yếu tố ảnh hưởng lựa chọn nguyên vọng của học sinh khối 12

NỘI DUNG BÁO CÁO A Lý chọn đề tài Học sinh THPT nói chung học sinh lớp 12 nói riêng lứa tuổi bắt đầu bước vào ngưỡng cửa đời, tương lai đầy hứa hẹn, lý thú xong nhiều bí ẩn khó khăn Khác với thiếu niên, niên có chuẩn bị tâm bước vào đời, nên suy nghĩ chắn đề kế hoạch đường đời Trong xã hội khơng thể thiếu việc chọn cho nghề, quan trọng chọn nghề, nơi đào tạo, phù hợp với thân, phù hợp với nhu cầu xã hội có thu nhập tốt để sống tương lai hạnh phúc, bình n Khơng phải làm điều đó, học sinh chúng ta, cịn bở ngỡ với ma trận nghề nghiệp xã hội, không phần bối rối vấn đề lựa chọn trường đào tạo, học Đại Học, Cao Đẳng, Trung Cấp hay làm để phụ giúp gia đình? Hiện Việt Nam có 10 nhóm ngành nghề chính, nhóm có 10 ngành trở lên, ngành lại có nhiều phân ngành Theo số liệu thống kê Bộ GD&ĐT, nước có 460 trường Đại Học, Cao Đẳng kể cơng lập dân lập, trường có vốn đầu tư nước ngồi, chưa tính đến trường TCCN trường dạy nghề Như trước đăng ký nguyện vọng xét tuyển kì thi tốt nghiệp THPT, thứ cần phải tìm hiểu kỹ ngành nghề định chọn, xem có phù hợp với sức khỏe, lực cá nhân hay lời khun gia đình,… hay khơng Thứ hai phải tìm hiểu trường dự định xét tuyển ví dụ : địa chỉ, tiền học phí, thứ cần chuẩn bị vào trường, công việc sau trường,…có nhiều vấn đề cần quan tâm, cần hướng dẫn, tư vấn từ phía nhà trường THPT, trường Đại Học, Cao Đẳng, TCCN, nhà tuyển dụng ý kiến gia đình Xuất phát từ mối quan tâm đó, chúng tơi mạnh dạng thực đề tài “ Khảo sát yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn nguyện vọng học sinh lớp 12 địa bàn huyện Mỏ Cày Nam” nhằm tìm số giải pháp giúp bạn học sinh giải tỏa khó khăn đứng trước định quan trọng đời B Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu thực nhằm mục đích: -Xác định đánh giá mức độ tác động yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn nguyện vọng học sinh khối 12 kì thi tốt nghiệp THPT -Đề xuất giải pháp, nâng cao hiệu công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 định lựa chọn nghề, lựa chọn trường Để đạt mục đích đặt ra, nghiên cứu tập trung thực nhiệm vụ sau: -Khảo sát, đánh giá thực trạng định hướng nghề nghiệp việc chọn trường học sinh lớp 12 -Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn nguyện vọng học sinh lớp 12 C Phạm vi nghiên cứu -Về không gian tiến hành khảo sát học sinh lớp 12 trường địa bàn huyện Mỏ Cày Nam -Về thời gian nghiên cứu từ tháng đến tháng 11 năm 2020 D Phương pháp nghiên cứu -Dùng phương pháp điều tra xã hội học phiếu hỏi -Cuộc điều tra tiến hành chọn mẫu với số lượng 250 bạn học sinh khối 12 chia cho trường -Nội dung tiến hành điều tra lần bao gồm thơng tin : +Tình hình chọn trường chọn nghề để xét tuyển kì thi tốt nghiệp THPT +Các cá nhân ảnh hưởng đến việc chọn trường, chọn nghề +Ảnh hưởng đặc điểm trường dự định xét tuyển đến định đăng kí xét tuyển +Khả đáp ứng mong đợi sau trường trường ĐH, CĐ, TCCN +Những khó khăn gặp phải lựa