Phương pháp nghiên cứu khoa học (1)

1.1 Sinh viên là thế hệ đang nắm trong tay tri thức cùng với những hiểu biết về tiến bộ xã hội nói chung và sự phát triển đất nước nói riêng. Là mầm mống của tương lai được đào tạo toàn diện và đầy đủ nhất, bao gồm các chuyên ngành học trên khắp các lĩnh vực xã hội, tự nhiên, khoa học …

Phần MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Sinh viên hệ nắm tay tri thức với hiểu biết tiến xã hội nói chung phát triển đất nước nói riêng Là mầm mống tương lai đào tạo toàn diện đầy đủ nhất, bao gồm chuyên ngành học khắp lĩnh vực xã hội, tự nhiên, khoa học … Nói đến sinh viên Việt Nam tức nói đến hệ trẻ đầy nhiệt huyết sức sáng tạo Họ nắm tay tri thức thời đại, chìa khóa mở cánh cửa cho phát triển xã hội Về mặt số lượng, sinh viên lực lượng không nhỏ Hiện Việt Nam có tổng số 376 trường Đại Học, Cao Đẳng nước, Giáo dục Đào tạo trực tiếp quản lý 54 trường, Bộ, ngành khác quản lý 116 trường Các tỉnh, thành phố quan chủ quản 125 trường Tổng số sinh viên trường đại học khoảng1.7000.000 người, số lượng tuyển sinh năm năm gần khoảng500.000 người/ kỳ thi Về mặt chất lượng, sinh viên lớp người trẻ đào tạo toàn diện đủ nhất, bao gồm chuyên ngành học khắp lĩnh vực tự nhiên, xã hội, khoa học … Nhưng xã hội ngày văn minh đại, công nghệ thông drum ngày phát triển, công hội nhập với giới cao, đời sống người thay đổi môitrường sống thay đổi, môi trường học tập thay đổi thái độ việc học sinh viên thay đổi Tuy nhiên, thay đổi có mặt, mặt tích cực mặt tiêu cực Một khảo sát quốc tế năm 2016 cho thấy người Việt Nam đọc sách nhiều so với nước khác, có 30 người Việt đọc sách thường xuyên, 44 đọc sách, 26 hồn tồn khơng đọc sách Trong người Ấn Độ đọc gần 11 giờ/ tuần, người Đài Loan đọc giờ/ tuần, người Nhật Bản đọc 4giờ/ tuần, Hàn Quốc giờ/ tuần, người Việt Nam trung bình đọc chưa tới giờ/ tuần Nhằm giải đáp thắc mắc lớp trẻ sinh viên thay đổi theo hướng nào? Vì lẽ tơi xin lựa chọn tìm hiểu đề tài “ Nghiên cứu thái độ việc đọc sách sinh viên nay” 1.2 Mục tiêu, đối tượng phạm vi nghiên cứu: - Mục tiêu: Điều tra, xác định quỹ thời gian mà bạn sinh viên trường đại học Điện lực đề xuất đươc giải pháp tối ưu , định hướng phát triển văn hóa đọc sinh viên - Đối tượng phạm vi nghiên cứu: + Đối tượng điều tra: sinh viên hệ đại học quy Đại học Điện Lực + Thời gian điều tra: 20/11/2021 – 3/12/2021 Trong khoảng thời gian điều tra, nghiên cứu tích cực đưa phiếu điều tra đến tới sinh viên nhiều khóa Thông tin từ phiếu điều tra thu thập từ khóa D13, D14, D15 D16 với tham gia bạn nam nữ góp phần nâng cao tính xác hiệu điều tra Tuy vậy, kết thu từ điều tra mang tính chất tương đối 1.3 Phương pháp nghiên cứu: 3.1 Phương pháp thu nhập thông tin sẵn có: Trong đề tài tơi tìm kiếm tham khảo từ sách, báo, cơng cụ tìm kiếm Google trang mạng xã hội phổ biến Facebook, Youtube, Instagram, 3.2 Phương pháp vấn bảng hỏi (Thu nhập thông tin định lượng): Thu nhập thông tin bảng hỏi phương pháp thu nhập thông tin chủ đạo nghiên cứu này, tiến hành cách phát bảng hỏi cho bạn sinh viên trường Đại học Điện Lực, theo bảng hỏi soạn câu hỏi có liên quan đến đề tài 3.3 Phương pháp vấn sâu (Thu nhập thơng tin định tính): Để làm rõ thông tin định lượng tiến hành lên kế hoạch thực vấn sâu đối tượng sinh viên tham gia nằm dung lượng mẫu nghiên cứu định lượng 3.4 Phương pháp xử lý thông tin: - Dữ liệu thông tin sẵn có: Dựa vào liệu thu nhập từ việc tìm kiếm tham khảo từ khảo sát online tình hình dịch, Tơi tiến hành phân loại, chọn lọc thơng tin có sử dụng đề tài ghi chép cụ thể, rõ ràng - Dữ liệu định lượng: Đối với thông tin định lượng thu từ bảng hỏi,tôi xử lý chương trình SPSS 20 để sau trình bày phần kết nghiên cứu - Dữ liệu định tính: Thơng tin thu từ vấn sâu, sau gỡ băng trích dẫn đề tài nhằm tăng tính thuyết phục cho bảng biểu chạy từ kết xử lý định lượng Phần TỔNG QUAN TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Để có