Bai 4 Cau truc bang

Các bảng chứa toàn bộ dữ liệu mà người dùng cần để khai thác, các thành phần của bảng;  Khái niệm khóa chính của bảng: là một số tối thiểu các trường, sao cho mỗi bộ giá trị của các [r]

§4 CẤU TRÚC BẢNG

Ngày soạn: 8/2018 Số tiết: 2 tiết Tiết theo phân phối chương trình: 8, 9

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Sau bài học sinh đạt được:

 Hiểu được các khái niệm chính trong cấu trúc bảng gồm: trường, bản ghi kiểu dữ liệu

 Biết khái niệm khoá chính

 Biết các bước để tạo ra cửa sổ cấu trúc bảng và sửa cấu trúc bảng

2 Kỹ năng:

 Biết cách tạo, sửa và lưu cấu trúc bảng

 Thực hiện được việc chỉ định một trường làm khoá chính

3 Thái độ:

 HS hứng thú khi giải quyết một bài toán quản lý trong thực tế bằng một hệ QT CSDL

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1 Chuẩn bị của giáo viên:

 Chuẩn bị giáo án, SGK, STK, SBT, máy tính, máy chiếu nếu cần

2 Chuẩn bị của HS:

 Chuẩn bị trước bài học ở nhà

III Tổ chức các hoạt động học tập:

1 Ổn định lớp: (1 phút) và Kiểm tra bài cũ: (7 phút)

1 Nêu khái niệm Access? Các khả năng chính của Access?

2 Cách khởi động Access? có mấy đối tượng chính trong Access?

Kể tên?

2 Đặt vấn đề: Bài trước các em được biết trong các đối tượng của Access

Bảng được dùng để lưu trữ dữ liệu, Bảng gồm hàng và cột vậy hàng và cột

trong Access được gọi là gì? Cách tạo một bảng để lưu trữ dữ liệu như thế

nào?

3 Bài mới

Tiết 8: CẤU TRÚC BẢNG

Hoạt động 1: Tìm hiểu các khái niệm chính

a Mục tiêu: Học sinh nắm được các khái niệm Bản ghi, trường, kiểu

dữ liệu, khóa

b Phương pháp: Thuyết trình, phát vấn

c Hình thức tổ chức hoạt động: GV thuyết trình, HS thảo luận trả lời

và ghi nhớ

d Phương tiện dạy học: SGK, máy tính và máy chiếu

e Sản phẩm: HS nhận dạng được các đối tượng trong bảng với từng

bảng cụ thể

GV thuyết trình và chiếu một bảng (Bảng HOC_SINH)như HS quan sát bảng trên máy

Stt Họ tên Ngày

sinh Giới tính Điểm Văn Điểm Toán Điểm Lí Điểm Hóa Điểm Văn Điểm Tin

1 Nguyển An 12/8/91 Nam C 7.8 8.2 9.2 7.38.5

2 Trần Văn

Giang 21/3/90 Nam K 5.6 6.7 7.7 7.8 8.3

3 Lê Minh

Châu 3/5/91 Nữ C 9.3 8.5 8.4 6.7 9.1

4 Doãn Thu

Cúc 14/2/90 Nữ K 6.5 7.0 9.1 6.7 8.6

-50 Hồ Minh hải 30/7/91 Nam C 7.0 6.6 6,5 6.5 7.8

GV: Hãy nêu các thành phần trong bảng? nhìn vào từng thành

phần đó ta biết được thông tin gì?

GV: Các em hãy đưa ra khái niệm về bản ghi và trường tương

ứng với hàng và cột

GV: yêu cầu HS thảo luận theo nhóm nhận dạng ra các

trường và bản ghi trong bảng sau: (GV chiếu trên bảng)

chiếu

HS: suy nghĩ quan sát và trả lời

HS: thảo luận và trả lời HS: đưa ra khái niệm HS: Thảo luận và đưa ra câu trả lời theo nhóm

GV Vậy các em quan sát trong bảng đó với các cột dữ liệu có

giống nhau và chọn kiểu dữ liệu như thế nào cho phù hợp?