chọn nguyện vọng Sau thu thập số liệu, tiến hành phân tích so sánh đưa kết luận yếu tố ảnh hưởng mạnh đến lựa chọn nguyện vọng HS khối 12 cần thiết công tác hướng nghiệp nhà trường THPT Tiến hành điều tra lần cỡ mẫu 250 học sinh chia cho trường Điều tra cần thiết công tác hướng nghiệp nhà trường THPT ảnh hưởng đến nhận thức học sinh việc lựa chọn nguyện vọng trước kì thi tốt nghiệp THPT Sau xử lí kết điều tra lần 2, đưa kết luận đề tài nghiên cứu khuyến nghị Số liệu xử lí phần mềm SPSS 20 Excel E Câu hỏi nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu Những yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn nguyện vọng xét tuyển học sinh lớp 12 THPT kì thi tốt nghiệp THPT tác động cơng tác hướng nghiệp đến việc lựa chọn nghề nghiệp học sinh lớp 12 nào? Mơ hình nghiên cứu Đặc điểm cá nhân Công tác hướng nghiệp Tư vấn hướng nghiệp trường THPT Gia đình người thân Đặc điểm trường đăng ký xét tuyển Tư vấn tuyển sinh trường ĐH, CĐ, TCCN Cơ hội việc làm, thu nhập, địa vị trường Quyết định đăng ký nguyện vọng xét tuyển Thông tin từ nhà tuyển dụng Những khó khăn F Phân tích số liệu Mơ tả mẫu Như trình bày phần phương pháp nghiên cứu, đối tượng tham gia học sinh khối 12 thuộc trường địa bàn huyện Mỏ Cày Nam Số lượng phiếu phát 250 phiếu, số phiếu thu 237 phiếu, ứng với tỉ lệ hồi đáp 94,80% Bảng 1: mô tả mẫu khảo sát theo đơn vị trường STT Đơn vị trường Cheguevara Ca Văn Thỉnh Nguyễn Thị Minh Khai Quản Trọng Hoàng An Thới Thiết kế bảng câu hỏi xây dựng thang đo Số lượng 50 47 Tỉ lệ 21,1% 19,8% 45 46 49 19,0% 19,4% 20,7% Bảng 2A: Cấu trúc bảng hỏi thang đo STT Khái niệm Số biến quan sát Thang đo Phần 1: Tình hình chọn trường, chọn nghề để xét tuyển kì thi tốt nghiệp THPT Mức độ quan tâm đến nghề 1 Thứ bậc mức độ nghiệp tương lai Dự định sau tốt nghiệp THPT Thứ bậc mức độ Thời gian bắt đầu lựa chọn Thứ bậc mức độ trường Quyết định chọn trường xét tuyển Likert mức độ Phần 2: Các yếu tố ảnh hưởng đến người xét tuyển Đặc điểm cá nhân Likert mức độ Các cá nhân có ảnh hưởng đến Likert mức độ việc chọn trường, nghề Yếu tố đặc điểm trường dự Likert mức độ định xét tuyển Yếu tố khả đáp ứng Likert mức độ mong đợi Những khó khăn gặp phải lựa Likert mức độ chọn nguyện vọng Phần 3: Thông tin đối tượng khảo sát Định dạng thứ 10 Đặc điểm cá nhân bậc Bảng 2B: Bảng hỏi điều tra (phụ lục 1) Phân tích hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha: Sử dụng Cronbach’s Alpha để kiểm tra độ tin cậy mục hỏi bảng câu hỏi để tìm hệ số sau: +Hệ số Cronbach’s Alpha: thang đo chấp nhận hệ số Cronbach’s Alpha đạt tới 0.5 trở lên +Hệ số tương quan mục hỏi tổng điểm mục hỏi chấp nhận hệ số phải đạt từ 0.3 trở lên +Các nhân tố sau phân tích, mô tả đặt tên Bảng (phụ lục 2) Tình hình lựa chọn nguyện vọng học sinh khối 12 Bảng 4: Thống kê mô tả mẫu theo học lực dự định sau tốt nghiệp THPT Học lực năm học 2019-2020 TB Khá Giỏi Y.Kém Dự Đinh sau tốt nghiệp THPT Tổng Đăng kí xét tuyển vào đại học CĐ 29 48 83 Đăng kí xét tuyển TCCN học nghề 16 33 24 75 Đi làm 26 21 17 67 Dự định khác 0 12 93 237 Tổng 47 91 (Nguồn kết xử lý phiếu điều tra) Theo bảng số liệu có 83 học sinh đăng kí xét tuyển vào ĐH, CĐ có trường hợp có học lực yếu kém, có 75 học sinh (31.60%) mong muốn xét tuyển TCCN học nghề, điều thể chuyển dịch từ “thầy” sang “thợ” phù hợp với nhu cầu xã hội tại, có 67 học sinh (28.3%) làm công nhân, lao động phổ thông kinh doanh bn bán mà khơng đăng kí xét tuyển ĐH, CĐ, TCCN Bảng 5: Thống kê mô tả mẫu theo thời gian bắt đầu nghĩ đến việc lựa chọn nguyện vọng xét tuyển mức độ định Thời gian bắt đầu suy nghĩ đến chọn trường, chọn nghề Chưa Trước lớp Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 Tổng dự định 10 Quyết định xét tuyển Đã định Đang phân vân Chưa nghĩ tới Tổng 33 104 156 13 38 58 16 23 10 24 87 109 237 (Nguồn kết xử lý phiếu điều tra) Số HS có định lựa chọn nguyện vọng xét tuyển lớp 12 104 HS (43,9%), lớp 11 33HS ( 13,9%) có 5HS lớp 12 chưa nghỉ tới nghề nghiệp tương lai Điều chứng tỏ gần cuối cấp học THPT HS nghỉ đến việc sẻ làm tương lai, bạn chưa có tâm lên kế hoạch cho đường đời Thực trạng ảnh hưởng yếu tố đến định lựa chọn nguyện vọng HS lớp 12 Nhân tố 1: Yếu tố cá nhân Bảng 6: Biểu đồ hình cột thể ảnh hưởng yếu tố cá nhân đến định (Nguồn kết xử lý phiếu điều tra) Nhìn biểu đồ ta thấy học sinh chọn ngành nghề theo sở thích 63.71%, cao tính phù hợp lực 59.07%, sức khỏe 60.34% Như vậy, HS có xu hướng chọn ngành nghề trường đào tạo theo sở thích, hứng thú thân xem xét xem lực thân có phù hợp với nghề hay khơng, việc sớm muộn gặp trở ngại lớn hoạt động nghề nghiệp mình, tạo hụt hẫng, bi quan chán nản, miễn cưỡng lao động Nhân tố 2: Cá nhân ảnh hưởng Bảng 7: Biểu đồ hình cột thể ảnh hưởng Nhận xét: yếu tố “gia đình, người thân” ảnh hưởng lớn đến định học sinh 55.69% yếu tố “hướng nghiệp” ảnh hưởng mạnh 55.27 %, “bạn bè” không ảnh hưởng lớn đến định học sinh 40.5% Điều cho thấy HS có độc lập suy nghĩ với bạn bè, bên cạnh yếu tố “gương người trước” ảnh hưởng không nhỏ đến định lựa chọn HS Nhân tố 3: Đặc điểm trường dự định xét tuyển Bảng 8: Bảng số liệu thống kê mô tả ảnh hưởng yếu tố đặc điểm trường Stt Yếu tố Do trường có ngành đào tạo đa Số lượng 181 % 76,37 159 67,09 132 55.7 114 48,10 dạng, hấp dẫn Trường có chế độ học bổng sách ưu đãi cho sinh viên theo học Trường có học phí thấp phù hợp với điều kiện kinh tế gia đình Do trường có điểm chuẩn tuyển sinh thấp, hội trúng tuyển cao (yếu tố vừa sức) Trường có ký túc xá hỗ trợ chổ 104 43.88 155 65.4 137 57.8 143 60.34 166 70.04 cho sinh viên Trường có vị trí địa lí phù hợp, thuận lợi cho việc lại học tập Trường có danh tiếng, thương hiệu, có đội ngũ giảng viên tiếng Do giới thiệu trường thông qua hoạt động tư vấn tuyển sinh, qua website trường, qua phương tiện truyền thông Do giới thiệu trường qua hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THPT (Nguồn kết xử lý phiếu điều tra) Qua bảng thống kê mô tả trên, ta nhận thấy yếu