sở lí luận cho việc nghiên cứu cần tập trung giải vấn đề sau: - Nghiên cứu quỹ thời gian sinh viên - Nâng cao văn hóa đọc sách Nghiên cứu phương án cho đọc sách có hiệu lĩnh hội tri thức cách có chọn lọc 2.2 Khái niệm: 2.2.1.Khái niệm sách , văn hóa đọc Sách sản phẩm xã hội, cơng cụ để tích lũy, truyền bá tri thức từ hệ sang hệ khác Sách chứa đựng giá trị văn hóa tinh thần (các tác phẩm sáng tác tài liệu biên soạn) thuộc hình thái ý thức xã hội nghệ thuật khác nhau, ghi lại dạng ngôn ngữ khác (chữ viết, hình ảnh, âm thanh, ký hiệu, ) dân tộc khác nhằm để lưu trữ, tích lũy, truyền bá xã hội Sách khái niệm mở, hình thức sách cịn thay đổi cấu thành dạng khác theo phương thức chế tác nhân khác nhau, tùy thuộc vào môi trường sống phát triển khoa học cơng nghệ thời đại Văn hố đọc khái niệm có hai nghĩa, nghĩa rộng nghĩa hẹp Ở nghĩa rộng, lứng xử đọc, giá trị đọc chuẩn mực đọc cá nhân, cộng đồng xã hội nhà quản lý quan quản lý nhà nước Như vậy, văn hoá đọc nghĩa rộng hợp thành ba yếu tố, hay xác ba lớp ba vịng trịn khơng đồng tâm, ba vòng tròn giao Còn nghĩa hẹp, ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc cá nhân Ứng xử, giá trị chuẩn mực gồm ba thành phần: thói quen đọc, sở thích đọc kỹ đọc Ba thành phần ba lớp, ba vịng trịn khơng đồng tâm, ba vòng tròn giao 2.2.2 Một số đặc điểm việc đọc sách việc đọc sách sinh viên a) Vai trò việc đọc sách Ở trung học phổ thông, học sinh cần vững kiến thức thầy cô dạy lớp làm tập giao, giáo viên liên tục có kiểm tra, đánh giá dành cho học sinh.Tuy nhiên học lên đại học yêu cầu hoạt động học tập sinh viên khác hẳn, tự học phương pháp, cách thức mà sinh viên phải thực thường xuyên Đối với sinh viên đại học, học có phương pháp vơ quan trọng Giảng viên đóng vai trị người hướng dẫn, cung cấp tài liệu, hướng dẫn đề tài, sinh viên phải tự biết cách xếp thời gian trình tự nghiên cứu kiến thức mở rộng tìm hiểu vấn đề liên quan Thêm vào đó, khơng cịn giám sát gắt gao giáo viên, sinh viên phải tự nỗ lực để đạt hiệu cao kì thi kết thúc mơn học Đọc sách giúp sinh viên nâng cao lực tư duy, tìm tịi khám phá vấn đề mới, giúp sinh viên hiểu rõ chất vấn đề cách sâu sắc nhất, người sinh viên có đầy đủ điều kiện để học tập( thầy giỏi, tài liệu hay…) thành công khơng tự đào sâu suy nghĩ b) Bản chất việc đọc sách: Mỗi nhận thấy rằng, việc gì, dù lớn hay bé yêu cầu nỗ lực Thực chất đọc sách trình học tập, q trình nhận thức khơng trực tiếp có thầy giáo, q trình “lao động khoa học” vất vả nhiều so với có thầy giáo hướng dẫn Có thể nói q trình đọc sách sinh viên trình tự nỗ lực, tâm, tích cực để nâng cao kiến thức , kĩ trau dồi kinh nghiệm người trước Nếu thiếu nỗ lực sinh viên khơng thể đạt kết tốt, điều kiện để sinh viên nâng cao chất lượng học tập thân trường đại học nâng cao chất lượng giáo dục c) Nguyên tắc đảm bảo việc đọc sách có hiệu Một vấn đề có tính khoa học xây dựng sở nguyên tắc định, việc đọc sách muốn đạt hiệu cao cần tuân thủ nguyên tắc sau: 1) Bảo đảm tính khoa học trình đọc : Đọc sách trình lao động trí tuệ gian khổ, địi hỏi tính khoa học Càng khoa học hiệu hoạt động tự học nâng cao 2) Đọc sách không củng cố kiến thức thông thường mà đưa kiến thức vào thực tiễn, cọ xát với thực tế, rút thiếu sót, sai lầm từ ngày nâng cao hiểu biết 3) Bảo đảm nâng cao dần đến khả đọc, củng cố kỹ năng, kỹ xảo, trau dồi kiến thức, tiếp thu tinh hoa giới có chọn lọc Phần KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 3.1 Sơ lược trường đại học Điện Lực: Tiền thân Trường Đại học Điện lực Trường Kỹ nghệ Thực hành thành lập năm 1898 Sau Trường tách thành Trường Kỹ thuật I trường Kỹ thuật II Tháng 8/1962, Trường Kỹ thuật I đổi tên thành Trường Trung Cao Cơ điện đến ngày 08/02/1966, Bộ Công nghiệp nặng định tách Trường Trung Cao Cơ điện thành Trường Trung học Kỹ thuật Điện trường Trung học Cơ khí Đến tháng 7/1997, Bộ Cơng nghiệp định đổi tên thành trường Trung học Điện Tháng 04/2000, Bộ Công nghiệp định hợp Trường Trung học Điện Trường Bồi dưỡng Tại chức thành Trường Trung học Điện thuộc Tổng Công ty Điện lực Việt Nam (nay Tập đoàn Điện lực Việt Nam) Ngày 26/10/2001, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ký định thành lập Trường Cao đẳng Điện lực sở Trường Trung học Điện 1; sau năm xây dựng phát triển, ngày 19/5/2006, Thủ tướng Chính phủ ký định thành lập Trường Đại học Điện lực sở Trường Cao đẳng Điện lực Thực Nghị 77 NQ-CP Chính phủ đổi chế đào tạo, sở nhiều năm liên tục tự chủ kinh phí hoạt động Trường; ngày 01/9/2015 Thủ tướng Chính phủ ký định số 1508/QĐ-TTg phê duyệt Đề án thí điểm đổi chế hoạt động Trường Đại học Điện lực giai đoạn 2015 – 2017; ngày 24/9/2015, Bộ trưởng Bộ Công Thương ký định số 10268/QĐ-BCT việc chuyển Trường Đại học Điện lực trực thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam trực thuộc Bộ Công Thương Trường Đại học Điện lực trường đại học công lập đa cấp, đa ngành có nhiệm vụ chủ yếu đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao cung cấp cho Ngành phục vụ nhu cầu kinh tế xã hội đồng thời trung tâm nghiên cứu khoa học - công nghệ hàng đầu Ngành Hiện có 19 ngành đào tạo đại học đại trà, ngành đào tạo tiến sĩ, 10 ngành đào tạo thạc sỹ với quy mô 11.000 sinh viên Trên sở lấy chiến lược phát triển Khoa học Công nghệ (KH&CN) gắn kết với thực tiễn sản xuất, trường Đại học Điện lực thực nhiệm vụ KH&CN nhằm đáp ứng nhu cầu khách hàng thực tiễn đặt 3.2 Phân tích thực trạng thời gian đọc sách 3.2.1 Thời gian đọc sách sinh viên phân theo khoa Qua khảo sát 800 học sinh trường đại học Điện lực khoa: Khoa xây dựng,khoa điện tử viễn thông, khoa ngoại ngữ, khoa kinh tế quản trị, khoa công nghệ thông tin, khoa kĩ thuật điện Trong tỷ lệ phần trăm khoa sau: Khoa Khoa xây dựng Khoa điện tử viễn thông Khoa ngoại ngữ Khoa kinh tế quản trị Khoa công nghệ thông tin Khoa kĩ thuật điện Số lượng 98 139 133 162 173 94 Tỉ lệ 12,3% 17,4% 16,6% 20,3% 21,6% 11,8% Nhìn chung, việc đọc sách khoa đồng đều, không chênh lệch Các khoa công nghệ thông tin khoa kinh tế quản trị thường dành nhiều thời gian cho việc đọc sách nghiên cứu tính chất chuyên môn cần nhiều thông tin để tham khảo 3.2.2 Thời gian đọc sách theo giới tính Kết điều tra tỷ lệ giới tính: Giới tính Nam Nữ Số lượng 343 457 Tỉ lệ 42,9% 58,1% Qua kết điều tra thống kê, nhận thấy, bạn nữ có thời gian đọc sách nhiều bạn nam Đối với sinh viên, khối lượng sách giáo khoa giáo trình cần đọc nghiên cứu trường đại học tương đối lớn có nội dung hàn lâm, nặng lý thuyết để đọc hiệu kĩ đọc sách quan trọng 3.3 Phân tích thực trạng văn hóa đọc 3.3.1 Loại sách đọc Loại sách Chuyên ngành Giải trí Kĩ sống Ngoại ngữ Khoa học Khác Số lượng 298 211 83 86 28 114 Tỷ lệ 37,25% 26,38% 10,38% 10,8% 3.5% 14,25% Qua bảng khảo sát, bạn theo học năm 1- trường thường chọn loại sách giải trí việc học tập dường chưa nặng nề sống chưa thực có áp lực lớn nên bạn sinh viên thích đọc truyện tranh/truyện cười phục vụ nhu cầu giải trí hay truyện dài/tiểu thuyết tình u, phù hợp với tâm lý bạn trẻ Các bạn sinh viên năm thường chọn loại sách để đọc chuyên ngành, nhằm để hỗ trợ làm tập tiểu luận, báo cáo Thông qua kết điều tra loại sách mà sinh viên Trường Đại học Điện lực thường đọc, có tín hiệu đáng mừng bạn đọc sách có định hướng (các bạn dễ dàng trả lời loại sách hay đọc) mục đích rõ ràng (thu nạp kiến thức mới, giải tỏa căng thẳng…) 3.3.2 Các yếu tố chọn sách * Tổng kết yếu tố ảnh hưởng tới định chọn sách sinh viên Yếu tố Mố t Trung bình cộng Trung vị Phương sai Độ lệch chuẩn Hệ số biến thiên (%) Nội dung 1.75 1.32 1.15 65.71 Chất lượng sách 2.69 1.71 1.31 48.70 Giá 4.02 2.02 1.42 35.32 Tác giả/Nhà xuất 3.51 1.88 1.37 39.03 Dựa vào bảng thống kê trên, nhóm nghiên cứu xin có vài nhận định sau: Yếu tố có ảnh hưởng lớn tới định chọn sách bạn sinh viên nội dung (với mốt 1, số trung bình cộng 1.75 trung vị 1) Điều hồn tồn khơng nằm ngồi dự