Ôn tập cuối HKI sử 6 CTST

Tuần 18 Tiết 34 NS: ND: ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu tiết ôn tập Về kiến thức Yêu cầu cần đạt: - Trình bày nắm kiến thức Chương 1: Tại cần phải học Lịch sử; Chương 2: Xã hội nguyên thủy ; Chương 3: Xã hội cổ đại; hiểu trình phát kim loại tác động chuyển biến từ xã hội nguyên thủy sang xã hội có giai cấp; Chương 4: Đơng Nam Á từ kỉ giáp công nguyên đến kỉ X; Chương 5: Việt Nam từ khoảng kỉ VII TCN đến kỉ X - Mô tả trình tan rã xã hội nguyên thủy giải thích ngun nhân q trình - Nêu số nét xã hội nguyên thủy Việt Nam - Nhận xét tác động mặt tự nhiên hình thành, phát triển văn minh Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc; Hy Lạp, La Mã - Trình bày tổ chức nhà nước Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc; Hy Lạp, La Mã - Nêu số thành tựu văn hóa tiêu biểu Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc; Hy Lạp, La Mã - Trình bày trình xuất vương quốc cổ Đông Nam Á trước kỉ VII - Nêu hình thành phát triển ban đầu vương quốc phong kiến Đông Nam Á từ kỉ VII đến kỉ X - Nêu khoảng thời gian thành lập xác định phạm vi không gian nước Văn Lang- Âu Lạc lược đồ -Trình bày tổ chúc nhà nước Văn Lang - Âu Lạc 2 Về lực * Năng lực chung - Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm * Năng lực đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết khai thác sử dụng thơng tin có tư liệu cấu thành nên nội dung học - Năng lực nhận thức tư lịch sử: mô tả hình thành xã hội có giai cấp, nêu giải thích phân hóa khơng triệt để xã hội nguyên thủy Phương Đông - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học: Vận dụng kiến thức lịch sử để mô tả số tượng sống ( đồ vật xung quanh em thừa hưởng phát minh kim loại từ thời kì nguyên thủy) Về phẩm chất - Trung thực: Tôn trọng lẽ phải, khách quan công nhận thức, ứng xử - Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên để đạt kết học tập tốt - Yêu nước: Thể qua việc tôn trọng di sản, yêu người dân đất nước mình.Trân trọng cống hiến mang tính tiên phong nhân loại bảo vệ giá trị văn hóa nhân loại - Nhân ái: Tình cảm tự nhiên nhân loại - Trách nhiệm: Tôn trọng giá trị nhân lồi người bình đẳng xã hội Tơn trọng văn hóa tổ tiên để lại II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên - Giáo viên biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho học sinh - Máy tính, máy chiếu - Một số hình ảnh văn minh giới Việt Nam Một số mẩu chuyện gắn với nội dung học Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi III Tiến trình ơn tập Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: Giáo viên đưa tình để học sinh giải quyết, sở để hình thành kiến thức vào học b) Nội dung: Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d) Tổ chứcthực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV:đưa hình ảnh vật kim loại đặt câu hỏi : Hiện vật làm kim loại gì? Kim loại có tác dụng đời sống người (xưa nay)….? - HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung - HS: Trình bày kết Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào - HS: Lắng nghe, vào Hoạt động 2: Ôn tập kiến thức Hoạt động 2.1 Tìm hiểu Chương 1: Tại cần phải học Lịch sử a) Mục tiêu: - Biết đươc lịch sử gì; Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử - Biết cách tính thời gian lịch sử b) Nội dung:GV tổ chức hoạt động cá nhân, thảo luận dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử; cách tính thời gian lịch sử c) Sản phẩm:Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập -GV yêu cầu HS đứng dậy đọc to,rõ ràng nội dung thông tin mục -GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK: +CH1:Lịch sử gì? Em nêu ví dụ cụ thể? +CH2: HS tự tìm hiểu Điện Kính Thiên trả lời câu hỏi: Theo em, câu hỏi đặt để tìm hiểu Nội dung cần đạt I Lịch sử gì? Lịch sử môn Lịch sử - Lịch sử diễn khứ - Mơn Lịch sử mơn học tìm hiểu hoạt động người xã hội loài người khứ Vì phải học Lịch sử? khứ quan sát hình 1.1? +Vì phải học Lịch sử? + Âm lịch, Dương lịch? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập -HS tiếp nhận nhiệm vụ -GV khuyến khích HS hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV gợi ý cho HS đặt câu hỏi từ: Khinào? Ở đâu? Ai liên quan đến? Bước3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận -GV gọi đại diện HS trình bày kết - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - Để hiểu cội nguồn dân tộc - Để biết trình sống, lao động, dựng nước giữ nước cha ông ta - Để đúc kết học kinh nghiệm khứ phục nhằm vụ cho tương lai Khám phá khứ từ nguồn sử liệu - Tư liệu gốc - Tư liệu truyền miệng - Tư liệu chữ viết vật II Thời gian lịch sử Âm lịch, Dương lịch - Âm lịch cách tính thời gian theo chu kì Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất, Thời gian Mặt Trăng chuyển động hết vòng quanh Trái Đất tháng - Dương lịch cách tính thời gian theo chu kì Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời Thời gian Trái Đất chuyển đọng hết vòng Mặt Trời năm 2.Cách tính thời gian Hoạt động 2.2 Tìm hiểu Chương 2: Thời kì nguyên thủy a,Mục tiêu: Trình bày nét đời sống người thời nguyên thủy giới Việt Nam b) Nội dung: - PP, kỹ thuật dạy học: đàm thoại, sử dụng phương tiện trực quan - GV hướng dẫn lớp quan sát Sơ đồ 5.3 “Sơ đồ mô chuyển biến xã hội cuối thời nguyên thủy” thực hoạt động c) Sản phẩm:Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập I Nguồn gốc loài người - GV hướng dẫn lớp hoạt động: yêu cầu 1.Quá trình tiến hóa từ vượn thành người HS đọc kênh chữ, quan sát Sơ đồ mô - Cách khoảng - triệu năm, xuất chuyển biến xã hội cuối thời loài vượn giống người (Vượn nguyên thủy, trả lời câu hỏi: người) Câu 1: Nguyên nhân dẫn đến - Khoảng triệu năm trước, lồi Vượn phân hóa xã hội thành “người giàu” người tiến hóa thành người tối cổ, có đặc “người nghèo” Mối quan hệ người điểm: với người xã hội có phân hóa giàu + Đi, đứng thẳng mặt đất hai nghèo chân Câu 2: Lao động công cụ lao động? -Từ săn bắt, hái lượm đến trồng trọt, chăn nuôi? - Đời sống tinh thần người nguyên thủy? - HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi + Thể tích não lớn hơn, biết ghè đẽo công cụ lao động + Sống thành nhóm nhiều nơi giới - Khoảng 150.000 năm trước, người tối cổ tiến hóa thành người tinh khôn (người đại), cấu tạo thể người ngày nay, biết chế tạo công cụ lao động tinh xảo Dấu tích người tối cổ Đơng Nam Á - Hóa thạch tìm thấy đảo Gia-va (In-đơ-nê-xi-a) - Nhiều cơng cụ đá thơ sơ tìm thấy Việt Nam: Thanh Hóa, Đồng Nai, Gia Lai, Lạng Sơn (phát người tối cổ) có niên đại cách ngày 400.000 năm II Xã hội nguyên thủy I Các giai đoạn tiến triển Xã hội nguyên thủy - Xã hội nguyên thủy kéo dài hàng triệu năm, trải qua giai đoạn: Bầy người nguyên thủy -> Thị tộc -> Bộ lạc + Bầy người nguyên thủy: Gồm vài gia đình sinh sống nhau, có phân công lao động nam nữ + Thị tộc: Gồm gia đình có quan hệ huyết thống sinh sống nhau, đứng đầu tộc trưởng + Bộ lạc: gồm thị tộc sinh sống địa bàn, đứng đầu tù trưởng II