tố đa dạng, hấp dẫn ngành nghề đào tạo (76,37%) thu hút HS mạnh nhất, thứ hai yếu tố sách ưu đảy cho HS (67,09%), thứ ba HS chọn trường hiệu công tác tư vấn hướng nghiệp trường THPT (70,4%) công tác tư vấn tuyển sinh trường ĐH, CĐ, TCCN (60,34%) Nhân tố 4: Khả đáp ứng mong đợi Bảng 9: Biểu đồ hình cột thể ảnh hưởng yếu tố đáp ứng mong đợi sau trường Nhận xét: Cả ba yếu tố có tỉ lệ chọn cao , nhiên hội việc làm sau trường (156/237) tỉ lệ 65,82% điều mà HS quan tâm lựa chọn ngành nghề Điều phù hợp với xu xã hội Nhân tố 5: Những khó khăn tác động Bảng 10 : Bảng thống kê mô tả mức độ ảnh hưởng khó khăn đến định lựa chọn nguyện vọng HS Yếu tố Không tư vấn kĩ nghề, Số liệu % trường định xét tuyển 152 64,14 131 55,27 144 60,76 100 42,19 85 35,86 Công tác hướng nghiệp không hiệu Không biết thông tin đầy đủ nghề, trường định đăng kí xét tuyển Kinh tế gia đình khó khăn Sức khỏe, lực không phù 10 hợp với nghề Chưa xác định hứng thú, sở thích với nghề 137 57,81 87 36,71 Gia đình khơng ủng hộ lựa chọn nghề nghiệp bạn Qua bảng số liệu ta nhận thấy phần lớn học sinh không tư vấn kĩ nghề, trường đào tạo (64,14%), đầy đủ thông tin nghề, trường đào tạo (60,76%) chưa xác định có hứng thú với nghề (57,81%) Vì cơng tác hướng nghiệp cần nâng cao vai trò mình, cần tổ chức, hoạt động tốt có hiệu quả, giúp học sinh lựa chọn đúng, phù hợp với lực, hứng thú sở thích thân nhu cầu xã hội Từ khó khăn đưa giải pháp nâng cao hoạt động tư vấn hướng nghiệp thơng qua ý kiến đồng tình đối tượng điều tra bảng câu hỏi thu thập liệu số Bảng 11A: Cấu trúc bảng hỏi thang đo Khái niệm Số biến quan sát Thang đo Ảnh hưởng công tác hướng nghiệp nhà trường đến nhận thức học sinh khối 12 Likert mức độ Bảng 11B: Bảng hỏi điều tra ( phụ lục 3) Bảng 12 : Kết phân tích Cronbach’s Alpha ( phụ lục 4) Trung Phương Tương Hệ số bình sai Hệ số quan với Cronbach’s Stt Biến quan sát thang đo thang đo Cronbach’s biến Alpha nếu loại loại Alpha tổng loại biến biến biến Giúp bạn nhận 7.75 7.554 312 796 thức đầy đủ 11 thông tin nghề, số ngành nghề trường ĐH, CĐ, TCCN Giúp bạn biết thông tin xét tuyển, tiêu tuyển ngành trường ĐH, CĐ, TCCN Biết lực thân để có lựa chọn phù hợp Giúp bạn xác định thân quan tâm, hứng thú nghành nghề Giúp bạn chọn nghề sở phù hợp lực, nhu cầu, sở thích với nhu cầu tuyển dụng lao động xã hội Biết nhu cầu tuyển dụng lao động địa phương 780 N=6 7.51 6.404 514 753 7.77 6.668 653 722 7.68 6.744 535 746 7.70 6.677 510 752 7.63 5.963 675 707 12 Bảng 13: Biểu đồ hình cột ảnh hưởng công tác hướng nghiệp nhà trường đến nhận thức học sinh khối 12 Nhận xét Qua kết điều tra cho thấy HS cần tư vấn hướng nghiệp trường THPT tư vấn tuyển sinh trường ĐH, CĐ, TCCN hay trường nghề, với tư vấn nhà tuyển dụng để bạn có định hướng kế hoạch tương lai trước thềm thi TN THPT G KẾT LUẬN Qua kết kiểm định mô hình nghiên cứu cho thấy, yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn nguyện vọng HS khối 12 từ mạnh đến yếu là: yếu tố việc làm sau