đốn nhóm điều tra Sinh viên đọc sách với nhiều mục đích khác nhau, chung để tích lũy kiến thức, nâng cao hiểu biết hay phục vụ nhu cầu giải trí, xả stress để đặt sách lên giá nhằm trưng bày Giá trị sách chỗ mang đến cho sinh viên gì: tri thức, hiểu biết, niềm vui nhiều cung bậc cảm xúc phong phú đọc sách nên khó hiểu bạn quan tâm tới nội dung sách Thông qua kết điều tra thực tế này, thấy rằng: để thu hút ủng hộ sinh viên, tác giả/Nhà xuất nên trọng hàng đầu vào cải tiến nội dung, đáp ứng nhu cầu thu nạp kiến thức, nâng cao hiểu biết, giải tỏa căng thẳng sinh viên, Paul Valeri nói: “Sách có kẻ thù người: lửa, ẩm ướt, thú vật, thời gian nội dung nó.” - Nhận xét người đọc (lời giới thiệu nhà văn, nhà phê bình thường thấy bìa phần đầu sách, nhận xét bạn bè…) yếu tố quan trọng đứng thứ sau nội dung (với mốt 2) Việc in bật nhận xét nhà phê bình, nhà văn, nhà báo hay người tiếng vào bìa, phần đầu/cuối sách hay chỗ dễ thấy khác từ lâu xem cách PR đầy hiệu đánh trúng tâm lý e ngại định dễ tin tưởng vào lời người có chun mơn hay người tiếng nói Điều phù hợp với kết điều tra câu 2: Sinh viên hay đọc loại sách nào? với đáp án lựa chọn nhiều giải chuyên ngành Một điều đáng lưu ý lứa tuổi tương đồng, tâm tư tình cảm khơng có nhiều khác biệt nên gợi ý hay nhận xét bạn bè thường đáng tin cậy sinh viên coi trọng tham khảo - Các bạn quan tâm tới tác giả/nhà xuất chọn sách yếu tố “tác giả/nhà xuất bản” phần lớn sinh viên chọn xếp thứ (với mốt trung bình cộng 3.51) Hiện nay, thị trường tràn lan nhiều loại sách với chất lượng không đảm bảo Việc sáng tác hay thẩm định sách địi hỏi chun mơn vững, cẩn trọng, không dễ dàng đơn vị thực Lựa chọn sách tác giả/nhà xuất uy tín cách hữu hiệu giúp sinh viên yên tâm hơn, tránh lãng phí tiền bạc thời gian vào sách không phù hợp hay vô bổ, xuất xứ sách chứng nhận đảm bảo chất lượng sách Việc đánh giá cao tầm quan trọng yếu tố chứng tỏ sinh viên biết cách tiêu dùng thông minh hiệu Đây gợi ý quan trọng cho nhà xuất bản: nâng cao uy tín thân cách tiếp cận hữu hiệu với sinh viên - Một điều thú vị “giá cả” xếp vị trí thứ mối quan tâm sinh viên tới định chọn lựa sách (với mốt số trung bình cộng 4.02) Điều phù hợp với dự đốn nhóm điều tra: dù số tiền dành cho sách sinh viên eo hẹp (trung bình 83.333 đồng/tháng theo kết quà điều tra từ câu 21) đại đa số sinh viên thừa nhận rằng: thường xuyên mượn sách từ bạn bè, thư viện, cửa hàng sách không thường xuyên mua sách nên giá sách phần nhiều không ảnh hưởng tới định lựa chọn sách đọc bạn Các NXB cần cân nhắc kĩ lưỡng tính hiệu chiến lược cạnh tranh giá với sản phẩm sách trước thực hướng tới đối tượng sinh viên Đại đa số sinh viên tham gia điều tra sinh viên năm nhất, năm năm nên việc học chưa có nhiều áp lực Quỹ thời gian lớn, thoải mái việc chọn đọc có tính định hướng (khơng bị ảnh hưởng độ dài/ngắn tác phẩm) lý giải cho tượng này.Hệ số biến thiên - tham số đặc trưng cho xu hướng phân tán mẫu có giá trị cao nên mức độ tin cậy điều tra chưa thực cao 3.4 Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến thời gian đọc sách 3.4.1 Ảnh hưởng tâm trạng đọc Tâm trạng Vui Buồn Cảm giác mệt mỏi Hứng thú Số lượng 289 89 418 Tỷ lệ % 36,125% 11,125% 0,5% 52,25% Tâm trạng yếu tố bỏ qua đánh giá thời gian đọc sách sinh viên Theo khảo sát có tới 52,25% sinh viên thường đọc sách có hứng thú việc học tập Những hứng thú tập trung kiến thức sách tiếp thu cách nhanh chóng thời gian đọc kéo dài Khi tâm trạng vui vẻ, thoái mái khiến nhiều bạn sinh viên tìm tới đọc sách: 36,125% sinh viên đọc sách vui Bên cạnh 11,125% đọc sách buồn để lãng quên, vơi bớt nỗi buồn tìm lại niềm vui.Thời gian đọc sách khiến cho người để tâm tới kiến thức sách nỗi buồn chứa đựng lòng 0,5% sinh viên lại chọn đọc sách cảm thấy mệt mỏi Như khẳng định dù tâm trạng người đọc sách thời gian đọc sách khác trạng thái tâm trạng 3.4.2 Ảnh hưởng giá Số tiền ( nghìn đồng) < 100 100 - 200 200 - 300 >300 