GV kết hợp chiếu bảng kiểu dữ liệu cho HS quan sát

GV: Ngoài các khái niệm trên khi làm việc với đối tượng

bảng khái niệm khóa chính không thể bỏ qua Yêu cầu HS tìm

hiểu SGK và cho biết khái niệm khóa chính và chọn khóa

chính cho bảng sau:

HS: thảo luận nhóm và trả lời nhận dạng được kiểu dữ liệu thích hợp cho từng trường

HS: thảo luận nhóm và đưa

ra câu trả lời về khóa chính

và nhận dạng được khóa chính trong bảng

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tạo trúc bảng

a Mục tiêu: HS biết các thao tác để hoàn thiện một cấu trúc bảng.

b Phương pháp: Thuyết trình, phát vấn

c Hình thức tổ chức hoạt động: GV thuyết trình, HS thảo luận nhóm trả lời và ghi nhớ

d Phương tiện dạy học: SGK, máy tính và máy chiếu

e Sản phẩm: HS tạo được cấu trúc bảng cụ thể

Học sinh

GV thuyết trình Chúng ta đã biết các cách tạo một đối

tượng mới trong Access (có 3 cách tạo), song với bảng

ta chỉ chủ yếu tạo bảng bằng cách tự thiết kế (GV

chiếu và thực hiện mẫu cho HS quan sát) đồng thời

giới thiệu các thành phần trong cửa sổ cấu trúc bảng

HS: Quan sát SGK cho biết các bước tạo cấu trúc bảng và quan sát máy chiếu

GV thực hiện

GV: Sau khi tạo xong các trường của bảng chúng ta

chọn khóa chính cho bảng, GV chọn khóa chính cho

bảng trên máy chiếu

o GV: Việc lưu cấu trúc bảng tương tự như lưu các tệp

thông thường yêu cầu một HS lên thao tác lưu bảng

cho cả lớp quan sát

HS: quan sát và ghi nhớ

HS: suy nghĩ và thực hiện trên máy chiếu

Hoạt động 3: Luyện tập, vận dụng

a Mục tiêu: Củng cố các kiến thức vừa học

b Phương pháp: giao nhiệm vụ HS tự nghiên cứu

c Hình thức tổ chức hoạt động: HS thảo luận nhóm và thực hiện trên máy chiếu

d Phương tiện dạy học: SGK, máy tính và máy chiếu

e Sản phẩm: HS tạo được cấu trúc bảng cụ thể.

sinh GV: Chiếu bảng cụ thể để HS quan sát và thảo luận. HS: suy nghĩ, thảo

luận và thực hiện trên máy

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách sửa cấu trúc bảng khi cần thiết.

a Mục tiêu: HS biết được có thể chỉnh sửa cá thành phần của cấu trúc bảng khi cần thiết và cách chỉnh sửa

b Phương pháp: Thuyết trình, phát vấn, trình chiếu, quan sát

c Hình thức tổ chức hoạt động: GV thuyết trình, HS quan sát, suy nghĩ, thảo luận nhóm và ghi nhớ

d Phương tiện dạy học: SGK, máy tính và máy chiếu

e Sản phẩm: HS có thể thay đổi được một số thành phần trong cấu trúc bảng cần thiết

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh

GV: Sau khi thiết kế cấu trúc bảng, có

trường hợp lại phát hiện thấy cấu trúc chưa

hoàn toàn hợp lí, để phù hợp hơn với bài

toán quản lí đang xét ta muốn thêm trường,

xóa trường, thay đổi tên trường hoặc kiểu

dữ liệu của trường, thay đổi lại thứ tự các

trường tại thời điểm bất kì nào

GV: Chia lớp thành các nhóm tự thảo luận

và tìm hiểu về các thao tác Thay đổi thứ tự

các trường, Thêm trường, Xóa trường, Thay

đổi khóa chính

GV: yêu cầu các nhóm thao tác trên máy

theo yêu cầu

GV: Sau khi tạo xong nếu bảng không dùng

đến ta có thể xóa đi

GV: hướng dẫn HS thao tác xóa bảng nhưng

đặc biệt chú ý khi xóa phải cân nhắc thật kĩ

trước khi xóa

GV: Ta có thể đổi tên bảng sao cho phù hợp

và dễ nhớ GV thao tác trên máy và yêu cầu

HS lên thao tác lại

HS: Lắng nghe

HS thảo luận rồi đưa ra kết quả Đồng thời thực hiện trực tiếp trên bảng theo yêu cầu của GV