trường HS; yếu tố sở thích, hứng thú, lực thân ; bên cạnh yếu tố ngành đào tạo đa dạng , hấp dẫn trường ĐH,CĐ, TCCN, trường nghề; yếu tố gia đình tác động mạnh đến định HS Trong q trình chọn lựa nghề nghiệp HS gặp khơng khó khăn, khó nhăn bao trùm thiếu thông tin nghề nghiệp, trường đào tạo Điều phản ánh thiếu hiệu công tác hướng nghiệp nhà trường phổ thông thiếu yếu đội ngũ cán bộ, giáo viên chuyên trách làm công tác hướng nghiệp Dựa kết nghiên cứu, số khuyến nghị đề xuất đề vào yếu tố có ảnh hưởng mạnh mơ hình: Thơng tin trường đào tạo, ngành nghề đăng ký xét tuyển nhóm yếu tố ảnh hưởng đến định đăng ký xét tuyển HS Thực tế cho thấy nhiều HS muốn biết thông tin ngành nghề, trường có dự định đăng ký xét tuyển hầu hết 13 bạn tra cứu thông tin qua trang web trường, qua kênh tư vấn tuyển sinh mạng internet, trang mạng xã hội, đơi thơng tin khơng thống, khơng với thực tế Do cần có tư vấn kỹ càn, xác, giúp HS có nhìn nghề định chọn, trường mà muốn vào học; xét kỹ khả có phù hợp với ngành nghề khơng, khả có đáp ứng chương trình đào tạo trường lựa chọn khơng, tránh trường hợp vào mà lại khơng được, gây lãng phí thời gian, cơng sức tiền Không với HS mà với thầy cô, cha mẹ thiếu thơng tin nghề nghiệp, có nhiều ngành nghề mẽ mà giáo viên phụ huynh HS chưa nắm bắt được, ngành nghề nào, làm gì, hoạt động sao.Vì thế, xây dựng kênh thông tin đầy đủ ngành nghề nhằn cung cấp thơng tin xác, nhiều chiều cho HS tạo điều kiện cho HS tiếp cận với nguồn thơng tin qua buổi giao lưu với anh chị trước, cựu học sinh thành đạt, chuyên viên tư vấn nói ngành học nhằm giúp bạn có lựa chọn đúng, phù hợp với lực, sở thích thân, phù hợp với nhu cầu lao động xã hội, giảm thiểu trường hợp sau trường lại khơng tìm việc làm, làm công việc trái với ngành nghề đào tạo từ gây lãng phí thời gian, tiền bạc, cơng sức mà bạn bỏ học tập H Tài liệu tham khảo https://giaoduc.net.vn/giao-duc-24h/hoc-sinh-12-dang-gap-kho-khan-ap-luc-nhuthe-nao-post175746.gd https://dodaihoc.edubit.vn/hoc-sinh-thpt-nen-chon-nganh-nghe-nhu-the-nao https://giaoducthoidai.vn/giao-duc/cong-tac-huong-nghiep-goc-nhin-tu-thuc-tien3762985.html https://moet.gov.vn/bovoinguoidan/Pages/hoi-dap.aspx?ItemID=7269 https://laodong.vn/ban-doc/giao-duc-huong-nghiep-bac-trung-hoc-pho-thong-connhieu-bat-cap-523976.ldo 14 ... yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn nguyện vọng học sinh khối 12 kì thi tốt nghiệp THPT -Đề xuất giải pháp, nâng cao hiệu công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 định lựa chọn nghề, lựa. .. cứu Những yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn nguyện vọng xét tuyển học sinh lớp 12 THPT kì thi tốt nghiệp THPT tác động công tác hướng nghiệp đến việc lựa chọn nghề nghiệp học sinh lớp 12 nào?... nghiên cứu cho thấy, yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn nguyện vọng HS khối 12 từ mạnh đến yếu là: yếu tố việc làm sau trường HS; yếu tố sở thích, hứng thú, lực thân ; bên cạnh yếu tố ngành đào tạo