Số người 449 276 59 16 Tỷ lệ 56,125% 34,5% 7,38% 0.2% Chi phí dành cho việc đọc sách sinh viên Trường Đại học Điện lực: Ngân sách trung bình sinh viên dành cho sách hàng tháng khoảng 83.000 đồng 56,125% sinh viên chi 100.000 đồng (chỉ đủ cho từ – sách chất lượng bình thường) cho việc đọc sách hàng tháng 34,5% sinh viên chi 200.000 đồng cho việc đọc sách hàng tháng 0.2% sinh viên chi 300.000 đồng Điều cho thấy ngân sách sinh viên Đại học Điện lực dành cho sách thấp Chi phí dành cho sách sinh viên Điện Lực eo hẹp Nguyên nhân bắt nguồn từ việc tổng ngân sách tháng bạn nhận từ gia đình khơng nhiều Đối tượng thực phiếu điều tra chủ yếu sinh viên năm 1, năm năm nên khơng nhiều bạn tìm cơng việc để tăng thu nhập học cách để cân đối chi tiêu hiệu Một số sinh viên chia sẻ thêm rằng, họ thường mượn thuê sách không bỏ tiền mua sách phí dành cho việc đọc sách khơng cao Đây có lẽ giải pháp hữu hiệu để bạn tiếp cận thu nạp kiến thức mà lo lắng hay băn khoăn vấn đề tài 3.4.4 Đánh giá SV việc đọc sách Ngày nay, với phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật, phương tiện truyền thông điện tử, tin học đem đến nhiều tiện ích cho người Sự phát triển công nghệ thông tin viễn thông, hoạt động sản xuất kinh doanh, giao lưu, trao đổi văn hóa,… có thay đổi mạnh mẽ theo chiều hướng tích cực Bên cạnh đó, mang tới số ảnh hưởng tiêu cực đặc biệt giới trẻ mà đối tượng học sinh, sinh viên Nhiều người cho rằng, bệnh lười đọc sách bệnh phổ biến sinh viên Sau nghiên cứa vấn đề kết luận cuối sinh viên dành thời gian cho đọc sách Được biết lượng đầu sách sách thư viện phong phú sinh viên thường đến thư viện trường mượn giáo trình đồ án làm luận án luận văn Theo thống kê nhóm số lượng sinh viên đọc sách chủ yếu năm cuối loại sách chủ yếu chuyên nghành đọc tinh thần bắt buộc Thông thường, giáo viên yêu cầu thuyết trình, tập giảng, làm đề tài sinh viên đến thư viện mượn sách, hoàn thành đề tài nghỉ đến Vậy sinh viên lại dần văn hóa đọc đến ? Đầu tiên ngày văn hóa nghe nhìn lấn át văn hóa đọc Các thiết bị nghe nhìn đại như: điện thoại di động, máy nghe nhạc MP3, máy xem phim MP4, internet… phổ biến tiếp cận sâu rộng giới trẻ Sự tiện ích phương tiện làm cho sinh viên lười đọc sách Nhiều sinh viên cho rằng: Tất nằm internet, “enter” có tất cả, không cần phải tra cứu sách Nguyên nhân thứ hai khiến nhiều sinh viên quay lưng với văn hóa đọc bận rộn Họ cho khơng thể ngồi cầm sách mà “nhâm nhi” cụ Học, làm thêm, giải trí thời gian để… yêu chiếm hết quỹ thời gian họ Khi làm bài, họ đọc chắp vá download viết có sẵn từ internet Thời đại 4.0, họ chạy đua với thời gian để kiếm tiền, để cạnh tranh tìm việc làm mối quan hệ xung quanh nên việc đọc sách để nghiền ngẫm dần trở nên hạn chế Sinh viên quay lưng với văn hóa đọc thực trạng đáng lo ngại Chắc chắn khơng có sinh viên khơng đọc sách mà có kiến thức sâu rộng giàu kỹ học tập kỹ sống Văn hóa đọc vừa cách tiếp cận thông tin, cách học tập, lĩnh hội tri thức bền vững vừa nét văn hóa lâu đời gắn liền với người Sách người thầy vĩ đại, người bạn trung thành gần gũi Cho dù phương tiện nghe nhìn đại đến đâu thay cho việc đọc sách người Và tất nhiên, văn hóa đọc 3.5 Một số kiến nghị/giải pháp để nâng cao thời gian đọc sách sinh viên 3.5.1 Đánh giá chung Nhìn chung, đa phần sinh viên có phần hiểu biết ích lợi từ việc đọc sách tác động ành hưởng đến việc học tập đời sống lười đọc sách Những luồng ý kiến sinh viên mà chúng tơi khảo sát dù có khác hợp lí Tuy nhiên, thấy sinh viên thờ với việc đọc sách, chưa hiểu hết tầm quan trọng việc đọc sách mà miễn cưỡng đọc sách chuyên ngành phải đọc 3.5.2 Một số giải pháp để nâng cao thời gian đọc sách sinh viên Xuất phát từ thực trạng văn hoá đọc sách sinh viên Trường Đại học Điện lực nay, xin đưa số giải pháp sinh viên Trường Đại học Điện lực nhằm nâng cao thời gian đọc sách sinh viên • Tăng cường tuyên truyền phát triển văn hóa đọc sách cộng đồng, hoạt động đồn