HS lắng nghe

HS quan sát và ghi nhớ

HS quan sát ghi nhớ và thực hiện theo yêu cầu

Hoạt động 5: Vận dụng luyện tập

a Mục tiêu: HS củng cố và luyện tập các kiến thức đã học

b Phương pháp: Thuyết trình, phát vấn, trình chiếu, quan sát

c Hình thức tổ chức hoạt động: GV thuyết trình, HS quan sát, suy nghĩ, thảo luận nhóm và ghi nhớ

d Phương tiện dạy học: SGK, máy tính và máy chiếu

e Sản phẩm: HS thao tác được thay đổi được một số thành phần trong cấu trúc bảng cần thiết

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh

GV chọn một CSDL có sẵn và cho

HS thực hiện các thao tác thay đổi

theo yêu cầu theo các nhóm

GV: quan sát nhận xét cách thực

hiện

HS quan sát, suy nghĩ thảo luận và thực hiện trên máy

IV Tổng kết và hướng dẫn học tập (5 phút)

Tổng kết:

- GV nhấn mạnh lại:

 Khái niệm bảng (Bảng gồm các hàng và các cột, là thành phần

cơ sở tạo nên CSDL Các bảng chứa toàn bộ dữ liệu mà người dùng cần để khai thác), các thành phần của bảng;

 Khái niệm khóa chính của bảng: là một số tối thiểu các trường, sao cho mỗi bộ giá trị của các trường trong khoá chính sẽ xác định duy nhất một bản ghi

 Các thao tác tạo và thay đổi cấu trúc bảng đền chỉ có thể thực hiện ở chế độ thiết kế bảng

4.2 Hướng dẫn học tập:

- Các em về nhà học lại bài cũ, làm các bài tập 4, 5, 6 trang 13 trong SGK và đọc trước bài tập và thực hành 2

NỘI DUNG CÂU HỎI, BÀI TẬP CHỦ ĐỀ BẢNG, TIN HỌC 12

Nội dung 1 Khái niệm chính

Câu ND1.ĐT.NB

Cho bảng dữ liệu sau: em hãy nhận biết các trường, bản ghi, Kiểu dữ liệu của các trường trong bảng, và xác định khóa chính cho bảng đó

Câu ND1.ĐT.TH

Cho bảng Học sinh gồm các trường sau: SBD, hodem, ten, GT, Ngaysinh, Diachi, Toan,

Li, Hoa, Van, Sinh Em hãy tính ĐTB của mỗi Học sinh ĐTB có phải trường trong bảng hay không?

Câu ND1 ĐT VDT

Em hãy chọn kiểu dữ liệu phù hợp cho các trường sau:

- Số điện thoại (VD 0975 535 678)

- Tiền, đơn giá

- Lớp học (VD 12A6)

Nội dung 2: Tạo cấu trúc bảng

Câu ND1.NB

Để tạo ra cửa sổ cấu trúc bảng ta phải thực hiện những công việc gì?

Câu ND2.TH

Sau khi có cửa sổ cấu trúc bảng ta có thể làm gì?

Câu ND2.VDT

Có thể chỉ định 2 trường không liền nhau làm khóa chính được không?

Nội dung 3: Sửa cấu trúc bảng

Câu ND3 NB

Khi nào cần thêm trường mới?

Khi nào cần xóa trường?

Khi nào cần thay đổi khóa chính?

Câu ND3.TH

Có thể xóa hết các trường của bảng được không?

Câu ND3.VDT

Sau khi thay đổi cấu trúc bảng một bạn học sinh vừa thực hiện thì bị mất điện vậy cấu trúc bảng mới cs được lưu hay không?