PHIẾU góp ý bản mẫu SÁCH GIÁO KHOA

PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP MƠN TIẾNG VIỆT, TỐN, GIÁO DỤC THỂ CHẤT, MĨ THUẬT, CÔNG NGHỆ, HĐTN, TIN HỌC ST T Tên sách Ưu điểm I MƠN TIẾNG VIỆT + Cấu trúc SGK có đủ thành phần sau: phần chương chủ đề; học; giải thích thuật ngữ; mục lục + SGK trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ + Tên chủ điểm gợi mở hấp dẫn Nội dung gắn với Kết nối đời sống thực tiễn giá tri trị văn hóa Việt Nam thức + Các học tạo điều kiện cho với GV vận dụng sáng tạo phương pháp hình thức dạy sống học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo + Thiết kế kênh hình đẹp, sử dụng hình ảnh, bảng, tăng hiệu trình bày, tăng hứng thú cho học sinh + Hình thức: Kênh hình đẹp, kênh chữ phong phú phù hợp với HS, màu sắc, hình ảnh đẹp Chân + Bố cục cấu trúc rõ ràng trời + SGK trình bày hấp dẫn, sáng cân đối, hài hòa kênh chữ tạo kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho HS + Lượng kiến thức truyền thụ Hạn chế + Số lượng văn nhiều + Bài đọc dài học sinh lớp Ví dụ tuần 11, tuần 12 + Câu hỏi phần đọc nhiều + Phần luyện tập 18 yêu cầu cao HS Câu hỏi “ Nêu dấu hiệu nhận biết câu cầu khiến.” + Phần viết chữ hoa: Chưa ơn lại quy trình viết chữ hoa vào viết từ câu ứng dụng Như gây khó khăn với học sinh + Nội dung đọc dài + Kiến thức Luyện từ câu nặng với học sinh Trong tiết tập trung nhiều lượng kiến thức VD: Ngay từ tuần học sinh làm tập từ phù hợp với HS gắn liền với hoạt động sống Bài tập đọc kết hợp với hình ảnh minh họa phù hợp + Câu hỏi đưa cho nội dung hoạt động lượng kiến thức phù hợp + Kênh chữ kênh hình đươc chọn lọc, có tính thẩm mỹ cao + Sử dụng sơ đồ tư để tổng hợp kiến thức giúp học sinh dễ hiểu + Màu sắc, hình ảnh đa dạng, phong phú, bao quát nhiều lĩnh vực đời sống II MƠN TỐN + Có nhiều kênh hình minh hoạ + Có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ nhìn thấy nội Kết nối dung học tri + Thể sinh động, nhiều thức dạng phong phú, đặc biệt với dạng gắn liền với cuộc sống sống + Có phần trị chơi + Giúp HS tiếp thu học + GV dễ lựa chọn hình thức tổ chức Chân + Có mục lục phần đầu sách trời giúp GV - HS dễ nhìn thấy nội sáng dung học tạo + Có nhiều tập thiết kế dạng trò chơi tạo hứng thú, phát triển khả tư cho HS - Có hoạt động thực hành trải nghiệm - Trình bày gọn gàng, chi tiết dễ hiểu - Các tập đa dạng vật, từ đặc điểm, từ hoạt động Nói đặt câu có chứa từ loại + Phần viết sáng tạo số khó với HS + Nội dung phân mơn chưa rõ ràng phần dẫn đến HS chưa nhận biết cụ thể + Kênh hình nhiều + Lượng tiết số nhiều, nặng, chưa phù hợp với học sinh đại trà + Trong tập đưa nhiều yêu cầu ( VD tập tiết luyện tập trang 60 + Phần hình học: Kiến thức khối lập phương, khối hộp chữ nhật trìu tượng, khó với học sinh ( VD: Bài trang 118) + Kênh chữ nhiều + Trình bày kênh chữ kênh hình chưa khoa học + Chưa nhiều tập ứng dụng thực tế + Phần Thực hành trải nghiệm số khó với học sinh ( VD: Tính chu vi sân trường – Trang 49 – Tập 2) - Cách thiết kế học có nhiều điểm III MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT - Sách biên soạn theo mơ hình phát triển phẩm chất lực người học; theo định hướng kết nối tri thức với sống Giúp em biết cách chăm sóc sức khoẻ, có kĩ vận động đắn, hướng tới mơn thể thao ưa thích, tạo Kết nối hứng khởi để học tập tri - Nội dung đảm bảo đầy thức đủ hoạt động: mở đầu, mới, với luyện tập vận dụng giúp HS dễ dàng học tập thực hành sống: - Hình ảnh sinh động - Mỗi có trò chơi khởi động, nhằm tạo hứng thú cho học sinh, vừa mang tính giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất - Có dạy cho HS ý thức tự bảo vệ sức khỏe, giữ gìn vệ sinh cá nhân Chân - Có mục tiêu học trời phần mở đầu giúp HS kiểm tra sáng mức độ tiếp thu học tạo - Nội dung phân bổ kiến thức đa dạng, sinh động giúp HS dễ hiểu thực hành - Hình ảnh đẹp, rõ nét, chi tiết - Mỗi có trị chơi khởi động, nhằm tạo hứng thú cho học sinh, vừa mang tính giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất - Có dạy cho HS ý thức tự bảo vệ sức khỏe, giữ gìn vệ sinh cá nhân - Một số kênh chữ có màu sắc khơng rõ, mờ) - Khơng đáp ứng việc học mơn bóng rổ, điều kiện sân chơi bãi tập địa phương khơng có - Mơn Bơi khơng phù hợp điều kiện sở vật chất số trường không đảm bảo - Đạo cụ, nhạc nền, đồ dùng số địa phương – trường chưa đáp ứng đủ cho công tác dạy học - Môn thể thao tự chọn phù hợp với thực tế địa phương IV MÔN MĨ THUẬT +Hình thức: - Có xếp hợp lí, hài hịa hình chữ -Hình ảnh màu sắc tương đối đẹp, phù hợp với học +Cấu trúc: -Cách xếp bố cục phù hợp với học, làm rõ nội dung Kết nối học - Với 10 chủ đề khác không tri phân định số tiết chủ đề, tạo thức hướn mở cho Gv việc linh với hoạt xây dựng kế hoạch dạy học +Nội dung: sống: - Nội dung sách đa dạng phong phú nhiều chủ đề có liên kết cho học sinh sử dụng vật liệu Có phần tham khảo để phát huy lực cá nhân HS - Nội dung chương trình mang tính mở, tạo điều kiện giúp Gv chủ động, linh hoạt xây dựng kế hoạch dạy học Chân +Hình thức: trời sáng -Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề tạo1 phong phú, phát huy đươc khiếu cho HS có tố chất mơn học -Một số có nội dung chưa phù hợp với trình độ nhận thức HS ( Chủ đề 4: Vẻ đẹp khối), nội dung học kiến thức truyền tải nặng học sinh khó tiếp cận - Các học chưa có liên kết mạch kiến thức với -Một số hoạt động nội dung dạy học sơ sài(ví dụ hoạt động Cách pha màu thứ cấp Sắc màu chữ nên thêm nội dung quan sát chữ trang trí thực tế,… để học sinh dễ + Cấu trúc: hình thành tiếp thu kiến -Phát huy sách giáo khoa lớp 1,2 thức hành có hoạt động: khám phá – kiến thức kĩ – -Yêu cầu thực học sinh luyện tập sáng tạo – phân tích luyện tập số đánh giá vận dụng phát triển chưa phù hợp, thời gian ngắn học sinh khó có -Tên chủ đề gần gũi gắn thể thực (Ví dụ liền với thực tế, giúp hs dễ tiếp Mơ hình nhà cao tầng, cận học nên thay hình thức tạo hình 3D thành 2D sử dụng +Nội dung: giấy màu xé dán…) -Hình thức tổ chức hoạt động đa dạng có vẽ, xé dán, nặn, sử dụng vật liệu,… -Nội dung học bám sát hoạt động thực tế giúp học sinh dễ tiếp cận phát huy lực -Học sinh trải nghiệm nhiều hình thức thể sản phẩm khác - Các chủ đề sách giáo khoa chưa có liên kết kiến thức với nhau, bị tách dời - Cách sử dụng tranh minh họa số chưa phù -Hình ảnh sắc nét rõ ràng, chủ đề hợp (ví dụ Gia đình em sử dụng tranh họa sĩ với hình phong phú đa dạng ảnh màu sắc ko rõ ràng + Cấu trúc: khiến học sinh khó cảm nhận tiếp thu ý nghĩa - chủ đề 16 với hoạt tác phẩm…) động: Quan sát nhận thức, Luyện tập sáng tạo,Phân tích -Một số chủ đề nên gộp lại đánh giá,Vận dụng thành chủ đề (Chủ đề vật ngộ nghĩnh +Nội dung: chủ đề Thiên nhiên -Hình thức tổ chức hoạt tạo mạch kiến động đa dạng có vẽ, xé dán, thức có liên kết với nặn, giấy, sử dụng vật liệu,… +Hình thức: Chân trời sáng tạo -Phần luyện tập thực hành số yêu cầu chưa phù hợp, cao so với học sinh lớp III MÔN HĐTN *Ưu điểm: - Phù hợp với hợp với đặc thù HS địa phương - Các hoạt động trải nghiệm sách xếp theo trật tự logic từ dễ đến khó tạo hội cho học sinh sử dụng giác quan để trải nghiệm, thu thập thông tin - Bố cụ phần dạy chi tiết cụ thể - PTNL: NL tư duy, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tự chủ tự học, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo Kết nối đức … tri - Phần kết nối PH HS - Tranh ảnh rõ ràng, màu sắc thức hạn chế đẹp với - Chú trọng việc kết nối gia đình, nhà trường xã hội sống: - Tạo động lực để HS hào hứng tham gia hoạt động - Khuyến khích chủ động, sáng tạo, linh hoạt GV - Đảm bảo tính tích hợp, tạo hội cho HS tiếp cận thực tế, thể nghiệm cảm xúc tích cực, khai thác kinh nghiệm có huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học để thực nhiệm vụ giao - Các hình thức hoạt động, phương thức phương pháp tổ chức hoạt động đa dạng Chân trời sáng *Ưu điểm: - Chủ đề, mục tiêu rõ ràng - Bố cục phần dạy tạo chi tiết cụ thể - Nội dung học khai thác lô gic HS thực hành trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc, bày tỏ ý kiến mình, vận dụng kĩ năng, kinh nghiệm học vào sống dùng kinh nghiệm thân vào xử lí tình học - PTNL: NL tư duy, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tự chủ tự học, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức; Bước đầu hình thành NL định hướng nghề nghiệp, NL tài … - Các hoạt động thực theo lô gô học, dễ hiểu, dễ thực - Có nhiều tranh ảnh bố cục hài hịa, phù hợp - Nhiều hoạt động HS (nhiệm vụ học tập) gắn với gia đình, bạn bè, người thân, góp phần tạo gắn kết HS cộng đồng, bồi dưỡng tình u thương, gắn bó HS với gia đình, cộng đồng - Đảm bảo tính tích hợp, tạo hội cho HS tiếp cận thực tế huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học để thực nhiệm vụ giao - Đảm bảo tính kế thừa - Các hình thức hoạt động, phương thức phương pháp tổ chức hoạt động đa dạng I MƠN CƠNG NGHỆ + Hình thức: - Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề chủ đề phong phú, phát huy đươc khiếu cho HS có tố chất mơn học Hình ảnh trực quan, sinh động gần gũi với HS Kết nối tri thức với sống ì+ Cấu trúc: - Khởi động - Khám phá - Luyện tập, thực hành - Nội dung học tương đối dài - Vận dụng - Ghi nhớ - Ý tưởng sáng tạo - Thơng tin cho em * Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung học úp HS hình thành II MƠN TIN HỌC Kết nối + Hình thức: tri  Kênh hình đẹp, rõ ràng, thức chủ đề chủ đề phong với phú, phát huy đươc khiếu cho HS có tố sống chất mơn học Hình ảnh trực quan ình thức: - C+ Cấu trúc: - Khởi động - Chủ đề F giải vấn đề với trợ giúp máy tính : Nội dung trừu tượng nhận thức HS - Nội dung học - Luyện tập - Vận dụng * Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung học trng, giú + Hình thức:  Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề chủ đề phong phú, phát huy đươc khiếu cho HS có tố chất mơn học Hình ảnh trực quan + Cấu trúc: - Mục tiêu Chân trời sáng tạo - Khởi động - Khám phá - Luyện tập - Thực hành - Vận dụng - Em có biết * Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung học.lu nối kiến thức mĩ huật với - Chủ đề F giải vấn đề với trợ giúp máy tính : Nội dung trừu tượng nhận thức HS ... sát chữ trang trí thực tế,… để học sinh dễ + Cấu trúc: hình thành tiếp thu kiến -Phát huy sách giáo khoa lớp 1,2 thức hành có hoạt động: khám phá – kiến thức kĩ – -Yêu cầu thực học sinh luyện... tiếp cận phát huy lực -Học sinh trải nghiệm nhiều hình thức thể sản phẩm khác - Các chủ đề sách giáo khoa chưa có liên kết kiến thức với nhau, bị tách dời - Cách sử dụng tranh minh họa số chưa... chưa khoa học + Chưa nhiều tập ứng dụng thực tế + Phần Thực hành trải nghiệm số khó với học sinh ( VD: Tính chu vi sân trường – Trang 49 – Tập 2) - Cách thiết kế học có nhiều điểm III MƠN GIÁO