thể sinh viên • Nhà trường hàng năm nên tổ chức ngày gọi ngày đọc sách trường, có thi đọc sách giới thiệu sách, hoạt động khác liên quan đến việc đọc sách Tinh thần chủ đạo đọc có chọn lọc quảng bá sách, nhà trường cần có mối liên hệ thường xuyên với nhà sách,nhà xuất quan hữu quan để tổ chức ngày đọc sách có hiệu • Nhà trường nên tổ chức hoạt động tuyên truyền, giới thiệu sách cho sinh viên nhằm hưởng ứng ngày Sách băn quyền giới ngày 23/4 năm để lôi thu hút sinh viên như: Tiển lãm sách, báo, tạp chí, tổ chức hội nghị bạn đọc, thi đọc sách, thuyết trình, giới thiệu sách; phối hợp với đơn vị, nhà xuất bản, nhà sách tặng sách,giảm giá sách,trợ giá sách cho sinh viên • Cần đầu tư cho hệ thống thư viện, đặc biệt hệ thống thư viện phổ thông, đảm bảo cho sinh viên sử dụng thư viện trường học công cụ học tập có hiệu quan trọng xây dựng thói quen đọc giáo dục kỹ đọc, kỹ khai thác tri thức thư viện cho thiếu niên, kể khai thác tri thức mơi trường điện tử • Các thư viện cần thường xuyên có buổi nói chuyện chuyên đề, tập huấn nghiệp vụ thư viện đại Các thư viện cần phải bám sát nhu cầu mong muốn sinh viên, tiếp tục nghiên cứu thói quen đọc sách họ để kịp thời thiết lập lại sưu tập, hệ thống dịch vụ cho phù hợp Đồng thời phải phát triển, thử nghiệm triển khai hình thức phục vụ như: thiết bị đọc cá nhân, di động, dịch vụ mạng… để góp phần gìn giữ phát triển văn hóa đọc, tạo mối quan hệ lâu dài bền vững thư viện độc giả Cải thiện, nâng cao chất lượng, nội dung sách phong phú hấp dẫn hơn,giá hợp lý, hợp với túi tiền sinh viên, với hình thức, biện pháp tuyên truyền, hướng dẫn đọc phong phú, đa dạng đại • Thực tuyên truyền mạng xã hội: Ngày nay, trang mạng xã hội facebook, twitter, instagram…đang phổ biến rộng rãi giới trẻ với lượng truy cập lớn Nhà trường sử dụng trang mạng xã hội để tuyên truyền, cung cấp thông tin sách đến với sinh viên cách đại gần gũi Biện pháp thực hiện: + Thành lập trang (fan page) mạng xã hội facebook Trang CLB sách trường Đoàn/Hội đảm nhiệm quản lý Trang Facebook cung cấp: + Thông tin sách nhà xuất uy tín + Thơng tin hội chợ sách, thi sách + Cập nhật thông tin sách thư viện trường Ngồi cịn chun mục “Sách bạn” Các bạn sinh viên viết bàn cảm nhận (review) sách mà u thích Bài cảm nhận hay chọn đăng trang chủ khoản nhuận bút tượng trưng Phần KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Qua điều tra thực tế tình hình đọc sách sinh viên Trường Đại học Điện lực, thấy rằng, bạn sinh viên có niềm u thích lớn với sách – kho tàng tri thức nhân loại phần lớn chia sẻ thích đọc sách Tuy nhiên điều đáng tiếc ngân sách dành cho đọc sách sinh viên eo hẹp bạn lại chưa xếp thời gian đọc sách hợp lý thời gian đọc sách trung bình chiếm phần không lớn quỹ thời gian tự nhiên ngày 24h Không thể phủ nhận ngân sách eo hẹp hạn chế nhiều việc tiếp cận tri thức sinh viên Trường Đại học Điện lực nói riêng tất người nói chung, có thực thư viện khơng phải địa sinh viên ưa thích tìm tới để khắc phục khó khăn Để nâng cao chất lượng phục vụ thư viện, khuyến khích bạn tìm tới thư viện thường xuyên hơn, thư viện nên đổi sở vật chất, có thêm nhiều chương trình hoạt động nhằm đưa lại gần với sinh viên, trở thành địa tin cậy sinh viên Một ý tưởng nhóm đề xuất bất ngờ nhiều bạn sinh viên ủng hộ thành lập CLB Sách phi lợi nhuận nhằm tạo chuyển biến tích cực tới tình hình đọc sách cịn nhiều tồn Tuy để khẳng định hiệu hoạt động mình, CLB thực đời cần phải nỗ lực nhiều việc hoạch định đường hướng, tổ chức trì hoạt động Về yếu tố ảnh hưởng tới định chọn sách sinh viên Trường Đại học Điện lực, xếp vị trí thứ nội dung, tiếp sau nhận xét người đọc, tác giả/nhà xuất bản, giá cả, yếu tố bìa sách chất lượng sách Kết điều tra phần thể sinh viên Nơng nghiệp có lựa chọn tiêu dùng thông minh hiệu Các nhà xuất hay nhà sách muốn tiếp cận với sinh viên Trường Đại học Điện lực nên trọng đầu tư vào nội dung tác phẩm, nâng cao uy tín mắt sinh