Đời sống vật chất người nguyên thủy 1.Lao động công cụ lao động Từ săn bắt, hái lượm đến trồng trọt, chăn nuôi Đời sống tinh thần người nguyên thủy Hoạt động 2.3: Tìm hiểu Chương 3: Xã hội cổ đại a,Mục tiêu: Nắm số nét trình thành lập nhà nước cổ đại b) Nội dung: - PP, kỹ thuật dạy học: đàm thoại, sử dụng phương tiện trực quan - GV hướng dẫn HS hoạt động : quan sát lược đồ quốc gia cổ đại trình bày trình thành lập nhà nước cổ đại c) Sản phẩm:Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập I.Trình bày trình thành lập nhà - GV: hướng dẫn HS hoạt động: nước Ai Cập cổ đại? yêu cầu HS đọc kênh chữ, quan sát hình - Cư dân Ai Cập cổ đại sống theo SGK trả lời câu hỏi: công xã (gọi Nơm) -Trình bày q trình thành lập nhà nước - Khoảng năm 3.200 TCN, vua Na-mơ Ai Cập cổ đại? thống Nôm thành vương - Điều kiện tự nhiên ảnh hưởng quốc đến hình thành văn minh Ấn - Đứng đầu nhà nước pha-ra-ơng, Độ? có quyền lực tối cao, sở hữu toàn đất - Nêu thành tựu văn hóa tiêu biểu đai, cải, có quân đội riêng Ấn Độ cổ đại? - Năm 30TCN, Ai Cập bị người La Mã - HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe xâm chiếm sụp đổ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập II Điều kiện tự nhiên ảnh hưởng - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực đến hình thành văn nhiệm vụ minh Ấn Độ? - HS: Suy nghĩ, trả lời - Ấn Độ nằm khu vực Nam Á, mặt Bước 3: Báo cáo kết thảo luận giáp biển, phía bắc dãy núi Hi-ma-lay- HS: Trình bày kết a - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ - Vùng Bắc Ấn đồng sông Ấn sung sông Hằng => đất đai màu mỡ Đây Bước 4: Đánh giá kết thực nơi sinh sống chủ yếu cư dân Ấn Độ nhiệm vụ học tập cổ đại Họ làm nông nghiệp trồng trọt, - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng chăn nuôi - HS: Lắng nghe, ghi * Chế độ đẳng cấp xã hội Ấn Độ cổ đại phân chia dựa sở nào? - Khoảng 2.500 năm TCN, người địa Đra-vi-đa xây dựng thành thị dọc hai bên bờ sông Ấn - Khoảng 1.500 năm TCN, người A-ry-a thống trị thiết lập chế độ đẳng cấp dựa tren phân biệt chủng tộc - Xã hội chia thành đẳng cấp với điều luật khắt khe Người khác đẳng cấp không kết hôn với người thuộc đẳng cấp phải phục tùng người thuộc đẳng cấp Hoạt động 2.4: Tìm hiểu Chương 4: Đơng Nam Á từ kỉ giáp công nguyên đến kỉ X a) Mục tiêu: HS xác định vị trí địa lí Đơng Nam Á Sự xuất vương quốc cổ từ đầu công nguyên đến kỉ VII Sự hình thành phát triển vương quốc phong kiến từ kỉ VII đến kỉ X Q trình giao lưu thương mại, văn hóa b) Nội dung:Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn,học sinh trao đổi c) Sản phẩm:Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: hướng dẫn HS tự học nội dung mục I + Vị trí địa lí Đơng Nam Á có điểm đặc biệt? Em biết lịch sử/ địa danh/ di sản văn hóa khu vực? + Dựa vào lược đồ12.1,trang 63 cho biết khu vực Đơng Nam Á có quốc gia xác định vị trí quốc gia lược đồ? -Trình bày hình thành phát triển vương quốc phong kiến từ kỉ VII đến kỉ X? -Trình bày hình thành phát triển vương quốc phong kiến từ kỉ VII đến kỉ X? - HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi I.Vị trí địa lí Đơng Nam Á (HS tự học) II Sự xuất vương quốc cổ từ đầu công nguyên đến kỉ VII - Từ đầu công nguyên, số vương quốc cổ xuất Đông Nam Á Champa, Phù Nam, Pê-gu… - Trong kỉ đầu công nguyên, Phù Nam (ở Óc Eo, An Giang, Việt Nam) vương quốc phát triển Đông Nam Á III Sự hình thành phát triển vương quốc phong kiến từ kỉ VII đến kỉ X - Thế kỉ VII, Phù Nam sụp đổ, nhiều