình Hiệu trƣởng tạo điều kiện, động viên, khuyến khích, mở buổi bồi dƣỡng thêm, cử giáo viên trẻ, giáo viên cốt cán, giáo viên giỏi nhiệt tình để giúp đỡ thêm cho đồng nghiệp Chỉ đạo Phó hiệu trƣởng tăng cƣờng kiểm tra, đôn đốc kết tất giáo viên soạn giảng máy tính, đa số giáo viên có khả tự thiết kế giảng PowerPoint để giảng dạy Từ năm học 2020-2021 trƣờng yêu cầu tất giáo viên phải mở hộp thƣ điện tử (Email), giáo viên gửi, nhận thƣ gmail để nộp đề, kế hoạch giảng dạy Hiệu trƣởng tổ chức buổi hƣớng dẫn cho tất giáo viên trƣờng cách sử dụng phần mềm SMAS Hiệu trƣởng cử giáo viên Tin hoc, giáo viên cốt cán giỏi tin học tập huấn dự học lớp sử dụng phần mềm sau triển khai lại cho phần lớn giáo viên trƣờng, giáo viên chƣa rõ tổ chức buổi trao đổi kinh nghiệm trƣờng, giáo viên hỗ trợ lẫn Kết gần nhƣ giáo viên đứng lớp biết thiết kế giảng điện tử, tín hiệu đáng mừng cho nhà trƣờng -13- Tất giáo viên trƣờng soạn giáo án máy vi tính, soạn đề thi phần mềm Tất thông tin trƣờng chuyển đến giáo viên gởi qua hộp thƣ điện tử Tuy nhiên, số giáo viên lớn tuổi gặp nhiều khó khăn q trình soạn giảng chƣa biết sử dụng hộp thƣ điện tử Đối với giáo viên gặp khó khăn việc ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy, Hiệu trƣởng động viên, khuyến khích cử giáo viên nhiệt tình dẫn giáo viên lớn tuổi gặp khó khăn, tổ chức buổi hƣớng dẫn cho tất giáo viên trƣờng cách tạo hộp thƣ sử dụng hộp thƣ Sau tìm hiểu, phân tích vấn đề, ta rút đƣợc số kinh nghiệm sau: Hiệu trƣởng phải có kiến thức công nghệ thông tin Khi xây dựng kế hoạch, Hiệu trƣởng cần tìm hiểu kĩ tình hình nhà trƣờng để khắc phục điểm yếu nhƣ phát huy đƣợc hết mạnh trƣờng Bên cạnh cần nắm rõ văn đạo, hƣớng dẫn cấp để xác định mục tiêu cách rõ ràng, phù hợp Trong việc đầu tƣ sở vật chất cần ý đáp ứng đủ, yêu cầu việc ứng dụng công nghệ thơng tin theo lộ trình phù hợp Hiệu trƣởng cần nhận thức rõ công nghệ thông tin vừa công cụ đắc lực vừa tài sản vô quan trọng ngƣời quản lý Việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý phải đƣợc thực đồng bộ, xuyên suốt Hiệu trƣởng phải ý thƣờng xuyên đạo, nhắc nhở nhƣ kiểm tra, đánh giá để kịp thời khen thƣởng hay rút kinh nghiệm cần thiết Xây dựng kế hoạch hành động quản lý ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học năm học 2021 – 2022 T Tên T Công việc Các yêu cầu thực Mục tiêu/kết Nâng cao nhận thức cán quản lí giáo cần đạt viên tầm quan trọng, lợi ích việc ứng dụng -14- cơng nghệ thông tin giảng dạy, đổi phƣơng pháp dạy học Quán triệt văn Ngƣời thực Hiệu trƣởng hiện/ phối hợp PHT, Ban chấp hành cơng đồn, Đồn niên, đạo ngành thực ứng dụng Điều kiện công nghệ thực chi ủy chi Đầu năm học tháng 9/2021 thông tin Hiệu trƣởng phổ biến văn liên quan đến giảng việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy dạy buổi họp hội đồng trƣờng đầu năm Cách thức Ban chấp hành Cơng đồn, chi ủy chi bộ, Đoàn thực niên cung cấp, tuyên truyền văn đạo Đảng, Nhà nƣớc, Bộ Giáo dục, sở Giáo dục việc quản lí ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Dự kiến rủi ro, khó khăn Biện pháp khắc phục Cịn số giáo viên chƣa nhận thức sâu sắc Hiệu trƣởng tiếp tục triển khai, phổ biến lại họp sau đƣa vào tiêu chí thi đua cuối năm Nhằm trang bị trang thiết bị cần thiết phục vụ Mục tiêu/kết Tăng cƣờng cần đạt trang thiết bị phục vụ cho dạy học dạy học trực tuyến tình hình dịch covid _19 diễn phức tạp đạo cấp mua sắm năm học với yêu cầu đổi phƣơng pháp Ngƣời thực Hiệu trƣởng hiện/ phối hợp Phịng giáo dục, kế tốn, thiết bị, tổ trƣởng chuyên