viên thay lựa chọn chiến lược cạnh tranh giá thường thấy Có nhiều yếu tố tác động tới hiệu đọc sách sinh viên, kĩ đọc sách đánh giá quan trọng Ngồi cịn có nhiều yếu tố khác không gian địa điểm đọc sách, tâm trạng Thời gian dành cho đọc sách sinh viên khơng có mối tương quan chặt chẽ với điểm số trung bình chung học tập kết học tập phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác, yếu tố hiệu tiếp thu kiến thức từ sách, kĩ phân tích tổng hợp thơng tin… Từ kết nghiên cứu thực tế trên, nhóm điều tra hi vọng giúp cá nhân, tổ chức có trách nhiệm hiểu rõ thực trạng tình hình đọc sách sinh viên Trường Đại học Điện lực, đồng thời đưa số đề xuất, gợi ý để thư viện nhà xuất tiếp cận với sinh viên Trường Đại học Điện lực Tôi mong công tác điều tra cầu nối sinh viên Trường Đại học Điện lực cá nhân, tổ chức liên quan mục tiêu nâng cao hiệu đọc sách sinh viên Trường Đại học Điện lực tương lai 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với sinh viên: Đọc sách có vai trò quan trọng việc nâng cao hiệu hoạt động tự học sinh viên Đọc sách coi phận q trình học tập, gắn liền với hoạt động dạy giảng viên Kỹ đọc sách giúp sinh viên nắm vững, hệ thống tri thức, mở rộng, đào sâu tri thức, làm tăng thêm hiểu biết thân nội dung kiến thức chuyên ngành kiến thức xã hội khác Đọc sách giúp cho sinh viên phát triển nhận thức, phát triển trí tuệ, phát triển trau dồi vốn ngôn ngữ, đặc biệt từ thuật ngữ chuyên ngành theo học Do đặc thù mơn học địi hỏi tính cập nhật thực tiễn cao, đặc biệt môn học chuyên ngành Kế tốn, Tài doanh nghiệp, Nghiệp vụ ngân hàng thương mại, tín dụng ngân hàng, kiểm tốn,…phải tn theo quy định Nhà nước Vì vậy, sinh viên cần phải thường xuyên đọc sách, nghiên cứu tài liệu để bắt kịp với thay đổi sách kinh tế phát triển nhanh chóng kinh tế giới - Đối với giảng viên: Cần giúp sinh viên xác định rõ mục đích, yêu cầu, ý nghĩa việc đọc sách, giới thiệu cho sinh viên nội dung mà sinh viên cần phải đọc Đồng thời, giảng viên cần giúp sinh viên phân loại tài liệu bắt buộc tài liệu tham khảo hỗ trợ khác để việc đọc sách sinh viên có tập trung, tránh dàn trải Ngồi ra, giảng viên cần phải có dẫn cụ thể cho sinh viên cách đọc sách, ghi chép, xây dựng đề cương nghiên cứu, viết tóm tắt nội dung nghiên cứu cách vận dụng tri thức tự nghiên cứu vào thực tiễn giáo dục dạy học Giảng viên cần có biện pháp kiểm tra việc đọc sách sinh viên hướng dẫn họ cách tự kiểm tra, tự đánh giá kết đọc sách - Đối với sinh viên cần: + Lập kế hoạch cho việc đọc sách, bố trí thời gian biểu khoa học + Có nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa việc đọc sách + Thực độc lập, tích cực, tự giác trình đọc sách Và để đọc sách có hiệu sinh viên phải hình thành cho hàng loạt kỹ đọc sách kỹ chọn sách, xác định mục đích chọn sách, đọc nhanh, chậm, kỹ phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu tượng, khái quát, … + Tự kiểm tra, tự đánh giá kết nghiên cứu 4.2.2 Đối với Đồn Thanh niên, Hội sinh viên Thường xuyên phối hợp tổ chức diễn đàn, hội thảo, sinh hoạt chuyên đề, trao đổi sách Thành lập phát triển mạnh CLB theo chuyên ngành để tạo cho sinh viên môi trường học tập tạo nguồn cảm hứng Tích cực đạo, phối hợp với khoa tổ chức hội nghịsinh viên nghiên cứu khoa học, Festival chuyên ngành Động viên khuyến khích sinh viên tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học, sáng tạo phát triển tài Chủ động phối hợp với đơn vị tổ chức ngày hội đọc sách Tích cực phối hợp với đơn vị để hỗ trợ sinh viên hưởng chương trình đọc sách ưu đãi dành cho sinh viên nhằm giảm bớt khó khăn tài Đẩy mạnh hoạt động chăm lo, hỗ trợ, tạo điều kiện cho sinh viên học tập, NCKH, vui chơi, giải trí…thơng qua hình thức, như: thành lập CLB yêu sách , CLB sở thích, hướng tới xây dựng trung tâm hỗ trợ sinh viên…Thường xuyên tổ chức hoạt động hội thảo để người chia sẻ sách hay ý nghĩa Tạo diễn đàn sinh viên thơng qua chương trình sinh hoạt chi