quốc gia xuất Mi-an-ma, Inđô-nê-xi-a… Hoạt động 2.5: Tìm hiểu Chương 5: Việt Nam từ khoảng kỉ VII TCN đến kỉ X a) Mục tiêu: giúp học sinh nắm thời gian đời địa bàn cư trú vị trí nhà nước, đời sống tinh thần vật chất người Việt thời kì Văn Lang- Âu Lạc b) Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh trả lời c) Sản phẩm:Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV:Yêu cầu HS đứng dậy đọc to, rõ ràng nội dung thông tin mục I Quan sát hình kết hợp với thông tin bài, em cho biết: + CH1: Các ngành nghề sản xuất cư dân Văn Lang, Âu Lạc + CH2: Cư dân Văn Lang, Âu Lạc sử dụng muôi đồng thạp muôi đồng để làm gì? + CH3: Cư dân Văn Lang, Âu Lạc có hoạt động kinh tế nào? + CH4: Vì người Văn Lang, Âu Lạc thường nhà sàn? - HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi Nội dung cần đạt I Nhà nước Văn Lang Sự đời nhà nước Văn Lang - Thế kỉ VII TCN, lạc Văn Lang thu phục lạc khác, lập nhà nước Văn Lang II Nhà nước Âu Lạc - Năm 214 TCN, quân Tần phương Bắc xâm lược Người Lạc Việt người Tây Âu (Âu Việt) Thục Phán lãnh đạo đánh bại quân Tần xâm lược - Sau kháng chiến chống Tần (208 TCN), Thục Phán xưng An Dương Vương, đổi tên nước thành Âu Lạc, dời đô Phong Khê (nay Cổ Loa, Đông Anh, Hà Nội) I Đời sống vật chất - Cư dân Văn Lang, Âu Lạc có hoạt động kinh tế phong phú: + Nông nghiệp: trồng lúa nước, trồng dâu nuôi tằm, hoa màu, chăn nuôi, đánh cá…với công cụ sản xuất đồng, thau, chậu, bình gốm + Thủ cơng: đồ gốm, dệt vải, làm nhà, đóng thuyền phát triển II Đời sống tinh thần - Cư dân Văn Lang, Âu Lạc có đời sống tinh thần giản di, hòa hợp với tự nhiên - Trong lễ hội có trị đấu vật, đua thuyền, nhảy múa, ca hát bên tiếng khèn, sáo, trống, chiêng Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đời kim loại chuyển biến xã hội b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: HS suy nghĩ, hoàn thành câu hỏi: Em nêu chuyển biến kinh tế xã hội cuối thời nguyên thủy Phát minh quan trọng người nguyên thủy tạo nên chuyên biến này? - HS: lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ, thảo luận để tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV chuẩn kiến thức, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm học Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Trình bày trình phát kim loại tác động chuyển biến từ xã hội nguyên thủy sang xã hội có giai cấp - Mơ tả q trình tan rã xã hội nguyên thủy giải thích ngun nhân q trình b) Nội dung: Vận dụng kiến thức c) Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV:cho HS viết đoạn văn kể vật dụng kim loại mà người ngày thừa hưởng từ phát minh người nguyên thủy - HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS: trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV: Chuẩn kiến thức - HS: Lắng nghe ghi nhớ =================================== ... I Lịch sử gì? Lịch sử môn Lịch sử - Lịch sử diễn khứ - Mơn Lịch sử mơn học tìm hiểu hoạt động người xã hội loài người khứ Vì phải học Lịch sử? khứ quan sát hình 1.1? +Vì phải học Lịch sử? + Âm... nhiệm vụ học tập - GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào - HS: Lắng nghe, vào Hoạt động 2: Ôn tập kiến thức Hoạt động 2.1 Tìm hiểu Chương 1: Tại cần phải học Lịch sử a) Mục tiêu: - Biết đươc lịch sử gì; Dựa... Về phẩm chất - Trung thực: Tôn trọng lẽ phải, khách quan công nhận thức, ứng xử - Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên để đạt kết học tập tốt - Yêu nước: Thể qua việc tôn trọng di sản, yêu người dân