việc dạy học thực môn, cán phục trách phịng mơn có ứng dụng Điều kiện Dự kiến cuối tháng 9/2021 hồn thành -15- cơng nghệ thực thông tin nhƣ Hiệu trƣởng lập kế hoạch đầu năm đề nghị máy chiếu, phòng giáo dục trang bị đầy đủ trang thiết bị cho máy vi tính việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin cơng tác Cách thức quản lí, dạy học thực Kế tốn, thiết bị, tổ trƣởng chun mơn, cán phục trách phịng mơn phối hợp với Hiệu trƣởng tiến hành mua sắm lắp đặt có thiết bị Dự kiến rủi ro, khó khăn Biện pháp khắc phục Cấp không cấp thiết bị kinh phí để tiến hành mua sắm Hiệu trƣởng tiếp tục đề nghị, tranh thủ vận động nguồn xã hội hóa từ cha mẹ học sinh, quyền địa phƣơng nguồn thu từ quỹ phúc lợi Làm sở pháp lí để quản lí việc ứng dụng cơng Mục tiêu/kết nghệ thông tin vào giảng dạy Tạo đƣợc đồng cần đạt thuận phối hợp công việc cá nhân trƣờng Ngƣời thực Xây dựng kế hoạch hoạt hiện/ phối hợp thực động ứng Điều kiện dụng công thực nghệ thông tin vào dạy học năm học 20212022 Hiệu trƣởng, phó hiệu trƣởng, tổ trƣởng chuyên môn Tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trƣờng Đầu năm học 9/2021 Hiệu trƣởng, phó hiệu trƣởng xây dựng kế hoạch Cách thức thực chung cho việc ứng dụng công nghệ thông tin toàn trƣờng Tổ trƣởng lập kế hoạch ứng dụng cơng nghệ vào dạy học cho tổ quản lí -16- Giáo viên lập kế hoạch cá nhân thực theo kế hoạch tổ Hội đồng đóng góp ý kiến cho việc lập kế hoạch trƣờng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Dự kiến rủi ro, khó khăn Kế hoạch khơng đầy đủ, nội dung chƣa rõ ràng cụ thể khó thực Biện pháp Hiệu trƣởng tiếp tục sửa chữa, lấy thêm ý kiến khắc phục tập thể để hồn thành kế hoạch Giáo viên soạn đƣợc giảng điện tử để Mục tiêu/kết trình chiếu, giảng Elearning, sử dụng thành cần đạt thạo hộp thƣ điện tử biết khai thác thông tin qua mạng internet Ngƣời thực Tổ chức bồi hiện/ phối hợp dƣỡng giáo thực viên nâng cao trình độ ứng dụng cơng Điều kiện thực Phó hiệu trƣởng, tổ trƣởng chuyên môn giáo viên tin học giáo viên mơn Đầu tháng 09/2021 Kinh phí photo tài liệu, máy tính Phịng họp cho giáo viên tập huấn thiết bị khác nghệ thông tin Cách thức Cử tổ trƣởng, giáo viên tin học tập huấn giảng thực trƣờng tập huấn lại cho giáo viên nhà trƣờng dạy Tài liệu tập huấn chƣa đáp ứng đƣợc nhu cầu Dự kiến rủi ro, khó khăn giáo viên Một số giáo viên chƣa hiểu chƣa vận dụng đƣợc Biện pháp Hiệu trƣởng đạo tổ tƣởng, giáo viên tin học khắc phục tiếp tục nghiên cứu để hoàn chỉnh tài liệu tập -17- huấn buổi đến tất giáo viên trƣờng thực đƣợc Mục tiêu/kết Tất giáo viên, công nhân viên nhà trƣờng phải cần đạt thực theo kế hoạch đề Ngƣời thực hiện/ phối hợp thực Điều kiện thực Hiệu trƣởng, phó hiệu trƣởng, tổ trƣởng Ban chấp hành cơng đồn giáo viên Đầu tháng 9/2021 Hiệu trƣởng đạo phó hiệu trƣởng kiểm tra tổ thực theo kế hoạch đề Phó hiệu Chỉ đạo tăng Cách thức cƣờng ứng thực dụng công năm học 20212022 trƣởng phối hợp với giáo viên thực tốt theo kế hoạch đề Ban chấp hành Cơng đồn thƣờng xun nhắc nhở cơng đồn viên thực tốt nghệ thông tin dạy học trƣởng thƣờng xuyên kiểm tra tổ thực Tổ đạo Hiệu trƣởng Dự kiến rủi ro, khó khăn Một số tổ chuyên mơn thực cịn mang tính hình thức, đối phó Hiệu trƣởng đạo phó hiệu trƣởng tổ trƣởng Biện pháp thƣờng xuyên giám sát, kiểm tra để nhắc nhỡ khắc phục động viên giáo viên trình thực nhiệm vụ Mỗi tổ thực đƣợc 01 chuyên đề Tổ chức thực tổ Mục tiêu/kết buổi họp tổ/học kì có ứng dụng cơng nghệ thơng chun mơn cần đạt tin tất giáo viên phải ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy đổi phƣơng pháp dạy học theo Ngƣời thực Tổ trƣởng giáo viên hiện/ phối hợp Phó hiệu trƣởng -18- hƣớng có ứng thực dụng cơng Điều kiện nghệ thông thực Đầu tháng 10/2021 đến 10/5/2022 Mỗi giáo viên tổ thao giảng, thực tin Cách thức thực chuyên đề, thi giáo viên giỏi thực theo phƣơng pháp ứng dụng công nghệ thông tin Hiệu trƣởng, Phó hiệu trƣởng tham dự để đạo rút kinh nghiệm Dự kiến rủi ro, khó khăn Biện pháp khắc phục Một số giáo viên cịn cập rập q trình thực tiết dạy chƣa thành thạo thiết bị phần mềm soạn giảng Không đánh giá tiết dạy nhận xét rút kinh nghiệm cử giáo viên thành thạo tin học hỗ trợ thêm Rút đƣợc kinh nghiệm qua việc ứng dụng công Mục tiêu/kết nghệ thông tin dạy học giáo viên Khắc cần đạt phục đƣợc nhiều điểm yếu kém, việc chƣa làm đƣợc Ngƣời thực hiện/ phối hợp thực giá, rút kinh nghiệm Hiệu trƣởng Điều kiện Đánh giá, rút kinh nghiệm định kì theo kế hoạch thực đến cuối năm học Tổ chức đánh Phó hiệu trƣởng, tổ trƣởng, giáo viên Phó hiệu trƣởng đánh giá việc thực Cách thức thực tổ Tổ trƣởng đánh giá giáo viên rút kinh nghiệm Hiệu trƣởng đánh giá chung rút kinh nghiệm cho năm sau Dự kiến rủi Thiếu kinh phí tuyên dƣơng, khen thƣởng cho -19- ro, khó khăn giáo viên tích cực việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Biện pháp Hiệu trƣởng huy động nguồn kinh phí từ hoạt khắc phục động nhà trƣờng, quỹ phúc lợi, xã hội hóa Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Với mục đích nhằm nâng cao quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trƣờng THCS Long Trị A, tiểu luận dựa sở pháp lý, sở lý luận sở thực tiễn quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Đó cách làm, cách giải vấn đề cụ thể thông qua việc quản lý ứng dụng công nghệ thơng tin giảng dạy cách có kế hoạch, có mục đích ngƣời quản lý tác động đến tập thể giáo viên nhằm phát động họ tham gia, phối hợp để đạt mục tiêu Trong tiểu luận đánh giá đƣợc thực trạng việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trƣờng THCS Long Trị A nhƣ: thực trang sở vật chất, đội ngũ, cán công nghệ thông tin, thực trạng quản lý công nghệ thông tin giảng dạy Tiểu luận đƣợc điểm mạnh, điểm yếu nhƣ khó khăn, thuận lợi việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, tiểu luận xây dựng đƣợc kế hoạch hành động việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trƣờng THCS Long Trị A nhƣ sau: Quán triệt văn đạo ngành ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cách hiệu Tăng cƣờng mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin nhƣ máy chiếu Projector, hình lớn, máy tính để phục vụ cho việc dạy học tốt -20- Xây dựng kế hoạch hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học năm học 2021-2022 Thực công tác đạo tăng cƣờng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tổ chức thực tổ chuyên môn đổi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng ứng dụng công nghệ thông tin Tổ chức đánh giá, trao đổi rút kinh nghiệm cách thƣờng xuyên Trong thời điểm nay, trƣớc tình hình dịch Covid 19 chƣa chấm dứt, vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin nhiệm vụ đặc lên hàng đầu nhà trƣờng để đảm bảo hoạt động hội họp, giảng dạy nhà trƣờng đƣợc trì đảm bảo sức khỏe cho ngƣời cho cộng đồng 4.2 Kiến nghị * Kiến nghị quyền địa phương: Hỗ trợ nhà trƣờng, giới thiệu tìm kiếm vận động thêm nguồn kinh phí từ xã hội hóa giáo dục, mạnh thƣờng quân để hỗ trợ trƣờng trang bị sở vật chất phục vụ ứng dụng công nghệ thơng tin * Đối với ngành cấp trên: Có kế hoạch hƣớng dẫn cụ thể việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trƣờng Chỉ đạo Hiệu trƣởng việc lập kế hoạch cách chi tiết rõ ràng cho việc ứng dụng công nghệ thơng tin vào dạy học nghiên cứu Có sách hỗ trợ trƣờng nâng cấp trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng công nghệ thông tin / -21- TÀI LIỆU THAM KHẢO Công văn Số: 4096/BGDĐT-CNTT năm 2021, V/v: Hƣớng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin thống kê giáo dục năm học 2021 – 2022 Chỉ thị số 24/CT-TTg ngày 03/9/2021 Thủ tƣớng Chính phủ việc đẩy mạnh triển khai nhiệm vụ, giải pháp tổ chức dạy học an tồn, đảm bảo chƣơng trình mục tiêu chất lƣợng giáo dục, đào tạo ứng phó với đại dịch COVID-19; Chỉ thị số 800/CT-BGDĐT ngày 24/8/2021 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo thực nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 ứng phó với dịch COVID-19 Kế hoạch số 218/KH-UBND tỉnh Hậu Giang ngày 16 tháng năm 2017 tăng cƣờng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ cho hoạt động dạy học Tài liệu học tập bồi dƣỡng Cán quản lý trƣờng Phổ thông: chuyên đề 15 “Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông trường phổ thông”, năm 2013; Một số tiểu luận khóa trƣớc Nguồn tài liệu khác từ Internet TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU ĐĂNG KÝ NGHIÊN CỨU THỰC TẾ VÀ VIẾT TIỂU LUẬN - Họ tên: Ngô Văn Linh - Ngày sinh: 16/07/1980 - Lớp bồi dƣỡng CBQL: Hậu Giang - Khoá: 27 (2021 - 2022) - Tên sở nghiên cứu (trƣờng, xã, huyện, tỉnh): Trƣờng THCS Long Trị A, thị xã Long Mỹ, Tỉnh Hậu Giang - Thời gian nghiên cứu thực tế viết tiểu luận: tuần, từ 20/09/2021 đến 15/10/2021 - Đề tài tiểu luận (HV đăng ký đề tài thuộc chuyên đề khác làm đề tài đƣợc duyệt): ĐỀ TÀI ĐỀ TÀI Chuyên đề 15 Chuyên đề 9A Quản lý việc ứng dụng công nghệ Công tác đạo hoạt động tổ thông tin giảng dạy, giáo dục chuyên môn trƣờng THCS Long trƣờng THCS Long Trị A, Thị xã Trị A, Thị xã Long Mỹ, Tỉnh Hậu Long Mỹ, Tỉnh Hậu Giang, năm học: Giang, năm học: 2021-2022 2021-2022 Thị xã Long Mỹ, ngày 15 tháng năm 2021 KÝ DUYỆT NGƢỜI ĐĂNG KÝ Duyệt đề tài Ngô văn Linh TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHỐ Họ tên học viên: Ngơ Văn Linh Lớp Bồi dưỡng CBQL: Hậu Giang Khoá: 27 (202 – 202…) Tên đề tài: Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, giáo dục trƣờng THCS Long Trị A, Thị xã Long Mỹ, Tỉnh Hậu Giang, năm học: 2021-2022 NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét Điểm 1-Nhận xét đánh giá lý chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm) 2-Nhận xét đánh giá phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3-Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động (tối đa 3.5 điểm) 4-Nhận xét đánh giá phần kết luận kiến nghị (tối đa 1.0 điểm) 5-Nhận xét đánh giá hình thức trình bày (tối đa 0.5 điểm) Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 202 Ngƣời chấm (ký ghi rõ họ tên) ... tổ thông tin giảng dạy, giáo dục chuyên môn trƣờng THCS Long trƣờng THCS Long Trị A, Thị xã Trị A, Thị xã Long Mỹ, Tỉnh Hậu Long Mỹ, Tỉnh Hậu Giang, năm học: Giang, năm học: 2021- 2022 2021- 2022. .. LUẬN: QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY, GIÁO DỤC TẠI TRƢỜNG THCS LONG TRỊ A, THỊ XÃ LONG MỸ, TỈNH HẬU GIANG, NĂM HỌC 2021- 2022 Lý chọn đề tài: 1.1 Cở sở pháp lý Công văn... LỤC……………………………….………………………………………… TÊN TIỂU LUẬN: Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, giáo dục trƣờng THCS Long Trị A, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang, năm học 2021- 2022 Lý chọn đề tài……………………………………………………………