đoàn sinh viên, forum sinh viên, qua nắm bắt tâm tư nguyện vọng ý kiến đề đạt đáng sinh viên nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập – NCKH tạo môi trường lành mạnh để sinh viên rèn luyện, trưởng thành chia sẻ kinh nghiệm cho 4.2.3 Đối với Khoa, Học viện Cần phải tạo điều kiện địa điểm cho sinh viên đọc sách, cần có hệ thống thư viện với đầy đủ tiện nghi để phục vụ cho việc đọc sách cho sinh viên, cần phải cung cấp đầy đủ tài liệu cho sinh viên đặc biệt tài liệu có tính cập nhật, tính thời cao PHẦN XÂY DỰNG PHIẾU THU NHẬP THÔNG TIN BẢNG CÂU HỎI THU NHẬP THÔNG TIN ĐỊNH LƯỢNG MÃ SỐ PHIẾU    Phiếu thu thập ý kiến đề tài: ‘’ Sinh viên đại học Điện Lực với việc học hành’’ Xin chào anh/chị! Hiện nay, việc tự học để bồi bổ kiến thức cho thân điều quan trọng Các anh/chị bạn vui lòng đánh dấu (X) vào đáp án phù hợp đưa ý kiến riêng mìn thoe trình tự nội dung bảng ỏi Mọi thông tin mà bạn cung cấp giữ kín, thông tin tổng hợp sử dụng phục vụ cho việc nghiên cứu Xin cân thành ơn anh (chị) bạn I Thông tin chung bảng hỏi Câu 1: Giới tính anh/chị? (chọn ý) Nam Nữ Câu 2: Khoa anh/ chị theo học? (chọn ý) Khoa xây dựng Khoa điện tử viễn thông Khoa ngoại ngữ Khoa kinh tế quản trị Khoa công nghệ thông tin Khoa kĩ thuật điện Câu 3: Anh/chị sinh viên năm mấy? (chọn ý) Năm thứ Năm thứ hai Năm thứ ba Năm thứ tư II Thơng tin bảng hỏi Câu 4: Thời gian ngày anh/chị dành để đọc bao nhiêu? (Chọn ý) Hầu không 15 – 45 phút tiếng – tiếng tiếng – tiếng Trên tiếng Câu 5: Anh/chị thường đọc sách với tâm trạng nào? (Chọn nhiều ý) Vui Buồn Mệt mỏi Hứng thú Khác ( xin ghi rõ ) … Câu 6: Lý làm anh(chị) ảnh hưởng việc học hành (chọn nhiều ý) Đi làm thêm Nghiện lướt web, mạng xã hội Có nhiều hoạt động xã hội với bạn bè Lười biếng, mệt mỏi, stress, Khác ( xin ghi rõ) … Câu 7: Anh(chị) thường đọc loại sách gì? (chọn ý) Chuyên ngành Giải trí Kĩ sống Ngoại ngữ Khoa học Khác ( xin ghi rõ)……………………… Câu 8: Anh/chị thường chi khoảng cho việc mua sách ( chọn ý) > 100.000đ 100.000 - 200.000đ 200.000 - 300.000đ >300.000đ Câu 9: Những yếu tố làm ảnh hưởng đến việc chọn sách anh(chị)? Nội dung Chất lượng sách Giá Tác giả/ Nhà xuất BẢNG CÂU HỎI THU NHẬP THƠNG TIN ĐỊNH TÍNH – PHỎNG VẤN SÂU Câu 1: Theo anh (chị), học sinh sinh viên cần có thái độ việc đọc sách ? Câu 2: Theo anh(chị), nên đăng kí học trung tâm hay tự học nhà? Vì ? Câu 3: Anh(chị) chia số kinh nghiệm đọc sách cho sinh viên? Câu 4: Anh (chị) xếp thời gian cho việc đọc sách học tập mình? Câu 5: Làm để cân việc học với việc sinh hoạt ngày ( sinh hoạt cá nhân, vui chơi với bạn bè, tham gia câu lạc bộ, ) ? Xin chân thành cảm ơn hợp tác anh/chị TÀI LIỆU THAM KHẢO Thực trạng văn hóa đọc sinh viên chuyên ngành thư viện thông tin, trường Đại học Văn hóa Hà Nội ( Năm 2011) Hà Sơn Tùng (2010), Đọc sách biểu tượng văn hóa văn minh Tra cứu từ : http://www.thcslequydonq3.edu.vn/danh-muc- chinh/thu-vien-nha-truong/bai-viet/doc-sach-la-bieutuong-cua-vanhoa-va-van-minh/ Nguyễn Hữu Viêm (2009), Văn hóa đọc phát triển văn hóa đọc http://www.nlv.gov.vn/nlv/index.php/20091119239/Van-hoa-doc/Vanhoadoc-va-phat-trien-van-hoadoc-o-Viet-Nam.html Hiền Chương (2005), “Sách thức ăn khơng thể thiếu trí tuệ”, Sách đời sống, (8), tr.12 Phan Tất Đắc (dịch) (2006), Đọc sách phương tiện bồi dưỡng trí nhớ tư duy, www.chungta.com.vns ... PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Để có sở lí luận cho việc nghiên cứu cần tập trung giải vấn đề sau: - Nghiên cứu quỹ thời gian sinh viên - Nâng cao văn hóa đọc sách Nghiên. .. viên phân theo khoa Qua khảo sát 800 học sinh trường đại học Điện lực khoa: Khoa xây dựng ,khoa điện tử viễn thông, khoa ngoại ngữ, khoa kinh tế quản trị, khoa công nghệ thông tin, khoa kĩ thuật... khoa kĩ thuật điện Trong tỷ lệ phần trăm khoa sau: Khoa Khoa xây dựng Khoa điện tử viễn thông Khoa ngoại ngữ Khoa kinh tế quản trị Khoa công nghệ thông tin Khoa kĩ thuật điện Số lượng 98 139 133